全国高等教育自学考试 《教育技术》0413考试重点

第一章教育技术发展的简史和概念的演变2.三种教学方法的实践：A.视听教学的发展B.程序教学的发展C.系统化教学设计的发展3.视听教学方法：一种以视听设备和相应软件为辅助手段的教学方法。

视听教学发展的阶段：1视听教学的初期阶段：19世纪末、20世纪初（1918年—1942年）2二战期间机器战后十年的视听教学的发展（1941-1945-1955）3视听教学向视听教学传播学发展（1955——1965）程序教学方法：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。

学生个别地自学，在方法上允许学习者自定目标、自定步调，自己选择学习的方法、媒体和材料。

系统化设计教学方法：称为教学系统方法，是一种系统地设计、实施和评价学生学与教全过程的方法。

，该方法最早可以从17世纪夸美纽斯提出的“用归纳法来分析和改进教学的进程”。

第二章教育技术的定义实质和知识体系教育技术的定义：基本定义：在视听教学运动的背景下，指的是教学过程中所应用的技术手段（教学媒体的硬件和软件）和技术方法（教学过程的设计方法或教学系统方法）。

教育技术领域的定义：它是三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的教育实践与研究领域。

该书认为：教育技术是一个分析问题并对解决问题的方案进行设计、实施、评价和管理的综合完成的过程。

美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想为：以学习者为中心、依靠资源、运用系统教育技术学科的定义：教育技术是教育技术学的研究对象，教育技术学是研究教育技术的理论。

它是教育学科中的一个分支学科。

教学技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

目的：为了促进学习研究对象：过程和资源基本内容：设计、开发、利用、管理、评价基本知道：系统方法教育技术学的知识体系美国AECT的1994年关于教育技术的定义：教育技术是为了促进学习对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

美国AECT1994关于教育技术的结构组成有哪些？由4部分组成：1理论和实践 2关于设计、开发、利用、管理和评价3关于过程和资源 4为了促进学习我国关于教育技术学的定义在顾远明主编的《教育大辞典》：教育技术学是以教育科学的教学理论和学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程中的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学观点与方法，在分析、确定目标的前提下。

探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法，这是一门新兴的教育分支学科。

第三章教学媒体概述第一节媒体与教学媒体的定义和发展历史媒体：指信息传播过程中，信息源与信息的接受者之间的中介物，即储存并传递信息载体和任何物质的工具。

（1943年美国文献的定义）。

教学媒体：媒体用于储存并传递以教学或学习为目的的信息时，称为：教学媒体。

传播媒体经历的重要发展阶段：语言媒体阶段、文字和印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段。

语言媒体具有的功能：1符号功能。

2促进思维、表达思想的功能。

3促进思维能力的发展，扩大认识范围，提高了认识能力。

4口头语言具有交流、传播的能力最早采用文字的时间是（公元前4000年）。

手写、手抄形式的书本大约出现在公元3000年前。

公元450年，中国南北出现了雕版印刷术，公元1045年宋朝毕生发明了活字印刷书。

电子传播媒体阶段为：19世纪末至20世纪，以电子和微电子技术为突出。

1844年，塞缪尔·莫尔斯发明了电报1985年马可尼和波波夫分别成功地使用了无线电报发报。

1884年，美国爱迪生制成了一种放映影片的“活动电影视镜”法国的卢米埃尔兄弟成功研制电影放映机。

我国第一座教育广播电台是在1932年由江苏省省立教育学院主办，专门进行民办教育的。

电视的出现在1936年的美国和法国。

教学媒体的发展趋势是什么？A.媒体以及相关设备更加小型化和智能化B.电子传输系统极具发展与增加C.各种媒体的信息的数字化和媒体的融合D.媒体交互功能更强E.各种信息网络的发展在其教学过程中的应用。

第二节教学传播和传播过程的模式1.传播：利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。

2.传播的分类有：新闻传播、教育传播、经济传播、娱乐传播、科技传播、服务传播。

3.教学传播：按照一定得教学目标的要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体把这些教学信息传递给特定得教育对象的活动。

4.传播过程的方式有哪些？一、香农-韦弗的传播模式第一个传播过程的模式是贝尔电话实验室的香农提出的。

开始，由于香农的工作背景他只对传播的技术感兴趣。

后来，他与韦弗合作研究，使得这个模式在其他传播问题上有了更广泛的应用。

二、香农—施拉姆模式和施拉姆循环模式：施拉姆对香农的传播模式做了改进，加入反馈，强调了只有信息源与信息接受者的经验领域有重叠的共同经验部分，传播才能完成。

三、贝罗模式：贝罗模式是香农-韦弗模式在社会学方面的一个发展。

该模式把传播过程各要素的特征描写的很明确。

贝罗在他的传播模式中把传播过程的要素分解为4个基本要素：信息源—信息—通道——接受者影响信息的因素有：符号、内容、处理一般的传播过程中主要包括哪些要素？传播者信息、信息、媒体、接受者、效果6.影响传播者传播能力的因素有哪些？a.传播技能b.态度c.社会地位也成为一种因素第三节教育媒体的特征和分类教学媒体的共同特征有哪些？⑴．固定性⑵．扩散性⑶．重复性⑷．组合性⑸.工具性⑹.能动性教学媒体的个别特性有哪些？A.表现力B.重现力C.接触面D.参与性E.受控性经验之塔：做的经验，三个层次;a.直接有目的的经验b.设计的经验c.演戏的经验观察的经验，六个层次;A.观摩示范B.学习旅行C.参观展览D.电视E.电影F.录音、无线电、静止画面抽象经验，两个层次：①视觉符号②言语符号教学媒体的分类按印刷与否分类：1.印刷媒体2.非印刷媒体，又可分为：听觉型媒体：如广播、录音等。

