队形队列比赛活动总结
队列队形比赛活动方案及总结
——小学2012-2013第二学期队列队形比赛活动方案为了活跃我校学生的文体生活，增强学生体质，培养学生团结拼搏的团队精神，提高学生队列意识，培养组织纪律观念，经学校研究决定，举办队列队形比赛，有关事宜如下：一、参加对象：全体学生二、比赛时间：2013年4月2日下午，如天气恶劣，停止活动。
三、比赛地点：教学楼前四、比赛内容: 队列、队形比赛五、参赛要求：1、以班级为单位参加本次队列比赛。
2、队列整齐、变换队列、队型迅速动作规范。
3、学生精神饱满，服装干净大方，同时要佩带红领巾4、各班体育委员负责带队、整队。
5、各班入场队形四路纵队，从高至矮排列。
6、各班级学生全部参加。
六、比赛顺序：各年级抽签进行比赛。
七、比赛项目和方法1、稍息、立正。
2、停止间转法（向左转、向后转、向右转各两次）3、原地踏步（喊口号）.5、行进间从升旗广场北路东头至门厅。
6、退场。
说明：在指定地点（操场东侧）集合整队→踏步走至比赛地点→整队→稍息、立正→停止间转法→整队→整队→原地踏步→整队→行进间左转弯回到集合地点。
八、评分标准（共10分）：1、班级队伍整齐，服装整洁大方。
（2分）2、队形变换迅速、齐整，没有失误。
（3分）a.方位转动时有错误，（学生出错，酌情扣分）b.队列队形时速度慢、注意力不集中。
（学生出错，酌情扣分）3、体委声音洪亮，口令清晰、准确，应变能力强。
（2分）4、学生团结协作，精神风貌好，有较强的集体荣誉感。
（2分）5、班级人数要全勤（1分）a.有一人不到扣0.5分。
九、其它安排：比赛前、后听从李老师指令，学生在班主任和跟班教师的看护下到操场，按指定位置集合。
十、评委名单（1）评委：（2）合分：（3）主持：十一、奖励办法按年级组颁奖。
评出一、二、三等奖。
——小学2013年4月2日2013年第二学期课间走队列比赛方案一、比赛目的：为了丰富学生的课余体育生活，加强队形队列，提高我校体育大课间队列进退场及队列质量，增强班级凝聚力，提高班级集体荣誉感，让学生养成良好文明习惯和身体姿势，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德，促进学校各项管理规范、有序发展，经研究决定举行2013年局直一小班级学生队形、队列比赛。
队列队形比赛总结
队列队形比赛总结队列队形比赛是一种以队伍纪律性和协作能力为主题的比赛形式。
通过参加这样的比赛，队员们可以锻炼自己的组织能力、团结协作能力以及对队伍整体性的认识。
在这篇文章中，我们将总结我们参加的一次队列队形比赛的经验和感受，探讨队伍的训练方法和未来的改进方向。
比赛的开始，我们站在整齐的队列中，瞬间感受到了队伍的力量。
第一轮比赛我们的表现一般，虽然队形整齐度还可以，但是存在着一些不协调的地方。
我们回过头来仔细分析训练过程中的问题，发现了一些共性的难题。
首先，我们发现队伍中有些队员缺乏对整个队伍的认同感。
他们只关注自己的表演，而不注意和队友的配合。
这导致了队形的不协调。
为了解决这个问题，我们决定进行更多的团队活动和训练。
我们组织了一次队员间的交流会议，让每个人表达自己对队伍的认同感，同时也展示了一些成功的案例，激发了队员之间的归属感和协作精神。
其次，我们在队列队形的创意方面缺乏突破。
在比赛中，我们发现一些队伍通过独特的创意和巧妙的动作设计，获得了更高的评分。
为此，我们决定加强队伍的创意能力和艺术表现力。
我们邀请了一位专业的舞蹈老师来指导我们，学习更多的舞蹈技巧和创意表达方法。
通过与舞蹈的结合，我们的队列队形呈现出了更加独特和美妙的韵律感。
另外，我们也发现队员们在队列队形的细节处理上存在一些问题。
虽然整体效果还不错，但是在一些转场和换位的地方出现了一些小错误。
为了解决这个问题，我们加强了队伍的训练和排练。
我们增加了转场和换位的练习时间，并且在练习中注重细节的处理。
通过不断地反复排练，我们的队伍逐渐提高了对细节的把控能力，队形的整体效果也得到了进一步的提升。
最后，我们还对比赛过程中的不足进行了总结，并提出了改进的方案。
我们认识到队伍的队形能力只是基础，确定了队伍的目标后，我们应进一步提高个人素质，培养出队伍的纪律性和协作能力。
同时，我们还需要注重对音乐和舞蹈的理解和感受能力，通过对艺术的深入研究，让我们的队形更具有艺术性和表现力。
观看队形队列比赛有感
参加队列队形比赛有感
昨天星期五，我们全校进行了队列队形比赛，虽然我们班在这一次比赛中只得了第三名，但我一点儿也不气馁！我认为，每一次经历都是生活给予的宝贵经验，是成长的必然。
