沪教小学语文三年级上第一单元第一课信
航
封
我会写
chú cháo mì
雏巢蜜
我会写
fēng háng fēng
蜂航封
我懂义
雏
幼小的鸟， 生下不久的
雏鸟
我懂义Biblioteka 巢鸟搭的窝，亦指蜂、 蚁等动物的窝
鸟巢
我懂义
蜜蜂
昆虫
认识生词
姹紫嫣红：
形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
风平浪静：
指没有风浪，比喻平静无事。
阅读思考
有感情的朗读课文 练习：我想替_____给_____写信， 信的内容是___________
阅读思考
我想替雏鸟给妈妈写信，信的内 容是让妈妈快回巢，天色已晚。
我想替花朵给蜜蜂写信，请快来 采蜜，花儿已姹紫嫣红。
阅读思考
我学会了写信，用/笔和纸，用/手和 心。 天色已近黄昏 花儿已姹紫嫣红 海面上风平浪静
替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天色已近黄昏
雏鸟盼望妈妈快些 回巢的焦急
替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红。
学习目标
1.在阅读中学习6个 生字 2.了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的 意思。积累主谓结构的词语 3.正确、流利地朗读课文。理解课文内容， 体会句子的含义。背诵全诗 4.了解书信是人与人之间情感交流。心灵 沟通的工具
信
授课教师：X X
我会认
chú cháo mì
雏
fēng
巢
háng
蜜
fēng
蜂
花儿希望蜜蜂快 来采蜜的真切
替大海给小船写， 快去航海吧， 海面上风平浪静。
大海对小船的鼓励
阅读方法
默读：不出声， 不动唇，不指 读，边度边思 考
课后练习
一、阅读芳草地 1.正确、流利地朗读下列句子。 我学会了写信，用笔和纸，用手和心。 替大海给小船写，快去航海吧，海面上风平 浪静。
2.说说你是怎样理解 让自己的心 和别人的心， 贴的紧紧、紧紧· · · · · ·
词句活动室
例：风（平）浪（静） 山（高）水（长） 风（和）日（丽） 情（深）谊（长） 窗（明）几（净） 2.根据课文内容填空。 因为海面上风平浪静，所以我写信给小船， 让她快去航海。 我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为天色已近 黄昏，让妈妈快快回巢。
语言直播厅
小 诗 人
小学语文沪教版三年级上册《1 信》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
桃（ 春（ 耳（ 目（ 面（
）柳（ ）花（ ）目（ ）口（ ）耳（
） ） ） ） ）
• （3）照样子把词语补充完整，完成口头练习。
桃（ 春（ 耳（ 目（ 面（
）柳（ ）花（ ）目（ ）口（ ）耳（
）——桃（红）柳（绿） ）——春（暖）花（开） ）——耳（闻）目（睹） ）——目（瞪）口（呆） ）——面（红）耳（赤）
替雏鸟给妈妈写信
替花朵给蜜蜂写信
替大海给小船写信
替云给云写信
替树给树写信
雏：出生不久的，幼小的鸟。
雏：出生不久的，幼小的鸟。 （雏鹰） （雏鸡）
巢：窝
巢：窝 （鸟巢） （蜂巢）
• （2）理解词语： 姹紫嫣红： 风平浪静：
• （2）理解词语： 姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、 好看。 风平浪静：
因为 （我要替谁写信） ，所以 ，因为 （我要替谁写信） 。 。
根据课文内容填空。 因为（ ），所以我写信给（ 她快去（ ）。
），让
我要替（ ）给（ ）写信，是因为 （ ），让她快（ ）。 因为（ ），所以替（ ）给（ 写信，让她快（ ）。 ）
读第六节，边读边思考：
你是怎样理解“让自己的心和别人的心， 贴得紧紧、紧紧……”的？组内讨论交流。
2替雏鸟给妈妈写，
让妈妈快回巢， 天色已近黄昏。
因为_________________，所以我写信给鸟妈妈， 让她快快回巢。 我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为__________， 让她快快回巢。
3替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红①。 4替大海给小船写， 快去航海吧， 海面上风平浪静。
• （2）理解词语：
姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、 好看。
风平浪静：没有风浪，水面很平静。
沪教版三年级语文上册
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教学目标：1、学习生字“雏”，积累词语若干个。
2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重点：学习默读诗歌，了解诗歌内容。
教学难点：有感情地背诵诗歌。
教学准备：投影、录音、生字卡片等教学过程：一、启发谈话，理解题意“信”。
1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？2、交流信的内容。
（自愿）我曾经收到过__的信，信中说，____我曾经给写过信，信中说，________3、了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。
二、自读诗歌，整体感知。
1、轻声自读课文：读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文。
3、说说课文大意“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______。
三、阅读课文，学习语言。
学习第一节。
1、朗读第一节，说说你读懂了什么？2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。
3、感情朗读。
学习第二至五节。
1、自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？2、师生交流，投影显示相应的情境。
