《微笑》课件PPT
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中班语言《微笑》课件

理解课文
通过朗读、讲述或演示等方式,让幼儿理解《微笑》这篇课文的意 思和情感。
角色扮演
通过分组或个人表演等形式,让幼儿扮演课文中的角色,加深对课文 的理解和记忆。
巩固练习
朗读课文
通过集体朗读、分组朗读或个人朗读等方式,巩固幼儿对课文的记 忆和理解。
情境模拟
通过模拟生活中的情境,让幼儿在实际场景中运用所学语言,提高 语言运用能力。
教学目标
01
02
03
知识与技能
幼儿能够理解故事内容, 掌握基本的词汇和句型, 如“微笑”、“快乐”、 “温暖”等。
过程与方法
通过听、说、读、写等多 种方式,培养幼儿的语言 表达能力和阅读理解能力 。
情感态度与价值观
培养幼儿积极向上的情感 态度,懂得微笑的力量, 学会关心和帮助他人。
02
CATALOGUE
学情分析
学生特点分析
年龄
中班学生通常在4-5岁之间 ,处于语言发展的关键期 。
好奇心
这个年龄段的学生对周围 的事物充满好奇,对新知 识有浓厚的兴趣。
社交能力
他们开始学习与人交往, 理解别人的情感,并尝试 表达自己的情感。
学生已有知识经验分析
词汇量
中班学生已经掌握了一些基本 词汇,能够进行简单的对话。
的教学活动对他们非常有效。
03
CATALOGUE
教学目标和重难点
教学目标
知识目标
帮助幼儿正确理解故事内容,并能够简单复述故 事。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力和想象力,能够通过表 演表达对故事的理解。
情感目标
通过故事让幼儿体验到微笑的力量,培养幼儿积 极乐观的情感。
教学重难点
教学重点
通过朗读、讲述或演示等方式,让幼儿理解《微笑》这篇课文的意 思和情感。
角色扮演
通过分组或个人表演等形式,让幼儿扮演课文中的角色,加深对课文 的理解和记忆。
巩固练习
朗读课文
通过集体朗读、分组朗读或个人朗读等方式,巩固幼儿对课文的记 忆和理解。
情境模拟
通过模拟生活中的情境,让幼儿在实际场景中运用所学语言,提高 语言运用能力。
教学目标
01
02
03
知识与技能
幼儿能够理解故事内容, 掌握基本的词汇和句型, 如“微笑”、“快乐”、 “温暖”等。
过程与方法
通过听、说、读、写等多 种方式,培养幼儿的语言 表达能力和阅读理解能力 。
情感态度与价值观
培养幼儿积极向上的情感 态度,懂得微笑的力量, 学会关心和帮助他人。
02
CATALOGUE
学情分析
学生特点分析
年龄
中班学生通常在4-5岁之间 ,处于语言发展的关键期 。
好奇心
这个年龄段的学生对周围 的事物充满好奇,对新知 识有浓厚的兴趣。
社交能力
他们开始学习与人交往, 理解别人的情感,并尝试 表达自己的情感。
学生已有知识经验分析
词汇量
中班学生已经掌握了一些基本 词汇,能够进行简单的对话。
的教学活动对他们非常有效。
03
CATALOGUE
教学目标和重难点
教学目标
知识目标
帮助幼儿正确理解故事内容,并能够简单复述故 事。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力和想象力,能够通过表 演表达对故事的理解。
情感目标
通过故事让幼儿体验到微笑的力量,培养幼儿积 极乐观的情感。
教学重难点
教学重点
最新中班社会《微笑》课件PPT

• 美国每年有5000万患者,其中成人的患病率为 10—22%,儿童为10—42%,是美国第5大最常 见的慢性疾病之一。
• 日本的发病率也高达10—20%。 • 我国尚无完整的流行病调查资料,北京协和医院
调 查 的 发 病 率 为 6.7% , 有 资 料 估 计 我 国 每 年 有 2000万人患本病。
过敏性鼻炎的发病原因
(一)过敏原:引起过敏性鼻炎的直接因素是反复多次地暴 露和吸入外界过敏原,包括吸入性过敏原,食物性过敏原, 职业过敏原。
