小学一年级语文教案——陈毅探母
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“陈毅、探母、孝心”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈毅探母的故事，感受到孝道的价值。
学生能够树立尊敬父母、孝顺父母的良好价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文讲述了一年级的学生陈毅在母亲节这一天，用自己的方式表达对母亲的孝心。
陈毅用自己的零花钱买了一束鲜花，探望辛苦工作的母亲，并祝福母亲节日快乐。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的孝道思想，培养孝顺父母的意识。
学生能够通过朗读课文，提高口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感。
学生分组朗读，提高口语表达能力。
3.2 讲解法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
教师通过举例说明，让学生更加深刻地理解孝道的意义。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课的主题。
学生分享自己对孝道的理解和经历。
4.2 新课学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何表达对父母的爱和孝心。
学生通过讨论，互相学习和启发，培养合作和交流能力。
第五章：巩固与拓展5.1 朗读练习：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。
教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生改进朗读技巧。
5.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己如何表达对父母的爱和孝心的短文。
教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
评估学生的积极性和合作能力。
6.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和孝道思想的掌握程度。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计
一、教学目标
1.了解《陈毅探母》这篇课文的情节和主题。
2.掌握一些简单的成语、词语和句子。
3.能够正确地朗读课文并理解其中的含义。
4.能够对课文进行初步的分析和评价，尝试写出自己的感想。
二、教学内容
《陈毅探母》
三、教学重难点
1.正确朗读课文。
2.理解课文的情节和主题。
3.掌握一定的成语、词语和句子。
4.能够对课文进行初步的分析和评价。
四、教学过程
1. 导入
通过音响设备播放课文录音，让学生先听一遍，并跟读一遍，学生会比较轻松地掌握课文的基本内容和语音规律。
2. 阅读理解
教师把课文分成若干个段落，让学生群读，了解课文的基本情节和主题。
3. 互动教学
教师和学生共同探讨课文中的生词、词语和成语的意义和用法，以及课文的情节、人物、主题等内容。
4. 语文练习
通过一些简单的语文练习来加深对课文的理解和掌握。
例如听读练习、填空练习、连线练习、抠图练习等。
5. 思考感悟
教师引导学生就课文中的情节、人物、主题等内容进行简单的思考和讨论，并根据自己的感受谈谈自己的想法。
五、教学反思
通过这样的教学方式，能够有效地帮助孩子掌握课文的基本内容和语言规律，同时也能够增加孩子对课文的理解和感悟。
在教学过程中，应该注重互动，让孩子在学习中自由发挥，思考、提问，这样才能实现真正的教育目的。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三一、教学目标：1.知识目标：了解世界上很多人经历着各种离别和追寻，并因此流失了很多伤心泪水；品读文章，了解文章中的有关情节、人物、感情的描写，理解文意；初步认识国家领导人陈毅。
2.能力目标：通过阅读，提高学生的语文阅读能力、口语表达能力和情感沟通能力。
3.情感目标：培养学生的同情心和爱的责任感，让学生学会对母亲更加孝敬和关爱。
二、教学重点和难点：1.阅读体验：让学生通过阅读，真情实感地品味故事情节发展的起伏，感受人物的心理和情感变化。
2.学会感恩、思念并珍惜亲人：通过引导学生阅读和讨论，让学生领悟主题的内涵，学会爱家，爱自己的亲人，珍惜拥有的幸福。
三、教学策略：1.情感体验法：通过小组阅读、书写心情、朗读等活动，让学生全方位感受人文关怀，增强情感体验。
2.合作学习：通过小组互助、协作等方式，增进学生对文章内容的理解和对主题含义的全面理解。
3.启发式提问法：通过与学生进行多层次的探讨，引导学生成为主动探究的学习者，并且加强情感互动，激发学生表达欲望。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师与学生交流，引出对于母亲的思考，可使用图片进行介绍，从而引目学生进入课堂。
2.热身和导入（5分钟）教师播放视频《昨日重现之陈毅探母》并配上情绪表现适当的背景音乐，引导学生了解陈毅探母背景和事件。
3. 合作阅读（10分钟）1）读法：小组内分配，有按句、按段、有朗读的等多种方式。
2）阅读目的：把握故事情节，了解人物的心理与感情变化，品味人文情怀；领悟主题意义，试图引导学生认识到因需要而形成的分离和痛苦，并且懂得珍惜，学会爱家。
4. 合作讨论（15分钟）学生进行小组讨论，试图理解作者的意图，从人物、情节、感情等方面对文章进行分析和讨论，引导学生领悟主题的内涵，增强对文章的理解和对主题的感性认识。
