人教版三年级上册语文口语交际请教教案(2018新版教材)
口语交际：请教
【教学目标】
1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
【教学重点】
注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
请教
注意礼貌语言清楚
认真倾听诚恳道谢
【课后反思】
成功之处：
在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。
引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。
不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。
2018新人教版部编本三年级上册语文《口语交际：请教》教案
2018新人教版部编本三年级上册语文《口语交际：请教》教案8 2019 新人教版部编本三年级上册语文《口语交际：请教》教学设计【教学目标】 1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
【教学重点】注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】不清楚的地方及时追问。
【教学课时】 1 课时【教学过程】一、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。
老师心里有些紧张了。
我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。
今天就让我们一起来学会如何向人请教。
（课件出示 1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教 1. 同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。
（1）（课件出示 2）百科知识（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。
在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。
大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？（3）（课件出示3）海的女儿小锡兵灰姑娘小红帽拇指姑娘冰雪女王白雪公主睡美人（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？你看看，你有不会的吗？（指名发言）养学生自学探讨的能力，总结归纳能力。
（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？（课件出示 4）①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
③如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。
部编人教版三年级上册语文 口语交际：请教 教案
口语交际：请教（教案）教学目标1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程Ⅰ结合实际生活，导入话题1.提出口语交际要求。
师：我们在之前的学习中已经接触了口语交际，这次我们要交流的内容是“有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办”。
2.结合自己的实际生活，导入话题。
（1）师：同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些不好解决的事情，这时候应该怎样做呢？下面就有两位同学遇到了不好解决的事情，让我们先来读一读。
情景一：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……情景二：邻居小辉借东西不及时归还。
前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……（2）师：今天就让我们一起走进本次口语交际，帮助这两位同学来解决他们遇到的不好解决的问题吧！（板书课题：请教）Ⅱ模拟情景，学习请教的方法1.模拟情景一。
（1）师：同学们，我们在生活中也会遇到情景一中的问题，该怎么解决呢？下面我们就以小组为单位模拟情景一，把自己处理这件事的过程演一演吧。
（2）小组合作演一演情景一。
教师巡视，适时指导。
（3）集体汇报。
选择两个小组的学生来表演一下。
（4）学生评价哪一个小组的处理方法更好。
（5）引导学生归纳：我们在向别人请教的时候应该注意什么？预设：①有礼貌地向别人请教。
②在别人方便的时候请教。
（板书：有礼貌地请教在别人方便的时候请教）【设计意图】通过学生表演，归纳出请教时应该注意的问题，有助于学生掌握请教的方法。
2.模拟情景二。
（1）师：同学们，在情景一的表演中，大家的表现都很出色。
那么你们是不是也遇到过情景二中出现的情况呢？遇到这种情况，你们又是怎么处理的呢？能不能在请教别人的时候注意到刚才我们归纳出的应该注意的地方呢？下面就以小组为单位来表演一下情景二吧。
（2）以小组为单位，表演情景二。
口语交际：请教 人教部编版三年级上册语文教案
口语交际：请教一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会使用礼貌用语，向他人请教问题。
（2）学会倾听他人的意见和建议，接受并表示感谢。
（3）培养口语表达能力，提高交际效果。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，让学生在真实语境中学会请教他人。
