儿童诗歌课程教案设计
《童心是小鸟》教案设计
《童心是小鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《童心是小鸟》，使学生了解诗歌的基本形式和特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受诗歌的意境，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗歌中童心的美好，激发学生保持童心、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点2. 诗歌意境的感受三、教学难点：1. 诗歌中童心的理解2. 诗歌的朗读和鉴赏四、教学准备：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍诗歌的基本形式和特点，引导学生关注《童心是小鸟》这首诗歌。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生讨论诗歌中的童心意象，分析童心的意义和价值。
3. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美，分析诗歌的表现手法。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 实践拓展：（1）学生尝试创作一首以童心为主题的诗歌。
（2）学生进行诗歌朗诵表演，展示自己对诗歌的鉴赏能力。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享《童心是小鸟》这首诗歌，感受童心的美好。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生对诗歌形式的掌握程度。
2. 学生对诗歌意境的感受和理解。
3. 学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
八、教学拓展：1. 推荐其他童心主题的诗歌，让学生进一步感受童心之美。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏和表现能力。
九、课程资源：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本。
2. 相关资料：其他童心主题的诗歌、诗歌鉴赏方法等。
十、教学建议：1. 注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
幼儿诗歌教案
幼儿诗歌教案
教学目标：通过诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
教学准备：
1. 准备多首适合幼儿朗诵的诗歌，如《小白兔乖乖》、《妈妈的笑脸》等。
2. 制作卡片或图片辅助朗诵。
教学过程：
1. 以幼儿喜欢的方式，引起他们的注意和兴趣，如唱歌、跳舞等。
2. 创设语言环境，通过播放幼儿喜欢的音乐，引导他们参与音乐活动。
3. 引导幼儿观察卡片或图片，激发他们的想象力和表达欲望。
4. 教师朗诵一首诗歌，引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏。
5. 分配角色，让幼儿进行小组朗诵，增强他们的团队合作意识。
6. 分组练习，让幼儿进行小组内的彩排，提高他们的表达技巧和记忆能力。
7. 小组展示，让每个小组展示自己的朗诵成果，鼓励他们展示自信和突破。
8. 教师给予肯定和评价，鼓励幼儿继续努力，并指出需要改进的地方。
教学反思：
通过此次诗歌朗诵活动，幼儿得到了表达自己的机会，提高了他们的语言表达能力和审美情趣。
在今后的教学中，应该更加
注重培养幼儿的文学素养，让他们能够更好地欣赏和表达文字之美。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。
本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。
这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。
3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。
3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。
4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。
7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。
2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。
3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇）
诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的诗歌《别说我小》优秀教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌《别说我小》优秀教案1活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)二、说说自己的变化(1)幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...(2)观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗?幼：能。
(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
4到5岁幼儿朗诵诗歌教案
4到5岁幼儿朗诵诗歌教案一、教学目标1.培养幼儿对诗歌的兴趣，激发其朗诵的热情；2.提高幼儿的语言表达能力和音韵感；3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点1.培养幼儿的朗诵能力；2.提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.培养幼儿的音韵感；2.激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教学准备1.多媒体设备；2.相关诗歌教材；3.音乐播放器；4.教学道具。
五、教学过程1.导入教师播放一段优美的音乐，营造出轻松愉快的氛围，引起幼儿的注意。
2.呈现教师向幼儿展示一些优美的诗歌图片，引导幼儿观察，并简单介绍诗歌的特点和魅力。
3.朗诵教师向幼儿朗诵一首简短的诗歌，引导幼儿模仿老师的语调和语气，慢慢地朗诵出来。
4.分组练习将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的诗歌，进行小组内的朗诵练习。
教师可以给予一些指导和帮助。
5.展示每个小组派代表进行诗歌朗诵展示，其他幼儿可以进行评价和点赞。
6.扩展教师可以带领幼儿一起编写简单的诗歌，培养幼儿的创造力和想象力。
七、总结教师对幼儿的朗诵进行总结评价，表扬优秀的表现，并指出需要改进的地方。
八、作业布置要求幼儿回家后朗诵一首诗歌给家人听，并记录下家人的反馈意见。
九、教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
以上就是一堂4到5岁幼儿朗诵诗歌的教案。
