家乡的秋天 写作指导
1、我爱家乡，更爱家乡的秋天。家乡的秋天，野菊傲 霜，瓜果遍地，金风送爽；家乡的秋天，传送丰收的 喜讯，流溢五谷的清香；家乡的秋天，记载我童年的 欢笑，留着我深深的真爱。
2、啊，这金色的秋天是一幅多么美丽的水彩画！ 我爱秋天，更爱这用劳动迎来丰收的人们。 3、夕阳西下，余辉尽洒，为家乡的秋天更添几分亮 丽姿色。夕阳美，正如这家乡的秋色一样，充满着希 望，谁会怀疑明日的朝阳会更加绚丽？家乡的秋天将 会更加美丽？
作文指导
家乡的 秋 天
家乡的秋天（提纲）
一、总起段
二、分述（1）家乡的田野（稍略） （2）家乡的果园（详） （3）家乡的树林（稍略） 三、总结（对家乡秋天的赞美和眷恋）
总起段的写法（片段）：
1、我的家乡在**，那里一年四季都是那样美丽多姿，可 都各具特色，各有其独特的风韵。可 是啊，在我的家乡秋味却显得特别浓，家乡的秋色如一 杯散发着浓郁香气的美酒，让你品都品不够。
丰收的果园
写作特点：
寓情于景
1、各种果树上挂满了秋的果实；石榴树上，一个个大石榴饱满 得裂开了“笑口”，那粒粒籽儿就像红玛瑙，晶莹透亮。葡萄 架下，一串串葡萄，水灵灵，鲜嫩嫩，像倒挂的串串绿宝石。 还有黄澄澄的梨儿。孩子们天天来看呀，乐呀，笑呀，就像农 民伯伯看着丰收的稻田。 2、那一棵棵的苹果树，果实累累，它们脸贴脸，挨着，碰着， 猛一看，还以为是开灯会呢！农民在果园里忙碌着，那些个大 的、又红又圆的苹果都抢着伸过来，好象在说：“摘我，摘 我…”。放在地上的苹果筐，不一会儿，就满满的了。 3、姥姥家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭 起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红 里透青，青里透亮，像一颗颗珍珠，亮晶晶的，五个一群，三个 一伙，头挨着头，脸对着脸，好像在窃窃私语：“小主人，欢迎 你回来，我们还都以为你忘了我们。”我微微一笑，连摇头说： “不，我没有忘记 你们啊！”最让人垂涎三尺的是那黄澄澄的鸭 梨。皮薄，汁多，味甜，吃起来让人想着吃下一个。一个个沉甸 甸的柿子，压弯了枝头，在微风的吹拂下，不住地向我点头，好 像在欢迎我。
3、秋天，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着灿烂的 阳光盛开怒放。有黄色的，有白色的，有紫色的，有的像龙飞，有 的像烟火，还有的像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。 虽然树叶枯黄了，但松柏却依然那么苍翠。漫山的枫叶红了，红得 像晚霞，好像是在向寒秋挑战，果真是“霜叶红于二月花。”
结尾（片段）：
秋天的田野
写作方法：
分层描写 动静结合
分层描写：
1、总写稻田的景象。（静态）
2、稻穗的样子。（静态） 3、农民伯伯的喜悦。（动态） 4、孩子们的乐趣。（动态） 5、……
例：来到庄稼地,首先映入眼帘的是那一片金灿灿的稻田.那一亩亩稻子躺 在地上,就像金色的海洋。无边的稻田里，放眼望去，目之所及，满眼是令人 心碎的金色波浪，在阳光的照射下，越发光彩夺目，好象满面地是黄金。沉 甸甸的稻穗压弯了枝头。嗬！怪不得割稻的农民乐得连嘴都合不拢，看着这 样丰收的景象，谁不心里乐开花？农民们喜气洋洋地忙着收割，小伙子们穿 着秋衣，姑娘们系着花裙，人们挥着银镰，一阵阵的笑声抖掉了各自脸上的 汗珠。这秋色秋情多么让人耳目一新呀！那种丰收的喜悦，从心里流到脸上。
家乡的树林
写作方法：
时间顺序
空间顺序
1、我童年时的故乡，有一处金色的枫林。林中间一条弯弯曲 曲的小径，一直通往山下。中午，阳光从叶隙中射入，像一 条条闪光的金带，拌着微风曼舞着。夕阳西下，林旁的小溪， 满载着牧童的归歌的五色晚霞，向夜流去。
2、家乡秋天的山林是梦幻的海，是欢乐的洋。走在林间，秋风 吹过，落叶纷飞。犹如漫天大雪悄然而至；又像只只彩蝶悠然 飞舞。置身其间，心情的惬意，感觉的朦胧，是梦境，是幻觉， 还是现实，让你浮想翩翩。地上厚厚的一层落叶，踩上去软绵 绵的。这时，这里是我们留恋的场所。走进丛林深处，我和小 伙伴们一起玩耍，追逐打闹，不必担心大人们的唠叨。跌倒了， 没关系，地上的落叶犹如一层厚厚的垫子，保护我们不被摔伤。 我们尽情的享受着季节的赐予，欢笑声不时的充溢着整个山谷。
3、家乡的秋天经历了冬的含蓄，春的美丽，夏的炎热之 后，秋的使者踏着轻盈的脚步来到人间。在我的家乡， 秋的身影已随处可见。
4、家乡的春天，山花烂漫，遍野芳香；家乡的夏天，绿 树成荫，碧波万里；家乡的冬天，白雪皑皑，银装素裹。 而我最喜爱的是家乡的秋天，它那累累的果实，漫山的 野菊，怡人的山水，在我脑海中都刻下深深的印记。
家乡的秋天作文指导
家乡的秋天作文指导
秋天是一个美丽的季节，也是我最喜欢的季节之一。
每年的秋天，
我总是迫不及待地想要回到家乡，享受那里独特的秋天美景。
下面是
一个关于家乡的秋天作文的指导，帮助你进行写作。
引言：可以描述家乡秋天的一般特点，如气候、天空、植物等。
用
抒情的方式，让读者感受到你对家乡秋天的热爱和美好回忆。
正文：
1. 描述秋色宛如画卷（400字）
家乡的秋天，给人一种宛如画卷般的美景。
可以描述家乡的红叶、
金黄的稻田和翠绿的菊花等，让读者感受到秋天给家乡带来的变化和
美丽。
2. 描绘丰收的季节（400字）
秋天是丰收的季节，可以描绘农田里硕果累累的果实和金黄的稻谷。
