外研版八年级下册英语《Module4SeeingthedoctorUnit3》说课稿
外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 3》说课稿
一. 教材分析
《Module 4 Seeing the doctor Unit 3》是外研版八年级下册英语教材的一部分。本节课的主要内容是关于就医场景的对话，通过学习本节课，学生能够掌握一些与看病相关的词汇和表达方式，如“fever”，“ill”，“hospital”等，同时能够运用所学的交际用语进行简单的对话。教材还包括了阅读理解部分，帮助学生更好地理解就医场景及相关表达。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。但是，对于一些与生活场景相关的词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的词汇量和交际能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与看病相关的词汇和表达方式，如“fever”，“ill”，“hospital”等，并能够运用所学的交际用语进行简单的对话。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解部分，提高自己的阅读能力和理解能力。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对医学和医生职业的兴趣和尊重。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握与看病相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的交际用语进行简单的对话。
2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇和表达方式，在实际场景中进行流利的交流。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过模拟就医场景，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇和表达方式。
2. 交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的交际能力和团队合作能力。
3. 任务型教学法：通过完成阅读理解任务，提高学生的阅读能力和理解能力。
六. 说教学过程 1. 导入：通过提问方式引导学生思考看病的相关话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：通过展示就医场景的图片或视频，引出本节课的主要词汇和表达方式。
3. 讲解与练习：讲解词汇和表达方式的用法，并进行相关的练习和口语交际活动。
4. 阅读理解：学生完成阅读理解任务，教师进行讲解和解答疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论就医场景的相关话题，进行角色扮演和对话练习。
6. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计
板书设计应包括本节课的主要词汇和表达方式，如“fever”，“ill”，“hospital”等，以及相关的交际用语。可以通过或思维导图的形式进行展示，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价
教学评价可以通过以下几个方面进行：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 口语交际：评估学生在角色扮演和对话练习中的口语表达能力和流利程度。
3. 阅读理解：检查学生完成阅读理解任务的情况，评估其阅读能力和理解能力。
九. 说教学反思
在教学过程中，我需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上进度并掌握所学知识。同时，我还需要不断反思和总结自己的教学方法和策略，寻找更好的方式来提高学生的学习效果和兴趣。
知识点儿整理：
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1. 词汇学习：学生需要掌握与看病相关的词汇和表达方式，如“fever”（发烧），“ill”（生病），“hospital”（医院）等。这些词汇是理解就医场景的基础。 2. 交际用语：学生需要学会运用所学的词汇和表达方式进行简单的对话。例如，如何询问病情、描述症状、询问医生建议等。这些交际用语对于就医场景中的沟通非常重要。
3. 阅读理解：学生需要通过阅读理解部分，提高自己的阅读能力和理解能力。阅读材料通常会涉及到就医场景的描述和相关表达，学生需要能够理解并提取关键信息。
4. 语法结构：本节课可能会涉及到一些基本的语法结构，如一般现在时、一般过去时等。学生需要理解并能够正确运用这些语法结构来表达自己的意思。
5. 文化背景：学生需要了解一些与就医相关的文化背景知识，例如，在不同的文化中，就医的习惯和方式可能会有所不同。这有助于学生更好地理解和应对就医场景。
6. 听力技能：学生需要通过听力练习，提高自己对就医场景相关对话的理解能力。这包括能够听懂并理解医生的询问和指示，以及患者的相关回答和描述。
7. 口语表达：学生需要通过口语练习，提高自己在就医场景中的表达能力。这包括能够清晰地描述自己的症状，询问医生建议，并与他人进行相关的交流和讨论。
8. 情景模拟：学生需要通过模拟就医场景，提高自己在实际场景中的应对能力。这包括能够运用所学的词汇和表达方式，进行角色扮演和对话练习。
9. 合作能力：学生需要通过小组讨论和角色扮演等方式，培养自己的团队合作能力和交际能力。这有助于学生更好地与他人合作，共同完成相关的任务和活动。
10. 学习策略：学生需要掌握一些学习策略，如如何有效地记忆和复习所学的词汇和表达方式，如何通过阅读和听力练习提高自己的语言能力等。
以上是本节课的主要知识点，学生在学习过程中需要逐步掌握并能够运用到实际场景中。教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，提供充足的练习机会，并给予及时的反馈和指导，以确保学生能够全面理解和掌握所学知识。
同步作业练习题：
1. 词汇练习：
请根据下列句子，选择正确的词汇填空：
a) I have a 1, and I need to see a doctor.
b) The doctor asked him to__2__ for a few days. c) She is too 3 to go to school today.
d) We need to 4 the hospital before 5 PM.
