邓稼先PPT课件最新版2017
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《邓稼先》ppt课件
答案:B
【解析】搭配不当，将“改动”改为“提高”。
3．下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的
句式，仿写句子。
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海
洋。
仿写：一本书像 一盏灯 ，_指__引__我__们__走__向__别__样__绚__烂__的___
人生旅途
；一本书像 一双翅膀 ，__带__领__我__们__
1．填写下面的结构图，厘清课文的思路。
展示背景— 百年屈辱 不凡经历— “两弹”元勋
文本 邓稼先
名人对比— 突出① 质朴 创造奇迹— 自豪骄傲
真诚质朴，爱国奉献
感知
中国男儿— ② 献身 精神
赤子情怀— 永恒价值
2．课文写了哪些事例？这些事例表现了人物怎样的精神品质？
2．①在美国获得博士学位后立即回国。精神品质：报效 祖国。②1986年病重期间写出关于中国核武器发展的建议 书。精神品质：鞠躬尽瘁，死而后已。③“文革”期间，说 服两派群众组织继续工作。精神品质：没有私心。④1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队队员。 精神品质：勇敢、公正无私。⑤一封他回复作者的短短的 信。精神品质：强烈的民族自尊心、朴实。⑥1982年，大 家劝他离开危险的环境，他只说了一句话：“我不能走。” 精神品质：执着追求、无私奉献、责任心强。
(4)“jū ɡōnɡ jìn cuì(
鞠躬尽瘁 )，死而后已”正好准确
地描述了他的一生。
(5)邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī( 奠基 )人和 开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’ yuán xūn( 元勋)”， 他是dānɡ zhī wú kuì( 当之无愧 )的。
(6)当时，他是美国jiā yù hù xiǎo ( 家喻户晓 )的人物， 因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
【解析】搭配不当，将“改动”改为“提高”。
3．下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的
句式，仿写句子。
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海
洋。
仿写：一本书像 一盏灯 ，_指__引__我__们__走__向__别__样__绚__烂__的___
人生旅途
；一本书像 一双翅膀 ，__带__领__我__们__
1．填写下面的结构图，厘清课文的思路。
展示背景— 百年屈辱 不凡经历— “两弹”元勋
文本 邓稼先
名人对比— 突出① 质朴 创造奇迹— 自豪骄傲
真诚质朴，爱国奉献
感知
中国男儿— ② 献身 精神
赤子情怀— 永恒价值
2．课文写了哪些事例？这些事例表现了人物怎样的精神品质？
2．①在美国获得博士学位后立即回国。精神品质：报效 祖国。②1986年病重期间写出关于中国核武器发展的建议 书。精神品质：鞠躬尽瘁，死而后已。③“文革”期间，说 服两派群众组织继续工作。精神品质：没有私心。④1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队队员。 精神品质：勇敢、公正无私。⑤一封他回复作者的短短的 信。精神品质：强烈的民族自尊心、朴实。⑥1982年，大 家劝他离开危险的环境，他只说了一句话：“我不能走。” 精神品质：执着追求、无私奉献、责任心强。
(4)“jū ɡōnɡ jìn cuì(
鞠躬尽瘁 )，死而后已”正好准确
地描述了他的一生。
(5)邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī( 奠基 )人和 开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’ yuán xūn( 元勋)”， 他是dānɡ zhī wú kuì( 当之无愧 )的。
(6)当时，他是美国jiā yù hù xiǎo ( 家喻户晓 )的人物， 因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
《邓稼先》ppt课件
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
杨振宁
杨振宁（1922—），
出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，他 与李政道教授在1957年 一起获得诺贝尔物理奖， 1980年又Rumford奖， 继而于1986年获美国国 家科学奖，1993年获美 利坚哲学学会颁发的本 杰明· 富兰克林奖章， 1994年秋又获费城富兰 克林学院颁发的鲍威尔 科学成就奖。
(1)第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近 百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先 对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做 的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。 (2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一 生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。
跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并 能揭示邓稼先精神和人格的句子 来。 2、然后按照 “我最感动的 句子是……原因在于……” 的 句式组织语言。
跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我 发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”或者“我最追感动的句子是，原因在于它 写出了„„”的句式组织语言，准备再次闪亮登场发言。
课文写了哪些事例，表现 了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学 位后立即回国
② 1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨 大贡献没有作详细介绍?
