配备最先进现代化教学设备的海南农村小学
配备最先进现代化教学设备的海南农村小学琼海市潭门镇社昌圣育小学座落于海南省琼海市潭门镇社昌村委会，在加积到潭门镇路边，学校现有一座周南炳先生捐建三层楼高教学大楼，大楼总共10间教室，6间为一到六年级教室，2间为幼儿园教室，1间为电脑室，1间为备课室。
是一间很不显目的三级农村小学。
大部分教学大楼以及校舍、围墙都是八十年代海外华侨捐建。
为了改变现有落后教学方式及培养学生的学习兴趣，圣育小学于引进及部署现代化的教学设备。
从而使该学校有惊人的教学设施以及国内先进教学方法。
社昌圣育小学教学设施有：全自动定时上下班公共广播系统、千兆六类校园网、百万高清视音频会议系统、覆盖全校的无线ＡＰ网络、学校有线电视节目演播系统、多媒体课室、32路校园视频安全监控系统、教室考场音视频监考系统、校园一卡通门禁系统、设备防雷防静接地系统、太阳能路灯、先进教学软件等。
一、全自动定时校园公共广播系统
社昌圣育小学以前是用镐钟以及简单定时电铃上下课。
而现在学校有一套功能完善、使用方便的公共广播系统；系统平时定时播放校园广播、英语听力，需要的时候临时插播通知，找人寻呼；可定时播放早操、课间操、眼保健操、音乐等；可定上课下课音乐以及语音铃声；系统带定时播放，定时设备上电和断电，实现完全无人职守，自动播放。
二、千兆六类校园网络系统
学校每间教室以及宿舍都铺设了千兆六类网线，教室铺六类网线方便于多媒体教室联接互联网，宿舍铺六类网线方便老师课余时间电脑备课。
三、百万高清视音频校园会议系统
学校里每间教室安装一台带音频百万高清摄像机，当下雨时或开家长会时,学生以及家长可坐在教室，校长在备课演示室通过千兆校园网把音视频传输到每间课室的投影幕上高清显示．减少以前搬桌椅集中开会的麻烦性以及安全性．
四、覆盖全校的无线ＡＰ网络
学校每间教室以及宿舍都安装无线ＡＰ网络，方便学校教学设备诺亚舟优学派无线联接互联网，同时方便老师手提电脑无线上网。
五、学校有线电视节目演播系统
学校每间教室都铺设有线电视接口，把学习英雄事迹以及电视节目、DVD、电脑节目通过有线电视邻频信号传输到每间课室，达到学校节目集中演播功能。
六、多媒体教室
学校所有教室全部实现多媒体，多媒体设备有：人性化多媒体讲台、多媒体音响、多媒体实物展台、多媒体功放、多媒体电脑、DVD、麦克风、诺亚舟优学派、高清投影仪、投影幕、多媒体中控、电视机。
1、高清投影仪采用带高清HDMI接口的投影机，方便于诺亚舟优学派接收投影机，
把海淀名师等资原投到投影幕，给学生共享国内先进教学资源。
2、多媒体中控采用一键开关全部多媒体设备先时中控，很人性化，方便老师操作。
3、多媒体实物展台采用数字实物展台，方便老师讲解考试试卷以及实物，实物展台带
有保存考试试卷以及实物的图片。
4、多媒体音响以及麦克风方便多媒体传输声音，课余时间还可以学生播放卡拉OK.增
加学生的业余生活。
5、学校采用诺亚舟优学派教学方法：名师讲课、动漫讲解、权威教辅、同步训练、
模拟考试，错题库收集、成绩分析。
改变以前死板无味的教学方法。
6、教学软件采用教材同步动漫讲堂以及多媒体教材同步练习：为小学生打造的网上学
习平台，内容以Flash动画呈现，与现行小学教材内容完全同步，语文、数学、英
语、奥数、情境作文、同步练习六大课程完全满足小学生的学习需求，情境生动的动画设计激发学生的学习兴趣，让孩子快乐学习，健康成长。
七、校园视频安全监控系统
学校每间课室以及校园、宿舍都安装高清视频监控系统，覆盖全校每个一个角落，总共安装32个高清摄像机，提高教师以及学生安全感，保证学校财产保全，也方便学校对师生管理。
八、考场监考系统