• 吸入性过敏原:引起过敏性鼻炎的直接因素是反复多次地 暴露和吸入外界过敏原,包括吸入性过敏原,食物性过敏 原,职业过敏原。 如:花粉、真菌、屋尘。此外,潮湿、 冷空气、及均可引发过敏性疾病
• 代表方药:玉屏风散加减。黄芪18g 防风 9g白术 9g 薄荷6g 辛夷 9g甘草3g
中医对过敏性鼻炎的防治
肺脾气虚 水湿泛鼻
• 发病特点:多见于过敏性鼻炎的慢性病程中,久病不愈, 反复发作。儿童过敏性鼻炎多见此型。
• 鼻部症状特点:鼻塞较重,继而喷嚏连作,鼻涕清稀或粘 白淋漓而下,嗅觉迟钝,鼻腔肿胀较甚。
• 环境因素:现代社会生活方式的改变和环境污染,与过敏 性鼻炎有密切地关系。近年来广受重视的卫生假说认为: 世界范围内过敏性鼻炎等过敏性疾病发生的增加,是由于 环境过于清洁和乱用抗生素,减少了细菌感染机会,影响 了机体抗感染免疫和变态(过敏)反应之间的免疫平衡体 系。
• 免疫状态:过敏性易感个体者呼吸道粘膜的免疫球蛋白 A(IgA)水平低下,致使血清中的IgE抗体持续处于高水平状 态,而引起发病。
• 全身表现特点:平素常感头重头昏,神疲气短,怕冷,四 肢困倦,胃纳欠佳,大便溏泻。舌质淡胖,有齿痕,脉濡 弱。
• 日本的发病率也高达10—20%。 • 我国尚无完整的流行病调查资料,北京协和医院
调 查 的 发 病 率 为 6.7% , 有 资 料 估 计 我 国 每 年 有 2000万人患本病。
过敏性鼻炎的发病原因
(一)过敏原:引起过敏性鼻炎的直接因素是反复多次地暴 露和吸入外界过敏原,包括吸入性过敏原,食物性过敏原, 职业过敏原。
• 吸入性过敏原:引起过敏性鼻炎的直接因素是反复多次地 暴露和吸入外界过敏原,包括吸入性过敏原,食物性过敏 原,职业过敏原。 如:花粉、真菌、屋尘。此外,潮湿、 冷空气、及均可引发过敏性疾病
• 代表方药:玉屏风散加减。黄芪18g 防风 9g白术 9g 薄荷6g 辛夷 9g甘草3g
中医对过敏性鼻炎的防治
肺脾气虚 水湿泛鼻
• 发病特点:多见于过敏性鼻炎的慢性病程中,久病不愈, 反复发作。儿童过敏性鼻炎多见此型。
• 鼻部症状特点:鼻塞较重,继而喷嚏连作,鼻涕清稀或粘 白淋漓而下,嗅觉迟钝,鼻腔肿胀较甚。
• 环境因素:现代社会生活方式的改变和环境污染,与过敏 性鼻炎有密切地关系。近年来广受重视的卫生假说认为: 世界范围内过敏性鼻炎等过敏性疾病发生的增加,是由于 环境过于清洁和乱用抗生素,减少了细菌感染机会,影响 了机体抗感染免疫和变态(过敏)反应之间的免疫平衡体 系。
• 免疫状态:过敏性易感个体者呼吸道粘膜的免疫球蛋白 A(IgA)水平低下,致使血清中的IgE抗体持续处于高水平状 态,而引起发病。
• 全身表现特点:平素常感头重头昏,神疲气短,怕冷,四 肢困倦,胃纳欠佳,大便溏泻。舌质淡胖,有齿痕,脉濡 弱。
幼儿园教学PPT课件:微笑

有利于促进孩子全面发展
家庭和幼儿园共同关注孩子的成长, 可以促进孩子在德、智、体、美等方 面全面发展。
05 总结与展望
对幼儿园微笑教学的总结
1 2
微笑教学在幼儿园中的实践
通过生动有趣的PPT课件,将微笑的概念和意义 传递给幼儿,让他们在游戏中学习和体验。
教学效果显著
幼儿在微笑教学中表现出更高的积极性和参与度, 有效促进了幼儿的情感和社会性发展。
解决方案
教师可采用引导、鼓励和创设有趣情境等方式 ,激发幼儿微笑的意愿。
挑战二
微笑教学与课程内容的整合
挑战三
教师自身情绪管理能力的影响
解决方案
教师应不断提升自身的情绪管理能力,以积极的心态和 情绪感染和引导幼儿。
04 家庭与幼儿园的共同合作
家庭在培养孩子微笑习惯中的作用
家庭是孩子成长的第一个课堂,家长 在培养孩子微笑习惯中扮演着重要的 角色。
微笑的力量
总结词
微笑不仅是一种交际手段,更是一种积极的生活态度和乐观的人生观。微笑可以带来心理上的愉悦和 满足感,增强自信和幸福感,有助于缓解压力和焦虑。
详细描述
微笑可以激发积极的情绪体验,促进大脑分泌多巴胺等神经递质,使人感到快乐和满足。经常微笑可 以增强自信心和自尊心,使人更加乐观向上,对生活充满热情和希望。同时,微笑也可以缓解紧张和 焦虑情绪,减轻心理压力,有助于提高生活质量和身心健康。
