小学英语写作教学教案
人教版PEP小学英语六年级作文My New Pen Pal教案
总复习之作文 ---- 人物描写【正文】一、教学内容作文 : My New Pen Pal二、教学目标（注意三维目标融合，精心研制目标，认真叙写）小学阶段英语写作对于学生的要求能根据图片和提示写简单的句子，能写出连贯且结构完整的作文。
能在文中表达一定正能量的情感二、教学重点1，认真审题。
确定文章体裁、时态、人称。
2，抓住文章要点。
列出写作提纲、重点单词和短语。
教学难点1，尽量使用丰富的连词，不要逐字逐句翻译，避免文章太过零散。
2，检查单词拼写、标点符号及句子的语法结构。
三、教学准备准备纸笔，还有六年级上课文，其中第4单元内容需要提前复习。
五、教学过程（绝对不能用“师：……/生：…”这种形式来写教学过程。
）题目：My New Pen Pal要求：假如你是刘涛，你刚交了一个笔友，他是来自于美国纽约的Peter 。
请你写一篇短文来介绍你的新笔友。
不少于50个单词。
作文具体细节提示：1，你的新笔友的姓名、年龄、外貌、性格、身份等。
2，你笔友的居住地（国家、城市）。
3，你笔友的业余爱好。
4，其他方面（可以自己发挥）。
设计意图:作文是小学生都比较怕的一个英语考试环节。
所以，在给出题目后必须有个具体细节的布置，要不然孩子会无从下手。
作文主题：这是一篇关于以人物描写为主题的记叙文。
人物描写的三大要素：1，由表及里。
例如：外貌描写是“表”，性格特征是“里”。
2，由粗到细。
例如：He's a student . 是粗的描述，而Hestudies in Guangming Primary School .则是细的描述。
3，有形至情。
人物描写的最终目的是为表达写作者的某种情感服务，否则写作就失去了意义。
例如：写外国朋友爱中文、想学中文，就是为表达自己对祖国文化博大精深的自豪感。
设计意图:任何写作都是为表达某种情感服务，所以提升学生写作目的很有必要。
Dear Miss White,I am Amy . It is the 12th birthday today . I'm so happy to havea big birthday party . All my friends come to my party. We are singing , dancing ,eating cakes and playing games . I got two story books from Lucy .I like them very much .I send some photos of my birthday party . I think they are interesting.Yours设计意图要写肯定要从读开始，所以在写作之前先读一段与写作内容相关的篇章，引导孩子去分析，有必要。
五年级下册英语全册教案(：写作指导与实践
五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。
2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。
二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。
2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。
三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。
四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。
让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。
2.进行写作竞赛。
为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。
3.小组编写互相交流。
让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。
四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。
同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。
最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。
三年级英语写作教案实践
教案名称：三年级英语写作实践教学目标：1. 让学生掌握基本的英语写作技巧。
2. 培养学生的写作兴趣和能力。
3. 帮助学生提高阅读和理解英语的能力。
教学内容：一、编写词汇表并教授相关词汇。
二、让学生在小组内编写环保主题的作文，并在班级内进行展示和评选。
三、教授描述性词汇的应用，并引导学生编写描述性作文。
四、分组讨论课外阅读内容并编写读后感。
五、通过课堂竞赛方式加强学生的英语语法知识。
六、布置写作作业，并对学生进行作业检查。
教学流程：一、词汇学习1. 分发环保主题的词汇表，教授学生相关词汇。
2. 在课堂上进行游戏，巩固学生的词汇记忆。
二、小组作文1. 将学生分为小组，让他们在小组内编写环保主题的作文。
2. 在班级内进行展示和评选。
三、描述性作文1. 教授学生描述性词汇的应用。
2. 引导学生编写描述性作文，并通过班级展示和评选来提高学生的写作水平。
四、讨论式读后感1. 分组讨论课外阅读内容。
2. 编写读后感。
五、英语语法竞赛1. 通过竞赛方式加强学生的英语语法知识。
2. 并对学生存在的英语语法错误进行指导和提醒。
六、写作作业检查1. 布置写作作业，并要求学生完成。
2. 对学生提交的作业进行检查，并在课堂上对存在问题进行纠正。
教学评价：通过本次实践教学，学生掌握了基本的英语写作技巧，培养了写作兴趣和能力，并提高了阅读和理解英语的能力。
同时，英语语法竞赛也加强了学生的语法知识，对学生的英语学习起到了促进作用。
小学英语教案模板英文范文
小学英语教案模板英文范文教案小学英语教案模板英文范文教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过活动提高英语听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握单词：apple, banana, orange, pear, grape2. 掌握句型：What’s this? It’s an apple. I like apples.教学难点：1. 学会正确发音和拼写单词。
2. 学会运用句型进行对话。
教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape2. 图片：apple, banana, orange, pear, grape3. 教学课件教学过程：一、热身活动1. 教师带领学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师和学生一起做英语单词接龙游戏，复习已学过的单词。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的水果名称。
2. 教师板书单词：apple, banana, orange, pear, grape，并带领学生跟读。
三、新课讲解1. 教师讲解单词的发音和拼写，学生跟读并模仿。
2. 教师引导学生用句型：What’s this? It’s an apple. I like apples. 进行对话。
四、课堂活动1. 小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。
2. 游戏活动：教师带领学生玩“水果猜猜乐”游戏，学生通过听音猜水果名称。
五、巩固练习1. 教师发放单词卡片，学生分组进行单词拼写比赛。
2. 教师发放图片，学生分组进行句型对话练习。