学校每间课室安装摄像机以及拾音器，可以都把每间课室音视频传输到监控中心，方便老师监考，保证学生考试公平性。
校长也可在监控中心监听教师讲课情况，及时提高学校教学质量。
九、校园一卡通门禁系统
学校前后大门都安装校园一卡通门禁系统，每个学生以及老师都要偑带IC卡进出校园，当上课时段，学生IC卡就不能进出校园，保证了学生的安全，方便学校封闭性管理。
十、太阳能路灯
为了响应国家节能节排，提唱新能源，学校校园全部安装太阳灯路灯。
十一、设备防雷防静接地系统
为了保证教学设备24小时正常运行，学校的电源、电话网络、机房全部作了防雷接接处理。
总之现代教育媒体及设备的投入使用改变了社昌圣育小学原有的＂一张嘴一支粉笔一块黑板＂的单调教学方式．学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。
使用办公软件来制作课件，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！社昌圣育小学做为海南三级农村小学就具有先进现代化教学设备实在难得，我们有理由相信社昌圣育小学在教学事业上必上一个新的台阶！。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析农村小学教育一直以来都是我国教育体系中的一个难题。
由于地理位置偏远、交通不便、师资力量薄弱等原因，农村小学的教育质量一直徘徊在较低水平，甚至存在很多问题。
为了改善农村小学教育的困境，有必要深入分析农村小学教育的问题，并提出有针对性的解决对策。
一、农村小学教育的困境1. 师资力量薄弱：农村小学普遍存在教师数量不足、教师素质低、缺乏专业培训等问题。
由于农村地区的交通条件和生活环境相对较差，很多教师不愿意到农村工作，导致农村小学教师队伍的质量不高，教学水平参差不齐。
2. 教育资源匮乏：农村小学办学条件差，很多学校缺乏现代化的教学设备和教育资源。
学校图书馆藏书少，实验室设备不全，没有计算机和多媒体教室等现代化的教学设备，这严重制约了农村小学教育的发展。
3. 生源质量低：由于农村家庭的经济状况普遍较差，很多孩子缺乏良好的教育资源和家庭环境，导致入学时的基础教育水平偏低，这对农村小学的教学和教育工作提出了挑战。
4. 课程设置不合理：一些农村小学的课程设置滞后，教学内容与学生的实际需求和社会发展的需求不相适应，这样容易导致教学内容的单一化、理论教学过多，缺乏实践性教学。
以上问题都严重制约了农村小学教育的提质增效，因此有必要采取相应的对策来改善农村小学教育现状。
1.加强师资力量建设：加大对农村小学教师的培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。
鼓励有条件的优秀教师到农村任教，并建立完善的激励机制，提高农村教师的职业发展前景，提高农村小学教师的工资待遇，提高教师的社会地位，鼓励他们留在农村从事教育工作。
2.加大教育资源配置力度：对农村小学适当增加教育资源的配置，把现代教育技术带入农村学校，提高农村小学的教学条件。
鼓励企事业单位、社会团体捐赠图书、捐款设立奖学金等，改善农村小学的教学条件。
3.改善生源质量：加强对农村家庭的帮助教育，改善农村家庭的经济状况，提高农村孩子的教育水平。
加强对农村小学学生的家教工作，提高农村家长教育孩子的意识，构建家校合作的良好氛围，提高学生的学习积极性和学习成绩。
农村小学教育教学资源问题及改善策略研究
农村小学教育教学资源问题及改善策略研究随着中国农村教育事业的不断发展和进步，农村小学教育教学资源问题成为了当前教育领域需要重点关注的一个议题。
农村小学教育教学资源的贫乏，直接影响着农村学生的学习质量和教学效果。