幼儿园教学PPT课件 微笑
目录
CONTENTS
• 微笑的定义与重要性 • 孩子们的微笑 • 幼儿园中的微笑教学 • 家庭与幼儿园的共同合作 • 总结与展望
01 微笑的定义与重要性
微笑是什么
总结词
微笑是一种表达情感和友善的方式,通过嘴角上扬、眼睛眯起等面部表情来传 递积极、愉悦的情绪。
大班语言微笑上课用ppt课件

4
小蜗牛想出了好办法。第 二天,他把很多信交给了 小兔子。小兔子把信送给 森林里的朋友们。
5
朋友们拆开信,信里是一张 画。画上的小蜗牛正在甜甜 地微笑,森林里的朋友们也 都微笑起来。
6
他们说:“小蜗牛把微笑送 给了大家,他真了不起!”
7
89微笑1 Nhomakorabea森林里的动物们都是好朋友: 小鸟能为朋友们唱歌; 小兔能为朋友们送信;
2
大象能为朋友们干活。 小蜗牛很着急,他只能在地 上慢慢地爬,别的什么也干 不了。
3
小兔走过小蜗牛的身边,小 蜗牛向小兔微笑。小兔说: “小蜗牛,你的笑真甜。” 小蜗牛想:“对呀,我可以 对朋友微笑。”小蜗牛又一 想,“可是,怎么样让朋友 们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第 二天,他把很多信交给了 小兔子。小兔子把信送给 森林里的朋友们。
5
朋友们拆开信,信里是一张 画。画上的小蜗牛正在甜甜 地微笑,森林里的朋友们也 都微笑起来。
6
他们说:“小蜗牛把微笑送 给了大家,他真了不起!”
7
89微笑1 Nhomakorabea森林里的动物们都是好朋友: 小鸟能为朋友们唱歌; 小兔能为朋友们送信;
2
大象能为朋友们干活。 小蜗牛很着急,他只能在地 上慢慢地爬,别的什么也干 不了。
3
小兔走过小蜗牛的身边,小 蜗牛向小兔微笑。小兔说: “小蜗牛,你的笑真甜。” 小蜗牛想:“对呀,我可以 对朋友微笑。”小蜗牛又一 想,“可是,怎么样让朋友 们看到我的微笑呢?”
幼儿园中班语言 教案微笑ppt课件

牛身边走过时,小蜗牛向他们友好地微笑。 小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让
他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片,上面一 只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片, 也高兴地笑了。
小蜗牛想出了好办法。第 二天,他把很多信交给了 小兔子。小兔子把信送给 森林里的朋友们。
朋友们拆开信,信里是一张 画。画上的小蜗牛正在甜甜 地微笑,森林里的朋友们也 都微笑起来。
他们说:“小蜗牛把微笑送 给了大家,他真了不起!”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 散文诗:微笑
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。” 大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。” 小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。” 小蜗牛好着急,他能为朋友们做什么呢? 一天,一群小蚂现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
微笑
森林里的动物们都是好朋友: 小鸟能为朋友们唱歌; 小兔能为朋友们送信;
大象能为朋友们干活。 小蜗牛很着急,他只能在地 上慢慢地爬,别的什么也干 不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小 蜗牛向小兔微笑。小兔说: “小蜗牛,你的笑真甜。” 小蜗牛想:“对呀,我可以 对朋友微笑。”小蜗牛又一 想,“可是,怎么样让朋友 们看到我的微笑呢?”