可以描述农民们辛勤劳作的场景，表达对他们的敬意和喜悦之情。
3. 讲述秋天的味道和风物（400字）
秋天的味道令人陶醉，可以描述家乡的果园、葡萄园和菊花展览馆
等地带给人们的芳香与美味。
可以描绘秋天的阳光、微风和傍晚的日落，让读者感受到家乡秋天的宜人气息。
结尾：可以回顾文章的主要内容，并适当陈述自己对家乡秋天的情感和思考。
可以表达对家乡秋天的感谢和热爱之情，以及对未来秋天的期许和希望。
通过以上指导，你可以根据自己对家乡秋天的了解和感受来进行创作。
秋天的美景和氛围可以激发你的创作灵感，让你的作文更加生动有趣。
记得运用形象、细节和感情，用文字将家乡的秋天描绘得栩栩如生，让读者能够身临其境地感受到你的家乡秋天的美丽。
祝你写作愉快！。
三年级习作秋天教案指导
习作秋天教学指导
习作目标：1、培养学生的观察能力。
2、能够抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺，表达清楚。
习作重点：能够抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺，表达清楚。
习作指导：
一、谈话导入
1、同学们最喜欢的季节是什么？
2、每个人所喜欢的季节都有所不同的，现在，是什么季节啊？
3、板书课题——秋天
二、交流想法，开启思路。
教师做总结性指导。
三、各组交流，指名示范。
四、指导写作
1、指名讲述习作要求。
2、师归纳汇总。
3、各自写一写，同桌互相修改。
4、教师巡视指导。
5、写好后自改，抄正。
《家乡的秋天》写作指导
《家乡的秋天》写作指导第一篇：《家乡的秋天》写作指导初一上册语文导学案备课：董金苹使用：课型：上课时间：班级：小组：姓名：七年级上册第一单元《家乡的秋天》写作指导教学目标：1、培养仔细观察的习惯，教给学生观察的方法。
2、围绕中心组织材料。
4、增强学生的表达欲望，热爱家乡的感情。
教学重点：1、培养仔细观察的习惯，教给学生观察的方法。
2、围绕中心组织材料。
教学过程：一、观察家乡秋天: ①从不同感官角度观察秋天的到来: 视觉：我看到______________________________________________________ ________________________________________________________________ ___听觉：我听到______________________________________________________________________________________________________________________ ___嗅觉：我闻到______________________________________________________________________________________________________________________ ____ 味觉：我吃到_______________________________________________________________________________________________________________________触觉：时候秋风吹来，我觉得________________________________________________________________________________________________________②家乡不同生物的秋天动物_________________________________________________________________________________________________________________________ 植物________________________________________________________________________________________________________________ 人的穿着活动_________________________________________________③家乡不同地点的秋天院子里____________________________________________________________________ ________________________________________ 大街上________________________________________________________________________________________________________________ 菜园里________________________________________________ _______________________________________________________________ 田地里________________________________________________ ________________________________________________________________ 果园里____________________________________________________________________ ___________________________________________二、写作指导（一）写作框架1、第一种框架：我到（哪里）找家乡的秋天。