答案：1. fever 2. rest 3. ill 4. visit
2. 交际用语练习：
请根据下列情景，完成对话：
A: Hi, how are you?
B: 1. I have a 2 and I feel 3.
A: Oh, poor you! Should I 4 a doctor?
B: Yes, please. 5 you take me to the 6?
答案：1. Fine, thanks 2. fever 3. tired 4. call 5. Can 6. hospital
3. 阅读理解练习：
阅读以下短文，回答问题：
Yesterday, I went to the hospital to see my doctor. I have been feeling sick for
the past few days. The doctor checked my temperature and asked me some
questions. He sd I have a fever and suggested me to rest for a few days. I also need to
take some medicine to get better. I am looking forward to recovering soon.
Questions:
1. Why did the writer go to the hospital?
2. What did the doctor do?
3. What did the doctor suggest the writer to do?
4. What else did the doctor recommend?
答案：1. To see a doctor 2. Checked the writer’s temperature and asked some
questions 3. Rest for a few days 4. Take some medicine
4. 语法结构练习：
请根据下列句子，完成填空：
1. 1 you finish your homework, you can go out to play.
2. 2 I get home from school, I always have dinner.
3. She 3 to the hospital last week because she was 4.
答案：1. If 2. When 3. went 4. ill 5. 文化背景知识练习：
请回答以下问题：
1. In your country, what is the usual way to make an appointment with a
doctor?
2. What is the difference between a hospital and a clinic?
3. Can you name some common health problems that people may have?
答案：1. It depends on the country and the healthcare system. In some
countries, you may need to call the hospital or clinic to make an appointment. In
others, you can make an appointment online or through an app. 2. A hospital is a
large medical facility that provides comprehensive care for various health
conditions. A clinic is a smaller medical facility that typically focuses on specific
health issues or services. 3. Some common health problems that people may have
include the flu, colds, stomachaches, headaches, and diabetes.
以上是本节课的同步作业练习题及答案。这些练习题覆盖了本节课的主要知识点，通过练习这些题目，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言运用能力和应对实际场景的能力。教师可以根据学生的实际情况，适当调整难度和量，以确保学生能够有效地进行学习和复习。
外研版英语八下试题Module4Seeingthedoctor-Unit3
敬请批评指正
金戈铁骑制作 Module 4 Seeing the doctor - Unit 3
一、选词填空(句子选词填空)（共5小题；共5分）
set up develop such as
go running
on the way
1. China and India are both countries.
2. The man helped to a school in his hometown after he became famous.
3. My car broke down , so I had to call my friend for help.
4. It's important for us to take exercise. Let's in the morning.
5. Mr. Green has many kinds of foods bread and noodles every day.
二、单项选择（共10小题；共10分）
6.
He is not feeling now.
A. good B. well C. best D. nice
7.
You're heavy. You have to eat less food.
A. a few B. a little C. some D. any
8. Eating is bad for your health.
A. many
B. very much C. too much D. much too
9. --- How long Mr. White ?
2019-2020年外研版八年级英语下册Module4Seeingthedoctor教案
...
... Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
【教材分析】
Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
【教学目标】
Knowledge objective:
1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold,
take sb’s temperature, fast food, health, take
2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。
Ability objective:
能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
Moral objective:
学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】
现在完成时的for短语和since短语。
【教学难点】
1. 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。
2. 现在完成时的for短语和since短语的区别。
【教学方法】
PWP method, task-based method and interactive approach
【教学手段】
A tape recorder, multimedia and some pictures
【教学过程】
Teaching Procedures:
Step 1 Lead-in
Ss look the pictures and answer the questions.