六、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、布置作业1. 让学生回家后复习本节课所学的单词和句型。
2. 让学生用所学句型写一篇短文，描述自己喜欢的水果。
教学反思：本节课通过图片、游戏、对话等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听、说、读、写能力。
人教PEP六年级下册英语全册写作教案
本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。
本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。
一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。
二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。
三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。
四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。
例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。
步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。
步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。
同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。
步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。
完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。
步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。
同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。
五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。
英语写作基础：我的一天小学教案
教案英语写作基础：我的一天小学教案第一部分：教学目标1. 语言技能：学生能够运用基本的英语词汇和句型，描述自己一天的日常生活。
2. 语言知识：学生能够学习和掌握与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “go to school”, “have lunch”等。
3. 情感态度：培养学生对英语写作的兴趣和自信心，鼓励他们用英语表达自己的想法。
4. 学习策略：通过小组合作和讨论，学生能够学会如何组织语言，进行简单的英语写作。
第二部分：教学重难点1. 教学重点：学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己的一天的活动。
2. 教学难点：如何引导学生用英语进行思考和表达，以及如何组织语言，形成连贯的段落。
第三部分：教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过设计任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，提高他们的合作能力和团队精神。
第四部分：教学过程1. 导入：通过图片或视频，展示一天的日常生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍和教授与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “go to school”, “have lunch”等。
3. 练习：通过小组合作，让学生练习描述自己的一天，教师进行指导和反馈。
4. 产出：学生独立完成一篇关于“我的一天”的英语写作，教师进行评价和反馈。
第五部分：教学资源1. 教材：使用与日常生活相关的英语教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体资源：使用图片、视频等多媒体资源，创设真实的语言环境。
3. 网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，提供更多的学习材料。
第六部分：教学反思1. 教师在教学过程中，是否有效地创设了真实的语言环境，让学生能够在实践中学习和使用英语。
2. 学生是否能够积极参与课堂活动，用英语进行思考和表达。
小学英语习作教案
小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。
二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。
学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。
3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。
（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。
（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。
4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。
教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。
2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。
小学三年级英语教案范文3篇
小学三年级英语教案范文3篇【篇一】小学三年级英语教案范文【教学重点】1、学习掌握本课新词汇。
2、学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等。
3、能在生活中灵活使用本课的句型。
【教学难点】因为本课生词较多，学生学习起来有一定困难，所以教学难点在于培养学生通过所学知识实行有效交际的水平。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】Ⅰ、热身、复习1、师生问候。
2、听一首歌曲《Happy New Year 》【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。
（出示生词卡片，让学生抢读）【设计思路】这个环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ、导入、教学新课一、生词和课文教学1、教师向学生出示一本2021年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。
2、翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学NewYear 这个词。
3、告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生词come .【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make，和make a Near Year card .5、教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢？Let’s listen to the tape.引出并教学let’s .6、播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。