《家乡的秋》作文技法讲解PPT
4、发散思维法，又称辐射思维法，它是从一 个目标或思维起点出发，沿着不同方向， 顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种 途径，解决具体问题的思维方法 ，也是这 节课”这一词 上面，四川的秋天与海南的秋天不同，与 新疆、西藏的秋天更不相同，写作时要突 出“家乡的”特色。
2.满足要求法
• 有些作文题，具体规定了写作要求。运用 满足要求法审题，顾名思义，就是按文题 的要求写作，对其他无需多加考虑。快速 审题要求 思维程序简化，要在极短的瞬间 即明确题旨，确定写什么。满足要求法实 际上是审题的捷径。
• 写作时只要满足这两个条件就可以了： • 1.写秋天的景色； • 2.突出家乡的特色。
• 构思技巧指导： • 1、片断组合法。
• 这种构思方法，就是在题目规定的范围内， 选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件 情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合 起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事， 可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人 物、叙述事件、描写景物。
家乡的秋
• 要求： • 1、围绕中心选择材料，写出家乡秋天的特 色。 • 2、语句通顺，书写工整。 • 3、字数不少于500字。
•
• •
审题技法指导： 1、掌握重心法：
有些作文题，只要准确地把握其表意重心，就 能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点， 在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫作 掌握重心法。
秋草图
• 秋天又是“焜黄华叶衰”的季节。原本翠 绿的树叶渐渐地失去了生命的本色，在风 霜雪雨的侵袭下，一天比一天枯黄，然后 悄悄地随风飘落。 • 田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿 的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草， 它正在等待着春天的来临，再给世界添加 一份绿色。
七年级上册第一单元写景作文指导家乡的秋天
写景方法小结
1、抓住景物特点；
2、确定写景角度(①感官角度：听觉、视觉、 味觉、触觉、嗅觉等；②观察角度) 3、善用各种修辞（比喻、拟人、排比、引
用……）；
4、融入自己情感（情景交融）； 5、精心选择材料；
6、合理安排顺序（时间、空间） 。
欣赏范文 学习构思
家乡的秋天
秋天,在有些人眼里，似乎总是满地的落叶，光秃 秃的树枝，一片凄凉而又孤独的景象。可我从小就对秋 天有一种特殊的爱意，完全可以说是一种超乎寻常的爱 意。在我的眼中，金色的秋天并不是孤独和凄凉的，它 是丰收的象征。 我的家乡住在一个小山村里，当春天来到时，就 有“桃之夭夭”的景致；当夏天到来之时，就有“小荷 才露尖尖角”的生机；当冬天走到时，就有“窗含西岭 千秋雪”的韵味，但最惹人喜爱的还是这金色的秋。 青青的小山把我们村子围成了个圈儿，山坡上,果 实成熟了，一眼望去，一大片，一大片满是的。瞧，那 红的是柿子，黄的是梨，还有少许青色的苹果，更有一 些我叫不出名的野果挂满枝头，叫人越看越爱,心越甜。 一阵微风吹来，沉甸甸的枝条随风摇曳。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看 着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌 肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好 像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住 大雪的，那些小山太秀气！
空气中充满果实的香味，深深吸一口，直入心脾,多么香 甜啊！ 看，南山顶上那大片大片通红通红的是什么啊，是秋 天的象征——枫叶。满山的红叶像是燃烧着的火花，,在 阳光的照耀下闪闪发亮。枫树林里,有许多欣赏秋色的人 们：幼稚天真的顽童，朝气蓬勃的青年，还有年迈半百的 老人。在他们被枫叶映红的脸上都荡漾着幸福快乐的笑容。 这是因为他们在这里看到了真正的秋天，体会到了秋天给 人的舒畅和喜悦。 山谷中，有一条清澈的河流,河流上面架着一座小桥， 所以人们称它为“桥河”。河的两边种植着一大片黄澄澄、 金灿灿的稻谷。微风袭来，稻子像老人似的弯下了腰，像 大海泛出了波纹一样，一圈一圈地向远方荡漾开去……我 喜欢家乡的金秋，更喜欢带着瑟瑟寒意的秋雨，点点晶莹 的雨珠，条条倾斜的雨线形成一片蒙蒙雨雾。
秋天的景色习作指导
秋天的景色习作指导第一篇：秋天的景色习作指导《秋天的景色》习作教学设计教学目标:1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