英语外研版八年级上册Module4Unit3导学案(无答案)
英语外研版八年级上册Module4Unit3导学案(无答案)
1 / 5 课 题 M4U3 主备人 学生姓名
课 型 新授课 审核人 时 间 2016-9-29
学习目标 基础性目标：1、能准确地发音和使用本模块的词汇，并掌握重点句子。
2、学会使用关于讨论交通方式的词汇和句型。
3、会运用形容词和副词的比较级，最高级。
学习关键 形容词，副词的的最高级形式；能就关于交通方式话题进行会话和作文。
学 习 活 动 教学意图
（学习感悟）
Step1. Preview (A 层）
一、英汉互译
1. 计划一次旅行_________ 2. 其他的地方 ___________
3. ……的首都___________ 4. 在东海岸 ____________
5. 最舒适的方式 _________ 6. in a hurry ___________
7. by coach ___________ 8. make a short trip _________
9. have to do sth. _____________
10. the safest way _____________
二、根据汉语补充句子。
1.它是最舒适的交通方式，但是也是最昂贵的方式。
It’s _____ _____ _____way ,but it’s the most expensive.
2.他住得离学校最远。
He lives ______ ______from school.
3.它是最快的也是第二最便宜的。
It is _____ _____and _____ ______ _____.
4.信息越多越好。
_____ ______ information, the better.
5. 去青岛最好的方式是什么? 英语外研版八年级上册Module4Unit3导学案(无答案)
英语：Module4 Unit3学案(外研社八年级下)
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课题 Module4 Unit 3 课型 New
Lesson
教学
目标 1.复习本模块单词,短语和句子。
2复习if引导的条件状语从句。
教学
方法 交流展示 归纳总结 强化训练
教学
环节 教 学 内 容
预习案
自主
预习
指
导
、
尝
试
、
交
流
复习本模块单词
1. P_____the doorbell,but nobody answered.
2. His grandfather has a bad m____,and he often forgets things.
3. There is something w_____with my watch.
4. The boy fell off his bike and h____ his leg.
5. The rain stopped and the sun p_____.
复习本模块短语
1. play back_________ 2.lend sb sth____________
3. turn on ___________ 4. practice doing sth turn on__________
5.wait for ___________ 6.connect„to„_________
7.save one’s life______ 8.pick up ___________
9. stay cool__________ 10. bite sb on the hand __________
11.suggest doing sth___________12.advise sb to do sth_________
外研版英语八下试题Module4Seeingthedoctor-Unit1
Module 4 Seeing the doctor - Unit 1
一、单词拼写(单句首字母填空)（共5小题；共5分）
1. I've got a t . I have to see the dentist.
2. Playing computer games for a long time is very h to our health.
3. The doctors often take our t when we go to hospital.
4. We should do some e every day.
5. Take the m three times a day, and then you'll get better.
二、单项选择（共5小题；共5分）
6. --- Tina, you didn't come to school yesterday. ?
--- I had a high fever.
A. What was the matter B. How about you
C. Where did you go D. What do you do
7. I can't hear you clearly because there is noise here.
A. too many B. too much C. much too D. many too
8. --- I can hardly believe my eyes. Is that you, Lucy?
--- Yes. It has been almost 20 years we were together.
新外研版八年级英语下册导学案-Module 4-Seeing the doctor(U1-U3)
外研版八年级英语下册导学案
Module 4
Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
【学习目标】
1. 知识目标：熟记重点词汇和短语，准确率达90%。
2. 能力目标：能够听懂疾病及症状的描述、关于健康生活习惯的表达并提取相关细节信息。
3. 情感目标：能够与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法，并且识记本单元的单词、重点短语。
【重点及难点】
1. 重点：现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。
2. 难点：与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法。
【学习步骤】 ：
一、 课前预习【自主学习】
I、结合课本26页的对话，试着翻译下列词组、重点句子。
1. 胃痛 2. 你这样有多长时间了?
3. 感冒 4. 我不这样认为
5. 量体温 6. 吃早餐
7. 不经常 8. 快餐 9.
