五年级英语上册《Unit 4 What can you do 第三课时》教学设计
板书
设计
单词：What can you do? I can sweep the floor.
I can cook the meals
I can water the flowers
教学
反思
③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。
④戴上面具，分角色表演对话。
⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。
⑥指导学生进行四会句子的书写。
循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Pronunciation
Unit 4What can you do
第三课时
课题
Unit 4What can you do
课型
New Lesson
一、教学目标
1．知识目标：掌握句型：What can you do? I can sweep the floor；能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill．We can help．Just do it．掌握字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl,all, pr中。
Step 3：Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s play（猜一猜）
①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。
2．能力目标：能把学到的知识灵活运用到生活中去。
3．情感目标：培养学生热爱劳动的优秀品质，以及善于观察总结的能力。
二、教学重难点：
重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）Let’s play “最佳拍档
①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。
②一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。
从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。
（2）Storytime
①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
Step 2：Presentation（新课呈现）
（l）Read and write
①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’s this?学生分别回答。
②教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。
难点：本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、教学媒体
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学环节
教学ห้องสมุดไป่ตู้容
教学过程
Step 1：Warm－up（热身）
（l）Let’s sing
①教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
五年级英语上册教学课件《Unit 4 What can you do》Part A 第3课时
( B ) 1.balloon
A.
B.
( A ) 2.noodles A.
B.
( A ) 3.look
A.
B.
( B ) 4.zoo
A.
B.
Story time The Cook
The Cook
Good afternoon. I am Mr Woods. I am a cook.
Good afternoon. I am Mr Hoods. I am a cook, too.
We can cook noodles with a spoon. Long long noodles, good good noodles.
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s spell
五年级上册
Let’s chant
Look! It’s a book. It's a football book. It is good. What is the same?
Try to spell
b oo k
l oo k
(√ ) 1. A. book ( √ ) 2. A. food (√ ) 3. A. good ( × ) 4. A. foot
( √ ) 5. A. noodles ( √ ) 6. A. balloon
B. cook B. cool B. look B. too B. zoo B. room
二、根据单词选择相应的图片。
_f_o_o_d_.
_c_o_o_l _.
_f_o_ot_b_a_ll_ _b_o_ok_.
Write and read.
Choose one sentence from above and write.
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo(第三课时BLet’stryLet’stalk
第三课时一、课时内容教科书第41页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。
本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够按照正确的语音。
语调及意群朗读对话。
3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。
五年级上册unit4whatcanyoudo？第三课时教学设计
五年级上册unit4whatcanyoudo？第三课时教学设计Unit 4 what can you do? Teaching design of th e third class五年级上册unit4whatcanyoudo？第三课时教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、知识目标（１）能够听、说、读、写句型：what can you do? i can sweep the floor. i can cook the meals.i can water the flowers.（２）能够听、说、认读句子：mother goat is ill. we can help her. just do it.2、能力目标：能够运用所学知识填写“finish the sentences”，并能按照“let’s play”的要求，运用所学知识表演。
3、情感目标：（1）增强学英语的自信心。
（2）从英语学习中得到快乐。
（3）养成互相帮助及帮助别人的良好习惯。
二、教学重、难点：重点：掌握四会掌握句型what can you do ? i can sweep the floor. i can cook the meals.i can water the flowers.难点：四会句型的正确书写。
三、课前准备：多媒体课件、动作词卡四、教学过程：１、热身（1）warm up1.教师放歌曲“i can help ”学生边听录音边进行表演唱。
五年级上册Unit4Whatcanyoudo？第3课时分层作业PartALet’sspell
五年级上册Unit 4 What can you do？第3课时分层作业Part A Let's spell基础巩固一、匹配题1．根据图片选择合适的选项。
A. footB. noodlesC. footballD. notebookE. cookF.balloon（1）（2）（3）（4）（5）（6）二、单选题2．cookA．B．3．选出画线部分发音不同的单词（）A．good B．afternoon C．room 4．选出画线部分发音不同的单词（）A．look B．cook C．cool5．选出画线部分发音不同的单词（）A．goodbye B．cartoon C．zoo6．选出画线部分发音不同的单词（）A．good B．room C．afternoon7．选出画线部分发音不同的单词（）A．look B．cook C．food8．选出画线部分发音不同的单词（）A．zoo B．cartoon C．goodbye9．选出画线部分读音不同的—项（）A．balloon B．food C．book10．选出画线部分读音不同的—项（）A．food B．look C．noodle11．选出画线部分读音不同的—项（）A．good B．zoo C．football12．I can ______ food well.A．cook B．cooks C．cooking13．She can cook.A．B．14．I can play ____________. Let's play together.（）A．foot B．food C．football能力提升三、判断题15．I like noodles.16．He can cook for the children.17．She often reads books on the weekend.18．I like playing football.19．I can see many animals in the zoo.四、音标题20．判断下列每组单词的划线部分读音是否相同。
人教PEP五年级上册英语教案Unit4Whatcanyoudo第三课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do的第三课时，主要讲述一般现在时态的疑问句和回答。
本课时主要通过介绍一个关于人物的短文，让学生学会用一般现在时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，但对疑问句的构成和回答还有待加强。
学生已经具备了一定的听说读写能力，但对一般现在时态的疑问句和回答在实际情景中的运用还需进一步练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。
2.能够运用一般现在时态进行简单的问答。
3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句的构成和回答。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情景中学会一般现在时态的疑问句和回答。
3.交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、PPT2.人物卡片3.录音机、磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论他们所喜欢的活动。
然后提问学生：“What can you do?”，让学生回答。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师播放PPT，呈现本课的主要内容：一个关于人物的短文。
让学生听录音，同时观察图片，理解短文内容。
听完后，教师提问学生：“What can he/she do?”，让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师分发人物卡片给学生，让学生两两配对，进行角色扮演。
学生A问学生B：“What can you do?”，学生B根据卡片上的信息回答。
小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
教学重点
学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法
演示法、归纳法
盲点、考点
易错点、易混点
字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备
集体备课教学设计
年级
五年级
科目
英语
课时
第3课时
教案
第2个教案(总4个)
课题
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内容
修改意见
教材分析
本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
判断划线部分发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F
( )1.foot too( )2.good look
( )3.cook zoo( )4.food cool
( )5.book balloon
自学疑问
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
（设计意图：创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Listen, circle and say..
（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
小学英语PEP五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
小学英语PEP五年级上册《Unit4 What can you do? 》精品教案B Let ’s Learn & Let ’s chant一、教学分析：本部分的教学内容是： B Let’s Learn Let’s chant Good to know 。
在学习了 A 部分的五个有关家务劳动的词组之后，本课继续学习家务劳动的词组wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes 、put away the clothes 。
它们在认读与书写方面要难于 A 部分，教师可以利用图片，动作，简笔画等直观教学方法呈现单词，设计多样的练习让学生熟练的掌握这些单词。
课文中的句子Can you do housework? Yes, I can. 是为Let’s talk 部分的主句型做得铺垫。
在本课教学中，教师要加强鼓励和表扬，教师的讲解要尽量简明扼要，表演清楚明了、生动，能给学生留下深刻的印象。
让学生继续保持学习家务劳动的兴趣。
了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes.(2) 能够听、说、认读动词词组put away the clothes 。
(3) 了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
2. 能力目标:(1) 能正确运用句子Can you do housework? Yes, I can.(2) 能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
3. 情感、策略、文化目标：(1) 情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯。
(2) 学习策略：注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。