新版pep五年级英语上册unit1 What's he like A let's spell课件
并不是y在单词末尾就发音/i/ ，也有其它情况， 要学会分析，关键是掌握所学的单词。
baby
candy No candy for the baby. No candy for the baby. I am sorry little baby. But no candy for the baby.
The baby is not happy.
But the boy is happy.
happy
sunnywindy NhomakorabeaWhy is he so happy? It’s sunny and windy.
Read ,listen and chant
Listen , number and say
Listen , write and say
know Mr Young? Wu Yifan: Do you ____ I don’t ____ Who is he? Oliver: No,______. our music teacher Wu Yifan: He is______________. Is he young? Oliver: ___ he isn’t old Wu Yifan: No,________ . He is___. funny Oliver: Is he______? he is Wu Yifan: Yes,____. Oliver: Great! I like funny teachers.
/i/
Let's read
y
y y
y y
/i/
baby happy
windy
by
py dy ny
sunny
Try to read
sorry family
snowy party
many twenty
以辅音字母加y结尾的单词， 字母y的发音一般为 。
/i/
Try to read
fly
by
play
day
Oliver: Is he______? funny
Wu Yifan: Yes,____. he is Oliver: Great! I like funny teachers.
y
/i/
funny happy windy sunny baby candy
以辅音字母加y结尾的单词， 字母y的发音一般为 。
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 1What’s he like?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
Part A Let’s spell其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
人教版PEP 五年级英语上册Unit1 What's he like第一课时课件
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛 看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
funny
滑稽 可笑的
young
年轻的
Answer the questions.
1.Is he a maths teacher, too? 2.Is he young? 3.Is he funny?
Answer the questions.
1.Is he a maths teacher, too? No, he isn't.
Unit 1 What‘s he like? 第一课时 对话课 A let's talk
Who’s that woman? She is Miss White. Is she your Chinese teacher? Yes, she is./ No, she isn’t.
Who’s that man? He is Mr Jones. Is he your English teacher? Yes, he is./ No, he isn’t.
T: Who’s your art teacher? S: Mr Jones. T: Is he funny? S: No,he isn't.
新版pep小学英语五年级上册 unit 1 part a let's talk
maths Oliver: Who’s your _____ teacher? Li John: Mr _______ kind Oliver: Is he _____? young No, he isn’t He is_____. John: ___________.
Mr Li maths teacher
Guess 猜猜他们的性格
She is ______.
He is ______.
He is ______.
He is ______.
He is ______.
He is ______.
He is ______.
假设你们是oliver 和 john 谈谈你的老师们
Oliver: Who’s your music teacher? John: Mr Young Oliver: Is he old? John: Yes, he is.
Oliver: Who’s your science _____ teacher? Green John: Ms _______ funny Oliver: Is she _____? John: Yes, she is.
Ms Green science teacher
Unit1 what’s he like?
A Let’s talk
riet 安静的 strong 强壮的 thin 瘦弱的 tall 高的 short 矮的 old 年老的 young 年轻的 funny 滑稽的 kind 和蔼的 strict 严厉的
你喜欢什么样的老师呢？
I like______teachers.
五年级上册英语教案-Unit 1 What’s he like_ A Let’s learn 人教PEP
Unit1 A Let’s learn教案一、教材分析Unit 1 What’s he like? 本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说并认读下列单词：old, young, funny, kind, strict。
(2) 能够运用句型What’s he like? He / She is ...完成基本的问答活动。
2. 能力目标能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。
3. 情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。
四、教学要点分析1. 教学重点(1) 单词：old, young, funny, kind, strict的认读。
(2) 在实际语境中正确运用“What’s he like?”来提问。
2. 教学难点能够运用正确的人称介绍自己的朋友。
五、教学准备多媒体课件、单词卡片。
六、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s sing a song课件呈现歌曲：Head, shoulder, Knees and Toes. 师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。
【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。
】2. T: OK, now let’s begin our class, before the class, I will divided you into four groups. And if you answer my question correctly and actively, then the group will get one point.T: OK, now let’s see a short video. I will introduce you two new students, listen carefully, who are they? And what do they have?老师点开课下已经录制好的学生主演的视频。
PEP小学英语五年级上册unit1what's he likeBlet's learn说课稿
Unit 1 What's he like ？Part B Let’s learn Match and say 说课稿学情分析：五年级大部分学生是喜欢上英语并有能力学好英语这门学科的, 且有部分学生是有能力进行英语的课后拓展学习的, 对于这部分学生, 教师在教学中应该多积极鼓励, 充分调动他们学习英语的兴趣和热情, 帮助他们更好地提高英语成绩。
五年级的学生已掌握一些语言, 对英语学习也有了一定的兴趣, 并具有想多用英语表现自己的愿望。
本课时的部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过, 教学时, 可以引导学生温故而知新, 分散重难点。
同时, 及时进行巩固操练, 拓宽他们的英语思维空间。
教学目标知识与技能: 1 、能熟练运用“what ’s he/she like 以及What are they like ？------He/She is ... 和They are …( polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever) ”. 句型。
2 、能正确听、说、读、写polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever 等表示性格特征的词汇, 并能运用它们描述人物性格。
3 、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯, 培养良好的语音语调和语感。
过程与方法: 能运用所学语言简单介绍自己的老师和同学, 并在实际情景中准确运用。
培养学生综合运用语言的能力。
情感、态度与价值观: 培养学生的英语学习兴趣, 积极主动参与学习和大胆开口说英语, 并进一步做到学以致用。
激发刻苦勤奋，乐于助人的思想感情。
教学重点: 1. 能够掌握并熟练运用表示性格特征的词汇: polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever 等。
2. 能熟练运用“what ’s he/she like 以及What are they like ？------He/She is ... 和They are …( polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever) ”. 句型与他人交流。
五年级英语上册教案：Unit 1 What’s he likeA. Let’s talk人教PEP版
Unit 1 What’s he like?Part A第二课时1. 能听、说、认、读单词“know”和“our”。
2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。
3. 能与同学谈论各科老师的性格特征。
【教学重点】1. 能听、说、认、读单词“know”和“our”；2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。
【教学难点】1. 单词“our”的含义和运用；2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
教师准备多媒体课件、音频、词卡。
Step 1. Warm-upFree talk ：T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Wang.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.Step 2. Preview1. Game: Find out.2. 教师拿出单词old, young, kind, strict, funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
Step 3. PresentationA. Let’s talk.1. 教学单词“know”和“our”(1) 展示书本上Wu Yifan等学生熟悉的人物的图片，与学生进行对话，如：T: Who’s he? (教师边问边指着吴一凡的图片)Ss: He’s Wu Yifan.T: Yes, he’s Wu Yifan. We know he’s Wu Yifan. We know him.教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊书本上其他人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
pep英语五年级上册 Unit 1 What's he like A Let's talk
Look at the picture.