对于这一问题，我们需要从整体教育体系的角度出发，认真研究并提出有效的改善策略，以促进农村小学教育的全面发展。
一、农村小学教育教学资源问题的现状1. 教材不足农村小学教育的教材资源相对匮乏，有些学校的教材更新速度较慢，内容陈旧，难以满足学生的学习需求。
部分农村小学教师的备课水平参差不齐，无法及时更新和使用最新的教育资源。
2. 教学设备简陋很多农村小学的教学设备水平较低，学校图书馆、实验室等基础教学设备的建设较为落后。
缺乏现代化的教学设备，给教师的教学工作带来了一定的困难，也无法满足学生多样化的学习需求。
3. 教师队伍结构不合理农村小学的教师队伍整体水平不高，师资力量相对薄弱。
受教育水平和教学理念的制约，部分教师的教学水平较低，缺乏多样化的教学方法和手段，难以满足学生的学习需求。
二、改善农村小学教育教学资源的策略1. 加强基础设施建设政府应加大对农村小学基础设施的投入，加强学校图书馆、实验室等基础教学设备的建设。
提升学校的信息化水平，适时更新教学设备，满足学生的多样化学习需求。
2. 加大教材更新力度政府应加大对农村小学教材更新力度，提供全面、优质的教材资源，满足学生的学习需求。
加强教师的培训力度，提升其备课水平和教学水平，提高学生的学习效果。
3. 组织多样化的教育活动政府和学校应加大对农村小学多样化教育活动的支持力度，鼓励学校开展各类学科竞赛、文体活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
4. 增加师资培训机会政府应加大对农村小学教师培训力度，提供更多的培训机会，提升教师的教学水平和专业能力。
鼓励优秀教师在农村小学任教，吸引更多高水平教师到农村学校工作。
三、结语农村小学教育教学资源问题的改善需要政府、学校和社会各方的共同努力。
农村小学校园提升工程方案
农村小学校园提升工程方案一、引言随着我国农村教育的发展，农村小学教育也面临着许多挑战，其中之一就是校园的提升。
为了提高农村小学教育的质量和水平，改善学生的学习环境和生活条件，我们有必要深入研究农村小学校园的现状，并提出相应的提升工程方案。
本文将从校园环境、教学设施、校舍建设、课外活动等方面提出一些提升工程的具体建议，以期为农村小学校园的提升工程提供参考。
二、校园环境提升1.绿化美化农村小学校园通常都是面积较大的，应充分利用校园内的空地，进行绿化美化。
在校园中种植花草树木，打造绿色生态校园。
同时，可以建立校园花坛、景观墙等，增加校园的美观度和绿化率。
2.篮球场、操场建设为了丰富学生的课外活动，可以在校园内兴建篮球场、足球场、操场等体育场地，为学生提供足够的活动空间。
这有利于促进学生的身心健康，增强学生的团结协作精神。
3.垃圾分类处理校园内应有明确的垃圾分类处理区域，对废纸、塑料、玻璃等垃圾进行分类处理，保持校园的环境卫生。
三、教学设施提升1.教学设备更新为提高教学的有效性，可以对教室内的教学设备进行更新，如多媒体教学设备、实验仪器、教学用具等，提升教学设施的功能性和现代化水平。
2.图书馆建设农村小学校园应设立一间宽敞明亮的图书馆，购置适合农村学生阅读的书籍，如农业知识、文学作品等，为学生提供良好的阅读环境和阅读资源。
3.实验室建设对于一些农学、生物学等学科，需要有相应的实验课程。
因此，在校园内应建设一定数量的实验室，配备相应的实验器材，提高学生的实验能力和实践能力。
四、校舍建设提升1.校舍修缮农村小学的校舍通常有些老旧，因此应将校舍逐渐进行修缮、整修，修补校舍的漏水、漏风等问题，确保校舍的安全性和舒适性。
2.厕所改造农村小学的厕所卫生状况较差，应对厕所进行改造，提高厕所的卫生条件和使用体验，保护学生的身体健康。