（2）采用角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与意识和合作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重他人、虚心求教的良好品质。
（2）培养学生团结协作、共同进步的团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学会使用礼貌用语，向他人请教问题。
（2）学会倾听他人的意见和建议，接受并表示感谢。
2. 教学难点：（1）如何恰当地表达自己的需求和问题。
（2）如何倾听他人的意见和建议，并表示感激。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、练习本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片、故事等方式引入话题，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生分享自己在生活中遇到的请教他人的经历，引导学生认识到请教的重要性。
2. 新课呈现：（1）教师创设情境，让学生在真实语境中学会请教他人。
（2）通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握请教的方法和技巧。
3. 活动练习：（1）设计各种活动，让学生在游戏中练习请教他人。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的参与意识和合作能力。
4. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生的认知。
（2）让学生举例说明如何在生活中运用请教他人的技巧，提高交际能力。
五、板书设计1. 板书口语交际：请教2. 板书内容：（1）教学目标（2）教学内容（3）教学重点与难点（4）教具与学具准备（5）教学过程六、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用请教他人的方式解决一个问题，并记录下来。
2. 让学生准备一个关于请教他人的小故事，下节课与同学分享。
七、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
三年级上册语文口语交际《请教》教案
三年级上册语文口语交际《请教》教案一、教学目标1.学生能听懂并掌握《请教》这一交际用语的基本语言知识和应用方法。
2.学生能够用自己的语言向他人请教问题，提高口语表达能力。
3.学生能够理解并尊重他人提出的问题，建立积极向上的交流氛围。
二、教学内容1. 语言知识1.《请教》的常用表达方式和基本语法结构。
2.《请教》的应用场景和交际技巧。
2. 教学重点1.学习《请教》的常用表达方式和基本语法结构。
2.掌握《请教》的应用技巧，提高口语表达能力。
3. 教学难点1.强化学生对于语法结构和应用技巧的理解和掌握。
2.帮助学生建立积极向上的交流氛围，培养他们的自信心和沟通能力。
三、教学过程1. 导入1.讲师先预留3分钟，让学生自由发言，回答下列问题：有没有觉得什么问题自己很难解决？遇到这种情况你会怎么做？2.引出教学主题“请教”。
2. 学习《请教》的常用表达方式和基本语法结构1.师生互动，老师示范并讲解《请教》的常用表达方式和基本语法结构。
2.学生进行模拟练习和表演，互相请教和解答。
3.老师进行点评和提醒，纠正学生表达错误和不足之处。
3. 掌握《请教》的应用技巧，提高口语表达能力1.老师组织学生进行角色扮演，模拟各种实际场景，如学习、生活、社交等。
2.学生进行组内对话和交流，互相请教解答问题，并注意语音语调、用词表达等方面。
3.学生进行展示和分享，老师进行评价和指导，总结交际技巧和反思不足之处。
4. 建立积极向上的交流氛围，培养自信心和沟通能力1.老师进行游戏活动，如语言悬崖、问题猜猜猜等，让学生在游戏中培养沟通技巧和交际能力。
2.学生进行自我介绍和小组互动，积极表达自己的想法、问题和建议，建立信任和共鸣，增强团队意识和协作能力。
四、教学评价1.根据学生在课堂上的表现和作业，进行全面综合评价，包括语法、用词、发音、表达流畅度、交际技巧等方面。
2.按照评价结果，结合学生实际情况进行个性化发展规划，针对弱项进行有针对性的训练和提高。
语文三年级上册《口语交际请教》教案
语文三年级上册《口语交际请教》教案一、教学目标1.了解对话的基本结构和语言表达方法，掌握简单对话的构成要素和交际技巧。
2.能够正确使用“你好/您好”、“谢谢/不用谢”等日常用语。
3.能够模仿、复述、创编简单对话。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握简单对话的构成要素和交际技巧，培养学生的表达和倾听能力。
2.教学难点：正确理解对话中的语言表达方法并能够灵活运用。
三、教学内容与教学步骤1. 对话基本结构与语言表达方法教学内容1.了解对话的基本结构和语言表达方法。
2.模仿、复述简单对话。
3.通过猜拳、扔硬币等小游戏锻炼学生的听力和语言表达能力。
教学步骤1.通过模仿、复述简单对话让学生了解对话的基本结构和语言表达方法。
2.引导学生使用对话中的日常用语，如“你好/您好”、“谢谢/不用谢”等。
3.通过小游戏，如猜拳、扔硬币等，让学生感受对话中的语言表达和倾听技巧。
2. 常见的日常用语教学内容1.正确使用常见的日常用语，包括“你好/您好”、“谢谢/不用谢”、“请问”、“再见”等。
2.通过模仿、复述简单对话，让学生掌握常见的日常用语的使用场景和语境。
教学步骤1.引导学生使用常见的日常用语，如“你好/您好”、“谢谢/不用谢”、“请问”、“再见”等，并讲解使用场景和语境。
2.模仿、复述简单对话，让学生能够正确、流利地运用常见的日常用语。
3. 创编简单对话教学内容1.培养学生的表达能力，让学生创编简单对话。
2.通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的语言表达和倾听能力。
