不要再笑了裘裘PPT课件
教学说课：：中班语言《不要再笑了, 裘裘》公开课教案教学设计课件资料
中班语言《不要再笑了，裘裘》公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解故事内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
让学生能够模仿和表演故事中的角色。
让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。
1.2 能力目标：培养学生的语言表达能力，让学生能够讲述故事的主要情节。
培养学生的想象力，让学生能够创造性地扮演故事中的角色。
培养学生的情绪管理能力，让学生能够控制自己的情绪，不再过度玩笑。
1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生对故事的喜爱。
培养学生同理心，让学生能够理解他人的感受，不再嘲笑他人。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节。
让学生能够模仿和表演故事中的角色。
让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。
2.2 教学难点：让学生能够创造性地扮演故事中的角色，用适当的语言和动作表现角色的情绪。
让学生能够理解并实践情绪管理的重要性，不再过度玩笑。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事的主题和情感。
3.2 互动法：教师与学生互动，提问学生对故事的理解和感受，促进学生的思考和表达。
3.3 角色扮演法：学生扮演故事中的角色，通过语言和动作的表现，增强学生对故事的理解和情感体验。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、裘裘角色头饰、笑声录音等。
4.2 环境准备：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和温度。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过问题引导学生思考，引出故事主题。
例如：“你们有没有过过度玩笑的时候？结果怎么样？”5.2 故事讲解：教师用课件展示故事内容，引导学生跟随故事情节，理解裘裘为什么不要再笑了。
5.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的情绪和行为。
5.4 讨论与表达：教师引导学生讨论裘裘的情绪变化，让学生用词语描述裘裘的情绪。
5.5 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题，让学生思考如何控制自己的情绪，不再过度玩笑。
不要再笑了裘裘
早期阅读：不要再笑了，裘裘！活动目标：1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。
2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。
、晃。
活动准备：多媒体课件活动过程：一．导入师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）你笑的时候妈妈开心吗？师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。
二．看课件，教师讲述图书（一）欣赏故事前半部分1．讲故事第一页至第二页：师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。
2．讲故事第三页至第六页（1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？（3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。
观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃）情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。
提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。
那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。
）提问：为什么每次裘裘都笑呢？（他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏）妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图）2．提问：发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。
幼儿园大班语言课件不要再笑了裘裘.
幼儿园大班语言课件不要再笑了裘裘.一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律，学会控制情绪，不随意打扰他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在适当的场合表达情绪，遵守集体活动的纪律。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘》、故事角色头饰、卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴裘裘头饰，模仿故事中的情节，表演裘裘在课堂上忍不住笑出声的情景。
引导幼儿讨论：裘裘这样做对不对？为什么？2. 讲解故事（10分钟）教师展示绘本，讲述《不要再笑了，裘裘》的故事，引导幼儿关注故事中裘裘的情绪变化，以及如何控制住笑意，遵守课堂纪律。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“裘裘为什么总是忍不住笑？”让幼儿结合故事内容，进行思考与讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿选择适当的表情来表示不同的情绪。
同时，组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的情节，学会控制情绪。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘》2. 故事重点：控制情绪，遵守纪律3. 故事角色：裘裘、老师、同学们七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中的场景，表现出角色们的情绪。
答案：幼儿根据自己的理解，画出故事中的某一场景，如：裘裘在课堂上忍不住笑出声，老师和同学们的表情。
2. 作业题目：用一段话描述裘裘在故事中的成长。
答案：裘裘在故事中学会了控制情绪，不再随意打扰他人，成为一个遵守纪律的好孩子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。