通过这样的教学活动，可以培养幼儿对诗歌的兴趣，激发其朗诵的热情，提高幼儿的语言表达能力和音韵感，培养幼儿的观察力和想象力。
希望能对幼儿的语言发展和审美情感的培养起到积极的促进作用。
学前班优美的诗歌教案
学前班优美的诗歌教案一、教学目标。
1.培养学前班幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力；2.通过诗歌教学，培养幼儿的语言表达能力和艺术修养；3.通过诗歌教学，培养幼儿的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿对诗歌的兴趣；2.通过诗歌教学，培养幼儿的语言表达能力；3.通过诗歌教学，培养幼儿的审美情感。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿对诗歌产生兴趣；2.如何让幼儿通过诗歌表达自己的情感；3.如何让幼儿通过诗歌表达自己的想象和创造力。
四、教学准备。
1.准备优美的诗歌教材；2.准备相关的诗歌图片、道具等教具；3.准备录音设备，录制优美的诗歌朗诵音频；4.准备相关的诗歌手工制作材料。
五、教学过程。
1.创设情境，引发兴趣。
在诗歌教学开始之前，教师可以通过播放优美的诗歌音频、展示诗歌图片等方式，创设一个浪漫、优美的情境，引发幼儿对诗歌的兴趣。
可以让幼儿闭上眼睛，聆听诗歌音频，感受诗歌的韵律和美感；也可以让幼儿观看诗歌图片，感受诗歌的意境和情感。
2.诗歌朗诵，激发想象。
教师可以选择一首优美的诗歌，用优美的声音朗诵给幼儿听。
在朗诵过程中，教师可以通过语调的变化、情感的表达等方式，激发幼儿的想象力，让幼儿在诗歌的意境中徜徉，感受诗歌的美感和情感。
3.诗歌赏析，培养审美情感。
在朗诵之后，教师可以与幼儿一起赏析诗歌，让幼儿通过观看诗歌图片、听取教师的解读等方式，感受诗歌的意境和美感，培养幼儿的审美情感。
4.诗歌创作，培养创造力。
在赏析之后，教师可以引导幼儿进行诗歌创作。
可以让幼儿根据自己的想象和感受，用自己的语言表达出来，也可以让幼儿进行诗歌的手工制作，制作诗歌的画册、手抄报等，培养幼儿的创造力和表达能力。
5.诗歌表演，展示成果。
在诗歌创作完成之后，教师可以组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿用自己的声音和动作，表达出对诗歌的理解和情感，展示自己的成果。
六、教学反思。
诗歌教学是学前教育中非常重要的一部分，通过诗歌教学，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感和创造力。
托班幼儿阅读诗歌教案
托班幼儿阅读诗歌教案一、教案目标1. 让幼儿了解诗歌的基本特点和魅力；2. 培养幼儿的语感和情感表达能力；3. 培养幼儿的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1. 让幼儿了解诗歌的韵律和节奏；2. 让幼儿学会欣赏和朗读诗歌；3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿理解诗歌的意境；2. 如何让幼儿自如地朗读诗歌；3. 如何激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教学准备1. 诗歌教材：《儿童诗歌选》；2. 彩色图片：插图形式的诗歌；3. 音乐播放器：播放配乐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放轻快的音乐，引导幼儿跟着音乐摆动身体，让幼儿感受音乐的节奏和韵律。
2. 欣赏诗歌（10分钟）教师向幼儿展示一幅插图形式的诗歌，让幼儿自由欣赏，然后问幼儿对这幅图的感受和想法。
3. 诗歌朗读（15分钟）教师向幼儿朗读一首简短的诗歌，然后让幼儿模仿教师的语调和节奏朗读这首诗歌。
4. 诗歌分析（15分钟）教师和幼儿一起分析诗歌的韵律、节奏和意境，让幼儿了解诗歌的特点和魅力。
5. 诗歌创作（20分钟）教师向幼儿展示一些简单的诗歌模板，让幼儿自由发挥，创作属于自己的诗歌。
6. 诗歌表演（20分钟）教师组织幼儿分组，让他们在小组内互相朗读自己创作的诗歌，然后选取几组进行诗歌表演。
7. 总结（5分钟）教师和幼儿一起总结今天学习的内容，让幼儿表达自己对诗歌的感受和体会。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对诗歌的韵律和节奏有了初步的了解，能够朗读简单的诗歌，也有了一定的创作能力。
但是在诗歌的意境理解和表达上还存在一定的难度，需要在后续的教学中加强引导和训练。
同时，要多给幼儿提供优秀的诗歌作品，让他们在欣赏和模仿中不断提高自己的诗歌素养。
小班的古诗教案8篇
小班的古诗教案8篇你想写好教案，就需要不断更新教学内容，跟上时代发展的步伐，教案是教师们为了促进学生全面发展而认真规划的教学内容，以下是作者精心为您推荐的小班的古诗教案8篇，供大家参考。
小班的古诗教案篇1【活动目标】1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。
2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。
3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】1、幼儿已经有画鹅的基础。
2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。
3、国画工具材料。
【活动过程】1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。
(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。
(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。
教师：说一说，你有什么感觉？(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。
2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。
(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。
3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。
引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。
4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。
【评析】“诗画一律”是中国画的重要特点之一。
中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。
在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。
古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。
教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。
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（一）补充句子
眼睛
打开窗,
让鲜艳的花瓣吹进来,
让翠绿的树叶飘进来,
让珍贵的鸟儿飞进来,
让轻飘飘的白云靠近来,
让〈〉的〈〉进来,
让〈〉的〈〉进来,
让〈〉的〈〉进来,
让〈〉的...
