小学语文知识小学常见的病句病因一览表
小学病句的六大类型及例句
小学病句的六大类型及例句病句是指在语言表达中存在语法、逻辑、语意上的错误，会导致表达不清晰、理解困难甚至出现歧义的情况。
在小学阶段，及时查找并纠正病句对于学生正确运用语言、提高写作水平至关重要。
下面将介绍小学生常见的六大类型的病句及例句，希望对小学生提高语文水平有所帮助。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的逻辑关系不相符，常常造成句子结构混乱或表达不明确。
例如：错误示例：我喜欢写作文，她们画画。
正确示例：我喜欢写作文，她们喜欢画画。
二、成分缺失成分缺失是指句子中缺少主语、谓语、宾语等必要成分而导致表达不完整。
例如：错误示例：昨天去了公园。
正确示例：昨天我去了公园。
三、连词不当连词不当是指在句子中使用的连词与句中语境不符或不合适，造成句子结构混乱。
例如：错误示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢听音乐。
正确示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢写作文。
四、句子结构混乱句子结构混乱是指句子中各部分排列顺序不当或逻辑关系不清晰，使得句子表达欠缺条理。
例如：错误示例：昨天下午小明去了公园玩了。
正确示例：昨天下午小明去了公园玩。
五、词语搭配不当词语搭配不当是指在句子中使用的词语组合不符合语言习惯或语境，导致表达含义不清晰。
例如：错误示例：她是一个美丽的老师。
正确示例：她是一位美丽的老师。
六、标点符号错误标点符号错误是指在句子中使用的标点符号不当或缺失，影响句子的语法结构和语义表达。
例如：错误示例：小明昨天看电影明星电视。
正确示例：小明昨天看了电影，看到了电视上的明星。
以上是小学生常见的六大类型的病句及例句。
在写作文或口语表达时，同学们应该注意审查句子结构，避免出现病句，从而提高语言表达的准确性和清晰度。
通过及时的反馈和纠正，相信同学们的语文水平会有所提高。
愿每位同学都能够写出流畅、准确的语言表达，展现自己的文学才华。
小学语文修改病句总结
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智 力比赛。 4.我们要认真改正并找出作业中的错误。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的句
子，就叫做 病句。
常见的病句有十种病因
①语序颠倒 ③成分残缺 ⑤自相矛盾 ⑦指代不明 ⑨不合事理
② 搭配不当 ④重复罗嗦 ⑥用词不当 ⑧分类不当 ⑩含糊不清
修改病句原则及分类练习
修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。
1.成分残缺。 句子不完整。
1、我们要运用和理解已经学会的成语。病因叫（语序不当）
改为：我们要运用已经学会的成语。
要发扬
2、我们艰苦奋斗的优良传统。 病因叫（成分残缺）
改为： 我们艰苦奋斗的优良传统。
练习到我家 我们要好好招待它
要求：先说病因，再用修改符号，后把完整的 语句写在横线上。 3、张文和王勤约定一起在自己家做病作因叫业。(指代不明)
改为：王勤约定张文一起在自己家做作业。 或：张文和王勤约定一起在自己家做作业。
改为：张文约定王勤一起在自己家做作业。
水平 2.经过努力，我的学习态度提高了。
丰富 3.这篇文章的内容比较优美。
听见了 4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸 和一阵阵动听的歌声。
降低 5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少 了。
6.春天的杭州是一年中最好的季节。
迈着
7.小华怀着愉快的心情和ห้องสมุดไป่ตู้松的步子向学校走 去。
小学生病句修改大全(答案解析)
小学病句修改大全病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。
修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。
因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。
小学生常见的病句有以下几种病因：（1）滥用关联词语。
句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。
列如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。
”（2）概念不清。
主要指大概念和小概念分不清。
如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。
（3）词语重复。
句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。
如：“这是一个很好笑的笑话。
”（4）成分残缺。
即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。
如：“在这次辩论会上，大家很好。
”（5）词序颠倒。
一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。
如：“一年有四个春夏秋冬季节。
”。
（6）前后矛盾。
句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。
如：“我估计他这道题一定做错了。
”。
（7）指代不明。
代词运用不当。
使句意不清楚。
如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。
”。
（8）用词不当。
由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。
”（9）词语搭配不当。
至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。
如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。