他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片,上面一 只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片, 也高兴地笑了。
小蜗牛想出了好办法。第 二天,他把很多信交给了 小兔子。小兔子把信送给 森林里的朋友们。
朋友们拆开信,信里是一张 画。画上的小蜗牛正在甜甜 地微笑,森林里的朋友们也 都微笑起来。
他们说:“小蜗牛把微笑送 给了大家,他真了不起!”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 散文诗:微笑
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。” 大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。” 小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。” 小蜗牛好着急,他能为朋友们做什么呢? 一天,一群小蚂现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
微笑
森林里的动物们都是好朋友: 小鸟能为朋友们唱歌; 小兔能为朋友们送信;
大象能为朋友们干活。 小蜗牛很着急,他只能在地 上慢慢地爬,别的什么也干 不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小 蜗牛向小兔微笑。小兔说: “小蜗牛,你的笑真甜。” 小蜗牛想:“对呀,我可以 对朋友微笑。”小蜗牛又一 想,“可是,怎么样让朋友 们看到我的微笑呢?”
《微笑》

失足者对劳动微笑
人民会以赤诚和温暖相交
我们的事业闪着金色的翅膀
喜悦溢出唇缝,漫上了眉梢
微笑应是中华民族经常的面容
微笑应成为我们相处的一个信条
朋友,微笑吧,微笑是沉静的美
同志,微笑吧,微笑是文明的桥
让全世界都投来惊喜和羡慕吧
---中国,中国,充满微笑!
姓名:班级:
感谢大家的聆听 !
微笑
作者:杨钧伟
微笑是心灵无声的问好 是淡雅、友爱的花苞
是蓝天一样明净的 小诗 是探索性的信任和 礼貌
不要在上级面前才慷慨馈赠 不要见到关系户才咧开嘴角 不要为了蝇营私利去廉价拍卖
不要被迷惘和失望扔进冰窖
在繁忙的柜台,在拥挤的车厢 在摩肩接踵的人行道
越是“火星”容易燃爆的所在
越是需要微笑,微笑
探索者对生活微笑 生活会以光明和信心回报
最新版冀教版二年级语文下册14《微笑》教学课件

“冖”宽,“见”的撇 和
“厂”笔画舒展,“曰”
略宽、扁,“子”的横长。
微笑是一种力量,让我们用微笑面对一 切吧!
核心问题: 从课文中,你懂得了什么道理? 从课文中,我感悟到了朋友之间要互相帮助的 道理。
串珠问题: 1.一读:读课文,说说课文中写了哪些动物? 课文中写到了小鸟、大象、小兔、 小蚂蚁和小蜗牛。
2.二找:找出他们都分别做了些什么。 小鸟:只要我醒着,我随时为朋友歌唱。大象: 只要我醒着,谁有干不动的活儿,我随叫随到。小
仿写 照样子,仿写句子。 例:只要我醒着,我随时为朋友歌唱。 只要我有时间,我随时为朋友提供帮助。
相信你还能写出 更多这样的句子, 试一试吧!