What’s Mr Young like?
He is _____.
a music teacher
Let’s talk
Listen and find
听音，回答
Is Mr Young fΒιβλιοθήκη nny?Yes, he is.
Let’s talk P4
Read and answer
Let’s talk P4
Read after it
对话跟读。
Fill in the blanks.
Who
music Is he he isn’t Is he he is
Oliver：Great! I like funny ____ teachers.
old
你知道…吗？
我们的
他…吗？
Oliver：Great! I like funny teachers.
P4
Who is Mr Li?
√
Key words: strong basketball player
-Is Mr Li strong?
√
Yes, he is. -___________
-Does Mr Li teach PE?
No, he doesn’t. -__________ He teaches _____. maths
听故事，回答
1. Who’s their new PE teacher? 2. What’s he like?
他长什么样？
-Who’s their new PE teacher?
-A rabbit.
A: Is he tall? B: No, he isn’t. He is ____. short A: Is he strong?
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like A lets learn B lets talk精品课件
What’s Zeng Shen like?
He’s….
Hi….
Hi….
What’s …like? She’s…
Homework:
old, young, funny, kind, shy, strict, polite,
helpful, hard-working, clever, pretty, friendly,
quiet, tall, short, thin, strong …
A: Do you know _h_i_m__? B: Yes. He _w_il_l_b_e our newm__a_th_s__te_a_c_h_e.r A: What’s _h_e__li_k_e_? B: _H__e_’s_s_t_r_ic_t___. A: Is he _k_i_n_d_? B: Yes, _so_m__e_ti_m_e_s_.
old, young, funny, kind, shy, strict, polite,
helpful, hard-working, clever, pretty, friendly,
quiet, tall, short, thin, strong …
him 他
A: Do you know _h_i_m__? B: Yes. He _w_il_l_b_e our new _a_rt__te_a_c_h_e_r_. A: What’s he like? B: He’s _y_o_u_n_g_. A: Is he __f_u_n_n_y_____? B: Yes, sometimes.
her 她 will be ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是
A: Do you know her? B::YYese,ss.hSe hweillibseoouur nEenwgElnisghlisthetaecachheer. A: What’s she like? B: She’s _k_i_n_d__. A: Is she _s_tr_i_c_t _? B: Yes, sometimes.
五年级上册英语Unit 1 What’s he like- (A. Let’s learn)教案
五年级上册英语Unit 1 What’s he like?(A. Let’s learn)教案五年级上册英语Unit1What’shelie?(A.Let’slearn)教案教学内容：Let’slearnAsandanswer教学目标：1根据音、义、形学习单词old,young,funny,ind,strict.2能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征；3能够运用句型Whoisyour...teacher?Ishe/she...?完成有关教师性格和外貌特征的问答活动。
教学重点：能够在情境中运用old,young,funny,ind,strict等词汇来描述某人的性格和外貌特征；教学难点：能够运用正确的人称介绍自己的老师。
教学准备：课件单词卡片等教学流程：1WaruplHaveachant课件呈现歌谣：Tall,talltall.ieistall.yes,heistall.Short,short,short.johnisshort.yes,heisshort.Strong,strong,strong.ZhangPengisstrong.yes,heisstro ng.Thin,thin,thin.chenjieisthin.yes,sheisthin.young,young,young.Sarahisyoung.yes,sheisyoung. old,old,old.Grandpaisold.yes,heisold.Quiet,quiet,quiet.Ayisquiet.yes,sheisquiet.Funny,funny,funny.Wearefunny.yes,wearefunny.师生伴随欢快的节奏吟唱歌谣。
lAsandanswerT：Whoisyour...teacher?Ishe/she...?师生、生生进行问答练习，复习上节课接触过的重点句型。
【设计意图：激活学生已有的知识储备。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。