（二）补充片段
我问
我问美丽的鲜花：
怎样才能芳香醉人？
鲜花轻轻地回答：
敞开自己的心
……
（三）试编儿童诗
1）你的语言就像眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛”为题，一起来创作一首儿童诗。
4）看，一首小诗出炉了，请同学们读读：《眼睛》/太阳是天空的眼睛，/灯火是大地的眼睛，/露珠是花瓣的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要告诉奶奶窗外最美的风景
四、教师小结：
今天，我们一起学习了用想象的方法来创作儿童诗，以后我们还会学习更多的方法来进行儿童诗创作。最后，邱老师还想用一首儿童诗来结束我们今天的美好时光。
三、认识几个不好读的词语
追逐婆婆、迷藏、旱灾、邀请
开火车读，比赛读
四、指名读这首诗歌
师：“把生字送回家你还认识它吗？”点学生读一读诗歌。
五、在听听、看看、讲讲中理解诗歌内容，会用连贯的语言表达自己对作品的理解。
1、完整欣赏，初步理解诗歌内容
（1）、你听到诗歌里讲了些什么？
（2）、你在诗歌中自己听不懂或不明白的地方？
讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？
教师根据学生的发言，小结板书：
选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。梦、幻想、未来世界等（师：如果不喜欢这些素材，也可以根据自己爱好写一些小诗，如：梦、幻想、未来世界等。）
构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……
三、学生创作诗歌 展示作品
四、小结
儿童诗歌教案设计
教学目的：
1、阅读本诗，找出诗中的生字词，有感情地诵读诗歌。
2、能仔细倾听，初步理解作品拟人手法。
3、创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
4、引导学生进行诗歌诵读比赛，进一步领会感悟大自然的美好。
教学重点：能仔细倾听，初步理解作品拟人手法。
二、引领学生欣赏诗歌，并展开想象谈谈自己眼里的风
我看见风了
我看见风了
风在树林里
把树叶吹地哗哗想
我看见风了
风在草地上
把小草吹得直摇头
我看见风了
风在我胸前
把红领巾吹得迎风飘
啊！是风
让我感受到了作为一名少先队员的骄傲
师：你觉得这首诗歌那句写的好，为什么？（风我们平时看不到、摸不着，但是杨雪同学却通过树叶的响声、小草摇头的动作让我们感受到了风的存在，并通过胸前红领巾的飘动表达了自己作为一名少先队员的骄傲。最后一句写的最好，小作者通过风表达了自己的感情，让这首诗歌的意境变得更加美好。）
大海睡着了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
讨论：大家读得很认真，有什么感受吗？说说最吸引你的是什么地方？这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？这首诗写了海的什么特点？（宁静、安详）你认为哪儿写得比较形象、生动，富有想象力？
（或者这样引导赏析：1、这首儿童诗主要写了什么内容？2、要表达作者怎样的思想情感？3、体现了哪些儿童诗的特点？）
师：1风来无影去无踪，聪明的你们还在哪里感受到了风的存在呢？
2风还是一个爱美的小姑娘，你发现了吗？谁来说一说．（一年四季不同的颜色，即使同一季节也有很多色彩．）
3爱美的风性格是什么样的？又像谁呢？（温柔时像妈妈的手轻轻拂过脸庞、暴躁时像爸爸……）
4风这样美好，如果你是风，你会让它实现你什么样的愿望呢？
你还知道雨娃娃可以钻到哪里去？还能喂人们做些什么事？
8、延伸部分：采用绘画形式，用五彩的画笔绘出对诗歌中优美的意境和真实的情感的体验，进一步领悟儿童诗歌诗的艺术表现手法。
《小小的希望》儿童诗创作
教学目标：
1．学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的希望，鼓励学生谈出新意，而不是天马行空地空想。
2．学习运用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接在大自然的景物上，赋予景物生命的力量，在“物化”中表达自己的心声。
（二）赏析儿童诗，领悟精妙构思
刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。这些诗，构思精巧、缜密。这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书：学写儿童诗
下面，我们先来共同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
2、引领学生了解风的特点．
3、让学生张开想象的翅膀，描绘自己眼中的风
一、创设情境 激发学生的写诗热情
亲爱的同学们，自从学校开展＂诗歌原创＂活动以来，有很多同学的作品已经在我校主办的《蜗牛诗报》上发表，在《蜗牛诗报》这小小的诗歌的海洋里，你们的每一首小诗都像大海中的贝壳一样美丽，像夜空中的星星一样闪亮．今天老师就从中挑选了一首清新淡雅的诗歌与大家一同欣赏，你们说好吗？
儿童诗歌教案设计
教学内容：仿写儿童诗
教学目标：欣赏儿童诗，体会儿童一、谈话导入