我认为在比赛中，只要坚持努力，一定会成功。
在这次的比赛过程中，我们发现了自己的不足，也借鉴到他人的经验，这会使我在各个方面更加努力地学习。
通过这次比赛，我明白了任何好成绩的取得，都是建立在充分准备之上的，要反复练习、要用团队精神、多听取别人的建议，这样自己的水平才能发挥得更好！在比赛中，还应该表现真实的自己，台风自然、语言自然，一举一动都要自然。
要学会欣赏自己，让自己表现得更好；也要学会欣赏他人，学习他人的长处。
这次比赛，还让我学习到一种精神——愈挫愈勇。
在这里我们也要感谢学校举办了这次活动，让我们有这样一个机会来发挥自己、展示自己。
一年级小学生队形队列比赛心得体会
一年级小学生队形队列比赛心得体会小学一年级的队列队形练习一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，但这个教学任务又不得不完成，因为队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学。
然而，队列队形教学内容比较枯燥，特别是在进行原地踏步练习的教学中，要想使学生的动作协调一致，的确有一定的难度。
表面看来，原地踏步动作很简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。
但对于活泼好动，而且注意力又很难长时间集中的一年级学生来说难度就比较大了。
先提哪只脚?先摆哪只手？。
这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。
我也在练习中反复地示范和强调，注意力比较集中的学生就容易模仿，而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。
但这种手和脚的动作的简单重复、让学生越越没劲，老师教起来也感心烦。
我也尝试过很多方法，但效果不是很好。
后来，我不断地走近学生，了解学生的实情，发现有些学生连左右都分不清，找到这个根源以后，我训整了我的教学方法。
首先，让学生弄清身体的方位（左、右、前、后）：然后，将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。
在练习脚的动作时，首先上每一个学生找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚既起动脚为左脚；然后，根据学生的年龄特征和心理特点，我还设计了一个小小的情景：假设我们现在站在一个很欠的池塘里，我们的脚下有许多泥鳅，你们想不想用脚去踩泥锹？回答的声音里没有一个说“不的，这时学生的情绪高昂了起来，脚也越踏越有劲了。
并且在炼习的过程中让学生喊着“1-2-1或左-右-左”的口号，这样不仅提高学生的注意力，而且将本来非常枯燥的脚的上下起落动作变得有趣起来，并结合“表扬”、“奖励游戏活动”、“个人或小组展示”等激励机制来调动学生的学习积极性。
学生学起来更主动，效果就更明显。
事实证明，以上训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过队列队形的教学实践，我深深体会到：老在对低年级学生进行队列队形练习时必须要有足够的耐心和细心，应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察：在示范位置上，教师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服人列、队影练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳的效果：同时，也要给学生一定的练习时间，并结合学生的年的特征和心理特点，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”，让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，更进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和信心。
小学队列队形教研总结
一、前言队列队形是小学体育教学中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的集体主义精神、组织纪律性和团队协作能力，还能提高学生的身体素质和审美能力。
为了更好地开展队列队形教学，我校在学期初组织了队列队形教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，小学体育教学越来越注重学生的全面发展。
