五年级语文期末复习课外阅读理解综合练习带答案解析
部编版五年级语文课外阅读练习题30篇带答案解析
部编版五年级语文课外阅读练习题30篇带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
“凤辣子”初见林黛玉一语未了_______(liǎo lē)，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾_______(zēnɡ cénɡ)迎接远客。
”黛玉纳罕道。
这些人个个皆( )敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系 (xì jì)谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众不同( )，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝_______(zhāo cháo)阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩缂丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻……这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”（1）给多音字选择恰当的读音。
（2）为画横线的字词写一个近义词，填在旁边的括号里。
（3）“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
”从这句话中可以看出，王熙凤在贾府的地位怎么样？（4）短文通过哪两个方面的描写，向我们展示了王熙凤这个人物形象？（5）请你结合对人物的描写，试着评价王熙凤是一个怎样的人。
解析：（1）liǎo、cénɡ、xì、cháo（2）都、异乎寻常（3）王熙凤在贾府的地位很高。
（4）短文通过外貌和语言描写，展示了王熙凤这个人物形象。
（5）王熙凤是一个俗气、狡黠、能说会道、八面玲珑的人。
从王熙凤满身珠宝可以看出她很俗气，她的容貌显示了她的刁钻和狡黠。
小学语文五年级上册期末总复习《课外阅读专项练习第3套》(16篇,共7套)附答案-部编版
编版五年级语文第一学期期末总复习【专项训练】——课外阅读专项训练第3套（16篇，共套）学校：班级：条码区姓名：第6篇：女娲泣血补苍天远古时代，女娲为了补天，不辞辛劳炼五彩石，甚至牺牲了自己的生命。
传说女娲在西蜀之地耗尽气血，力竭而亡。
在一些补天神话中，她或劳累而死，或以身补天，或化为日、月、万物。
天上的大神女娲，用泥土做成泥娃娃，再赋予它们生命。
从此女娲创造了人，人们世世代代繁衍生息，过着幸福的生活。
然而，好景不长。
有一年，火神祝融和水神共工打起仗来。
共工把撑天的柱子不周山撞倒了，天塌下半边来，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停地漏下来，造成大地上水患。
天破之后，不断地有陨石和天火从破开的天洞中落下，大地上的人类不是被陨石砸死就是被大火烧，面临着巨大的生存危机。
女娲看到人类左躲西藏，无处容身的惨象，心中十分痛惜。
她便遍历乾坤，为了解救生灵，决定采石补天，用五色石把天补起来，再用东海神龟的四只脚顶住苍天。
女娲找来五色石块炼出五彩晶石，把已碎的象渔网似的天一点点地补了起来，眼看着补天的大功就要告成，但想不到五色晶石用完时，却发现五色石不够用，破碎的苍天还没补好。
天上还有一个大大的窟窿存在着，只要还有破洞，天就随时会继续崩裂，那样的话，过去的工作就白做了，而万物亦从此永远的生活在这已如同炼狱的大地之上，女娲痛苦思考了很久之后，只好牺牲自己的生命，所有的泥娃娃们都哭红了眼睛。
经过几次努力，女娲用自己的身体，填补好了天上最后的大洞……终于补好了天，天地间恢复了宁静，还出现了五彩的云霞和彩虹。
一切生物又都生机勃勃地活在大地上。
1.文中画横线的句子是______________，作用是_______________。
2.把描写女娲心理活动的句子用曲线画出来。
________________________________________________________________________ 3.关于女蜗补天的原因不正确的说法是（）。
五年级语文下册期末复习阅读理解(经典版)带答案解析
五年级语文下册期末复习阅读理解(经典版)带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
童年趣事在我小的时候有很多有趣的事。
最使我难忘的是捉蝈蝈。
在一个秋日的下午，爸爸带我去捉蝈蝈。
后山上草丛中灌木里的蝈蝈可真多，吱吱的叫声，撩得我的心痒痒。
爸爸很快捉了好几只。
可我却一只也没捉到。
正当我要打“退堂鼓”的时候，忽然见一只碧绿的大蝈蝈在一根矮树枝上抖动着翅膀吱吱叫着。
我高兴极了，什么也没想，一下子扑了过去。
谁知，蝈蝈一下子蹦得无影无踪。
爸爸看到后，说：“捉蝈蝈也要有技巧，记住要‘眼明手快’，悄悄接近，看准了要快速捉,知道吗？”我说：“知道了。
”这时候，我又发现一只蝈蝈在矮树的叶子上叫。
我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了过去。
可我刚要伸手，机灵的蝈蝈又跳走了。
我不灰心，一直盯着它。
最后，它停在小树叶上。
我慢慢张开双手，蹑手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子。
蝈蝈没看见我，仍在叫，但马上又停了。
我想不能再犹豫了，就对准蝈蝈双手猛合过去。
我马上感觉到蝈蝈在咬我的手心，有点儿疼，可我还是喊：“我捉到了，我捉到了！”后来，我用这个方法连续捉了好几只。
通过这件事，使我明白了无论干什么，都要先动脑筋。
这样，做起事来就简单多了。
（1）小作者第一次怎样捉蝈蝈？结果怎样？（2）小作者第二次怎样捉蝈蝈？结果怎样？（3）为什么第一次没捉到蝈蝈，第二次捉到了蝈蝈？解析：（1）第一次什么也没想，一下子扑了过去。
结果是一只也没捉到。
（2）第二次是慢慢开进蝈蝈，对准蝈蝈双手猛合过去。
结果是捉到了蝈蝈。
（3）因为第一次“我”没有经验，第二次是爸爸先告诉了“我”方法，然后“我”根据爸爸的方法捉到了蝈蝈。
【解析】【分析】考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容。
（1）从第一自然段找到相关信息再用简洁的语言概括出来即可。
（2）从第二自然段找到相关信息再用简洁的语言概括出来即可。
（3）综合三个自然段用简洁的语言概括出来即可。
人教部编版五年级语文下册期末复习课外阅读理解(精编版)带答案解析
人教部编版五年级语文下册期末复习课外阅读理解(精编版)带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
__________________到得松树边石头上，不见了娘，只见朴刀插在那里。
李逵叫娘喝水，杳无踪迹。
叫了几声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼，四下里看时，并不见娘；走不到三十余步，只见草地上团团血迹。
