四年级语文上册《母鸡》教学教案
四年级语文上册《母鸡》教学教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解母鸡的生活习性和特点。
1.2 过程与方法
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中母鸡的行为和变化。
（2）学会通过细节描写来表现一个事物的特点。
（3）培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观
（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生学会关爱家人和朋友，懂得感恩和回报。
第二章：教学内容
2.1 课文内容分析
《母鸡》这篇课文主要描绘了母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出和对小鸡的无私奉献。通过课文的学习，让学生了解母鸡的生活习性和特点，培养他们关爱生命、尊重生命的意识。
2.2 教学重点与难点
（1）教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
（2）教学难点：分析母鸡的行为和变化，学会通过细节描写来表现一个事物的特点。 第三章：教学过程
3.1 课堂导入
（1）利用图片或实物引导学生谈论关于母鸡的话题。
（2）引导学生思考：你们对母鸡有什么了解？母鸡在孵化小鸡时会有什么表现？
3.2 自主学习
（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3.3 合作探讨
（1）分组讨论：课文中母鸡的行为和变化有哪些？
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 课堂小结
让学生谈谈对本节课的学习收获，引导学生关注母鸡的无私奉献和关爱生命的品质。
第四章：课后作业
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中类似母鸡关爱后代的现象，并与同学分享。
（3）写一篇关于“我的动物朋友”的作文，可以是其他动物，重点描绘其特点和习性。
第五章：教学评价
（1）课堂表现：参与度、发言积极性、合作意识等。
（2）课后作业：完成情况、作文质量等。
（3）学生对母鸡的了解和关爱生命的意识：通过课堂讨论、作文等方式进行评价。
第六章：教学资源
6.1 教学课件：制作课件，展示母鸡的图片、动画以及相关的生活视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
6.2 教学道具：准备一些关于母鸡的实物或模型，如母鸡玩具、鸡蛋等，以便在课堂上进行直观展示。
6.3 教学资料：搜集一些关于母鸡的科普资料，拓展学生的知识面。
第七章：教学策略
7.1 情境创设：通过播放母鸡孵化小鸡的视频，让学生身临其境地感受母鸡的辛勤付出。
7.2 互动提问：在课堂上引导学生积极思考，回答关于母鸡的问题，以提高学生的参与度。
7.3 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对母鸡的看法和感悟，培养学生的合作精神。
第八章：教学实践
8.1 课堂示范：教师以母鸡为例，展示如何通过细节描写来表现一个事物的特点。
8.2 学生练习：让学生尝试以母鸡为例，进行细节描写的练习。
8.3 作文创作：以“我眼中的母鸡”为主题，让学生进行作文创作，锻炼学生的写作能力。
第九章：教学反思
9.1 教师反思：在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。 9.2 学生反馈：了解学生对课堂教学的满意度和学习效果，收集学生的意见和建议，以便更好地调整教学方法和策略。
第十章：教学拓展
10.1 课后活动：组织学生参观农场或动物园，亲眼观察母鸡的生活习性，加深对母鸡的了解。
10.2 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行有关母鸡的亲子活动，如制作关于母鸡的手工制品、观看相关影片等。
10.3 课外阅读：推荐学生阅读关于母鸡或其他动物的书籍，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析
本文重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中母鸡的行为和变化，学会通过细节描写来表现一个事物的特点。培养学生的观察力和想象力，以及对大自然的热爱和尊重生命的意识。
本文的难点主要是分析课文中母鸡的行为和变化，学会通过细节描写来表现一个事物的特点。这需要学生具备一定的观察力和想象力，能够细致地观察事物，并运用细节描写来表现其特点。培养学生的关爱生命、尊重生命的意识也是本文的难点之一，需要学生在学习过程中不断感悟和体验。
统编版小学语文四年级下册14《母鸡》教案设计
14 母 鸡
教案设计
设计说明
本单元以“喜爱的小动物”为主题，《母鸡》是老舍先生的一篇经典散文，在教材里是一篇精读课文，编排者意在将本文与前面的精读课文《猫》作比较。两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一致，但具体写法技巧又有不同，本文的写作特点是先抑后扬。语言口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者的感情变化，懂得“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。引导学生仔细观察，学习其写作方法，另外文中出现了大量的拟人、夸张、对比的修辞方法，值得学生借鉴。
课前准备
教师准备：搜集与作者相关的小故事。制作多媒体课件。
学生准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，介绍作者
1．出示多幅母鸡图片：同学们，看一看，这是什么？(学生回答：母鸡)
导思：说一说你眼中的母鸡都是什么样子的。(可爱)从你们的描述中无不流露出对母鸡的喜爱。那在大文豪老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢？
2．板书课题。(齐读课题)
播放PPT，简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
3．老舍先生笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们走进本文。
设计意图：开门见山导入课题，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再介绍老舍，提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。
二、初读感知，掌握生字
1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通语句。
