青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》
青岛版科学三年级上册《改变浮和沉》1
我能说\我能听：
• 我能用各种方法描述我们的观察发现。 • 我能倾听同学的发言并仔细思考。 • 我能回答同学的询问和质疑。
我能猜
根据图片 说明，我 认为潜水 艇沉浮的 科学原理 是——
• 联系生活中的经验想一想，我们还知道哪 些改变物体沉浮的现象？
比如： 金鱼的上浮下沉 人类的游泳、潜水 潜艇 死海中的漂浮现象 ……
子绑在两只大船之间的横木上，借助水的浮力将 铁牛吊起，慢慢地去掉船上的土石，船浮出水面， 铁牛被打捞出来。
• 作业：
1、用今天所学的知识解释一下曹 冲称象。
2、用自制潜水艇模型、两用气筒、 清水制作一个潜水艇
结束语
• 不管成功还是失败，只要我们认真 地努力过了，就没有任何遗憾。 • 我们坚信：科学，我能行！
我能用：捞铁牛
• 宋朝的时候，有八只很重的铁牛被大水冲走了。 陷在河底的泥里，怎么也想不出好办法把它们捞 起来。
• 一个叫怀丙的和尚说：“让我来试试。” • 他只用了两艘船、几个人、一些土石、锄头、几
根绳子、一些牢固的木头。 • 你也能想出来怎么捞吗？那就太了不起了。
用两只大船填满土石使船沉入水底，把铁牛 用绳
《改变浮和沉》1
青岛版科学三年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
潜 艇
潜水艇是怎样改变浮沉的，你能说一说吗？
学习目标
1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假 设；能用实验验证自己的猜想和假设。
2、知道改变浮沉的方法及其在生活中的 应用。
• 请遵守《我们的声明》。 • 请保持周围环境的干净整洁。 • 别忘了把结果到《实验汇报单》里。 • 有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同 学。
最新青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计 精编版
2020年青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计精编版《改变浮和沉》教学设计【教学目标】1、有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
2、知道改变物体沉浮的方法。
能说出水中的物体会受到水的浮力。
【教学重点】学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。
【教学难点】用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
【教学准备】1、鸡蛋、塑料小瓶、钉子、钩码、泡沫板、食盐、沙子、乒乓球、铝片等。
2、烧杯、水槽、实验记录单。
3、微视频【教学过程】一、导入新课师：首先，我们来做一个简单的实验，观察物体的沉浮。
来跟着老师一起检查一下小组里的实验用品是否齐全，看一看老师给大家的实验提示。
（课件出示，讲解实验用品和实验注意事项等）1、组员在组长的指挥下进行实验，学会合作，不要大声喧哗。
2、把物品放入水槽的时候动作要轻，不要将水溅到桌子上。
3、按是否上浮和下沉将物品分成两类。
二、探究活动（一）实验一：观察物体的浮和沉师：首先，我们来做一个简单的实验，观察物体的沉浮。
来跟着老师一起检查一下小组里的实验用品是否齐全，看一看老师给大家的实验提示。
（课件出示，讲解实验用品和实验注意事项等）1、组员在组长的指挥下进行实验，学会合作，不要大声喧哗。
2、把物品放入水槽的时候动作要轻，不要将水溅到桌子上。
3、按是否上浮和下沉将物品分成两类。
同学们，准备好了吗？那么让我们一起开始试验吧！师巡视，指导。
师：好，时间到，请同学们马上收拾好实验用品，准备把你的实验结果和大家分享一下吧！生：收拾用品，坐好，小组汇报实验结果。
师：适时评价鼓励。
（二）实验二：改变物体的浮和沉师:刚才，同学们通过自己的努力知道了哪些物体会浮在水面，哪些会沉入水底，那大家想不想再运用自己的智慧来改变它们在水里的浮和沉呢？生：想！师：同学们真有探索精神！那么我们来进行第二个实验，改变浮和沉。
一起看实验提示。
（课件出示注意事项）1、先选择2种实验物品，然后设计出实验方案。
青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计
《改变浮和沉》教学设计一、教材及学情分析：《改变浮和沉》是青岛版小学《科学》教材三年级上册第四单元《水和科学》中的第一课。
本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如何改变物体的浮和沉，使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，使学生能运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的问题，培养学生科学与生活相联系的意识。
二、教学目标（一）知识与能力：1.知道物体在水中的浮沉是可以改变的。
2.了解改变物体的浮沉状态采取的方法。
3.知道改变物体的沉浮状态在生活中的用途。
（二）过程与方法：4.对物体浮沉状态的转换能提出自己的猜想和假设，并用实验的方法验证；初步掌握和用控制变量的方法进行科学探究。
（三）情感态度价值观：5.养成创新思维，自主合作与交流的习惯。
6.体验到科学探究的快乐；体会科学知识在人类生活的重要作用。