（1）教师示范“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。
我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。
（交流中教学“雏”字。
）（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。
）“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：_______。
“我”替大海给小船写信，信中说：_______。
“我”替云给他的伙伴写信，信中说：______。
“我”替树给他的朋友写信，信中说：______。
小学语文 沪教版 三年级上册1 信
教学目标 .1.能在阅读的过程中独立认识本课6个生字。
了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。
2.正确、流利地朗读课文,背诵全文。
了解课文内容;在阅读的过程中体会句子的含义:“让自己的心和别人的心,贴得紧紧,紧紧……”3通过朗读体会诗中的情感,了解书信是人与人之间交流情感的工具。
2学情分析.信息技术的发展也让生活中人们最窜同的交流与联系方式——书信,逐渐淡出了人们的视野。
三年级的学生受年龄及知识水平的影响,生活中运用书信作为交流方式的机会也越来越少,因此,对于作者在文中所表达的情感理解上有难度,特别是文章的最后一节内容。
3重点难点.通过朗读理解课文内容,体会句子的含义。
教学难点:有感情地朗读全文,体会最后一节中所表达的感情,并能背诵全文4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】一谈话导入，揭示课题 .1、出示信的图片,引出数量词“封”,读准后鼻音。
2、师:你知道在什么情况下需要给别人写信?出示句子:信是用来传递信息,交流人与人之间感情的工具。
3、《信》这篇课文是一首诗歌,信里都写了什么呢?让我们赶快进入课文的学习。
活动2【讲授】二初读课文，整体感知。
.1、有个小朋友,刚学会写信,想写好多的信。
2、出示自学要求:1)读准生字字音,不加字,不漏字,读得自然、流畅。
2)边读边思:诗歌中写了“我”替谁给谁写信呢?内容分别是什么?3、交流讨论,(1)板书出示:雏鸟妈妈快回巢花朵蜜蜂来采蜜大海小船去航海云云变春雨树树成森林(2)交流生字新词,重点“雏、巢”出示雏鸟的图片。
“雏”的意思就是刚出生的鸟。
换部首组词:雅( )准( )难( )推( )媒体出示鸟巢图:“鸟巢”是什么?“鸟巢”又可以叫“鸟______”?指导:“巢”是上下结构的字,上小下大。
活动3【讲授】三学习课文，理解内容。
.1、再读读2——5节,想想为什么要写这些信?表达了什么感情?(1)学习第2节练习说话,出示:我要替雏鸟给鸟妈妈写信,让她快快回巢,是因为,(2)再选择一封信用心读一读,体会信中表达的感情。
三年级语文上册《信》课件3 沪教沪教件
例：风（平）浪（静）
山（ ）水（ ）
风（ ）日（ ）
情（ ）谊（ ）
窗（ ）几（ ）
2.根据课文内容填空：
因为(yīn wèi) 让她快去航海。
，所以我写信给小船，
我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为
快快回巢。
，让妈妈
12/8/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
信。蜜蜂
航海。姹紫嫣红 风平浪静。一封封 黄昏。雏鸟——妈妈
快回巢。大海——小船 去航行。树——树 成森林。自己——自己 心贴心。写许
No 多许多的信——。因为
，所以我写信给小船，让她快去航海。1.试试
你的身手：先把词语补充(bǔchōng)完整，再试着说几个。例：风（平）浪（静）
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
替大海(dà hǎi)给小船写，
快去航海吧，
比喻(bǐyù)平静无
海面上风平浪静。事。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；
替树给树写，愿连成无边(wúbiān)的森 林。
12/8/2021
第六页，共十一页。
我学会了写信，
用笔 和纸， (yònɡ bǐ)
用手和心。
我多么想写呀，
写许多许多的信——
12/8/2021
信
12/8/2021
第一页，共十一页。
chú
雏鸟
蜜蜂 姹紫嫣红
jìng)
一封封
绵绵春雨 12/8/2021
chaó
回巢
航海
风平浪静(fēng píng làng
黄昏
第二页，共十一页。
雏鸟——妈妈(mā mā) 快回巢 花朵 ——蜜蜂 (huāduǒ) 来采蜜
沪教版三年级上册语文《信》教学教案范文
沪教版三年级上册语文《信》教学教案范文篇一教学目的：⑴学习生字“雏”，积攒词语若干个。
⑵学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱别人的思想感情。
⑶有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
教学重点：学习默读诗歌，了解诗歌内容。
教学难点：有感情地背诵诗歌。
教学准备：投影、录音、生字卡片等教学过程：一、启发谈话，理解习题意“信”。
⑴激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？⑵交流信的内容。
（自愿）我曾经收到过__的信，信中说，____我曾经给写过信，信中说，________⑶了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。
二、自读诗歌，整体感知。
⑴轻声自读课文：读准字音，读通课文。
⑵同桌互读课文。
⑶说说课文大意“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______。
三、浏览课文，学习语言。
学习第一节。
⑴朗诵第一节，说说你读懂了什么？⑵交流、汇总：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉他人的事情和话语。
⑶感情朗诵。
学习第二至五节。