教学步骤1.分组讨论，让学生构思简单的对话，并进行口头表达。
2.组织角色扮演，让学生模仿角色进行对话。
3.讲解简单对话的交际技巧，鼓励学生多加练习，提高表达能力。
四、教学方法与学情分析本课主要采用讲授、示范、讨论、练习等多种教学方法，结合学生的实际情况，选择具体的教学内容进行教学，既能够让学生认识到学习这门语文课程的重要性，也能够培养学生的语言表达和倾听能力。
三年级语文上册《口语交际请教》教案
三年级语文上册《口语交际请教》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握有礼貌表达的基本口头语及应答语。
2.学会表达自己的想法和意见，并尊重他人不同的意见。
3.培养学生的听说能力和交流沟通能力。
二、教学重点1.有礼貌表达的基本口头语及应答语。
2.表达自己的想法和意见。
三、教学难点1.如何尊重他人不同的意见。
2.如何提高听说能力和交流沟通能力。
四、教学准备1.教师准备课件和教案。
2.学生准备笔记和课堂参与。
五、教学流程预习导入（5分钟）教师引导学生复习上一节课学习的相关内容，包括礼貌用语以及表达自己的想法和意见等。
输入新知（10分钟）1.教师先向学生介绍今天要学习的内容——口语交际，请教。
2.教师通过课件或实物示范来展示有礼貌表达的基本口头语及应答语，并让学生模仿练习。
3.教师通过实际案例来讲解如何表达自己的想法和意见，并让学生进行小组讨论。
合作学习（20分钟）教师安排学生进行小组讨论，每个小组选一位代表模拟实际场景对老师提出问题并请教。
讨论结束后，每个小组代表将讨论结果进行总结，并向全班汇报。
课堂体验（10分钟）教师模拟实际场景，让学生进行口语交际练习。
学生可以自由选择话题，并进行对话或讨论，教师在一旁进行指导和点评。
总结回顾（5分钟）教师通过简要回顾课堂内容，让学生复习所学知识点，同时巩固记忆。
六、课后作业1.复习所学的有礼貌表达的基本口头语及应答语。
2.进行口语练习，与家人或同学进行对话或讨论，让学生在真实情境中应用所学知识。
七、教学效果评估1.教师对学生在课堂练习中进行评价，如表达是否清晰、礼貌用语使用是否得当等。
2.教师可以根据学生的课后作业表现以及日常表现来综合评估学生的综合口语表达能力。
八、教学反思本节课通过小组讨论和口语交际练习，旨在培养学生的听说能力和交流沟通能力。
但是，课程中时间分配不够充分，对于某些学生可能存在应付性学习问题，需要加强教师的引导和点评。
在后续的教学中应更好地调整课程设置，加强互动交流，从而更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
人教部编版三年级上册口语交际请教精品教案
口语交际请教授课时间总节数1【交际目标】1.知识与能力培养口语交际能力,学会有礼貌、有条理地请教问题。
2.过程与方法学会大方真诚地对待别人,培养谦虚、诚恳的品质。
3.情感与价值培养学生认真倾听、与人共处的合作精神。
【交际重、难点】练习大方有礼、条理清楚地请教是本次活动的重点和难点。
【交际准备】1.教师:收集话题。
2.学生:在平时的学习、生活中,有什么不懂的问题,有必要向同学和老师请教,到时候在活动时提出来。
【课时安排】1课时教学过程二次备课一、研究话题,明确方法各小组提出解决方案。
师:好了,哪个小组先来发言?其他同学要专心地听,积极地评。
第一组学生上台:我们组想表演小明向妈妈请教。
(学生表演。
)师:你可真是个和蔼可亲的妈妈!要是碰上这样的父母该怎么办?(师生扮演一对母子之间的请教。
母亲很粗暴地对待儿子。
)师:怎么样,如果碰上像我这么粗暴的妈妈,你们就吓到了吧?不敢再向我请教了吧?生:面对粗暴的妈妈,我们要更加有礼貌。
师引导:其实,面对脾气不好的人,我们请教的态度要更加虚心真诚。
自己有错就要承认,千万不能跟别人对着干,不然你的问题就解决不了了!只有大方有礼,虚心真诚,你才能得到帮助。
(板书:大方有礼、虚心、真诚。
)二、延伸话题,综合运用师:同学们觉得他们演得怎么样?我感觉小明的问题说得不是那么清楚,你想问什么问题?请你把问题说清楚好吗?师引导:从刚才这两个同学的表演中,同学们注意到了吗?对了,有一个非常重要的方面,那就是:请教别人,除了态度要谦虚,还要把你的问题表达清楚。
让人家听清楚你的问题,才能有目的地帮助你。
(板书:把问题说清楚。
)师:还有其他组的同学表演吗?(第四组的同学上台表演同学之间的请教。
)师:怎么样,他们的表演有值得你学习的地方吗?(指名说。
)生:他们声音响亮,把问题说清楚了,回答问题也很完整。
生:请教的同学和被求教的同学都很有礼貌。
师:我看到这位同学请教时态度大方,有礼貌。
我还特别注意到他请教完毕后,还非常有礼貌地说了声“谢谢”,这一点很重要。
《口语交际：请教》三年级语文上册教学设计
《口语交际：请教》三年级语文上册教学设计《口语交际：请教》三年级语文上册教学设计（通用9篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际：请教》三年级语文上册教学设计，希望对大家有所帮助。
《口语交际：请教》三年级语文上册教学设计篇1教学目标：1、理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。
2、通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力3、引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。
教学准备：与所讲内容相关的图片或实物。
教学过程：一、谈话激趣，引出“请教”1、师：同学们，今年寒假我准备去扬州旅游，我女儿让我回来时给她带点礼物。
老师是大人，对小孩感兴趣的东西没有你们了解，现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适？2、学生为老师解答疑惑。