锻炼 10. 在......前面 11. 对......有害 12.
别担心 13. 每天吃三次
14 ① ② ③ 怎么了
15. at the doctor’s
八年级英语下册Module4SeeingthedoctorUnit2第1课时导学案无答案外研版
1 We have played football for a year now
课题：Module4 Unit 2 We have played football for a year now （第一课时）
一、【自主学习】
短语互译：
1. 检查我的心脏 __________________ 2. …的第一位成员_______________
3. 通过做某事__________________ 4. 决定做某事__________________
5. 积极参加…… __________________ 6. 在过去的几年里____________
7. 为什么不……？______________ 8. 去跑步_________________
9. 喜欢跑步____________________ 10. 全身_________________
11. 太……而不能……_______________ 12 带某人去散步_______________
13 健康状况很好____________________ 14 feel sleepy________________
15 since then ______________________16 my daily exercise__________
17 after a long illness______________ 18 感到不舒服_______________
19 with a smile on my face____________ 20 healthy living____________
学习重点 短文包含信息，语法信息句型
学习难点 能真确使用含for和since短语的现在完成时
学习过程（学案）
二、【合作探究】
1. Read the passage and match the people with the pictures （Activity 1）
外研版八年级下Module 4 Unit 3教案
Module 4 Seeing the doctor
Unit 3 Language in use
教学目标
【知识与技能】
1. 能够正确使用下列单词和词组：cough, fever, headache, stomach, ache, stomach ache,
toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take part
in sth., well, heart, active, pet, member, , then, daily, weak, exercise。
2. 能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构。
3. 能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
4. 能够针对不健康的生活习惯或行为给出适当的建议和看法。
【情感、态度与价值观】
在教学过程中，学生们通过实践、参与互动，讨论活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
教学重难点
【教学重点】
能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构，以及读懂关于饮食和运动习惯的短文。
【教学难点】
能够写关于运动习惯的短文。（难点）
教学准备
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
教学过程
Step1. Warming up
Ask students to think of three situations in their lives that started in the past and still continue.
【外研版】八年级英语下册Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse课后习题(含答案)(含答案)
1 Unit 3
Language in use
Ⅰ.用所给词的适当形式填空
1.I started having a
healthy
(health) diet 3 years ago.
2.My sister would like to go sightseeing in Shanghai,but she doesn’t know how
to
get
(get)there.
3.The more exercise you take,the
healthier (healthy) you will be.
4.My parents have been married (marry)for fifteen years since 2002.
5.We chose Wang Ping to give (give) us a talk on health.
Ⅱ.完成句子,每空一词
1.我经常感觉不舒服,因此我决定从现在开始多进行体育锻炼。
I often don’t feel well,so I decide to take more exercise from now on.
2.为了保持健康,你应该有足够的睡眠和健康的饮食。
To keep fit,you should have enough sleep and a healthy diet.
3.我起床晚了,那是我没有赶上火车的原因。
I got up late and that’s why I didn’t catch the train.
4.第一次见面时,中国人经常握手。
Chinese often shake hands when they meet for the first time .
5.我们创办了一个网站帮助我们毕业后联系。
We set up a website to help us keep in touch after graduation.
初中英语外研版八年级下册《Module 4 Seeing the doctor Unit 2 W
Module 4 Seeing the doctor
Unit 2 We have played football for a year now.
一、翻译词组（9）
1) 带某人散步__________________________
2）参加,参与_____________________
3）健康状况很好____________________________
4) 自从那时________________________
5）去跑步_________________________
6）感到不舒服____________________________
7) 太……而不能……___________________________
8) 浑身, 到处_____________________________
二、单项选择（5）
1. Wang Hai usually learns English by _______.
A. taking notes B. listening carefully in class
C. recite poems D. do homework
2. The man is old, but he is ___ excellent condition.
A. in B. at C. for D. of
3.-Would you like to _____ the English party?
-I’d like to.
A. take part in B. join C. take part
4. -What’s wrong?
-I have got a headache. I feel ______.
A. good B. well C. awful D. active