李逵见了，一身肉发抖；趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。
李逵把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。
千辛万苦，背到这里，倒把来与你吃了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，搠那两个小虎儿。
这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来；被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。
李逵赶到洞里，也搠死了。
李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。
李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。
那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。
李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。
李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。
那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。
李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。
那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。
李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。
自古道：“云生从龙，风生从虎。
”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。
那大虫望李逵势猛一扑。
那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。
那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。
那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。
那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。
李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。
（1）给这段文字加一个标题，写在文前的横线上。
人教部编版五年级语文期末复习课外阅读理解带答案解析
人教部编版五年级语文期末复习课外阅读理解带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
汉字与中国心1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”汉字，的确是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是读翻译稿的中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词。
一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对于文字改革持强烈的反对态度。
现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。
（1）汉字的特点是：________。
（2）为什么“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了”？解析：（1）形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感（2）因为汉字已经同每个中国人融为一体，汉字还代表着中华民族。
【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能在第3自然段找到答案。
（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：（1）形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感。
（2）因为汉字已经同每个中国人融为一体，汉字还代表着中华民族。
【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
部编版五年级语文下学期课外阅读理解专项综合知识点(含答案)
部编版五年级语文下学期课外阅读理解专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。
昆虫的“鼻子”——触角①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。
②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。
③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。
就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇________；蝴蝶的触角像两个________；白蚁的触角像一串_____；苍蝇的触角像多芒的_________；而蛾子的触角则像一片_______。
④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。
例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。
触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。
⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。
据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!⑥触角除了有嗅觉功能外，有的．．还具有触觉、听觉等功能。
像蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸……⑦仿生学家们也因此受到启迪。
部编版语文五年级下册 期末阅读理解专项复习(含答案)
部编版五年级下期末阅读理解专项复习姓名：__________ 班级：__________考号：__________1.课外阅读。
袅袅炊烟，悠悠乡情离乡二十多年，每每梦中沉醉于故乡的青山、故乡的绿水时，总能梦到弥漫在房舍上的袅袅炊烟;每每梦中游走在故乡的红砖、故乡的黛瓦时，总能梦到徐徐盘旋的袅袅炊烟;每每梦中涌动着故乡的小桥、故乡的流水时，总能把记忆定格在几里之外就能看到的袅袅炊烟。
二十多年过去了，故乡的炊烟像一根丝线，一头系着家乡，一头系在我的心头，它陪伴我度过漫漫岁月，成为我生活中难以忘却的记忆。
清晨，缕缕炊烟袅娜在村庄的额头，那是初醒的小村脱去轻纱般的睡衣。
