七年级语文下册 18竹影教案 新人教版
七年级语文下册第18课《竹影》教案
七年级语文下册第18课《竹影》教案实际除了出于恶意的破坏心的乱涂之外，孩子们的壁画往往比学校里的美术科的图画成绩更富于艺术的价值。
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篇一：竹影【教学目标】1.识记字词，了解画家、散文家丰子恺。
官庄中学门晓艳 2012-4-152.品读生动形象的语言，感受天真烂漫的童趣。
3.感受生活之美，热爱生活。
一、导入新课请同学们欣赏丰子恺的四幅漫画，从这几幅漫画中你能看出它们都表现了一个怎样的主题?(几幅漫画都用简洁的线条、生活化的题材展现出儿童行为中蕴含的童真、童趣)这不仅是丰子恺漫画的一大特色，他的散文也是如此。
今天就让我们学习丰子恺的一篇散文《竹影》，一起走进那个清幽恬静的夜晚，来感受他那颗天真、质朴的心灵。
(板书：竹影丰子恺)二、、考察学生对丰子恺的了解。
的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。
他的散文在文学史上影响也很大，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品有:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《率真集》等。
三.出示目标。
四.预习汇报：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
闷( )热弥( )漫qiâ( )意水门汀( ) ...徘徊( ) 口头chán( ) 芥( )子园画谱 ...乱撇( ) zhàn( )朱砂参差( )不齐倘( ) ....五.自主学习，整体感知。
有感情的朗读课文，感知课文大意。
填写下面的表格，并用一句话概括课文的内容。
概括(提示：可以用“什么人干什么事，结果怎样”的形式来归纳) 文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏，在父亲的引导下对中国画有了一定的认识，充满了童真童趣。
[设计意图] 让学生积累基础，整体上把握文章内容，了解大意，为进一步精读探究打好基础。
五.这个晚上的风是轻柔的，云是飘逸的，人是活泼可爱的，事是充满童真童趣的，月色如银，竹影斑驳，这些都可以从作者简约而又充满生趣的语言中体会出来。
【精品】七年级语文下册《第18课竹影》学案新人教版
【精品】七年级语文下册《第18课竹影》学案新人教版最新中小学教课设计、试题、试卷山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第18 课竹影》教案新人教版教课目的1、知识与能力：熟习文章内容，掌握字词，品尝文章语言。
2、过程与方法：领会本文所表现出的天真绚丽的童真、童趣。
3、情感态度与价值观：领悟艺术和美蕴涵在幼稚的活动中，学会在生活中去发现、创建艺术的美；教课要点： 1、熟读课文，掌握文章内容2、学习本文生动形象的描绘，领会文章表现的童真、童趣。
一、快乐预习：1、解决生字词，给加点字注音蘸（）舒适（）朱砂（）参差（）（）一缕（）．．．．．．肥硕（）阴暗（）丰子恺（）口头禅（）赵孟頫（）水门汀．．．．．．2．采集资料，共享资源：丰子恺（1898— 1975），我国现代有名家、家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有《》《缘缘堂再笔》《漫笔二十篇》《甘美的回想》《艺术兴趣》。
二、合作研究：1、熟习文本，整体感知：速读课文，用一句简短的话归纳课文内容。
方法指导：文题是"竹影 "，它是写景为主，仍是以写人物活动为主。
2、竹子在中国画中，表现出一种什么样的“神”？即一种什么样的内在精神？（方法指导：延长至文外去理解）三、拓展提升：采集相关画竹的名家或对于竹的名句，名篇。
四、感恩达标：（1）童心童趣是天真绚丽的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感觉了到美。
你感觉文中哪些描绘最生动地表现了童趣？（方法指导：要点读第三自然段）（ 2）为何用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或许“童年趣事”？1教课设计、试题、试卷中小学。
七年级语文下册第18课《竹影》教案新人教版
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
三、了解作者：（详见课件）
四、检查预习：（详见课件）
五、整体感知：
请用最简洁的话概括文章的主要内容。（点明时间、地点、人物、事件）
六、速读课文，思考：
1. 欣赏中国画和西洋画，了解其不同特点。
2.国画中的竹子该如何画呢？请用课文里的话回答。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
七、教学过程
一、用图片引入课题，板书课题：
二、出示学习目标：
1、掌握生字词，体味本文生动形象的描写中所表现出的童真、童趣
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体网络教学教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作媒体来源
作者简介
知识目标
PPT
简介诗人
A
G
拓展知识
3分钟
下载
检查字 词
知识目标
PPT
读准生字字音
A
E
建立表象，帮助正确朗读
七、思考讨论：
请概括本文的主旨（详见课件）
八、拓展迁移
“游戏是儿童的天性”。童年时代，我们都做过许多充满童趣的游戏，比如堆雪人，玩过家家等。但可能没像作者那样从中获得艺术美的体验，大多已成了过眼烟云。学了本文，回头想想，你儿时做过的哪一个游戏也可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品，草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌，更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法，以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。