5.教师点评（10分钟）教师针对讨论的情况，进行点评，指出好的表现和不足的地方，并且涵盖学生的疑惑，进行解答，引导学生更好地理解文章的内涵和主题含义。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
一年级陈毅探母教案
一年级陈毅探母教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，在我们的生活中，有许多人值得我们尊敬和爱戴，比如我们的父母。
今天，我们就来学习一个关于尊敬长辈的故事。
（板书课题：陈毅探母）2、质疑课题看到这个课题，你想知道什么？（学生可能会问：陈毅为什么探母？陈毅是怎样探母的？）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）强调“今、应”是前鼻音，“床、陈、少”是翘舌音。
（3）开火车读生字词。
3、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）这一自然段告诉我们什么？（陈毅元帅的母亲生病了）（3）指导朗读，读出“母亲生病”的感觉。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：陈毅知道母亲生病后，是怎么做的？（2）交流汇报①“一进家门，陈毅就来到母亲床前。
”从“一……就……”可以看出陈毅心里很着急。
②“他拉着母亲的手，细心地询问病情。
”从“拉着”“细心地询问”可以看出陈毅很关心母亲。
（3）指导朗读，读出陈毅对母亲的关心。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）陈毅为母亲做了什么？（陈毅替母亲洗衣服）（3）母亲是怎么说的？（母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。
”）（4）陈毅是怎么回答的？（陈毅说：“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学背景本课是苏教版小学语文一年级下册的第八篇课文《陈毅探母》，来自《小学语文》（苏教版）一年级下册，全文共330字。
学生通过本课学习了解关爱母亲、关注家庭的重要性。
二、教学目标1.认识字词认识字词：“陈毅”、“探望”、“母亲”、“家”，并掌握其正确的读音和书写方法。
2. 阅读理解1.能流畅地朗读课文。
2.能理解文中的故事情节。
3.理解母爱的伟大，了解家庭的温馨和重要性。
3. 语言表达1.能够感受到人与人之间的情感，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对母亲的爱。
2.能够感受到家庭的温暖和重要性，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对家庭的重视。
三、教学重难点1.教学重点让学生了解母爱是无私的，家庭是一个温馨而重要的场所。
2.教学难点在帮助学生掌握正确的阅读技能的同时，让学生产生心理共鸣，理解家庭的温馨和重要性。
四、教学过程1.预习导引老师向学生出示课文标题和课文中的画面，要求学生遍览课文，提问：课文中陈毅有什么心愿?为什么他是这样的？请大家仔细体会剧情。
2.阅读导引1.教师朗读课文两遍，然后让学生读课文。
2.学生分角色扮演各自的角色，对话念读，让学生在实际情境中理解故事情节。
3.组织讨论1.老师带领学生进行讨论，询问学生是否喜欢陈毅探母的故事，为什么？让学生分享自己对母爱和家庭的感受。
2.老师通过激励学生分享个人的亲密经历，让学生主动分享并阐述自己对这个话题有何感触。
4.练习巩固老师与学生一起完成课后习题，检测学生对本文的理解。
五、教学评价1.方法评价本节课有效地采用了预习导引、阅读导引、组织讨论等教学方法，达到了预期教学目标。
2.学生评价学生们对这节语文课很感兴趣，参与积极，理解力强，自主表达能力较强，对自己的母亲和家庭充满了感激和关爱。
3.教师评价教师本次课授课认真，思路清晰，能够充分调动学生的思考和表达能力，使学生在轻松、自然、愉快的人际交往中感受到语文的魅力。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
一、教学目标
1.知识与技能
•认读生字：探，母，儿，早，晚。
•能理解文章大意。
•能用正确的语调投射表情。
2.情感态度价值观
•了解陈毅先生的事迹和家庭生活。
•培养关心家人的情感。
二、教学重难点
1.重点
•看图读文，理解文章大意。
•投射正确的语调和表情。
2.难点
•用生动的语言描写文章内容。
•理解陈毅的感情。
三、教学过程
1.热身
通过问答方式热身：
•你平时怎样关心家人呢？
•你的家人对你很重要吗？
2. 导入
讲解陈毅的事迹，引入《陈毅探母》。
3. 教学环节
(1) 图画赏析
请同学看图，形容人物动作，引导同学去理解文章大意。
(2) 词汇讲解
讲解探、母、儿、早、晚的发音和意思，以及相关词语和搭配。
(3) 短文讲解
•教师带领学生朗读，模仿语音语调。
•让学生理解文章内容。
引导学生分析文章中的情感和心情的表达。
•请学生试着用自己的话描述陈毅的感受，并试着表演陈毅。
4. 拓展
请同学分享一些自己对家人关心的事情，引发同学的感悟。
四、课堂总结
•汇总同学分享的内容，并表扬同学们的表现。
•引导学生总结今天的知识点和收获。
•帮助学生理解陈毅探母这个故事背后的情感。
五、家庭作业
•朗读本课课文，注意语音语调。
•与贴心的家人分享今天的学习收获，并请家人分享他们的家庭经验。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解“探母”这个话题，激发学生了解亲情的意义和重要性。
2.学生能够理解、朗读、背诵课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.学生能够运用所学知识，合理构思续写故事。
二、教学内容1.了解“探母”这个话题，认识亲情的重要性。