课前准备:组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
(老师激趣谈话。
)“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。
)好!有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢?老师请大家注意，诗里写的是“橙黄桶绿”一一水果成熟了!对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。
(播放多媒体“秋天的景色”)从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
)同学们可以自由地表达自己的见闻。
(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。
老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。
) 除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。
)3、把握秋天的特点好!下面大家各抒己见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。
(老师安排学生分组讨论、交流。
)各组都讨论好了吗?哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点?(老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。
只要说的不是其它季节的特点就行。
)二、激发想象，描绘心中的秋天。
公开课教案教学设计课件作文七 围绕 “家乡的秋”写一篇文章教案 苏教版
作文七围绕“家乡的秋”写一篇文章教案一、导入我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(春)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(夏)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
(秋)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(冬)你还能说出其他描写季节的诗句或词语吗?比一比，看谁说的多，说的好。
家乡的秋季你留意了吗？引出本次习作内容。
二、明确内容围绕“家乡”写一篇文章三、写作指导1.作前铺垫:未成曲调先有情秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。
感受秋天。
古人说“万美之中秋为最让我们走进秋天，去感受秋天的美景。
描述秋天。
把心中的秋天讲给同学听。
意图:在宽松的氛围中无拘无束地进入习作状态，引导学生拓展思路，为写好秋天奠定基础。
2.成语点睛:嘈嘈切切错杂弹读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月春华秋实春兰秋菊春露秋霜秋波盈盈秋风过耳秋风扫落叶秋高气爽叶落知秋一日不见如隔三秋一叶知秋盈盈秋水一叶落知天下秋3.创设情境感悟秋天秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗?(播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。
)我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。
意图:让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。
因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。
目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累拓展思路为“写” 秋天奠定基础。
4.快速行文:轻舟已过万重山（配图，加强回忆）① 图画上有这么多的景物，你打算按什么顺序来介绍?引导:根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。
《家乡的秋天》作文指导课
☆前面有块凹地，我上前一看，那里种满了蔬菜：
火红的辣椒，翠绿的青菜，簇拥而生的草 头· · · · · · 我拔起一棵青菜，它那根就像爷爷的胡寂寥”，但我逢秋而不悲秋，秋
天在自然里是结束，而人生的秋天却不仅仅是结束， 还意味着丰收。
大显身手
选自己印象最深的家乡秋景进行描述，并抒发自 己的感情，合理运用修辞手法，不少于200字。
描写秋天的好词
秋风瑟瑟 金风送爽 春花秋月 秋月寒江 秋高气爽 晴云秋月 红衰翠减 霜天红叶 枫林浸染 一叶知秋 秋风红叶 天高气清 秋高马肥 丹桂飘香 春华秋实 天高云淡 玉露生寒 凋谢 凋零 枯黄 硕果累累 无边落木萧萧下······
被群山环抱的山村里，我看见了秋天
在海洋乡的片片银杏叶下，我找到了秋天
乌桕滩的红叶告诉我 秋天如此热烈
湿地的块块水田，映出了秋天丰收的倒影
同学们，你的家乡的秋天是什么样子呢？ 想一想，用三句话简单描述一下