引出并教学Good idea.【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学水平得到一定的培养。
8、听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
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小学英语写作教学教案
【篇一：小学五年级英语写作课堂教案】
4月8号英语写作组课堂教案
一：教学目的：
让学生积累单词，并初步了解作文的构成，学会写简单的句子。
二：教学内容：
1.回顾上堂课所教的单词。
2.强调课堂纪律。
3.简要说明作文的组成（词语，句子，文章），让学生初步了解作文的组成。
4.简要分析一些简单句子的构成：主语+动词+名词，例如：i love you等。
5.在学生对简单的句子有一定了解后可以进行句子拼凑的游戏：用小卡片把一些主语，谓语和名词写上，让他们把单词进行排序，使其变成一个正确的句子，可以分组进行比赛，哪个组完成的最快就能获胜，以此来活跃课堂气氛。
6.有时间的可以讲解一下优秀作文。
三：教学特色：因材施教，实行鼓励式教育。
1.扩展学生词汇量。
2.游戏中学习，使课堂活跃起来。
3.培养学生发散性思维。
四：教学反馈:
让学生提出疑问，老师给予及时的辅导，解决学生这节课的疑问。
(耐心，认真，负责的解决学生的疑问)
【篇二：小学英语写作教学】
浅谈小学英语写作教学
摘要：英语写作是英语教学中重要的组成部分。
指出了小学英语写作教学的主要问题，并提出了小学英语写作教学的策略，从而激发学生的写作兴趣，促进学生的写作信心。
关键词：小学英语；写作教学；问题；策略
《义务教育英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
”写，尤其是写作，这是一个
教与学的难点。
如何在教师恰当的指导下，提高学生写作的能力与
水平呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写
作能力，我们首先要分析小学生英语作文存在的问题，其次“对症下药”，找寻正确的教学方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。
一、小学英语写作教学的主要问题
目前的小学英语教学中，学生刚刚接触英语，在写作上难免出现语
法错误，句子结构混乱、含义不清，不能按照英语的语言习惯、思
维角度去安排一个较完整的写作思路。
教师往往忽视了对写的有效
训练，认为写作教学枯燥乏味，写作作业难批改，英语写作对于小
学生而言太难了??许多教师失去了培养小学生英语写作能力的积极性，使学生错过了发展写作能力的良好机会，影响了学生语言综合
能力的提高。
二、小学英语写作教学的策略方法
【篇三：英语写作教案】
writing
(autumn 2014)
for the normal students in grade 2004 (5 years) and grade 2006 (3 years)
instructor:
telephone: office hours: by appointment
objectives:
writing, which is related to many elements, is one of the important skills in english learning. the study in this term aims at training the students to develop paragraphs into essays. the four basic english writing styles, narration, argumentation, exposition, and description will be learnt in this term. practical writing is also an important part to be trai
ned on, especially writing resumes and letters applying for jobs. chapter 5, 6, and 11 in 美语路路通—写作通(3) will be finished and used as writing practice. students should be
taught to integrate all the basic skills learnt before and use it in writing.
requirement:
1. the students should take part in the learning activity energetically, such as discussions in the class.
2. homework must be finished on time.
3. the students should do some exercises in their spare time to make self-improvement.
4. the attendance is very important, and it’ll be related to their final grades.
text materials:
we will use 美语路路通—写作通(3), written by laurie blass and meredith pike-baky, published in january, 2005, by liaoning education press.
points distribution:
1. attendance:
the student who is absent will lose 1 mark for each class. as to 10 classes, he/she will get 0 marks in attendance. if one is absent for one third of all the fixed classes, he/she will not be allowed to take part in the final exam. 2. in-class activity:
there will be some activities, such as brainstorming, being designed to train the ss’ writing skills. all the ss should take part in the activities actively. 3. out-class assignment:
in spare time, the students the students are required to do some exercises and research to improve their writing skills, and to widen their knowledge. 4. final exam:
the mark in final exam is a standard to check the students’ study.
this syllabus will be discussed with the students at the first class of this term. the instructor has the right to make further explanation.
detailed schedule:。