三、教学重、难点重点：知道改变物体浮沉状态的方法。
难点：设计实验探究改变物体的浮沉状态。
四、教学方法指导观察法、小组讨论法、实验验证法五、教学准备学生分组实验：皮筋、泡沫、玻璃瓶、铁钉、钩码、橡皮泥、实验记录单、水槽、抹布等。
教师演示实验：皮筋、水槽、铁钉、鸡蛋、橡皮泥、钩码、泡沫、玻璃瓶、玻璃片、木块、盐、塑料棒、烧杯、抹布。
多媒体课件。
六、教学过程（一）创设情景、提出问题：1.提出问题同学们，今天老师带来一枚生鸡蛋和我们一起上科学课。
请看，这里呢还有两杯水，现在我要把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看会有什么现象发生？（师把鸡蛋先后放入1号、2号烧杯）师：同样一枚鸡蛋，先后放入两杯看起来相同的水中，你观察到什么现象？学生说看到的现象师:你观察得真仔细，请坐。
，对于这样的现象，你有什么问题要问吗？生:为什么鸡蛋在1号烧杯中是沉入水中的?而在2号烧杯中却是浮在水面上的?（生：因为2号烧杯里加入了食盐师：嗯，你通过大胆的猜想，解释了这种现象。
能告诉大家你为什么会有这样的想法吗？生：死海的启发/看书。
青岛小学科学三年级上册《改变浮和沉》精品教案教学设计
教后记
学生的实验能力有提高，能想出很多改变浮和沉的方法。
（1）学生小组讨论改变方法。
（2）学生交流。
3、发放实验材料，学生实验。并填写实验记录。
4、教师巡回指导并把成功的代表性作品带到讲台。
5、学生交流汇报。
6、分析它们是靠什么改变了浮和沉？
总结出：物体重量、液体、形状、借助于漂浮物。教师板书。
（三）自由活动
1、玩小潜水艇。
2、教师讲述潜水艇历史。
（四）课后拓展探究
教学准备
橡皮泥7只、鸡蛋11只、食盐6包、塑料小瓶7只、塑料泡沫6只、大螺丝7、土豆7只、潜水艇模型6只、大烧杯12只等
活
动
过
程
设
计
（一）导入新课
游戏：猜手里有什么？
把粉笔、橡皮泥、塑料瓶、鸡蛋依次放入水中，猜会怎样？
（二）主题探究
1、猜鸡蛋是浮是沉，有的浮有的沉。
让学生猜测其原因。
2、鸡蛋可以改变在水中的浮和沉，其他物体也能吗？
教
案
样
本
年度：
课题
16、改变浮和沉
课时
使用意见
教学目标
1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。
2、体验到科学探究成功的快乐；体会到科学知识与我们生活的重要性。
3、知道改变浮沉的方法及其在生活中பைடு நூலகம்应用。
教学重点难点
1、学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。
2、用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案
改变沉与浮教材分析：本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如何使物体的浮和沉，使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并使学生能运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的问题，培养学生科学与生活相联系的意识学情分析：学生对浮力及生活中的浮力现象有所了解，这是学生探究这节课的重要基础。
学生在了解物体在水中都会受到浮力的前提下，提出问题怎样使物体改变浮与沉。
探究过程有一定难度，需要我们对学生体验活动进行精心设计和指导。
教学目标：1. 过程与方法：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。
2. 情感态度与价值观：体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。
3. 知识与技能：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
教学重点难点：重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。
难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法教学准备：塑料小瓶、钉子、橡皮筋、泡沫、石子、塑料片、砝码、鸡蛋、食盐等。
学法：小组合作探究。
教学过程：一、导入新课同学们听过捞铁牛的故事吗？请看动画片《捞铁牛》。
沉在水底的铁牛终于浮上了水面，看来物体在水中的沉或者是浮是可以改变的。
这节课我们就来研究这个问题。
（板书：改变沉与浮）二、实验验证（一）上浮的物体沉下去1、分材料为了便于研究，老师给大家准备了实验材料。
这些材料上节课我们大多认识了。
现在请各小组快速讨论一下，把实验材料中能在水中上浮的材料放在水槽左边，把你认为能在水中下沉的材料放到右边，可以放在水中试一试。
看看哪个小组分得最快，开始吧。
2、分法交流材料已经分好了，说说你们是怎样分的？（学生说，教师课件出示）哪些材料在水中上浮？小木棒、泡沫块、塑料瓶哪些材料在水中下沉？螺丝帽、铁块、石头、铁钉3、提出实验要求材料已经分好了，马上要开始有趣的沉浮之旅了。
首先同学们看一下老师是恩么改变物体的浮沉的（出示微视频）同学们接下来让我们一起来动手做一做。
(整理)青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案及反思
12、改变浮和沉【教学内容】三年级上册第三单元第十二课【教学目标】1．能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。