品析: 大象说:“只要我醒着,谁有干不动的活儿,我 随叫随到。” 小兔说:“只要我醒着,我乐意为任何一位朋友 送信传消息。” 小鸟为朋友歌唱、大象帮朋友干重活儿、小兔为 朋友们送信传信息。这都是他们在发挥自己的特长, 帮朋友们做点儿事。
任
书写指导
左窄右宽,第四笔横长。
chuán
传
书写指导 左窄右宽,第四笔横长。
xiāo
消
书写指导 左窄右宽,第六笔是撇。
xī
息
书写指导
上部笔画紧凑,下部卧 钩舒展。
zhěng
整
书写指导
上部笔画紧凑,撇捺舒 展,“正”的竖在竖中 线上。
tián
甜
书写指导
左右等宽,在竖中线 两侧。
jué
觉
书写指导
同时通过小蚂蚁对蜗牛微笑的评价,为下文小蜗牛
想将自己的微笑送给大家做了铺垫。
理解:
“小蜗牛真了不起,他把微笑送给了整座 森林!”朋友们都这么说。
感叹句
“厂”笔画舒展,“曰”
略宽、扁,“子”的横长。
微笑是一种力量,让我们用微笑面对一 切吧!
核心问题: 从课文中,你懂得了什么道理? 从课文中,我感悟到了朋友之间要互相帮助的 道理。
串珠问题: 1.一读:读课文,说说课文中写了哪些动物? 课文中写到了小鸟、大象、小兔、 小蚂蚁和小蜗牛。
2.二找:找出他们都分别做了些什么。 小鸟:只要我醒着,我随时为朋友歌唱。大象: 只要我醒着,谁有干不动的活儿,我随叫随到。小
仿写 照样子,仿写句子。 例:只要我醒着,我随时为朋友歌唱。 只要我有时间,我随时为朋友提供帮助。
相信你还能写出 更多这样的句子, 试一试吧!
品析: 大象说:“只要我醒着,谁有干不动的活儿,我 随叫随到。” 小兔说:“只要我醒着,我乐意为任何一位朋友 送信传消息。” 小鸟为朋友歌唱、大象帮朋友干重活儿、小兔为 朋友们送信传信息。这都是他们在发挥自己的特长, 帮朋友们做点儿事。
任
书写指导
左窄右宽,第四笔横长。
chuán
传
书写指导 左窄右宽,第四笔横长。
xiāo
消
书写指导 左窄右宽,第六笔是撇。
xī
息
书写指导
上部笔画紧凑,下部卧 钩舒展。
zhěng
整
书写指导
上部笔画紧凑,撇捺舒 展,“正”的竖在竖中 线上。
tián
甜
书写指导
左右等宽,在竖中线 两侧。
jué
觉
书写指导
同时通过小蚂蚁对蜗牛微笑的评价,为下文小蜗牛
想将自己的微笑送给大家做了铺垫。
理解:
“小蜗牛真了不起,他把微笑送给了整座 森林!”朋友们都这么说。
感叹句
微笑主题PPT课件

学唱儿歌学唱儿歌请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花歌声与微笑感谢聆听
微笑
活
01
学会微笑
动
目
02
变脸游戏
录
03
学习儿歌
学会微 笑
想一想:微微和 笑那么笑,哪作微一用笑呢个有更什有么
礼貌呢?
微笑训练
游戏规 则
所有小朋友起立,可在 教室随意走动,先微笑, 再给你身边的小朋友一个 拥抱。2分钟内,拥抱人数 最多的小朋友将获胜!
变脸游 戏
说 们 情 那 组 什么一看时么图么样说到,,片样子:这心看时的的小样情到,心呢朋的是这又情?友表什一是?
唱儿 歌
学唱儿歌
歌声与 微笑
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声
飞遍海角天涯飞遍海角天 涯
明天明天这微笑 将是遍野春花将是遍野春
花
感谢聆 听
微笑
活
01
学会微笑
动
目
02
变脸游戏
录
03
学习儿歌
学会微 笑
想一想:微微和 笑那么笑,哪作微一用笑呢个有更什有么
礼貌呢?
微笑训练
游戏规 则
所有小朋友起立,可在 教室随意走动,先微笑, 再给你身边的小朋友一个 拥抱。2分钟内,拥抱人数 最多的小朋友将获胜!
变脸游 戏
说 们 情 那 组 什么一看时么图么样说到,,片样子:这心看时的的小样情到,心呢朋的是这又情?友表什一是?
