《认识人民币》公开课教案

庐山路小学王汐

教学目标：

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元二10角，1角

=10 分。

2 ．通过猜钱和购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点：认识各种小面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：师准备-多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。

每组一个钱篮（内装1 角、2 角、5 角、1 元面值的人民币）。生准备-5 元至一

分的人民币

教学过程:

一、课前游戏：《猜猜他是谁》

二、情景引入，揭示和板书课题《认识人民币》

看学生照片，引出买东西要用到“钱” ，钱在中国还叫“人民币” ，板书课题，生读课

题。

三、师生互动，合作学习

（一）、认识人民币

1 、学生全班交流：孩子们都认识哪些人民币啊？通过交流，使全班孩子对人民币有一个

初步的认识：钱上有图案、颜色、花纹

2、从学生的回答中找出人民币上有“国徽” ，对孩子进行爱护人民币和合理用钱的教育。

3、猜猜我手上的人民币是多少钱？老师带着孩子逐步认识人民币上颜色、中国人民银行、数字、汉

字，从而体会到认识人民币要找到主要特征。

4、按照上面的方法依次认识：5 元、2 元、一元、5 角、1 角、5 分、2 分、1 分、6 角、8 元、

一元5 角。在认识2 元时，看它的的背面，了解如果从人民币的背面来看，该怎么看？并对2 元和2 角进行比较，从而使学生认识到，人民币上不是有2 就是2 元。认识6角和8 元时，让孩子对人民币能进行简单的计算。然后得到人民币的单位是“元”、“角”、“分”，并对人民币按照质地不同分为“纸币”和“硬币” 。

5、认识盲文

（二）、买橡皮擦，学习“元” 、“角”、“分”

1、出示橡皮擦和橡皮擦的标价签，认识商品的标价签，看得懂标价签的信息，知道商品

卖多少钱。

2、小组活动：

（1）请组长一张一张地拿出来，带着大家认识这些人民币。

（2）然后小组内商量：要买这个一元钱的橡皮擦，应该怎样付钱？关键是，怎么让你们小组中的每一个人，都能拿到合适的钱。

3、学生汇报，老师把4 种卖法都贴在黑板上。

（1 ）用1 元钱

（2 ）5 个2 角

（3 ）2 个5 角

（4 ）10 个一角提问：他用的是一元钱买到橡皮擦的，但那三个小朋友用的是10 角钱，为什么也能

买到

了这个一元钱的橡皮擦？从而使孩子认识到一元=10 角，并能进行简单的换算。

4、观察老师一元钱的拿法。

5角、2角、2角，差1角，就用5分、2分、2分、1分来凑。从而得到

1 角=10 分，并能进行简单的换算。

5、通过付钱的活动，引导学生得出：1 元比1 角多、1 角比1 分多。小结：我觉得孩子们特别会学习，通过前面的学习，孩子们认识了这么多人民币，也知道元、角、分是人民币的单位，还知道了一元=10 角、一角=10 分。

（三）集体购物

1、8 名售货员到指定位置，其他孩子进行讨论：购物要注意什么？出示：购物要注意什么？文明、

安静、有秩序、算清账目。要求：

（1 ）听音乐，音乐开始，我们的购物活动就开始，音乐停止，孩子们就必须马上回到自己的位置上静息。

（2 ）为了节省时间，我们每个人只能买一样商品就回来。

2、购物活动

3、学生汇报：（1）你用多少钱买到了什么东西？

（2）你卖的是什么？每个多少钱？

四）集体看钱的演变史。