诗歌《家》教案设计
《家》幼儿园诗歌语言活动教案
一、活动名称：《家》幼儿园诗歌语言活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌欣赏，理解诗歌的内容，了解家的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、朗诵能力，以及合作完成诗歌表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家的热爱，增强幼儿的归属感。
三、活动准备：1. 物质准备：诗歌课件、挂图、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿已有朗诵诗歌的经验，对家的概念有基本理解。
四、活动过程：1. 导入部分：教师通过挂图、手偶等教具，引导幼儿观察，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意义，家的内涵。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿分角色表演诗歌，让幼儿在实践中体验诗歌的情感。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师通过群、家园联系册等方式，与家长分享诗歌，鼓励家长与幼儿一起在家朗诵。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“我的家”主题墙，让幼儿通过绘画、手工等方式，展示自己对家的理解。
3. 区域活动：教师在阅读区投放相关主题的图书，引导幼儿自主阅读，进一步感受家的温暖。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、朗诵等。
2. 诗歌理解：通过提问，检验幼儿对诗歌内容的理解程度。
3. 表演能力：评价幼儿在诗歌表演中的表现，包括角色扮演、情感表达等。
七、教学内容：1. 诗歌学习：《家》2. 诗歌解析：家的意义、家庭成员之间的关系3. 诗歌表演：家庭角色扮演、情感表达八、教学方法：1. 直观教学法：通过挂图、手偶等教具，引导幼儿观察、思考。
2. 情感教学法：通过诗歌朗诵、角色扮演等方式，引导幼儿体验诗歌的情感。
3. 家园共育：与家长分享诗歌，鼓励家长与幼儿一起在家朗诵。
九、教学难点：1. 诗歌的韵律美：引导幼儿感受诗歌的韵律，学会朗诵。
2. 诗歌情感的把握：帮助幼儿理解诗歌情感，准确表达。
大班语言诗歌《家》教案
大班语言诗歌《家》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言诗歌《家》。
该诗歌选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章节，详细内容主要描述了家的温馨、家人的关爱以及家的意义。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握诗歌《家》的基本内容，感受家的温暖与亲情。
2. 培养学生的语言表达能力，能够运用诗歌中的词语描述自己的家人和家庭。
3. 培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些抽象词语的理解与运用。
教学重点：培养学生对家的认识和热爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、投影仪、录音机。
2. 学具：学生用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讨论“你们最喜欢的家庭成员是谁？”引入本节课的主题，让学生分享家庭成员之间的温馨故事，激发学生对家庭的热爱。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌《家》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生跟读诗歌，注意语音、语调的模仿。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）挑选诗歌中具有代表性的句子，如：“家是一个温暖的港湾，家人是那护航的帆船。
”引导学生理解比喻的修辞手法。
（2）通过挂图、卡片等辅助教具，帮助学生形象地理解词语。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用自己的话描述家人和家庭。
（2）分组进行诗歌表演，增强学生的合作意识。
六、板书设计1. 诗歌《家》2. 重点词语：温馨、港湾、护航、帆船3. 诗歌结构：四句一段，共两段七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，画一幅画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：我画了一个温馨的家，有爸爸、妈妈和我。
我们在客厅里一起玩耍，家的氛围充满欢声笑语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习诗歌《家》，让学生感受到了家的温暖与亲情，培养了学生的语言表达能力和家庭责任感。
课后，教师可以组织学生进行家庭访谈，了解家人的喜好和需求，进一步强化学生对家庭的认识和关爱。
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】一、教学目标1. 语言目标1.能用正确的发音和语调朗读和表演诗歌《家》。
2.能听懂、理解、表达《家》诗歌中的情感，并能从中感受到家的温暖，热爱家，形成对家的浓厚情感。
3.能根据自己对家的了解，并运用所学知识，自主创作儿童诗。
2. 思想品德目标1.培养孩子的家庭情感，认识和感悟“家”是孩子成长的港湾和源泉。
2.提高孩子的情感认知和自我表达能力。
3.增强孩子的自主学习的意识，激发孩子的学习兴趣和学习热情。
3. 教学重点和难点1.教学重点：练习诵读和表演《家》诗歌，激发学生自主创作积极性。
2.教学难点：提高孩子的文化素养，使学生决定运用所学知识自主创作。
二、教学过程活动时间3学时（180分钟）。
活动安排第一课时：•课堂氛围营造：在课堂活动前，学生通过老师的引导，形成了温馨和谐的课堂氛围，孩子们在舒适的课堂环境中开始了“家”的探究。
•课堂主题导入：老师通过在黑板上展示自己充满童趣的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，并就“家”这一主题与学生进行大声阅读与呼应，交流对家庭的看法和感受。
第二课时：•诗歌朗读：老师引导孩子们共同背诵和朗读杨洪基的《家》诗歌，通过诗歌的表达方式与情感，感受到家的温馨和热爱之情，激发对家的深厚情感与爱护之心。
第三课时：•自主创作：老师通过引导，让学生根据自己对家的理解与情感，自主创作儿童诗，从而提高了孩子们的文化素养，激发孩子们学习兴趣和创造力。
活动资源准备1.一张温馨的家庭照片和以家庭为主题的图片或照片集。
2.杨洪基的《家》诗歌。
3.贴纸、颜料、彩纸、毛笔、笔、橡皮、剪刀、胶水、美术台布和其他绘画工具。
三、教学反思本次教学是针对大班幼儿进行的语言活动，旨在使孩子在学习中感受家的温暖和爱，从而激发他们对家的热爱和浓厚情感，提高孩子们的文化素养和自主创作能力。
在教学过程中，我结合了自己的亲身经历，将温馨、美好的家庭文化融入课堂，创造了一个和谐舒适、充满活力和创造力的学习氛围。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
诗歌《家》教案
诗歌《家》教案通用一、教学内容本节课我们将学习教材第七章《诗歌欣赏》中的《家》这首诗。
这首诗通过对家的描绘，表达了诗人对家的深厚情感和无限眷恋。
教学内容详细包括诗的结构分析、修辞手法运用、意象解读以及诗歌情感把握。
二、教学目标1. 理解并掌握《家》这首诗的结构和修辞手法。
2. 体会诗人对家的情感，培养学生的家庭观念。
3. 提高学生的诗歌欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗的结构分析、修辞手法运用、意象解读。
难点：如何引导学生体会诗人对家的情感，提高诗歌欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对家的认识和感受，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍诗人及其创作背景，带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌结构分析：讲解诗歌的篇章结构，分析诗人的写作思路。