2．体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。
3．知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
【教学重难点】教学重点：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
教学难点：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。
【教学准备】教师准备:水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水、课件。
学生准备：水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1．教师演示小魔术：我手里有一个生鸡蛋，前面有2杯水，现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看有什么现象呢？2.学生回答。
3.教师引导：为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去，在2号杯里能够浮在水面上呢？也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢？这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮和沉。
（板书：改变浮和沉）二、小组学习，自主探究活动一：研究改变液体比重可以改变物体的浮或沉。
1．引导学生进行猜想：首先请同学们根据生活经验，猜一猜，为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢？2.学生猜想3.教师引导：同学们，你们想不想验证一下是不是真的这样?老师给每个小组准备了一份同样的材料，一个烧杯，一个生鸡蛋，一袋食盐，请小组长领回去。
是不是有点迫不及待了！那就赶紧体验一下这神奇的过程吧！比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。
4.学生验证。
5.教师引导：刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的？6.小结：在水中放入适量食盐，水就变成了浓度较高的食盐溶液，鸡蛋在盐水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，鸡蛋就能浮上来。
像这样改变液体的方法，在科学上，我们称为改变了液体的比重（板书）（指板书）改变液体比重，就能改变鸡蛋的浮和沉。
但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来，在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉，那到底还有哪些方法呢？活动二：研究改变形状或重量可以改变物体的浮和沉。
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案
青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》精品教案教学目标：1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。
2、会用多种方法改变多种物体沉浮。
3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。
4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。
在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。
教学重点：学生通过亲历四个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。
教学准备：1)实验材料：① 泡沫块、小桶、木棒；② 橡皮泥、铁块、螺丝帽、铁环、铁钉、石头；③ 鸡蛋、土豆、盐、小棒④ 大饮料瓶、眼药水瓶；⑤ 小潜水艇2)辅助材料：橡皮筋、抹布；3、多媒体课件及投影。
教学方法：实验法、小组探究、对比实验法。
教学时间：一课时。
一、课前活动：1、激趣游戏：2、讲解本课用的部分器材，比如皮筋在本课中只做辅助材料，不作为研究对象等。
二、导入：T：同学们准备好了吗？上课。
T:通过上节课的学习我们知道物体在水中有两种状态，一种是什么？S:浮T:另一种是什么？S:沉[板书：浮沉]（中间先不写“和”字）T:老师这儿有三个大小一样的小桶（这三个小桶要在课前准备中设计一个是空的；一个是装多半水，使小桶能在水中浮着但大部分没入水中，类似于悬浮；第三个装入螺丝帽、铁块、石头等使小桶能沉入水中），猜一猜（老师拿起一个放在水槽上方），是浮还是沉？第二个呢？第三呢？T:谁来说一说，你认为老师使用什么方法使浮着的小桶沉下去了呢？S: 里面装上东西了？T:装什么东西可以呢？S:水、石头、沙子等等T:刚才同学们想了很多种方法让浮着的小桶沉下去，在水中上浮的物体还有很多种，是不是也能想办法让它们沉下去呢？这节课我们就来研究这个问题。
三、教学过程：（一）、借助附加物的多少来改变物体的浮和沉。
1、借助附加物让浮着的物体沉下去。
1)介绍认识、分类实验材料；T:为了便于大家研究，老师为大家准备了很多实验材料。