2．师出示生字词卡片，指名读一读。读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。
人教版小学语文四年级上册第十六课 《母鸡》教学案例
1 人教版小学语文四年级上册第十六课
《母鸡》教学案例
点军区土城小学 黎还慧
一.教材简析
《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二.教学目标
1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
三.教学重难点
1.把握作者情感的变化。
2.体味作者对母爱的赞颂。
四.教学准备：课件
五.教学时间：一课时
六.教学过程
1.激趣导入。
1）听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）你对母鸡有什么了解吗？这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！今天，我们就到他家去做客，看看他的那只母鸡。
2）板书课题，齐读课题
2.检查预习，明确要求。
1）出示词语，并认读。 土城小学高段语文“课堂比教学”
2 2）出示阅读提示，明确学习要求：
3.初读课文，体会情感。
1）自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用笔做上记号。
2）学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：
一向讨厌
不敢再讨厌
3）读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4）质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5）理清条理，根据学生自由选择研读课文。
4.再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1）品读母鸡让人讨厌之处。
①小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。
②小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。
四年级语文上册母鸡教案
义务教育课程标准实验教科书
四年级 上册
16* 母鸡
【教材分析】
本课是人教版语文四年级上册第四单元的一篇课文。有要求会认的生字7个，其中“怨、侮、绩、凄”的读音要注意读准确。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【课标表述】
1.运用识字方法独立识字,能借助字典、词典读准字音了解字义。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
【学习目标】
1.借助拼音认识认识“怨、侮”等7个生字，。
2.引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3.通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【重点难点】
通过自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
【评价方案】
四年级语文上册《母鸡》微课教案2
16 母鸡
—— 看变化 体会真情
【微课目标】体会作者对母鸡看法的变化，感受作者对母爱的赞颂之情。
【微课内容】
导入：
第一页PPT内容：
16 母鸡
—— 看变化
体会真情
解说词：
之前作者非常讨厌母鸡，后来，为什么又赞美起了母鸡呢？让我们顺着作者情感变化的线索，来理解文章吧！
第二页PPT内容：
1.讨厌母鸡
叫声讨厌
欺软怕硬讨厌
下蛋炫耀讨厌
解说词：
文章的一、二、三自然段具体写了对母鸡的讨厌。
一是从叫声方面来写，有时乱嘎嘎，有时细声细语的，不乱叫，好像如泣如诉似的。一动一静（相对来说）的具体描写，写出了对母鸡的讨厌。
二是他不反抗公鸡，但是对其他动物却一反常态。欺负忠厚的鸭子，对另外的母鸡大打出手。这些表现确实令人讨厌。
三是下蛋时的炫耀。它总是吵个不停，想让全世界的人都知道。
第三页PPT内容：
2.不敢讨厌。
看护 负责
喂食 忘我
教育 辛苦、耐心 解说词：
“不敢”表明了对母鸡感情的变化，为什么“不敢”讨厌了呢？作者具体描写了母鸡看护、喂食、教育小鸡的情形。
从看护方面来说，可以概括为负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。这生动的动作描写，突出了一位母亲为了保护孩子付出的努力，它是多么负责任。
从喂食方面来说，可以概括为忘我。有了可吃的东西，就叫来孩子，让儿女吃，自己都消瘦了，也不在乎。这多么像我们的母亲，总是把好的给孩子，自己却吃着粗茶淡饭。
从教育孩子来说，可以概括为辛苦。他每天上千遍地教孩子啄食、掘地、洗澡。儿女作闹，它毫不在乎，真是宽厚。
从母鸡的身上，作者看到了母爱的伟大。母鸡作为一位母亲，他负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位英雄，所以不敢讨厌母鸡了。
作者用这种欲扬先抑的写法，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
四年级语文教案《母鸡》教学设计
四年级语文教案《母鸡》教学设计
《母鸡》是老舍的另一篇佳作，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感母爱埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在品析词句，体会情感的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对母爱的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。
二、教材分析
1、课文简说。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
2、词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用就是聋子也会被它吵得受不了，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
四年级上册语文《母鸡》人教版原文及教案
第 1 页 共 9 页 四年级上册语文《母鸡》人教版原文及教案
传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完好的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。下面WTT给大家分享四年级上册语文《母鸡》原文及教案，有所帮助。
四年级上册语文《母鸡》原文
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起个小疙瘩来。
它永远不对抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。