3、师：非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人请教。
（板书课题：请教）二、示例引路，明白“请教”——举一也1、师：请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大有学问。
2、播放录像：星期天，一学生骑着车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。
他没下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李富林家怎么走？”老大爷装着没听见，继续在路边干活。
3、师：同学们，录象看完了，你有什么想说的吗？4、学生交流，老师归纳板书：用语礼貌表示诚意找准时机5、师：同学们，看来平时在请教别人方面都挺在行的。
下面教师和你们来个现场表演，看看你们的表现如何。
课件出示：陈小莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的魏老师。
师：现在，我就是魏老师，你们就是陈小莉，快把你的问题向我请教吧，我一定会帮助你的。
小学三年级语文上册《口语交际-请教》教学教案
小学三年级语文上册《口语交际-请教》教学教案教学目标1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2．不清楚的地方能及时追问。
教学重难点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
教学准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，说清问题1．教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。
教师提问：下午放学的时候，我经常会遇到家长没有按时来接孩子的情况，学校要求学生没有离校，老师是不能先走的。
我现在向你们请教，如何让家长按时来接你们？2．请学生说说自己遇到的问题。
3．出示教材中的泡泡框，请学生默读泡泡框里的内容，一边读一边思考，泡泡框中的文字是怎样把自己的问题讲清楚的？指名学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法。
（方法：先说问题再举事例。
）板块二创设情境，学习请教1．看微课，掌握方法。
（1）播放天天请教老师的视频。
向人请教要注意些什么呢？（微课内容：老师正在打电话，天天去请教老师。
）（2）相机拓展向陌生人请教应该怎样称呼，向十分熟悉的人请教又怎样称呼。
复习学过的有礼貌的表达方式。
（3）相机拓展请教时别人不方便的话，知道寻时机和耐心听都是有礼貌的体现。
（4）总结请教他人时应注意的问题。
2．模拟情境，运用方法。
（1）模拟情境，明确请教要点。
①引导：请教过程中，我们到底该怎样做呢？不如大家来演一演吧！请大家默读课本中第一个泡泡框里的内容，如果你是情境中的“我”，遇到了这个问题，你会怎么向同学请教呢？②出示模拟情境的要求。
③同桌之间模拟演练，教师巡视指导，相机点拨指导。
④指名表演，围绕三条注意事项进行评价，教师相机点拨。
（2）模拟情境，初探追问方法。
①请大家默读课本中第二个泡泡框里的内容，想想“我”又遇到了什么难题。
学生默读，指名回答。
（3）学以致用，解决问题。
引导：就刚才情境中的问题向组员请教自己生活中遇到的难题，练习追问。
①指名1～2个小组展示。
②相机点拨：追问的时候要注意时机，尽量不打断别人的话。
三年级上册语文《口语交际请教》教案
三年级上册语文《口语交际请教》教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握请教的基本用语和礼貌用语。
2. 学生能够在实际情况中运用所学的请教用语进行交流。
3. 培养学生良好的口语交际能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学习请教的基本用语和礼貌用语。
2. 在实际情景中运用所学的请教用语进行交流。
教学难点：1. 学生能够在实际情景中灵活运用所学的请教用语进行交流。
2. 培养学生良好的口语交际能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备一些与请教相关的情景图片或道具。
2. 学生准备一些与请教相关的问题或情景。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一张图片，上面有一个人正在向另一个人请教问题。
2. 教师问学生：“你们有没有向他人请教过问题？请教的时候应该怎样说话呢？”3. 学生回答后，教师引导学生思考请教的基本用语和礼貌用语。
Step 2：学习请教的基本用语和礼貌用语1. 教师出示一张图片，上面有一个人正在向另一个人请教问题。
2. 教师指着图片上的人说：“请问，你可以帮我解答这个问题吗？”然后指着另一个人说：“当然可以，请问你有什么问题？”3. 教师解释并讲解请教的基本用语和礼貌用语，如“请问”、“能否”、“帮助”等。
4. 学生跟读并模仿教师的发音和语调。
Step 3：实际情景演练1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表扮演求助者和被求助者的角色。
2. 学生在小组内进行实际情景演练，使用所学的请教用语进行交流。
3. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与并给予肯定和建议。
Step 4：展示和总结1. 每个小组选出一名代表上台展示他们的实际情景演练。
2. 其他学生观看并评价他们的表演。
3. 教师总结本节课所学的内容，并强调请教的基本用语和礼貌用语的重要性。
Step 5：作业布置1. 学生回家观察并记录自己向他人请教问题的情况。
2. 学生写一篇短文，描述自己向他人请教问题的经历，并使用所学的请教用语。