一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件，准备PPT演示。
2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。
3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。
二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。
3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。
4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。
5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。
三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。
2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。
3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。
4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。
5. 在教学过程中根据实际情况，应根据不同的学生个体差异，掌握学生的心理，培养他们的自学能力。
四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节，增加学生对小说的兴趣和接受性。
2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。
3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。
人教版七年级下册语文《竹影》教案（精选12篇）
人教版七年级下册语文《竹影》教案（精选12篇）七年级下册语文《竹影》教案篇1教学目标：1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。
二、介绍作家。
三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。
1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
四、你品味到美了吗？再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。
同学们各抒己见，言之成理即可。
六、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。
成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
/当涂慈老山，竹堪为箫管。
（慈老竹唐·李白）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
/宋·苏轼：可使食无肉，不可居无竹。
/宋·王安石：爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。
七年级语文下册 第18课《竹影》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
《竹影》学习目标：1.掌握“撇、蘸、幽暗、”等词的读音、字形；正确识记多音字“闷、参、藏”，积累形近字“暮”“幕”“脏”“赃”；学习运用成语“参差不齐”。
2．整体感知课文内容，理清文章层次结构。
3．采用不同方式进行朗读训练，品味文章的语言特点。
4．领悟艺术与生活的关系，启迪学生仔细观察生活，感悟生活，热爱生活的情感。
教学重点：品味文章生动、活泼、清新、优美的语言风格。
教学难点：领会“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨。
教学方法：“五步对话”教学模式教学流程一、学习准备——生本对话词语积累1.查字典，给下面加点的字注音。
撇蘸．．意疏．密弥．漫．．水门汀惬2.形似字注音、组词。
暮脏幕赃3.给下面多音字注音并组词。
闷参藏．．．4.解释下列词语惬意参差不齐走近作者5.丰子恺，我国著名的家，代表作有《》《》《》等。
补充信息：走进课文6.熟读课文，用简洁的语言概括课文内容。
7．记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题。
二、交流分享——生生对话导入：同学们从小学进入初中，童年渐渐离我们远去，但童年的故事，童年的游戏，却依然鲜活，今天就让我们跟随丰子恺先生，走进他那摇曳着童真童趣的竹影里，去感悟童年生活的画面，去感受大师的语言魅力。
(板书：竹影)师：上节课我们一起通读了课文，从词语积累，作者介绍，课文内容三个方面进行了预习，课前各组代表已经把本组的预习成果写在了黑板上。
下面请合作小组上台点评，师：其他同学对本小组展示的内容进行讨论，找出需要补充和强调的地方，并选出代表准备总结发言。
（小组展示、评价、总结。
）三、聚焦文本——师生对话教学环节一师：在预习过程中，大家对课文已经有了一些了解，下面我们各小组对课文做进一步的研讨。
首先看这两个问题：1.本文题目是“竹影”，作者围绕“竹影”写了哪些内容？请以“竹影”为核心词为这些内容拟几个小标题。
2.一群活泼的孩子沉浸在描竹影的游戏中，或画、或描，或立，或蹲。
文中的这群孩子们有什么特点？你从文章的哪些地方可以看到这些特点？师：请同学们带着这两个问题开始小组合作学习。
七年级语文下册 第18课《竹影》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