可是，如今我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 第 2 页 共 9 页 不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即戒备起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假假设有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它假设伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间假设有什么动静，它便放声啼叫，顶锋利，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
(四年级语文教案)《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计
四年级语文教案
教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》
教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；
2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩
教学难点：体会作者对母爱的赞颂
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、以旧引新，导入新课
【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？
（板书：16、母鸡）
【方案二：观看动画，激趣导入】
引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）
同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）
二、初读比较，感知内容
1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗(kàng)、欺侮(wǔ)、成绩(jì)、凄（qī）惨、
慈(cí)爱、辛(xīn)苦、可恶(wù)、一撮(zuǒ)毛
(1)“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。）
谁可以用它造句呢？
（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2） 抗 kàng（反抗）
四年级语文上册《母鸡》的教学教案
四年级语文上册《母鸡》的教学教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解母鸡的特点和习性，增进对动物的认知。
1.2 过程与方法
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中的问题。
1.3 情感态度与价值观
（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋观察、细心体会的良好习惯。
第二章：教学内容
2.1 课文概述
《母鸡》这篇课文主要描绘了一只母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出和伟大母爱。作者通过对母鸡的观察，表达了自己对母爱的赞美之情。
2.2 生字词解析
（1）母鸡：鸟纲鸡形目鸟类，善于孵化和照顾小鸡。
（2）孵化：鸟类用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟的过程。
（3）摇篮：比喻母鸡孵化的窝。
2.3 课文解析
（1）第一段：描述母鸡在孵化小鸡前的准备，如寻找安静的地方、整理羽毛等。
（2）第二段：描绘母鸡在孵化过程中，如何小心翼翼地呵护卵，保持适宜的温度和湿度。
（3）第三段：叙述母鸡孵化成功后，如何照顾小鸡，传授它们生存技能。
第三章：教学重点与难点
3.1 教学重点
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和习性。
3.2 教学难点
（1）体会作者对母鸡的赞美之情。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中的问题。
第四章：教学方法与手段
4.1 教学方法
（1）采用自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）运用提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段
（1）利用多媒体课件，展示母鸡孵化的过程，增加直观性。
（2）布置观察作业，让学生亲身体验母鸡的习性。
第五章：教学评价
5.1 过程性评价 （1）在课堂学习中，关注学生的学习态度、参与程度。
人教版四年级语文上册 16 母鸡 教学设计及教学反思
16*母鸡
学习目标：
1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学课时：一课时
教学过程：
一、交流见闻，导入新课
1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1 再读课文，小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
1 思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过
程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
板书设计 猫
人教版语文四年级上册《母鸡》教学设计_教案教学设计
人教版语文四年级上册《母鸡》教学设计
【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作ppt课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、播放母鸡叫声，引入课题。 2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习
1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉
疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛
2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情
1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌
2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗？（打上小问号）（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）