同学们，今天我们来欣赏并学写儿童诗，你们一定想知道什么是儿童诗吧，今天老师带来了很多儿童诗。
二、欣赏儿童诗
（一）出示各种儿童诗，指名学生读，体会儿童诗的乐趣。
（二）学生自由欣赏教室里的儿童诗，并说说哪些诗给自己留下了深刻的印象。
学生自由创作。
（五）小组交流，互相提意见，自行修改。
（六）集体交流、评议。配乐朗读。
（七）教师总结:
同学们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的神奇万物；诗歌是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗歌又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。让我们用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，让我们用自己的爱，用独特的心灵感悟，用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。
教学难点：创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
教学过程：
一：回忆经验，引出课题
师：老师给你们带来了好听的音乐，播放《春雨沙沙的响》，春雨是什么样的？
鼓励学生结合自己的已有的生活经验大胆讲述自己的发现，教师直接引出课题。
二：跟着配乐我们一起朗读这首诗歌。
师：“你会自己读吗？”学生自由朗读。
诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年生活的喜怒哀乐/诗又是一艘载着我们理想的小船/帮我们悠悠地驶向文学大海。
同学们，让我们一起畅游儿童诗的海洋，让我们的校园充满诗情画意。谢谢大家！
儿童诗歌教案设计
教学内容：我眼里的风
教学目标：
1、创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的写诗热情．
2、欣赏并结合多媒体动画，通过边听边看边说分段理解诗歌内容
配乐欣赏：（1）、雨娃娃调皮地钻进了哪些地方？
（2）、雨娃娃为人们做了哪些好事？
六、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。
完整欣赏诗歌
1、你喜欢雨娃娃吗？为什么啊？
2、可以用诗歌中的原句来回答。
七、发挥想象，感受诗歌魅力。
（三）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？
（四）小结：儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！
由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。
三、教学对象分析
五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗，所以对诗并不陌生，在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法，所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，孩子们都非常有兴趣写。
儿童诗歌教案设计
一、教学目标
1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。
2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。
3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。
二、教学重、难点分析
从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）
教师根据学生的发言，小结课件出示：
格式自由情感饱满
语言凝练意境优美
想象丰富巧用修辞
格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。
表现方法：拟人、比喻、排比、反复、反问……
（三）儿童诗补白，尝试运用方法
出示诗歌
春天怎么来
春天怎么来？
花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？
草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？
我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
提示：春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，叮咚响的泉水，沙沙下的春雨……同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？
根据这个创作的思路，再次说说自己的希望。——（从自己的角度转移到事物上）
三、学生创作
1．启发引导
以眼睛为例，可以从几种小动物的眼睛着手，引导学生讲述预防近视的道理。
注意点：从自己讲述的希望中，搜寻特点，然后把这几点嫁接在事物上。接着从找到的事物的角度抒发自己的情感。