”。
（10）比喻不恰当。
如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。
”。
（11）不合事理。
不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
如：“汽车在崎岖的山路上飞快的行驶。
”。
（12）分类不当。
分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
小学语文修改病句的常见病因
五、词序颠倒：
•在一般情况下，一句话里面的词序是固定 的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思 就会发生变化，甚至造成病句。 •例如：“语文对我很感兴趣。” •“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为 “我对语文很感兴趣。”
六、重复罗嗦：
的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子 的本意，才可能正确修改。 • 二找，确定句子的病症
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。 一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因， 帮助查找病症。
•三改，对症下药
根据语句的病症及原因，经过认真思考， 采用增、删、调、换等方法，动手把错的 地方改正。
二、修改病句的符号及作用
• 1.删除号： • 用来删除字、标点符号、词、短语及长句或 段落。 • 2.改正号： • 把错误的文字或符号更正为正确的。 • 3.增添号： • 在文字或句、段间增添新的文字或符号。
三、掌握好“一读二找三改四检查”
• 一读，读通句子，弄清原句的本意 本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句
• 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确， 含混不清。
• 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、 我们……］，指示代词［这、那、这里、那 儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指 代不明的病句指的是代词使用错误。
• 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去 打球。
• 应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常 约陈庆去打球”。
八、不合逻辑不合事理：
•句子中某些词语概念不清，使用错误，或 表达的意思不符合事理，也易造成病句。 •例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿， 一派丰收的景象。” •稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容 一片碧绿，不合事理。
小学语文修改病句知识点汇总
小学语文修改病句知识点汇总病句是指语法、逻辑、表达不准确或不严谨的句子。
以下是小学语文修改病句的知识点汇总：1.时态错误：句子中的动词时态与句意不符。
例如：“我昨天去了图书馆。
”应该修改为：“我昨天去图书馆。
”2.主谓不一致：主语与谓语动词不一致。
例如：“小明和他的朋友们去打篮球。
”应该修改为：“小明和他的朋友们去打篮球。
”3.单复数不一致：主语与谓语动词或名词不一致。
例如：“这些书是我的。
”应该修改为：“这些书是我的。
”4.主语省略：句子中缺少主语。
例如：“跑得真快！”应该修改为：“他跑得真快！”5.标点符号错误：句子中标点符号使用错误。
例如：“小张喜欢跑步不过他不擅长。
”应该修改为：“小张喜欢跑步，不过他不擅长。
”6.意思不明确：句子表达的意思模糊或不清楚。
例如：“他去吃饭了。
”应该修改为：“他去饭馆吃饭了。
”7.成分缺失：句子中缺少主语、谓语或宾语等基本成分。
例如：“上课准备好。
”应该修改为：“上课前要准备好。
”8.选词不当：句子中使用不准确的词语。
例如：“这个苹果很甜。
”应该修改为：“这个苹果很酸。
”9.同义词重复：句子中使用重复的同义词。
例如：“我和他在学校里见面。
”应该修改为：“我和他在学校见面。
”10.语序颠倒：句子中词语的顺序颠倒。
例如：“他很聪明的。
”应该修改为：“他很聪明。
”。
小学语文小学病句常见类型及修改方法
小学语文小学病句常见类型及修改方法Prepared on 21 November 2021【小学语文】小学病句常见类型及修改方法！病句类型一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
病句常见的八种病因
病句常见的八种病因病句常见的八种病因一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数（单复数）上不一致。
主谓不一致常见于复合句、主谓隔开较远的长句等情况下。
例句：他们在校外活动有很多机会。
修正：他们在校外活动时有很多机会。
二、缺乏主谓、主谓宾结构缺乏主谓、主谓宾结构是指句子中缺少主语、谓语或宾语，造成句子结构不完整，语义不明确。
例句：看着窗外飞过。
修正：我看着窗外飞过一只小鸟。
三、冗长复杂的句子冗长复杂的句子指句子过长或过于复杂，导致语义模糊、逻辑混乱，给读者理解带来困难。
例句：在经济发展的同时，社会结构的变化又引起了人们文化观念的转变，所以导致了社会问题的出现。
修正：经济发展引起社会结构变化，进而导致社会问题的出现。
四、词义、搭配不当词义、搭配不当是指句子中的词义选择错误或词语搭配不当，导致句子语义不准确或不通顺。
例句：他的话听起来像金属撞击的声音。
修正：他的话听起来像金属碰撞的声音。
五、语序错误语序错误是指句子中的成分顺序不正确，导致句子的语意模糊或不符合语言习惯。
例句：在公园漫步的一对情侣。