3.食堂建设农村小学应配备一个健康、安全的食堂，以保障学生的膳食安全。
同时，可以引入有机蔬菜、绿色食材，提高学生的营养水平。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施农村小学教育一直是教育领域的一个重要问题。
与城市小学相比，农村小学面临着更多的困难和挑战。
为了全面了解农村小学教育的现状并提出改进措施，我们需要从教师队伍、教学条件、教学方法和政策保障等方面进行全面分析。
从教师队伍方面来看，农村小学教育存在着教师队伍不足、素质不高的问题。
由于农村地区的经济条件较为欠发达，教师们的待遇不如城市教师，因此吸引力有所下降。
由于学校地处偏远地区，交通不便，生活条件差，很多优秀的教师不愿意到农村小学工作。
也存在着一些农村小学教师教育水平不高，专业素养不够等问题。
这些问题都严重影响了农村小学教育质量。
教学条件是影响农村小学教育的重要因素之一。
农村小学的教学条件相对较差，教学用具设施不完善，校舍破旧，学习环境差，缺乏现代化的教学设备等问题成为阻碍学生学习的重要障碍。
这些问题严重制约了农村小学教学的效果和教育质量。
教学方法也是农村小学教育的一个关键问题。
目前很多农村小学的教学方法相对单一，传统的板书教学仍占主导地位，缺乏多样化的教学方法，无法满足学生多样化的学习需求，影响了学生的学习积极性和学习效果。
政策保障是农村小学教育的重要保障。
农村小学教育所获得的政策资源相对不足，政府对农村小学的资金投入、教育政策支持等都有待加强。
针对上述问题，我们提出了一些改进措施：一、加大对农村小学教师队伍的资金投入，提高教师待遇，改善生活条件，鼓励优秀的教师到农村小学工作。
加强农村小学教师培训，提升教师的教学水平和专业素养。
二、加大对农村小学的基础设施建设和教学条件改善的资金投入，提高农村小学教学用具设施的现代化水平，改善学习环境，为学生营造更好的学习条件。
三、加强农村小学的教学方法改革，鼓励教师采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
需要指出的是，提高农村小学教育质量，需要全社会的共同努力。
学校、教师、家长、学生和政府都需要为之努力。
学校需要加强管理，促进教育信息化和现代化教学设备的推广，提高教学质量；教师需要不断提高自身的素质和水平，尊重学生，激发学生的学习兴趣；家长需要关注孩子的学习情况，积极配合学校的教育工作；学生需要努力学习，珍惜学习机会；政府需要给予农村小学更多的政策支持和资金投入。
农村小学信息技术教学存在的问题与解决策略探讨
农村小学信息技术教学存在的问题与解决策略探讨随着信息技术的飞速发展，它已经渗透入到了我们生活的方方面面，对教育领域的影响也越来越大。
信息技术的普及和应用已经成为提高教育质量和教学效果的必然选择，而农村小学的信息技术教学则面临着一系列问题。
本文将对农村小学信息技术教学存在的问题进行分析，并提出解决策略，以期能够更好地推动农村小学信息技术教学的发展。
一、问题分析1. 基础设施条件差农村小学的基础设施通常比城市小学差，很多学校甚至缺乏基本的信息技术教学设备，如电脑、投影仪等。
更有甚者，一些偏远的农村小学连上电都成了问题，更别提使用信息技术进行教学了。
2. 师资力量薄弱农村小学的教师整体素质普遍较低，信息技术方面的知识储备和应用能力不足。
即便有了信息技术设备，也无法进行有效的教学，这就造成了信息技术教学在农村小学中难以落地。
3. 教学资源匮乏信息技术教学需要大量的数字化资源支持，而农村小学的教学资源相对匮乏，很难为信息技术教学提供所需的支持。