4. 修辞手法讲解：结合具体诗句，讲解诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 意象解读：引导学生分析诗中的意象，如“炊烟”、“晚霞”等，体会诗人对家的眷恋。
6. 情感把握：通过讨论、分享，引导学生深入体会诗人对家的情感。
7. 随堂练习：让学生结合所学，分析并仿写一段描绘家的诗句。
六、板书设计1. 板书《家》2. 板书内容：结构：起、承、转、合修辞手法：比喻、拟人等意象：炊烟、晚霞等情感：眷恋、思念七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的家”为主题，仿写一首诗。
答案示例：我心中的家，是那温暖的港湾，炊烟袅袅升起，夕阳映照着笑脸。
2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，表达对家的眷恋和喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘家的诗歌，提高诗歌欣赏水平。
组织一次以“家”为主题的诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和审美情趣。
重点和难点解析1. 诗歌结构分析2. 修辞手法讲解3. 意象解读4. 情感把握5. 作业设计一、诗歌结构分析诗歌的结构对于理解诗歌内容和情感具有重要作用。
诗歌《家》优秀教案精选
诗歌《家》优秀教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章，详细内容为诗歌《家》的解析与学习。
该诗歌通过对家的描绘，表达了作者对家的深情厚谊，以及对家庭和睦、温馨气氛的向往。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌《家》的字词、句型及修辞手法。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
3. 引导学生体会家庭的温暖，培养他们关爱家人、珍惜家庭的情感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。
教学重点：掌握诗歌的字词、句型及修辞手法，体会家的温暖。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生谈谈自己对家的认识，引发学生对家的思考。
2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《家》，让学生初步感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：（1）字词解析：让学生找出诗歌中不理解的字词，并进行讲解。
（2）句型解析：分析诗歌中的句型特点，如对仗、排比等。
（3）修辞手法：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 情感体会：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入体会诗歌所表达的情感。
5. 随堂练习：让学生仿写一段描述家的文字，运用本节课所学的修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵诗歌《家》。
（2）结合自己的家庭，写一篇关于家的作文。
2. 答案：（1）诗歌《家》的背诵。
（2）例文：我的家我的家，是一个温馨的小屋。
妈妈是太阳，温暖着每一个角落；爸爸是大树，为我们遮风挡雨。
在这个幸福的港湾里，我们快乐地成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对诗歌情感的理解，提高他们的审美情趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家的诗歌，进一步体会家庭的温暖。
重点和难点解析1. 诗歌解析中的修辞手法讲解。
2. 情感体会的引导和讨论。
3. 作业设计中的作文题目及答案。
一、诗歌解析中的修辞手法讲解1. 比喻：如“妈妈是太阳，温暖着每一个角落”，通过将妈妈比喻为太阳，形象地表现了妈妈在家庭中的温暖与关爱。
语言诗歌《家》教案5篇
语言诗歌《家》教案5篇提升我们教学能力最好的方式就是学习如何制定教案，教师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想，XX小编今天就为您带来了语言诗歌《家》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语言诗歌《家》教案篇1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境;难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮摇篮里哪些小宝宝”(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：(1)为什么说蓝天是摇篮(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
语言诗歌《家》教案篇2活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、种、花、事等字音。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
活动过程：一、引题1、你能做什么？s：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的.事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。
幼儿诗歌《家》教案5篇
幼儿诗歌《家》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌《家》教案设计
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
ppt课件：家
趣味练习
幼儿园课件
1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。
天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景
2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？
1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。
蓝蓝的天空是谁的家呢？
密密的树林是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花儿是谁的家？
快乐的幼儿园是谁的家？
2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？
课件2
教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？
课件3
密密的树林是谁的家？
课件4
绿绿的草地是谁的家？
课件5
清清的河水是谁的家？
课件6
红红的花儿是谁的家？
课件7
快乐的幼儿园是谁的家？
小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。
1.课件8
教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2.课件2-7
教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。
1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
2.蓝蓝的天空是的家。
的家。
(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)
3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
活动延伸
让幼儿画出想象中的家。