队列队形作为体育教学的重要内容，其教学效果直接影响着学生的身心健康发展。
然而，在实际教学中，部分教师对队列队形的认识不足，教学方法单一，导致学生参与度不高，教学效果不尽如人意。
为了提高队列队形教学质量，我校在学期初组织了队列队形教研活动。
三、教研活动内容1. 队列队形基本理论的学习教研活动首先对队列队形的基本理论进行了深入学习，包括队列队形的定义、作用、分类、基本要求等。
通过学习，教师们对队列队形有了更加全面的认识，为今后的教学提供了理论依据。
2. 队列队形教学方法的探讨在教研活动中，教师们针对队列队形的教学方法进行了深入探讨。
主要包括以下几个方面：（1）激发学生兴趣，提高参与度。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习队列队形。
（2）注重示范与讲解相结合。
教师在示范时，要准确、规范，同时结合讲解，让学生明白动作要领。
（3）采用分层教学，关注个体差异。
针对学生的个体差异，教师可以采取分层教学，让每个学生都能在适合自己的层次上得到提高。
（4）加强课堂管理，确保教学秩序。
教师要加强课堂纪律，确保学生在队列队形训练中的安全。
3. 队列队形教学案例分享在教研活动中，教师们分享了各自在教学过程中积累的队列队形教学案例。
通过案例分享，教师们相互学习、借鉴，提高了自己的教学水平。
4. 队列队形教学评价方法的研究为了更好地评价队列队形教学效果，教研活动对队列队形教学评价方法进行了研究。
主要包括以下几个方面：（1）观察法。
教师通过观察学生的动作、表情、态度等方面，对队列队形教学效果进行评价。
队列队形广播体操比赛总结讲话稿
队列队形广播体操比赛总结讲话稿尊敬的评委老师们，亲爱的家长们，亲爱的同学们：大家好！首先，我要非常感谢所有参与今天队列队形广播体操比赛的同学们，你们的精彩表现让我们见识到了无限的潜力和才华。
同时，也要向辛勤工作的裁判和工作人员致以最衷心的感谢，你们的付出让比赛顺利进行。
作为今天比赛的总结讲话人，我想以“团结、拼搏、勇于挑战”的主题来为大家总结今天的比赛。
首先，团结。
队列队形广播体操是一项需要团队合作的运动项目，每一个人的动作、每一条线的延展都离不开大家的紧密协作。
今天所有参赛队伍在舞台上呈现出的整齐的步伐和协调的动作，都是团结精神的体现。
正是因为大家相互信任、相互支持，才能够在短时间内完成这么精彩的表演。
无论是队列的整齐划一，还是队形的娴熟变化，都展现了我们团队的凝聚力和互助精神。
其次，拼搏。
今天的比赛可谓是残酷而激烈，各个参赛队伍都在追求最好的成绩。
每一个参赛同学都在默默奋斗、倾注心血，每一个动作的细节和每一次训练的汗水都是为了能在比赛中获得最好的成绩。
有了拼搏精神的支撑，我们才能在困难面前不屈不挠、坚持到底。
正是这种拼搏精神，让我们看到了每位同学的成长和进步。
最后，勇于挑战。
参与比赛本身就是一种勇气的体现，因为比赛不仅仅是对技巧的要求，更是对心理素质和意志品质的考验。
在舞台上自信而优雅地展示自己，无论是遇到技术难题还是被观众和评委的目光聚焦，每一个同学都勇于面对挑战，展现了自己的勇气和果敢。
我们要铭记这种勇气，无论面对什么困难和风险，都要敢于迎接挑战，永不言败。
通过今天的比赛，我们不仅仅看到了同学们的才艺，更看到了你们的团结、拼搏和勇气。
每一次比赛都是一个过程，每一次训练都是一次积累，而这些经历和付出将成为你们人生中宝贵的财富。
无论是在竞技舞台上，还是在生活的道路上，团结、拼搏和勇气都是我们前进的力量，让我们牢记这些品质，努力成为更好的自己。
最后，再次向所有参与今天比赛的同学们表示祝贺和感谢。
《队列队形》教学反思
《队列队形》教学反思《队列队形》教学反思（精选16篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面由小编为您整理出的《队列队形》教学反思，一起来看看吧。
《队列队形》教学反思篇1队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。
它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
一、严密课的组织，提高时间的利用率队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。
它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。