4. 教学内容与实际脱节信息技术教学内容普遍滞后于时代，脱离了学生的实际需求和社会发展的需求，这导致了教学内容的学生关联度不高，学生难以产生兴趣和动力。
5. 安全问题难以保障信息技术教学需要网络和电脑设备的支持，然而农村地区的网络建设相对滞后，网络环境较为贫乏，网络安全问题也相对突出。
二、解决策略1. 改善基础设施条件政府应该加大力度，加大对农村小学基础设施建设的投入，确保每个农村小学都能配备一定数量的电脑和投影仪等信息技术教学设备。
要解决全国性的农村地区电力不足的问题，保障每个农村小学的正常用电。
2. 加强师资培训政府可以组织相关的教师培训计划，提高农村小学教师的信息技术应用水平。
鼓励有经验的信息技术教育专家和教师到农村小学支教、帮扶，提高农村小学教师的信息技术应用水平。
4. 紧密结合实际农村小学信息技术教学内容应该更贴近学生的实际需求和社会发展的需求，鼓励学生通过信息技术学习解决实际问题，提高信息技术教学内容的现实性和可操作性。
儋州市那大第八小学简介
那大八小简介儋州市那大第八小学，高楼林立，绿树成荫，加上花坛草坪，亭台造型，校园雕塑，文化长廊，构成了优雅和谐的校园风光。
那大八小创建于一九九四年八月。
学校总面积为12102平方米，建筑面积为5156平方米。
校园合理规划为：教学区、运动区、生活区。
建有综合办公楼、教学楼、教工宿舍、图书馆、多功能教室、电脑室、教学实验室、音乐室、美术室、体育室、教具室等。
图书馆建筑面积为110平方米，设有藏书室和阅览室。
藏书达25900多册，生均15册。
运动场面积为6000平方米，建有标准跑道，足球场、篮球场、排球场、跳高、跳远、体育综合架、双、单杠、水泥乒乓球桌等体育设施。
学校现有在校学生1768人，28个教学班，公办教师59人，代课老师、职工16人，有大专以上学历的50人，占专任教师的90%，专任教师学历全部达标。
获高级职称的教师有25人，占专任教师的44.6%，还有不少教师参加在岗培训学习。
八小教师正逐步向科研型，学者型转变，教师整体素质正逐步得到全面提高。
学校领导班子团结务实，富有开拓创新精神。
全体教师勤奋向上，团结协作，全校呈现出新的生机与蓬勃的朝气。
在儋州市委、市政府、市教育局的正确领导下，尤其是在那大镇党委、镇政府的关心支持下，我们在加强学校内部管理，抓好教学常规管理，不断提高教育、教学质量的同时，致力于办学条件的改善和校容校貌的建设，制定了学校五年发展规划和校园绿化、美化、净化的总体要求，以高标准建设校容校貌。
在教育经费紧缺的情况下，我们不是滥贷滥借来建校，而是知难而上，一方面争取当地政府和教育局的支持；一方面通过家长学校，广泛发动群众集资办学。
在整个校容校貌的建设中，我们坚持自己能够做到的事自己动手做。
三年来，我们利用节假日休息时间和劳动课时间，组织师生投工劳平整校园5000多平方米，挖砌校内排水沟400多米，种植草坪1000多平方米，还通过“绿色科技实习园”培植了一大批花木。
近三年来，我校投入资金170多万，加层新建教室8间，装修教室16间，装修综合办公大楼一栋，创建多功能教室一间，电脑室一间，购置电脑41台。
教育部要求不得克扣村小学和教学点公用经费
推 动 教 学 数 字 教 育 资 源全 覆盖 项 目
适 度 向 规 模 较 小 的 村 小 学 校 倾 斜提 高 这 些 学 校经 费保 障水 平 ， 切 实
，
本刊讯 ： 近 日， 记者在洛阳召开的河南省基础教 育信息化工作 保证其 日常需要
。
乡镇 中心 学校 因指导本行政 区域教育教学业务工
强农 村 中小 学校 食堂 建设
本刊讯 ：从近 日召开的河南省农村义务教育学生营养改善计划