修正：一对情侣在公园漫步。
六、标点符号使用错误标点符号使用错误指句子中的标点符号使用不当，导致句子结构不清晰，语义模糊。
例句：他好好学习不，就能考上大学了。
修正：他好好学习，就能考上大学了吗？七、重复冗余表达重复冗余表达是指在句子中出现了多余的词汇或表达，使句子显得冗长，语义重复。
例句：每到下雨天，我总是会不自觉地忍不住伸手伸出窗外。
修正：每到下雨天，我总是忍不住伸手出窗外。
八、语气不明确语气不明确是指句子中的语气表达不够具体或不符合实际情况，导致句子的语义不明确。
例句：或许他会过来。
修正：他可能会过来。
以上是病句常见的八种病因，包括主谓不一致、缺乏主谓、主谓宾结构、冗长复杂的句子、词义、搭配不当、语序错误、标点符号使用错误、重复冗余表达和语气不明确。
在写作时，我们应该注意避免这些错误，并保持句子的结构清晰、语义准确，以提高文章的质量和可读性。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析在小学语文学习中，病句的修改是一项重要的内容。
正确地识别和修改病句，不仅有助于提高我们的语言表达能力，还能让我们的写作更加清晰、准确。
下面，我们就来详细了解一下小学语文常见的八大病句类型及其修改方法。
一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。
再比如：“他出生在一个农民家庭里，从小就养成爱劳动。
”这句话缺少宾语，应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。
修改成分残缺的病句，首先要仔细读句子，找出缺少的成分，然后有针对性地进行补充。
二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
比如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用在这里不合适，应改为“果断”。
又如：“因为我喜欢养花，而且养了许多花。
”“因为”和“而且”搭配不当，应把“而且”改为“所以”。
遇到用词不当的病句，需要结合具体的语境，理解词语的意思，选择恰当的词语进行替换。
三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当，应把“和优美的舞蹈”改为“，看到了优美的舞蹈”。
再如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
”“增加”与“学习效率”搭配不当，应把“增加”改为“提高”。
修改搭配不当的病句，要注意词语之间的合理搭配，多积累一些常见的搭配组合。
四、语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
比如：“语文对我很感兴趣。
”应该是“我对语文很感兴趣”。
又如：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该是“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。
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2.大词小用。应把“赞颂”改为“称赞”
3.关联词运用不当，应改为“不仅…而且…”
搭配不当
1.他知道自己错了，心情很繁重。
2.随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
1.词语搭配不当。“心情很繁重”应改为“心情很沉重”
2.主语“随地吐痰的人”和“习惯”搭配不当。应把“随地吐痰的人”改为“随地吐痰”
词序颠倒
1.我把这次胜利的消息已经告诉了大家。
2.这次考试同学们普遍的成绩提高了。
3.气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。
1.“已经”应放在“把”的前面。
2.“普遍”是用来说明“提高”的，应放在“提高”的前面。
3.“记录”和“收听”的顺序颠倒，应把先“收听”再“记录”
重复累赘
1.他经常回忆过去的往事。
小学常见的病句病因一览表
病因
病例
说明
成分残缺
1.看了这个电视剧，受到了深刻的教育。
2.美丽的公园.
3.战士们纷纷报名参加。
1.缺少主语“谁”
2.缺少谓语“怎么样’
3.缺少宾语“什么”
用词不当
1.ห้องสมุดไป่ตู้华和我热烈地握手。
2.李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。
3.他虽然学习很好，但是经常热情帮助学习吃力的同学。
2.大海蓝得像蓝墨水一样。
1.“八名运动员”怎能形容“潮水般”的气势，况且把运动员比喻成野马，也不太合适
2.比喻不恰当
褒贬不分
1.我们的李老师像狐狸一样聪明。
2.国民党整编74师师长张灵甫牺牲在孟良崮战役中。
1.“老师像狐狸”有讽刺意味，不合适
2.张灵甫是反面人物，而“牺牲”一词有褒义，不恰当
1.图书馆有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
2.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
1.《中国少年报》不属于书
2.“黄瓜”属于蔬菜类，不是水果
概念模糊
1.昨天上午刮了一天的风。
2.造纸术是我国古代四大发明。
1.“上午”等于“一天”这显然是错误的
2.“造纸术”是我国古代四大发明之一
修辞不当
1.八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向了终点。
2.在小组讨论会上，他首先第一个发言。
1.“往事”本身就是过去的事，应删去“过去的”或“往”
2.“首先”和“第一个”意思重复，应去掉一个
前后矛盾
1.老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。
2.同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
1.“都”和“只有李老师”前后矛盾
2.“整齐的”和“挤进”前后矛盾
归类不当