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不 尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这 个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
一级、二级火箭脱落
杨振宁
杨振宁（1922—），
出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，他 与李政道教授在1957年 一起获得诺贝尔物理奖， 1980年又Rumford奖， 继而于1986年获美国国 家科学奖，1993年获美 利坚哲学学会颁发的本 杰明· 富兰克林奖章， 1994年秋又获费城富兰 克林学院颁发的鲍威尔 科学成就奖。
(1)第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近 百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先 对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做 的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。 (2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一 生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。
跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并 能揭示邓稼先精神和人格的句子 来。 2、然后按照 “我最感动的 句子是……原因在于……” 的 句式组织语言。
跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我 发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”或者“我最追感动的句子是，原因在于它 写出了„„”的句式组织语言，准备再次闪亮登场发言。
课文写了哪些事例，表现 了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学 位后立即回国
② 1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨 大贡献没有作详细介绍?
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不 尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这 个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
《邓稼先》ppt课件(31页)
精读品析
精读品析
4.为什么文中对邓稼先在“两弹”研制上的贡献没有 详写？
作者没有把文章的重点放在叙述邓稼先对研制“两弹” 的巨大贡献上，是因为作者对分隔在大洋彼岸的老朋友邓 稼先的具体情况了解不多，再加上又是一篇短文，不宜铺 开来写;而作为大科学家写大科学家，宜着眼于科学精神、 科学态度以及气质品格、价值观、人生道路方面，而不是 放在具体实践的描述上；作者写这篇文章包含了对邓稼先 的不尽的思念，同时渗透着自己的人生道路与他有相同的 东西，因此也不会把重点放在具体事件的描写上。
• 2.标出文中的排比句，有什么表达作用？
整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞 颂之情。
• 3.邓稼先遇到危险时是怎么说，不怕牺牲的献身精神。
• 4.文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？
赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中国男儿。
27
钱三强 郭 永 怀
赵忠尧
王淦昌
彭桓武
28
23
长短句交错使用：
例如： “奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他 二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究 生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海 默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术 报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说： ‘这可以用底下的办法做得更好……’”
作用：形成一种交错美。长句便于 表达较复杂严密的意思；短句显得 活泼，节奏快。
精读品析
精读品析
3.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的 理想党员。”这两句话的含义？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精 神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，中国 几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究 为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的 精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。“是中国共产党 的理想党员”是指他没有私心。中国共产党的宗旨就是全心全 意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这 些奉为自己的行动准则，因此它是理想的党员。