幼儿园中班科学教案：不要笑了,裘裘
中班科学活动：不要再笑了裘裘活动目标：1.观察画面，理解小负鼠学习“装死”的故事情节，了解其自我保护的本领。
2.体验负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
活动准备：PPT活动过程：一．故事导入，引起幼儿对故事情节“装死”兴趣1.听录音，引发兴趣——这是谁的笑声？小结：这是负鼠宝宝和负鼠妈妈。
2.听录音，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。
——负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？为什么负鼠妈妈要裘裘学习装死的本领？小结：因为很多野兽是不吃死掉的小动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝所以他要把最重要的本领交会裘裘。
二．观察解读关键画面，理解故事情节1.通过观察图片，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法情节1：妈妈扮成了一只狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住大笑了。
——妈妈是怎么训练裘裘的？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不能笑。
情节2：妈妈扮演成一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫。
——裘裘除了笑，还干什么？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不讲话。
情节3：妈妈扮演成一只野猫在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住一扭身子掉在了地上。
——裘裘学会装死了吗？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不能动。
2.游戏体验，感受如何“装死”——每次训练妈妈都说了什么？你们想不想来做做小负鼠？让我们来试试吧！3.话题讨论，感受妈妈对裘裘浓浓的爱——三次的训练都失败了，你们觉得妈妈还会继续吗？小结：就是因为那么多次的失败更加让妈妈着急，妈妈爱裘裘所以他一定要让裘裘学会保护自己的本领。
三．在理解故事情节骤变的过程中，感受妈妈和裘裘的浓浓的爱——大熊来了，还没学会“装死”的裘裘会怎么做？——大熊做了些什么？裘裘学会“装死”了吗？裘裘在“装死”的时候想到了什么？小结：是因为妈妈反复帮裘裘训练，裘裘记住了妈妈的话，所以他才能成功。
《不要再笑了裘裘》幼儿园大班语言课件
《不要再笑了裘裘》幼儿园大班语言课件一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过小组合作活动，提高幼儿的团队协作能力和社交技巧。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会表达和控制自己的情绪。
难点：掌握情绪管理的方法，学会在适当的时候表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、裘裘和小动物们的图片、情绪管理卡片。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放故事《不要再笑了裘裘》，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里有哪些角色？”“裘裘为什么总是笑？”2. 故事理解（10分钟）老师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，讨论裘裘为什么会笑，以及其他小动物们的情绪反应。
3. 例题讲解（10分钟）通过情绪管理卡片，让幼儿认识和理解喜怒哀乐四种基本情绪，引导幼儿表达自己和他人的情绪，并讨论如何控制情绪。
4. 随堂练习（5分钟）小组活动：每个小组选择一张情绪管理卡片，用彩纸和剪刀制作情绪面具，并在面具上画出相应的表情，分享制作过程中的感受。
5. 小组合作活动（10分钟）利用故事书和图片，让幼儿分组讨论如何帮助裘裘控制笑声，以及其他小动物们如何应对裘裘的笑声。
每组设计一个情境，用动作和语言展示解决方案。
六、板书设计板书设计如下：故事《不要再笑了裘裘》角色：裘裘、小兔子、小松鼠、小鸟情绪：笑、生气、害怕、开心解决方案：控制笑声、理解他人、表达情绪七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的情绪管理方法，并尝试用在生活中。
2. 家长协助幼儿记录一周的情绪变化，引导幼儿学会自我观察和情绪控制。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：针对本节课的内容，可以组织家长座谈会，分享情绪管理的重要性，并探讨如何在家庭环境中培养幼儿的情绪管理能力。
同时，可以开展类似主题的亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子关系，提高幼儿的情绪管理技能。
《不要再笑了裘裘》幼儿园大班语言课件.
《不要再笑了裘裘》幼儿园大班语言课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《不要再笑了，裘裘》一课。
通过讲述小狐狸裘裘在森林里与各种动物发生的趣事，让幼儿在听、说、读、写等方面得到全面发展。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地复述故事《不要再笑了，裘裘》，并理解故事寓意。
2. 培养幼儿在集体中大胆表达、与人分享的学习品质。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会关爱他人。
2. 教学重点：引导幼儿熟练复述故事，提高表达、分享能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小狐狸裘裘玩偶、动物头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小狐狸裘裘，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组选择一个角色，用玩偶进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音，指导表达。
4. 课堂小结（5分钟）5. 创意手工（15分钟）教师分发学具，指导幼儿制作小狐狸裘裘的手工制品。
6. 展示与分享（5分钟）每组展示作品，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘》2. 故事角色：小狐狸裘裘、其他动物3. 故事寓意：关爱他人，快乐自己七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小狐狸裘裘，并描述它的特点。