浓郁的原野升腾起的是蓝色的希望，那是对大地深厚的恩情，是母亲的辛劳、父亲的爽朗。
午间，缕缕轻烟飘向蔚蓝的天空，那是屋顶上的庄稼、山冈上的羊群，是父亲在高高的山坡挥起的手，是母亲站在门口唤儿的呼喊。
夕阳西下，黄昏降临，袅袅炊烟轻柔无骨却万种风情，那是父亲躬耕的犁，那是父亲古铜色脊背上的汗，那是母亲的慈祥，那是我童年的温暖。
如今，故乡的青山依旧，绿水依流，故乡的炊烟已脱去锦织的轻纱，离我愈来愈远，我难以再见徐徐升腾的炊烟。
但是，无论走到哪儿，在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋。
（1）联系上下文理解词语。
刻骨铭心:________ 。
（2）作者在回忆家乡的时候，是按照________顺序来写的。
（3）作者主要是对家乡的________忘不了，所以文章开头说，当梦到________时就会梦到家乡的________；当梦到________时就会梦到家乡的________；当梦到________时就会梦到家乡的________。
（4）短文表达了作者浓浓的________之情。
作者是通过________的方式来表达这种感情的。
2.课外阅读。
我们跟着月亮走吧那年我12岁。
那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。
祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
五年级语文下册期末课外专项阅读理解附答案
五年级语文下册期末课外专项阅读理解(一)不要拧乱自己身上的“钟”(12分)①你想节省时间有效率地学习吗？那就请你无论如何都不要拧乱自己身上的“钟”！②“生物钟”这个谜是现代生物学中最诱人的一个课题。
你倘若观察一下大自然，就能发现一切安排得多么井井有条！每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失了；到人们上床睡觉的时候，猫儿却待不住了，猫头鹰也开始觅食；小小的蜘蛛一般在晚上织网。
看来它们的身上有着极其精确的“钟”。
③人身上有没有“生物钟”呢？回答是肯定的。
例如在正常的情况下，心跳和呼吸并不受人的意识支配，每分钟心跳大约七十次，呼吸大约二十次。
一般情况下，人的体温在清晨最低，黄昏最高。
夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，你如果马上上床睡觉很快便能入睡，第二天早上不用人叫，也会准时醒来。
可是你如果强打精神，半夜还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。
长此以往，不仅会降低学习效率，更重要的是拧乱了身上的“钟”，还会导致大脑皮层病理性变化，诱发神经衰弱等神经官能症。
再如，吃饭也是受“生物钟”控制的。
有些人以为自己身体好，早吃晚吃没关系，所以不按时吃饭。
岂不知，到了该吃饭的时候，人身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。
人如果长期不正常进食，饱一顿饿一顿，就会得胃病。
④科学家研究认为，“生物钟”是一种复杂的生理过程，就某种意义来说，是生物体内化学和物理变化的结果。
但“生物钟”究竟是怎样起作用的，至今还是一个未揭开的谜。
你如果有志去揭开它，是可以大有作为的。
在向科学进军的征途上，需要强健的体魄，所以，你必须注意，千万不要拧乱自己身上的“钟”。
(有删改)1．下列说法正确的一项是( )(2分)A．复习功课时可以熬夜到很晚，这样可以提高学习效率。
B．人们上床睡觉的时候，猫头鹰开始觅食，这是动物身上存在“生物钟”的表现。
C．不按时吃饭，人身上的“生物钟”会对胃肠壁的细胞起到刺激作用。
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五年级语文期末复习课外阅读理解综合练习带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
生活简朴的周恩来在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。
殊不知，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。
有一次，他穿织补过的衣服接待外宾，身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。
他笑笑说：“穿补丁衣服照样可以接待外宾。
织补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。
丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢！”他的衬衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。
1963年，他出访亚非欧14国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿到外国宾馆去洗，只好请我国驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。
大使夫人看到后，感动得边洗边流泪。
至于周恩来穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作为珍贵文物，存放在中国历史博物馆。
周恩来的饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。
他规定的工作餐标准是四菜一汤。
他说：“四菜一汤既经济又实惠。
”他在外地视察或主持会议，同大家吃一样的饭菜，不搞特殊，离开时一定付清钱和粮票。
他不仅自己这样做，还要求其他领导干部也这样做。
一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了周恩来在饮食方面的律己要求。
有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。
看到这种情景，这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交集，什么叫廉洁，看看总理就知道了。
”同周恩来接触较多的一些知名人士，对他廉洁俭朴的生活作风也是赞不绝口。
宋庆龄说：“周总理在个人生活和作风上，和他在政治上一样，是一个真正的共产主义者。
”（1）联系上下文，解释下列词语。
衣冠楚楚：________百感交集：________（2）选文从________和________这两个方面表现了周恩来总理简朴的生活。
（3）对画横线的句子理解正确的是( )A.周总理想着国家大事，不在意个人形象。
B.周总理怕丢掉艰苦奋斗的传统被人笑话。
C.周总理认为穿织补的衣服不丢人，讲排场、搞浪费，丢掉革命者艰苦奋斗的传统才令人耻笑。
（4）文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事，有什么好处？解析：（1）形容衣帽穿戴整齐漂亮。
文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。