在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。
针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。
在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。
因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。
二、调节情绪，提高学生练习的兴趣队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。
如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。
学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。
队列队形心得(模板19篇)
队列队形心得（模板19篇）第二段：准备工作的重要性。
成功的队形队列活动离不开周密的准备工作。
首先，要对幼儿进行队形队列基本动作的讲解和演示，让他们熟悉每个动作的标准动作要领。
其次，要为队形队列活动规划合理的时间和空间，确保幼儿有足够的练习和展示的机会。
最后，配备优质的队形队列器材，如旗帜、鼓槌等，增加队形队列活动的趣味性和视觉效果。
第三段：训练方法的创新。
队形队列活动的训练方法应当创新多样，以满足不同幼儿的需求。
我尝试使用游戏化的方式进行训练，将队形队列动作融入到有趣的游戏中，调动幼儿的积极性和参与度。
同时，我也注重提高训练的难度和强度，通过设计一系列连贯的动作，提高幼儿的协调性和反应能力。
创新的训练方法能够激发幼儿的兴趣，并提高他们的学习效果。
队形队列活动对幼儿的身心发展有着显著的推动作用。
首先，通过队形队列活动，幼儿能够培养自己的规则意识和纪律观念。
他们需要遵守指挥员的指挥，按时完成队形队列动作，这培养了他们的纪律性和服从性。
其次，队形队列活动能够锻炼幼儿的协作能力和团队意识。
在活动中，幼儿需要相互配合，保持整齐的队形，这让他们明白了团队合作的重要性。
最后，队形队列活动还能提升幼儿的身体素质和自信心。
队形队列动作需要幼儿的身体协调和灵活性，经过长时间的锻炼，幼儿的身体素质会得到提升，同时成功完成队形队列活动也会增强他们的自信心和自我价值感。
第五段：总结。
通过参与队形队列活动，我深刻体会到了其对幼儿全面发展的促进作用。
准备工作的充分，训练方法的创新以及活动的多种益处都是成功开展队形队列活动的关键因素。
未来，我将继续不断总结经验，不断创新方法，为幼儿队形队列活动的开展做出更大的贡献。
队形队列心得体会总结队形队列是现代化战争中的重要组成部分，它不仅是实现作战目标的基本手段，更是展示军队战斗力和士气的重要标志。
在我参加队形队列训练的过程中，我深刻体会到了队形队列的重要性与训练中的困难，总结出了一些宝贵的经验与体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
松江河镇小学队形队列比赛活动总结
2011年6月17日下午，我校全体师生在教学楼前的广场上举行了队形队列比赛，在教导处领导指挥下，在体育老师的周密设计、班主任老师的密切配合、科任老师的大力支持下，本次比赛开展得非常顺利、非常成功。
这次比赛不单单展示了体育课的教学成果，更是班级凝聚力和班集体精神风貌的综合体现。
整个比赛过程中，会场秩序良好，场上比赛的同学认真严肃，场外观看的同学文明守纪。
即使平时最调皮的男生，在比赛中也能精力集中、精神百倍，严格听从体委的口令行动。
看！那整齐的摆臂和一致的步伐，听！那嘹亮的口号和齐唰唰的跑步声……
孩子们的表现都非常优异，高年级同学的表演令人精神振奋，一年级小同学们的展示则带着一些稚气和可爱，为比赛增添了许多欢笑。
比赛接近尾声的时候，由部分老师组成的表演队在
崔校长的带领下精神抖擞地步入比赛场地，看着老师们在口令指挥下整齐划一地表演，同学们情不自禁地鼓起掌来。
当老师们绕场地跑步时，整齐的步伐、昂扬的气势感染了全场同学，大家不约而同地站起身，齐声喊着口令：“一二一，一二一……”。
比赛结束了，不管最后的成绩如何，希望同学们都牢牢地记住这次比赛，记住比赛带给他们的启示——只有每个人都尽心尽力，集体的力量才会巨大无比；只要每个人竭尽全力，就会为集体赢得骄傲和荣誉！
我们期待在以后的大课间活动中，每位同学都有比以前更出色的表现，我们能以最完美的表现为学校增光添彩！
松江河镇小学
2011年6月20日。