唱儿 歌
学唱儿歌
歌声与 微笑
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声
飞遍海角天涯飞遍海角天 涯
明天明天这微笑 将是遍野春花将是遍野春
花
感谢聆 听
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有了它,家庭充满温馨, 有了它,生意兴隆荣耀; 它使陌生者不再陌生, 它是朋友间交流的暗号。
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它使劳累者疲劳顿消, 它为失意者重燃希望的火苗; 对悲伤者它有如太阳, 比所有礼品都更有效。
人人都需要微笑, 而没有人, 比一个忘记微笑的人, 对它更加需要。
以一带多:P164《怎样对待友谊》
• 1.快速浏览文章,理解“妒忌” “倾诉”等 词语。 • 2.你认为真正的友谊是什么? • 3.朋友之间应该怎样做才能建立起真正的 友谊?
• 1.妒忌:对比自己强的人心怀怨恨。 • 倾诉:完全说出自己心里的话。 • 2.答案要点(第四自然段) • 3.答案要点(第四自然段)
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如果匆忙中我忘记对你微笑, 请原谅我, 而善良淳厚的你, 能否给我一个微笑?
永远微笑吧! 在人生的旅途上, 最好的身份证就是 微笑。
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合作提升:
1.诗歌围绕微笑讲了哪几方面的内容? 微笑的特点:(1~3节)花费很少,价值很 高;转瞬即逝,却能留下终生美好回忆; 无论贫富,都需要微笑。 微笑的作用:(4~6节)作用面广 作用面深
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自学指导:
(一)自由朗读,诗人为什么把微笑比喻成 “最好的身份证”?你是怎样理解?
(身份证是一个人身份的证明,是人们从事 各项活动时必需的证件;在这里作者把微笑比喻 成了“最好的身份证”。微笑可以代表这个人对 他人的尊重,理解和信任,人们可以通过你的微 笑,感受你的友好,人们若有了微笑,无论走到 哪里,都会受到别人的欢迎,所以说,微笑是最 好的身份证)
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自学指导:
(二)朗读自己喜欢的小节,并作简单的理解。
一个微笑,花费很少, 价值却很高; 给的人幸福, 收的人回报。
一个微笑,仅有几秒, 就转瞬即逝; 留下的回忆, 终生美好。
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没有人富, 富到对方不需要; 也没有人穷, 穷到给不出一个微笑。
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自学指导:
(二)你经常把微笑送给别人吗?你曾经 感激的接受过别人的微笑吗?说一说自 己的经历,然后写下来。
(注意说清楚时间.地点.人物和为什么 把微笑送给别人或为什么别人给予自己微 笑,人物的心理活动以及别人的表现等)
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看谁能在最短的时 间内能把这首诗歌 背下来。
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当堂检测
ABCD
诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证 解?
CDຫໍສະໝຸດ 背诵诗歌绿色圃中小学教育网
合作提升:
1.描写微笑的精彩语句。
微笑带给别人的是美丽,留给自己的是快乐。 微笑是一束鲜花,它能带给人们温馨和祝福。
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• 拓展延伸:
怎样运用多方面描写法?
这首诗作者紧紧围绕微笑这个主题, 从不同方面写了对微笑的看法。如:写 微笑作用时,共列举了七个方面的作用, 既全面又有感染力。
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合作提升:
2.文中一共出现了几次微笑?你从中体会到 了什么? 文中一共出现了九次微笑。 体会到了:微笑是最好的礼物,它为家 庭带来欢乐,使生意兴隆,也在朋友间互 通情意;它给劳累.失意.悲伤等不如意的人送 去了乐观、勇气、意志、希望。
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学习目标:
• 1.学会本课生字,理解词语。 • 2.能正确、流利、有感情朗读诗歌。 • 3.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力 量,人人都需要微笑。
当堂检测
1.ABCD 生字、新词 的掌握。 2.AB 每一小节诗的内容是什么?
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第二课时
学习目标:
• 1.能理解课文,知道诗人为什么把微笑比喻 成“最好的身份证”。 • 2.能有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 • 3.读写结合,写写自己经历过的微笑。
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自学指导: (一)掌握本课生字.拼音及词语。 • 瞬shùn 逝 shì 善 shàn • 陌mò 效xiào 淳 chún
• 转瞬即逝 • 生意兴隆 • 善良淳厚
顿时 燃烧 温馨
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