《邓稼先》完整版课件pptx
《邓稼先》完整版课件pptx目录•邓稼先生平与成就•邓稼先的科学精神与品质•邓稼先与核武器事业•邓稼先的爱国情怀与民族精神•邓稼先的教育思想与人才培养•邓稼先的学术影响与传承邓稼先生平与成就1924年出生于安徽省怀宁县，自幼聪颖好学。
1941年考入西南联合大学物理系，1945年毕业。
1947年通过赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
1950年获得物理学博士学位，同年回国。
01020304早年经历及教育背景1958年起担任核武器研究所理论部主任，领导核武器的理论设计。
氢弹设计原理中的物理力学数学推导且有卓越贡献者，被誉为中国氢弹之父。
自力更生，自主创新，在严格保密的条件下，领导科技人员攻克一个又一个技术难关，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为国防事业做出了突出贡献。
在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
科研生涯与主要贡献1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
1985年获两项国家科技进步奖特等奖，又获一项国家科技进步奖特等奖。
1982年获得国家自然科学奖一等奖。
1986年全国劳动模范称号。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
荣誉奖项及国际地位0103020405邓稼先的科学精神与品质追求真理、勇于创新的精神敢于质疑权威邓稼先在科研过程中，不迷信权威，敢于提出自己的见解和质疑，这种追求真理的精神是推动科学进步的重要动力。
勇于创新实践邓稼先不仅在理论上有所建树，更注重将理论应用于实践。
他勇于尝试新的实验方法和技术手段，推动了中国核武器研究的进程。
不断追求卓越邓稼先在科研工作中，始终追求卓越，不断攀登科学高峰。
他的这种追求精神，激励着一代又一代的科学家为祖国的科技事业贡献力量。
严谨治学、精益求精的态度严谨的科学态度邓稼先在科研工作中，始终坚持严谨的科学态度，对待每一个实验数据都极其认真，不容有丝毫差错。
《邓稼先》公开课ppt课件
02 课文还通过与美国“原子弹之父”奥本海默的对 比，突显了邓稼先的人格魅力和精神风貌。
课文中的重点与难点
重点
邓稼先的科研成果和对国家的贡献，以及他与奥本海默 的不同之处。
难点
如何理解邓稼先在研制原子弹和氢弹过程中的付出和牺 牲，以及他对于国家安全和民族尊严的坚守。
课文的主题思想
通过邓稼先的生平事迹，课文 表达了对这位伟大科学家的敬 仰和怀念之情。
越贡献。
邓稼先与袁隆平的比较
总结词
不同领域的农业科学 家
邓稼先
中国核物理学家，致 力于核武器研发。
袁隆平
中国农业科学家，被 誉为“杂交水稻之父 ”。
比较
两人都是中国科技事 业的杰出代表，但邓 稼先在核物理领域， 袁隆平则在农业领域 做出了卓越贡献。
04
邓稼先的历史地位与影响
邓稼先在中国历史上的地位
03 加强团队合作
培养学生良好的团队合作精神，相互支持、共同 进步，以传承邓稼先团结协作的精神。
对未来的展望与启示
继续推进科技发展
学习《邓稼先》应激发学生对科 技事业的热情和追求，为我国未
来的科技发展贡献力量。
弘扬爱国主义精神
通过学习《邓稼先》，引导学生将 爱国主义精神融入日常生活和学习 中，为实现中华民族伟大复兴而努 力。
03 增强文化自信
学习《邓稼先》有助于学生了解我国科技发展的 历程，增强对我国科技事业的信心和自豪感。
如何传承邓稼先的精神
01 培养创新精神
鼓励学生在学习过程中培养创新思维和创新能力 ，以继承和发扬邓稼先勇于探索、开拓进取的精 神。
02 强化实践能力
引导学生积极参与实践活动，提高动手能力和解 决问题的能力，以传承邓稼先注重实践的精神。
课文中的重点与难点
重点
邓稼先的科研成果和对国家的贡献，以及他与奥本海默 的不同之处。
难点
如何理解邓稼先在研制原子弹和氢弹过程中的付出和牺 牲，以及他对于国家安全和民族尊严的坚守。
课文的主题思想
通过邓稼先的生平事迹，课文 表达了对这位伟大科学家的敬 仰和怀念之情。
越贡献。
邓稼先与袁隆平的比较
总结词
不同领域的农业科学 家
邓稼先
中国核物理学家，致 力于核武器研发。
袁隆平
中国农业科学家，被 誉为“杂交水稻之父 ”。
比较
两人都是中国科技事 业的杰出代表，但邓 稼先在核物理领域， 袁隆平则在农业领域 做出了卓越贡献。
04
邓稼先的历史地位与影响
邓稼先在中国历史上的地位
03 加强团队合作
培养学生良好的团队合作精神，相互支持、共同 进步，以传承邓稼先团结协作的精神。
对未来的展望与启示
继续推进科技发展
学习《邓稼先》应激发学生对科 技事业的热情和追求，为我国未
来的科技发展贡献力量。
弘扬爱国主义精神
通过学习《邓稼先》，引导学生将 爱国主义精神融入日常生活和学习 中，为实现中华民族伟大复兴而努 力。
03 增强文化自信
学习《邓稼先》有助于学生了解我国科技发展的 历程，增强对我国科技事业的信心和自豪感。
如何传承邓稼先的精神
01 培养创新精神
鼓励学生在学习过程中培养创新思维和创新能力 ，以继承和发扬邓稼先勇于探索、开拓进取的精 神。
02 强化实践能力
引导学生积极参与实践活动，提高动手能力和解 决问题的能力，以传承邓稼先注重实践的精神。
《邓稼先》ppt课件
4、汇文中学举办的“走进科学家之邓稼先”的活动即将结束你最想授予邓稼先 什么称号?你将如何撰写他的颁奖词?请根据课文内容,写下你的感想,100字左右。
例如： 授予称号:强国元勋 颁奖词:
戈壁大漠,蓬断草枯;核爆辐射,危险致命;矢志不渝,全心钻 研。两弹成功,震惊世界;巍巍中华,重新屹立!元勋稼先,砥柱 中流;克己奉公,奋力担当;纯粹淡泊,中正平和;才德兼备,光耀 后世!