视觉性媒体：如幻灯、投影等。

视听型媒体：如电影、电视等。

相互作用型媒体：如程序教学机、计算机辅助教学等。

综合型媒体：如语言实验室、学习资源中心等。

按传播范围分类：1人际交流媒体 2大众传播媒体根据信息传播过程中信息流动的相互性分类：1单向传播媒体 2双向传播媒体根据媒体呈现的形态分类听觉媒体、印刷媒体、听觉—印刷媒体、静止图像投影媒体、听觉—静止图像投影媒体、活动视觉媒体、有声活动视觉媒体、实物媒体、人类和环境的资源、计算机。

第四节教学媒体在教学中的作用1. 教学媒体在教学中的作用主要表现在哪些方面？1让学生的教学信息更为一致，教学信息传递更为标准化。

2教学活动更加有趣。

3提供感性的材料，加深感知深度。

4提供有效的交互。

5可以提高教学的效率和学习的质量。

6有利于个别化教育。

7可以促进学习者的发现和探询学习活动。

8促使教师作用发生变化。

9促进特殊教育发展。

第四章非投影视觉材料第一节实物与模型教具实物：实物教具就是实际物体本身，实物常常经过加工后用于教学。

模型：模型是三维实物的替代物，模型可以与实物的大小相同，也可以不同；可以保留实物的全部细节，也可以进行简化，通过忽略无关细节来突出重点。

模型还可以被拆解或打开一部分显示内部结构，有时还可以让学生自己操作。

实物和模型作为教具的的优点和局限性？优点：1直观、具体、真实。

2 学生有参与感局限：1获取困难2无关细节易分散学生的注意力第二节参观旅行和展览1.参观旅行作为学习活动的优点和局限是什么？优点：1提供第一手经验2寓教于乐 3提供广阔的思维空间局限：1组织有难度、 2有负面影响第三节图片与图示材料图片：图片是生动逼真地描绘人物、事物、和环境的照片类似的线条画和绘画，他们分别属于真实化和类比化的静止视觉图像。

1.图片作为教学媒体的优点有哪些？优点：a.逼真的静止图像b.使用简便c.价格低廉局限：1图片画面小2仅展现物体的静态3仅展示平面2.图示材料包括：简略图、图表、统计图、广告图、漫画。

3.图示材料在教学中的优点和局限是什么？优点：A.形式简练B.容易获得C.价廉物美局限：1画面较小 2有一定的抽象性第四节视觉展示平面1.视觉展示平面分类：一、黑板和粉笔。

二、布板、磁板与电子白板。

三、挂图第五节印刷材料1.印刷材料在教学中的优缺点是什么？优点：1系统稳定的传递信息2应用广泛3携带、使用方便4成本较低局限：1信息传递时单项的2提供抽象的经验较多第五章投影视觉媒体第一章投影器（OHP）与投影片投影器的工作原理：当投影器通电的时候，光源发出强光，凹面反光镜将光源向下发出的光线反射回来以加强亮度，再有新月镜、菲尼尔透镜集光，使光线平行而又均匀地照在投影片上，透过投影片的光线经过凸镜成像，再由反射镜反射到屏幕上，就形成了清晰的图像。

投影的优点和局限性有哪些？优点：明亮、目光接触、容易使用、资料丰富易得、可以自制材料对态度的影响缺点：不能事先设定程序、不适合个别化学习、要有制作过程投影片的种类分为：单片、基图片、复合片、活动片。

投影片的制作：手绘法、复印法、印刷法、摄制法、计算机制作法第二节幻灯机与幻灯片幻灯机的基本原理:当幻灯机通电工作的时候，光源发出强光，反光碗将光源反射向幻灯片反方向的光线返回来，以加强透过幻灯片的光线的强度，再由聚光镜集光，使光线平行而又均匀地照射在幻灯片上，投射过幻灯片的光线经过凸透镜成像反射到银幕上，就形成了清晰而明亮的图像。

幻灯片的分类：单片幻灯片、卷片幻灯片、显微幻灯片、立体幻灯片。

幻灯片的优缺点有哪些？优点：1清晰、彩色画面。

2可以按照需要顺序排列。

3幻灯片制作简易。

4容易收集、编目5可用于个别化教学6可控制观看速度7可控制教学难易度缺点：1无声静止画面。

2片序易混乱。

3容易出现卡片。

4学生关注点必须引导。

5需投入一定费用。

使用幻灯机的注意事项：1.尽量使用遥控器设备2.在放映前要确定幻灯片按顺序排列并以正确的方式装入片夹3.注意使用不同表现方式的幻灯片的混合运用4.如果不配上录音带，则应事先准备好解说词5.开始放映与结束时，可放一黑片，在放映中间插入师生对话幻灯片的制作：我国广泛的使用135单幅幻灯片，使用35毫米胶片制成24毫米×36毫米的幻灯片。

第三节照相机的使用和拍摄照相机的基本原理：简单的说，他就是一个前面装有镜头、后面放有感光胶片、中间设有快门的暗箱。

工作时镜头把被摄景物成像在胶片位置上，通过控制快门的开闭，使胶片曝光，发生光化反应，形成潜影，已经曝光的胶片经过冲洗，就显现出被摄景物的影像，这就是照相机的基本工作原理。

照相机的基本组成部分：镜头、快门、取景器、调焦装置、机身、输片机构等。

感光胶片从感色性可以分为：色盲片、分色片、全色片、红外线片和彩色片。