2. 答案示例：小狐狸裘裘活泼可爱，喜欢帮助别人，与森林里的动物们和睦相处。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿将故事中的关爱精神延伸到家庭和日常生活中，关心家人和朋友。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解环节中幼儿的关注点引导3. 创意手工环节的教学指导4. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定重点在于引导幼儿熟练复述故事，提高表达、分享能力。
大班绘本不要再笑了
大班绘本不要再笑了，裘裘！司徒中心幼儿园欧阳慧设计意图：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
尤其，现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，家长们忙于自己的事业，身心疲惫，很多时候觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响。
中班的孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼。
看到这个绘本时，觉得非常有趣，适逢我又有现成的课件。
《纲要》中明确指出：“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养幼儿良好的情感品质”，因此我设计了此活动。
活动目标：1．通过倾听、看图和猜测，理解故事内容。
体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。
2、了解负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。
3、感受笑是一件快乐的事，明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。
活动准备：多媒体课件玩过“木头人”的游戏活动重点：理解故事内容，理解负鼠装死的生活习性，感受笑是快乐的事情。
活动难点：仔细观察，大胆猜测故事情节，理解人人都需要快乐。
活动过程：?一、游戏导入，体验快乐。
1、游戏“木头人”。
2、你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝快乐成长。
）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》?二、欣赏故事前半部分：看一看：图上有谁？他们在干什么？会在说什么呢？1、讲故事第一页至第2页：读第一页：猜猜，会是什么本领？读第二页妈妈说的话，为什么呢？你来做妈妈回答他。
2、讲故事第四页到第六页：提问：他们开始练习了，看得出是在哪里吗？妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？3、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？4、第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？5、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情？（担心、叹气）小动物们又是什么表情？（哈哈大笑）装死真的有这么难吗？爱笑的裘裘怎么就学不会呢？我们也来试一试。
中班语言：绘本阅读《不要再笑了,裘裘》
中班语言：绘本阅读《不要再笑了，裘裘！》设计意图：《不要再笑了，裘裘！》是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬念和惊奇。
“爱笑”是裘裘的特点，却是妈妈的烦恼，因为不管怎么练习，爱笑的裘裘却始终学不会如何装死。
但也是因为裘裘的“爱笑”，感染到了身边的朋友，以至于凶巴巴的大熊都慕名而来向它学习如何“笑”。
爱笑的裘裘无疑是孩子的缩影，这个故事也一定能引起孩子的共鸣。
该绘本故事的情节有趣而引人入胜，根据此特点，我以故事情节的发展为线索，通过集体阅读的方式，理解故事的前半部分；以自主阅读的方式，分析、探讨故事的后续发展；最后完整欣赏，在享受阅读的快乐的同时，感悟“笑不仅能让自己快乐，更能将这份快乐传递给别人”的道理。
活动目标：1．能仔细观察画面，理解故事内容，感知故事有趣的情节。
2．尝试自主阅读图书，并能大胆地表述自己的见解。
3．知道“笑”对人们的重要，它不仅能让自己快乐，更能将快乐传递给别人。
活动准备：1.知识经验准备：对负鼠这种动物有简单的了解。
2.物质材料准备：PPT、绘本20本。
活动过程：一、观察封面，了解裘裘的独特个性特点。
1．观察裘裘，感知它的个性特点。
今天，老师要向大家介绍一位朋友，它是一只负鼠，名字叫裘裘。
请你仔细看一看，裘裘在干什么？2．观察妈妈及故事名称，猜测妈妈的担忧。
负鼠妈妈看着这样的裘裘，它的表情是怎样的呢？它会担心什么呢？二、集体阅读，感知裘裘学习装死的过程。
1．倾听故事的开始，知道“不要笑了”的原因。
负鼠妈妈为什么要说‘不要笑了，裘裘’？2．观察“三次练习”，学习词汇“*来*去”。
裘裘开始装死了，谁来说说妈妈在做什么？裘裘学会装死了吗？你怎么知道的？第二次练习开始了，妈妈又在干什么？这次裘裘学会了吗？妈妈不放弃，又开始第三次练习了，谁来说说这次的练习过程？3．集体游戏，感知“装死”的方法。
通过这三次练习，裘裘有没有学会装死呢？那你们觉得装死到底要注意些什么呢？三、自主阅读，推测理解故事的后续发展。
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斑马：它腿长，跑得快，身上黑白两色的横纹是机好的伪装。在阳光照耀下，黑色和色 白对光线的吸收和反射的能力不同，从而分散和破坏了体形的轮廓，使得敌人很难从环 境中把斑马识别出来
虎：威风凛凛的老虎，表皮上黑色垂直的花纹，在热带树林里，使其很难被发现；因为 炎日高照，竹叶与野草的影子，恰好造成老虎皮上相似的花纹。
生活在海洋里的石斑鱼，身上生有赤褐色的六角形斑点，中间嵌有灰白色，它隐藏在珊 瑚礁中，身上赤红色的斑点与红珊瑚几乎完全一样。
比目鱼能随时改变身体上的颜色以躲避敌害，当它躺在水底淤泥上时，背部会出现与淤 泥一样的细密黑点；当它游动在海草丛中时，其体色又变得与海草极为
长颈鹿：长颈鹿的迷彩更是别具一格，在浅黄色的底色上“印有”大大小小各种不同形 状的黑斑或褐色斑，这种斑驳陆离的“外衣”，可以起到一种迷彩作用，当长颈鹿隐身 在树荫下时，在１０米以外，敌害就很难分辨出哪是长颈鹿的花纹，哪是树枝叶的荫影。
鱼类：鱼类不仅有着奇妙的保护色，有的还可随着环境变化而变化。生活在河里的鱼儿背部呈橄榄色，与水色非常 相近，这样敌人从水面上很难发现它们。
你一定要学 会装死
装死技巧：不能动，不能笑，不能说话，不能睁眼睛
THANK YOU
SUCCESS
2019/6/27
变色龙：它们移动缓慢，以免引起惊动。它们能够把体色融合 于周围的环境
北极熊：它生活在冰雪覆盖的北冰洋，体色为白色，与周围的冰雪混合在一起，很难发 现它的蛛丝马迹
2019/6/27