这些材料我们在上一节课时大多都已经认识了，现在请小组快速讨论一下，把你认为在水中上浮的物体放在水槽的左边，把你认为在水中下沉的物体放在水槽的右边，如果你不确定，可以放在水里试一试，分好后马上坐端正，看看哪个小组分的最快，好，开始。
科学三年级上青岛版3.12改变浮和沉件(27张)
把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙渐
渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的 绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥 里向上拔。船上的泥沙铲空了，铁牛也离开 了河底。和尚让水手们使劲划桨，两只大船 终于把水里的铁牛拖回到岸边。 和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了 回来。 这个和尚名怀丙，是当时出色的工程家。
创新拓展
我能猜
根据图 片说明， 我认为潜 水艇沉浮 的科学原 理是——
潜水艇靠改变自身的重量来实现上浮和下
潜的，潜水艇自身重量的改变取决于水仓 内充水和放水的多少。
潜水艇
死海含盐量太高,使得其密度比人的密度大，所 以人进去以后会浮在水面上不至于沉下去，所以说 “死海不死” 。但是由于死海含盐太高，周围的植物 也由于死海的含盐量太高而不能生存，所以叫死海。
智力大比拼
1.铁无论什么时候都不会浮在水面上，因为
× 铁比水重。（ ） √ 2.物体的沉浮是可以改变的。（ ） 3.改变物体的形状使本来下沉的物体上浮， √ 则物体所受的浮力变大。（ ） 4.篮球始终漂浮在水面上，不管用什么办法 × 都不能让它沉入水底。（ ）
我能做:
把沉的物体想办法变成浮的,浮 的物体变成沉的: 橡皮泥、石头、乒乓球、泡沫 小木块、小玻璃瓶 塑料瓶 铁 钉 钩码
活动（一）（时间：6分钟）
我们的方法属于下列哪一类（符合的打√） 材料 （建议 ） 橡皮泥 小木块 石头 乒乓球 玻璃瓶 塑料瓶 铁钉
这是改变 改变物体浸 附着其 我们的方 物体重量 在水中的大 他物体 法 小
哈哈，表 格里没列 出来
交流
A、材料:铁钉。方法:把铁钉放在泡沫塑料，结
果是铁钉浮上水面了。 B、材料:铁钉，方法:把铁钉放进空塑料瓶里， 漂 浮 结果铁钉也浮上来了。 物 C、材料:橡皮泥，方法:把橡皮泥放进空塑料瓶 里，结果橡皮泥也浮上来了。 D、材料:橡皮泥，方法:把橡皮泥粘在泡沫塑料 上，结果是橡皮泥浮上水面了。 E、材料:橡皮泥，方法把橡皮泥捏成小船形状， 结果橡皮泥浮在水面上了。
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法
小
体结合 出来
橡皮泥 小木块 石头 乒乓球 玻璃瓶
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我能说\我能听：
❖ 我能用各种方法描述我们的观察发现。 ❖ 我能倾听同学的发言并仔细思考。 ❖ 我能回答同学的询问和质疑。
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我能猜
根据图 片说明， 我认为潜 水艇沉浮 的科学原 理是——
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我能想
❖联系生活中的经验想一想，我们还 知道哪些改变物体沉浮的现象？
❖比如：
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我能用：捞铁牛
❖ 宋朝的时候，有八只很重的铁牛被大水冲 走了。陷在河底的泥里，怎么也想不出好 办法把它们捞起来。
❖ 一个叫怀丙的和尚说：“让我来试试。”
Hale Waihona Puke ❖ 请保持周围环境的干净整洁。
❖ 别忘了把结果填到《实验汇报单》里。
❖ 音乐响，我们开始。音乐停，我们马上 结束实验。
❖ 有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同 学。
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4
活动（一）（时间：6分钟）
材料
（建议 ）
我们的方法属于下列哪一类（符合的打√）
这是改变 改变物体浸 这是与 哈哈，表
我们的方 物体重量 在水中的大 其他物 格里没列
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1
我们的声明：
❖同学要记清，发言仔细听。 ❖实验轻声做，科学动脑筋。 ❖记录要真实，合作很要紧。 ❖材料保管好，我们最文明。
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我能做:
把沉的物体想办法变成浮的,浮 的物体变成沉的:
橡皮泥、石头、乒乓球、 小木块、小玻璃瓶
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友情提示：
❖ 请遵守《我们的声明》。
❖ 他只用了两艘船、几个人、一些沙子、锄 头、几根绳子、一些牢固的木头。
❖ 你也能想出来怎么捞吗？那就太了不起了。
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结束语
❖不管成功还是失败，只要我们认真 地努力过了，就没有任何遗憾。
❖我们坚信：科学，我能行！
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