2.朗读、理解、背诵《陈毅探母》这篇课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.续写故事，体验创作的乐趣。
三、教学过程1.导入为激发学生的学习热情，可以通过询问和讨论亲情的话题来引入本节课。
例如：你们知道“亲情”是什么意思吗？你们认为亲情重要吗？请举手表达自己的看法。
2.课文阅读让学生跟读并理解《陈毅探母》这篇课文。
3.讨论让学生分组讨论，回答如下问题：(1)陈毅为什么要探望徐妈妈？(2)你觉得探母的行为有何意义？(3)你有过想妈妈的时候吗？那时候你都做了些什么？4.朗读与背诵让学生练习课文的朗读，并背诵所选片段。
5.续写故事让学生自由发挥，按照自己的想象和构思，以《陈毅探母》这篇课文为基础，续写下去。
6.展示和评价让学生互相分享自己的故事，并互相评价，激励学生积极参与，互相学习。
四、教学反思本节课主要围绕“探母”这个话题展开讨论，既能启发学生思考亲情的意义和价值，也能让学生了解到人们在追求自己的未来生活的过程中，仍然需要亲情的支持和陪伴。
此外，通过背诵和续写故事等活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够切身体会到自己的创作潜力，培养学生自主学习和团队合作的能力。
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小学一年级语文教案——陈毅探母
【教学目标】
1、知识技能目标：会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：自主合作，实现对课文的认读。
激趣引思，促进学生个性化理解。
3、情感态度与价值观目标：感受阅读快乐，形成阅读欲望。
品读悟情，感受并践行敬母之情。
【教学重点】理解课文内容，感受陈毅对母亲的爱与孝顺。
【教学难点】品读悟情，感受并践行敬母之情。
第一课时
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学准备：
教学挂图、生字卡片。
一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。
1、出示陈毅画像：
（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？
（2）教师简单介绍陈毅生平。
2、揭示课题，学生质疑。
（1）板书课题，指导学生读课题。
（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？
（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？
二、认读课文，理清文脉，整体感知课文
1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。
（1）学生自由读课文；
（2）自主交流，相互正音，反复练习。
2、检查认读，及时纠正。
3、整体把握，课文大意。
（1）分自然段指名朗读课文。
（2）课文讲了谁的什么事情？
4、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？
三、写字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（1）猜字谜：少
（2）部件法：元故乡今
（3）换一换：该
（4）减一减：母
2、指导写字。
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？
（2）学生发表意见后，提醒：
“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
1、学生描红。
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学用具：
教学挂图、小黑板
一、品读析句，精读感悟，领会课文情感
1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？
2、学生自主认读，小组内相互交流。
3、大组汇报，重点品读（结合学生汇报，相机出示下面句子）
（1）一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
——体会陈毅对母亲的关切之情
（可结合图1指导学生理解朗读）
（2）他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。
——体会陈毅对母亲的孝顺之情
（可结合图2帮助学生体会句子表达的感情）
（3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！
——体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情
二、联系生活，个性解读，升华课文情感
1、自主有感情地朗读课文。
2、结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互交流。
3、指文大组交流。
4、自主选择，小组合作，表演陈毅探母。
5、模仿陈毅，回家做一件孝敬父母的事。
三、巩固练习
1、小黑板揭示，口头填空：
（1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。
（2）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。
2、写出意思相反的词：多（）小（）
3、指名读课文。
2、用“一边、一边”说一句话。
板书：
赶回
细心询问
11、陈毅探母孝顺
洗衣
应该
教学后记：在指导学生用“一边……一边……”口头造句时，请学生主动发现两个一边连用的条件，学生说的很好。
能够知道这是由一个人同时发出的两种动作，在与“先……再……”做了比较后，大部分学生可以理解，并运用的还行。