竹影教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．领会课文描写所表现的童趣。
3．理解游戏与艺术的关系。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：《竹影》选自《丰子恺文集(艺术卷)》，作者丰子恺(1897—1975)，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
解放后曾任中国美术家协会主席、某某中国画院院长、某某对外文化协会副会长等职。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
同学们小时候都有过游戏的体验，你们的游戏玩些什么呢?也许，艺术的美就蕴含在孩子的童稚活动中。
下面我们来看看课文《竹影》中三个小孩玩的是什么游戏。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出文中玩游戏的内容，在此基础上理解散文的结构与中心。
在阅读过程中积累下列词语：(1)幽暗：昏暗。
(2)惬意；称心满意。
(3)疏密；指事物之间距离的远近，空隙的大小．(4)包罗：包括(指大X围) (5)朱砂：红色或棕红色的无机化合物，可作药物，也可作颜料。
叫辰砂或丹砂。
(6)参差不齐：长短、高低、大小不齐。
一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1．划分段落，概括大意：第一部分（第1段）：我与弟弟到院中乘凉。
第二部分（2～7段）、画竹影与探讨中国画。
七年级语文下册《第18课 竹影》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
小组合作二次生成
10分钟
创设交流教学情境
1、教师巡视指导，参与 组讨论，并进行适当的评价。2、教师重点关注平时交流不积极的同学： 预设问题：
1真正参与，各抒已见，表现出高度的热情.2、学科长组织，语文学科长要关注组员的教学并组织成员记录交流成果。3、小组长评价。
1， 真正参与，个抒已见，有倾听热情，能给同伴做出评价。2.学科长评价与指导及时到位。3，对展讲问题倾听、笔录、补充、质疑。4，小组生成的问题按照知识与情感类、结构与写法类、综合与拓展类三类写到黑板上。
班级合作问题生成
9分钟
创设交流情境
语文学科主任对板书的问题进行筛选。指导学生对板书的问题进行思考。并且选择自己能够解决的问题写出思路关键词。3、学生展示能够解决的问题的答案。引导其他同学认真倾听、思考、补充记录。4、指导语文学科主任记录班级没有解决的问题，准备问题解决课上解决
激发学生的教学兴趣
展示目标
2分钟
创设交流情境
教学目标是怎样的再次阅读问题导读单上的目标。
学生能够认真制定目标并且将本节目标进行记忆以备新课教学
自主 教学二次发现
12分钟
创设思考情景
先通读一下单子上的教师问题引领与知识，再朗读课文，再次记录自己的疑难问题。2，在进行课文朗读后可以认真查阅手边的资料，按照“问题引领”的要求阅读，并且完成问题：力求突破本文的重难点。3，在自学过程中可以与同学小声的交流。4、在看教材和资料的过程中认真的记录问题。5、在此过程中辅导学生。某某： 等问题导读评价单预习的不好。
学情分析
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18竹影
补充：教学目标
1、通过研读课文的前半部分,体会文中
充满童趣的生动描写,摹仿课文说说自
己
的童年趣事。
2、通过讨论课文有关内容，观看多媒
体演示了解中国画相对于西洋画的技
法特
点，培养学生热爱自己祖国传统文化艺
术的思想感情。
教学重点：调动学生以往的生活经验，
体会文章充满童趣的描写。
教学难点：让学生了解中国画的技法特
点。
重点突破：采用小组合作的形式感知课
文、体味对比描写的作用。
教学方法：学生研读为主，师生共同探
究。
教具准备：多媒体。
预习导学
（一）将各句中的加点字注出拼音，或
根据拼音写出汉字。
1、我和弟弟就搬了téng（）椅
子，到屋后的院子里去乘．（）凉。
2．唉，你们qiè( )意得很！
3、大家dūn（）下去，用木炭在水
门汀．（）上参参．（）差差．（）
地描出许多竹叶来。
4、我学他的口头chán （）喊
他：“对起，对起，给我也带一支来！”
5、用绿颜料撇．（）竹叶，不
更像吗？
（二）文学常识
《竹影》选自，作者
是，浙江崇德人，现代家、
家。
（三）找出与下列例句的修辞手法相同
的一项（）
例：“天空好像一盏乏了油的灯，红光
渐渐地减弱。
”
A、他约莫20岁，像多数跳伞运动员一
样，长得比一般美国军人颀长些。
整体感知
1、本文写了“我”和小伙伴看
看看
看，充满童趣。
2、“我”的爸爸在文中实际对“我
们”起到了什么作用？
3、课文中写“我”和小伙伴看天
看月看人影看竹影，充满童趣。
你觉得哪些描写最为生动？为什
么？
研读赏析
阅读课文①—③自然段，回答文
后问题。
1.这几段文字主要通过
的生动描写，来表现艺术和美往
往就蕴含在孩子的童趣活动中这
一现象。
2.第①段中加点词“一跳一跳”
写出霞光什么特点？
3.“院子里的光影已由暖色变成
寒色，由长音阶（大音阶）变成
短音阶（小音阶）了。
”这个句
子运用了什么修辞手法？写出了
院子里怎样的光景？
4.分析以下语句，说说华明有怎
样的性格特点。
①门口一个黑影出现，好像一只
立起的青蛙，向我们跳将过来。
来的是弟弟的同学华明。
②“唉，你们惬意得很！这椅子
给我坐的？”他不待我们回答，
一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他
的两脚。
板书设计：
课后反思：
B、人生就是建筑历史上的一块砖石。
C、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
D、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。