词语集注
任人宰割 比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人 压迫、奴役和残害。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
可歌可泣 常感动。不能用于一般人的一般事。 鲜为人知 很少有人知道。鲜，少。 至死不懈 一直到死也没有松懈过。 鞠躬尽瘁 指小心谨慎，贡献出全部精力。
死而后已 到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功 感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不 怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价。
一、历史背景 （引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比 四、巨大贡献
补充扩展
五、沙漠创业 具体化
六、热情赞颂 总结
3、浏览全文，说说作者写了哪些事例来表现邓稼先什么样的精神品质？
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷 接连不断地出现，没有穷尽。
1993年7月29日，是邓稼先逝世7周年的日子， 杨振宁教授特意写了这篇文章作为纪念。这是一 位科学家为另一位科学家写的评传。作者和邓稼 先是中学、大学和留学期间的同学，正如作者自 己所说：“五十年的友谊，亲如兄弟”。这篇文 章最珍贵的地方在于作者从科技发展史的高度， 将同他有长期交往、所知甚深的中美两国原子弹 设计者作了比较评述，既高且深，又亲切可读。
《邓稼先》PPT教学课件
02
邓稼先的科学精神与品质
追求真理，勇于创新
敢于质疑权威
邓稼先在科研过程中，不 迷信权威，敢于提出自己 的见解和质疑，为科学研
究开拓了新的思路。
勇于创新实践
他不仅在理论上有所建树 ，更注重将理论应用于实 践，通过反复试验和不断 改进，取得了卓越的科研
成果。
追求科学真理
邓稼先始终把追求科学真 理作为自己的奋斗目标， 不断攀登科学高峰，为我 国的科技事业做出了巨大
社会责任感
邓稼先具有强烈的社会责任感，关注国家发展和民生改善。当代青年应 树立社会责任感，积极投身社会公益事业，为社会的进步和发展贡献自 己的力量。
谢谢您的聆听
THANKS
弘扬民族精神，传承优秀文化
01
爱国主义精神
邓稼先怀着强烈的爱国主义精神，为祖国的核事业奋斗终身。当代青年
应弘扬爱国主义精神，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
02 03
传承优秀文化
邓稼先深受中华优秀传统文化的熏陶，他的事迹体现了中华民族自强不 息、艰苦奋斗的精神。当代青年应传承和弘扬中华优秀传统文化，增强 文化自信。
邓稼先在科研工作中敢于突破常 规，提出新的理论和实验方法。 当代青年应培养创新思维，勇于
探索未知领域。
实践能力
邓稼先不仅具备深厚的理论知识， 还注重实验和实践。当代青年应提 高实践能力，将理论知识与实际操 作相结合。
团队协作
邓稼先在科研团队中善于协作，发 挥集体智慧。当代青年应学会团队 协作，共同攻克难题。
03
邓稼先在科研团队中的作用
科研团队组建与领导才能
组建专业科研团队
邓稼先凭借深厚的学术背景和敏 锐的洞察力，成功组建了一支高 水平的科研团队，为我国的核武 器研制事业奠定了坚实基础。
《邓稼先》ppt课件
深入品读
译 文 ： 广大辽阔的，无边无际的旷野啊，极目远望看不到人影。河水弯 曲得像带子一般，远处无数的山峰交错在一起。一片阴暗凄凉的景象寒风悲 啸，日色昏黄，飞蓬折断，野草枯萎，寒气凛冽犹如降霜的冬晨。鸟儿飞过 也不肯落下，离群的野兽奔窜而过。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场 ，曾经全军覆没。往往鬼哭的声音，阴天时就能听到。”
深入品读
第五部分
7.“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算 时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判 断。”这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用排比的修辞手法，指出工作时三个必备的能力，有力地表现了邓 稼先的杰出才能，洋溢着作者的赞美之情。
深入品读
8.这一部分是从哪些方面来评价邓稼先的？有什么表达效果？ 第六部分
作者引述了他给邓稼先夫人的电报的几段话，从朋友的角度和邓稼先 的人生观、人生选择的角度进行评价，深入总结邓稼先的一生，总体评价 了邓稼先的杰出贡献和崇高品格，饱含作者对挚友的深情，表达了作者对 邓稼先的崇敬与赞扬之情。
写作手法
结合课文，你认为人物传记有哪些写作技巧？
1.（结构上）运用小标题：条理清楚，内容分明。 2.（内容上）多角度刻画人物： ①把人物放在广阔的历史背景中表现； ②运用对比手法侧面烘托人物； ③运用典型事例刻画人物形象。
写作背景 邓稼先与杨振宁
文体知识
人物传记是通过对典型人物的生活经历、精神品格等进行系统描述 、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，重点写人物的 思想、学习、工作和生活状况等 ， 以达到对人物特征和深层精神的表达 和反映。因此，人物传记有两大特征：真实性和文学性。
字音字形
元勋（ xūn ） 署名（ shǔ ） 萦带（ yíng ）
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新课·讲解
①在美国获博士学位 后立即回国
②1958 年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 “两弹元勋” 功勋卓著
新课·讲解
③1985年重病期间写了 一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两 派继续工作 ⑤1971 年被“四人帮 ”批判围攻，竟然说 服工宣队军宣队的队 员
字·词·音 热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓
kuàng qì Jū cuì páng huáng yān xiān
yīn
xiǎn zǎi xūn dàn
tuò
字·词·音 署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先 shǔ zhì diàn kān rú yùn qiān guǒ chàn yáo jié chóu jià
人物·简介
邓稼先（1924～1986），中 国研制和发展核武器的重要技 术领导人，为我国成功研制原 子弹、氢弹和新型核武器作出 了重大贡献。1999年，党中央、 国务院、中央军委给他追授了 的“两弹一星”功勋奖章。