；各种感想交织在一起。
文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。
（2）服装；饮食（3）C（4）通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风，使文章真实感人。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：（1）形容衣帽穿戴整齐漂亮。
文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。
各种感想交织在一起。
文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。
（2）服装、饮食（3）C（4）通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风，使文章真实感人。
【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事，有利于对文章中心主题的把握。
2．阅读下面的短文,完成练习。
（二）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说: “钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机，进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。
①以手掩面:________②契机:________（2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
（）B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
（）（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:________（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。
①正面描写________②侧面描写________（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。
解析：（1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
；指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
（2）②；①（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。
（4）正面:第一段的2、3句。
；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
（6）略【解析】【分析】（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。
做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。
（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。
（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
侧面描写：又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）①指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
②指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
（2）②；①（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。
（4）正面:第一段的2、3句。
侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
（6）略【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）考查学生对破折号的作用的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题主要考查对文题的理解能力。
（4）本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
3．课外阅读。
和氏璧春秋时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。
有一天，他去见楚厉王，说在山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。
楚厉王左看右看，觉得不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。
一怒之下，砍掉了卞和的左脚。
厉王死后，武王继位。
卞和跛着一条腿，再次入宫去献玉。
谁知武王同样不识货，砍掉了他的右脚。
武王死后，继位的是文王。
卞和捧着那块美玉，坐在山脚下哭泣，连哭了三天三夜。
文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受。
卞和说：“我不是为失去双脚难受，我痛心的是宝石被当做石头，一片忠心却成了罪名。
”楚文王召见了他，命人将玉石仔细打磨，果然是一块熠熠发光的美玉。
文王十分感动，因为这块玉是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。
（1）在短文中找出下列词语的近义词。
蒙骗——________ 贡献——________（2）短文一共写了________个人物，________是主要人物。
（3）短文用一件物品贯穿全文，展开情节，这件物品是________，它是全文的写作________。
（4）对这篇短文所说明的道理，叙述正确的是（）A.主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。
B.主要说明卞和有耐力、有毅力，是玉石鉴别专家。
C.主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折和摧残，敢于坚持真理终能战胜谬误。
解析：（1）欺骗；奉献（2）四；卞和（3）和氏璧；线索（4）C【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。
蒙骗：欺骗或哄骗。
贡献：进奉；进贡。
（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）欺骗、奉献（2）四、卞和（3）和氏璧、线索（4）C【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
4．阅读课外片段，完成练习。
故都的秋（节选）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。