☆要抓住家乡秋景的颜色，景物的大小、形状、气 味等
☆可以合理运用比喻、拟人、对比等修辞
家人 伙伴 快乐 怀念 伤感 ······
☆看，树叶辞别了枝干，在空中飘逸飞旋，叶
脉间洋溢着秋日的阳光。它飘荡着，仿佛在召唤同 伴，然后慢悠悠地落到树根处，如同游子回到了母 亲的怀抱。
☆转眼间又是一个秋天，我带着满胸失意，漫
步在树木环绕的小路上。肃杀的秋风里，黄叶飘洒 了一地，好像我那凋零的心。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
《家乡的秋天》习作指导
学习目标
1.学习了解如何感受家乡的秋景； 2.抓住家乡秋景的特点并合理运用修辞进
行片段写作； 3.从自己心中的秋景中抒发个人情感。
细致刻画 融情入景——《家乡的秋天》六年级习作指导教学
阅读与作文Reading and writing2018年第28期细致刻画 融情入景——《家乡的秋天》六年级习作指导教学汪冬梅（安徽省怀宁县实验小学，安徽 安庆 246100）【摘要】小学生写作最难的是写景。
本节课，重点教给学生进行细致描写，凸显景物特点的几种方法。
从言之有物，到探究范文、总结得法，再到练写片段用法，最后带着如何融情入景，做到人景合一的思考进一步实践，构成整节课学生写作生命的延展轨迹。
【关键词】习作教学；范文引路；融情入景【中图分类号】G623 【文献标识码】A 设计理念：小学生写作，最难的是写景。
首先，描绘景物必须按照一定的顺序；其次，要抓住重点景物，细致地描绘景物特点；再次，要适当地运用修辞手法；最后，还应当融入自己的感情，展开丰富的联想，写出感受和体验，以利于表达文章的中心。
本节课重点教给学生进行细致描写，凸显景物特点的几种方法。
从言之有物到探究范文、总结得法，再到练写片段用法，最后融情入景，做到人景合一的思考进一步实践，构成整节课学生写作生命的延展轨迹。
教学目标：1.分析名家范文的写作方法，归纳总结，得法；2.激发写作兴趣，用法；3.评价学生习作，修改。
教学重难点：学习细致描写的方法，体会如何融情入景。
教学准备：观察一处秋景，在心中准备好要写的最能体现秋天特点的重点景物。
教学时间：一课时。
教学过程：一、聊聊秋天，感知秋景1. 师：今天这节课我们一起来聊一聊家乡的秋天，再动笔写一写秋天的美景。
喜欢秋天吗？为什么？2.出示儿歌《秋天到》，说说你是如何感知秋天的？3.师：除了儿歌中所说的秋景外，家乡还有哪些你喜欢的秋景？学生自由说说家乡秋天的景物特征。
(设计意图：小学生写作文，兴趣最重要。
通过引入儿歌《秋天到》，聊一聊家乡的秋天，既能激发学生的写作热情，又能让学生的记忆在交流中得到唤醒，让学生有景可写，言之有物。
）二、依托范文，学法得法过渡：如何把景物写得细致生动呢？咱们一起去探寻大师的写作秘诀。
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作文七围绕“家乡的秋”写一篇文章教案一、导入我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(春)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(夏)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
(秋)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(冬)你还能说出其他描写季节的诗句或词语吗?比一比，看谁说的多，说的好。
家乡的秋季你留意了吗？引出本次习作内容。
二、明确内容围绕“家乡”写一篇文章三、写作指导1.作前铺垫:未成曲调先有情秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。
感受秋天。
古人说“万美之中秋为最让我们走进秋天，去感受秋天的美景。
描述秋天。
把心中的秋天讲给同学听。
意图:在宽松的氛围中无拘无束地进入习作状态，引导学生拓展思路，为写好秋天奠定基础。
2.成语点睛:嘈嘈切切错杂弹读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月春华秋实春兰秋菊春露秋霜秋波盈盈秋风过耳秋风扫落叶秋高气爽叶落知秋一日不见如隔三秋一叶知秋盈盈秋水一叶落知天下秋3.创设情境感悟秋天秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗?(播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。
)我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。
意图:让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。
因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。
目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累拓展思路为“写” 秋天奠定基础。
4.快速行文:轻舟已过万重山（配图，加强回忆）① 图画上有这么多的景物，你打算按什么顺序来介绍?引导:根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。