源。该校副校长廖永环说 ： “ 多媒体 的应 用 ， 拓宽 了师生视野 ， 丰 富 国家试点县 工作经验交流会 上获悉 ，河南已投入超过 ４ Ｏ亿元资金 ，
了课 堂 教 学 内容 ， 教 育 质量 不 断 提 高 。 ” 多年来 ， 海南省委 、 省 政 府 始终 把优 先发 展 教 育摆 在 重 要 的战 加 强 农 村 中小 学 食 堂 建 设 ， 让 学 生 吃得 更 安 全 、 更有营养。 ２ ０ １ ２年 春 季 学 期 ， 河 南 正 式 启 动农 村 义 务 教 育学 生 营 养 改 善 计
、
经验交流会上获悉 ， 为让更 多的农村孩子享受到优质教育资源 ， 河 作所需工作经费以及安保人 员
寄宿制学校生活老 师和实施营养改
，
南 ４年来 累计投入 １ ３亿元 ， 建设多媒体教 室 ９ １ 万个 。 为４ ５ ２ ２个 善计划的学校食堂从业人员的工资等 支出 农村教学点配备多媒体教学设备和数字 资源。
三 亚 市 崖 城 镇 中心 学 校 英 语 教 师黎 丹 丹 说 ： “ 使 用 多 媒 体 上
堂建设任务。
课 ， 不 仅 能 促 进 教 师 更 新 观 念 ， 开 展 有 效 的 课 堂 教 学 ， 还 能 激 发 学
交互式电子白板优化农村小学英语课堂模式的探究
交互式电子白板优化农村小学英语课堂模式的探究1. 引言1.1 背景介绍交互式电子白板是一种集合了投影、触摸屏、音频和视频等多种功能于一体的智能化教学设备。
它可以实现师生之间的互动交流，呈现生动形象的教学内容，提高学习的趣味性和互动性。
在农村小学英语课堂中，学生通常对英语学习缺乏兴趣，语言环境贫乏，师生互动不足，这些问题都可以通过交互式电子白板得到改善。
本研究旨在探讨交互式电子白板优化农村小学英语课堂模式的方法，评估其对学生学习成绩和教师教学效果的影响，探讨其在提高课堂互动性和趣味性方面的作用。
通过本研究的开展，有望为农村小学英语教学提供有效的教学手段和方法，促进师生双方的发展和进步。
1.2 研究意义研究交互式电子白板在农村小学英语课堂中的应用，有助于促进农村小学英语教学的现代化和信息化。
随着信息技术的快速发展，传统的教学模式已经无法满足当下学生的学习需求，而交互式电子白板的引入可以为农村小学英语课堂注入新的活力和思维方式。
研究交互式电子白板优化农村小学英语课堂的方法，有助于提高教学效果和学习兴趣。
通过引入新颖的教学工具，可以激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性，提高学习效率，从而提升学生的学业成绩。
研究交互式电子白板对学生学习成绩和教师教学效果的影响，不仅可以为农村小学教育改革提供参考和借鉴，还可以为提高农村教育质量和促进教育公平做出贡献。
通过深入研究交互式电子白板在农村小学英语课堂中的应用和影响，可以为未来的教育改革提供有益的启示和建议。
【字数：350】2. 正文2.1 交互式电子白板在农村小学英语课堂中的应用随着科技的不断发展，交互式电子白板逐渐在农村小学英语课堂中得到应用。
相比传统的黑板和白板，交互式电子白板具有更强的互动性和视觉效果，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
在农村小学英语课堂中，教师可以利用交互式电子白板展示丰富多彩的教学资源，包括图片、视频、音频等，从而使课堂内容更加生动有趣。
海南基础教育状况
海南基础教育发展的战略与措施
优化教育资源配置
合理规划教育资源，加大投入 力度，提高教育经费的使用效
益。
加强教师队伍建设
提高教师待遇，吸引优秀人才 从事教育工作，加强教师培训 和学术交流。
推进课程改革与创新