写作·背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名 物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇 文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、 大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文从科技发展史 的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、 美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读 杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先 的才能、风格、思想和为人。
举例具体述写邓稼先的奉献精神和 第五部分： 巨大贡献。 引述作者写给邓稼先夫人的电报、书 第六部分：
信中的几段话总体评了”－－交代 背景 (引子) “两弹”元勋－－人物简介 邓稼先与奥本海默－－突出人物 ，探求形成原因 民族感情？友情？－－一件事 “我不能走”－－一句话 永恒的骄傲－－－总结
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
勇敢、 公正无私
新课·讲解
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
⑦1982 年，“我不能 走”。
执着追求 无私奉献 责任心强
新课·讲解
写邓稼先，却为 何要从一百年以前的 甲午战争写起？
新课·讲解
因为人物性格的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是：起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下，将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来 , 使人物形象的刻画有 了一定的高度 , 突出了邓稼先的贡献之 大。
面
点
总评
新课·讲解 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ ①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设 计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国 核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣 队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
杨 振 宁 和 邓 稼 先 在 芝 加 哥 大 学
体裁·简介 本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文 记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己 的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点 就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来 记叙。 本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而 是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族 情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介 绍了一位卓越的科学家、爱国者。
整体·感知
快速阅读课文，整体感知课文 内容，概括六部分的内容。
1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾
提 示
4.某些段落的中心语句
整体·感知
第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历
史的背景上推出邓稼先。
第二部分： 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
在同美国“原子弹之父”奥本海默的 第三部分： 对比中来写邓稼先。 作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 第四部分： 的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。
新课·讲解 为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？
新课·讲解
邓稼先与奥本海默比较： 职务
功劳 学术水平 锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 复杂的人 邓稼先 相当 国籍 文化背景 性格 最不引人 注意 不同
奉献 精神
忠厚平实 “纯”
新课·讲解 对这两句话你是怎样理解，用课文中的话回 答。 “邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党员。”
字·词·音
鞠躬尽瘁，死而后已： 兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己 的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦 ；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧 ：不惭愧。 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷： 接连不断地出现。层：重叠，重复；穷：穷尽。
人教版七年级下册
第一 单元
邓稼先
杨振宁
课堂·导入
1964年10月16日中国爆 炸了第一颗原子弹。 1939年10月，美国政府 决定研制原子弹，1945 年造出了三颗。
其他国家爆炸第一颗原 子弹的时间如下：苏联 ─1949.8.29; 英国 ─1952.10.3;法国 ─1960.2.13；印度 ─1974.5.18。
课堂·导入
中国于1966年12月28日 成功地进行了氢弹原理 试验。 1967 年 6 月 17 日 由飞机空投的 300 万吨 级氢弹试验获得圆满成 功。从爆炸第一颗原子 弹到爆炸第一颗氢弹， 中国只用了2年零2个月 的时间，其速度是世界 上最快的。
课堂·导入
作者·简介 杨振宁，1922年9月生于安徽 合肥,美籍华裔理论物理学家。西 南联合大学研究生毕业，1948年 获芝加哥大学博士学位，历任芝 加哥大学等校教授，美国科学院 院士。在粒子物理学方面做了大 量的开拓性工作。在1956年与李 政道合作，提出宇称不守恒理论， 共同获得1957年诺贝尔物理学奖。