更新课程内容和教学方式，注 重培养学生的创新精神和实践 能力，提高学生的学习兴趣和 主动性。
完善教育评价体系
海南基础教育的发展机遇主要体现在国家对 基础教育的重视和支持。随着国家对教育改 革的深入推进，海南应抓住机遇，积极探索 教育改革的新模式和新路径，加强与国内外 的交流与合作，推动基础教育的创新发展。 同时，海南还应发挥自身优势，结合地方特 色和民族文化传统，发展具有地方特色的基
础教育体系。
02 海南基础教育资源
海南基础教育的发展受益于国家教育政策的支持。例如，“ 九年义务教育”政策的实施，使得海南的适龄儿童都能够接 受到基本的义务教育。此外，海南还积极推行“一师一优课 ”等教育改革措施，促进基础教育的创新与发展。
海南基础教育的现状与特点
海南基础教育呈现出多元化、开放性的特点。在课程设置 上，海南的基础教育注重培养学生的综合素质，除了传统 的学科课程外，还开设了丰富的选修课程和实践活动，如 音乐、美术、体育等，以满足学生全面发展的需求。
海南基础教育设施设备
海南基础教育的设施设备条件有所改善，但仍存在一些学校设施陈旧、设备不足 的问题。
海南政府加大了对学校设施设备的投入，逐步改善了学校的办学条件。
海南基础教育经费投入
海南政府对基础教育的经费投入逐年 增加，但经费投入仍存在不足的问题。
海南政府正在积极采取措施，增加对 基础教育的经费投入，以保障基础教 育的正常发展。
海南基础教育学校分布
共和县塘格木镇寄宿制小学基本简介
塘格木镇寄宿制小学、幼儿园基本情况一、基本情况共和县塘格木镇寄宿制小学是全县学校布局调整后的一所全日制寄宿制小学，距县城65公里。
此前为1990年塘河大地震后重建的塘格木农场职工子弟学校，当时设小学和中学部，学校始建于1955年。
2009年随着海南州中小学学校布局调整工作的实施，我校属全县重点保留学校，是一所农牧业学生为主体的寄宿制小学。
学校占地面积49398平方米，总建筑面积5779平方米。
其中，2011年实施校安工程项目，新建校舍4905平方米，（教学综合楼2682平方米，学生公寓楼1869平方米，餐厅354平方米），总投资869.4万元。
现有在编教师34名，其中具有本科学历5名、大专学历26名、中专学历3名，学历合格率为100%。
具有中级职称教师22名，初级及以下9名。
正副校长共3名，各处室主任3名，专任教师34名。
后勤服务团队保育员及炊事员19名。
现设有6个年级15个教学班，共有在校学生503名，住校学生503名，占学生总数的100%。
学校设有党支部、校长室、教学管理处、政教德育处、后勤管理处、工会、妇联、少队、藏、汉、数教教研组等组织机构。
2012年实施标准化学校建设项目，拥有48座语音教室1个，计算机教室2个，电脑80台，电子白板16套，学生图书阅览室3个，图书总量达到2.8万余册，图书识别扫描仪、防盗器材1套及语、数、体、音、美等教学仪器设备总价值共749785元，大灶设备等160590.84元，总计910375.84元。
我校在继承和发扬历年来本校优良传统的基础上，狠抓师生在校内的各类安全问题，同时加强各学科的教学质量，改善学生的生活水平。
同时制定和完善了相关制度、职责、协议等使各项工作都有章可循、有法可依。
我校以校长和学校各部门领导为核心，经全体教职员工的共同努力，使学校在管理、教学、后勤等工作方面有了明显的提高，多次受到上级部门的表彰和嘉奖。
于2009——2010学年度获得全县先进集体及教学质量奖、“平安校园”，2012年荣获全县第28届中小学田径运动会团体第3名，第12届文艺展演第1名，2013年荣获全县教育系统“先进党组织”、教学质量奖，2014年、2015年连续荣获全县教学质量奖、全省优秀读书学校等荣誉称号。