⑴自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说详细吗？⑵师生交流，投影显示相应的情境。
（1）老师示范“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。
我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。
（交流中教学“雏”字。
）（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说详细；随机理解诗句中的局部词语。
）“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：_______。
“我”替大海给小船写信，信中说：_______。
“我”替云给他的搭档写信，信中说：______。
“我”替树给他的朋友写信，信中说：______。
⑶有感情地朗诵并背诵二至五节。
（看图配乐）学习第六小节。
自由朗诵第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和他人的心贴得紧紧，紧紧……”的意思？四、读诗总结归纳，学习创作。
三年级上语文课件-信1_沪教版(2015秋)
1、认识6个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静” 的意思。
2、默读课文。理解课文内容，体会句子的含义 “让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”
3、正确、流利地朗读课文，背诵全文。
4、了解书信是人与人情感交流、心灵沟通的工具。
这些信都是替谁写给谁的？
雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云云 树树 自己 自己
自学要求：
1、轻声读课文，读准字音。 雏、巢、蜜、蜂、航、封
2、用出示词语练习读准字音。 雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂 航海 风平浪静 一封封
3、将认识的生字放回到语言环境中去再读课文。
雏鸟 练习：“雏”有 笔。 组词：雏（ ）准（ ）
推（ ）难（ ）
这些信都是替谁写给谁的？
雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云云 树树 自己 自己
信的内容是什么？
雏鸟 妈妈 回巢 花朵 蜜蜂 采蜜 大海 小船 航海 云 云 春雨 树 树 森林 自己 自己 贴心
巢
为什么要写这些信？
雏鸟 妈妈 回巢 黄昏 花朵 蜜蜂 采蜜 姹紫嫣红 大海 小船 航海 风平浪静 云 云 春雨 树 树 森林 自己 自己 贴心
姹紫嫣红：形容各种好看的花。
作业
1、抄写生字词语。 雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂
沪教版三年级上册语文《信》教学教案范文
沪教版三年级上册语文《信》教学教案范文篇一教学目标：1、学习生字“雏”，积累词语若干个。
2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重点：学习默读诗歌，了解诗歌内容。
教学难点：有感情地背诵诗歌。
教学准备：投影、录音、生字卡片等教学过程：一、启发谈话，理解题意“信”。
1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？2、交流信的内容。
（自愿）我曾经收到过__的信，信中说，____我曾经给写过信，信中说，________3、了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。
二、自读诗歌，整体感知。
1、轻声自读课文：读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文。
3、说说课文大意“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______。
三、阅读课文，学习语言。
学习第一节。
1、朗读第一节，说说你读懂了什么？2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。
3、感情朗读。
学习第二至五节。
1、自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？2、师生交流，投影显示相应的情境。
（1）教师示范“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。
我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。
（交流中教学“雏”字。
）（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。
）“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：_______。
“我”替大海给小船写信，信中说：_______。
“我”替云给他的伙伴写信，信中说：______。
“我”替树给他的朋友写信，信中说：______。
3、有感情地朗读并背诵二至五节。
（看图配乐）学习第六小节。
自由朗读第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……”的意思？四、读诗总结，学习创作。
《信》PPT(沪教版三年级语文上册)PPT优选课件
2020/10/18
第一课件网
9
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
大海 小船
所以我替_雏__鸟___树树
自己 自己
2020/10/18
第一课件网
5
信的内容是什么？
cháo
雏鸟 妈妈 快回巢
因为……所以……
…… 是因为…… 我替_____给______写信，
花朵 蜜蜂 来采蜜 是因为____________________。
háng
因为_________________，
模仿课文的样子，写几句诗：
（第一节可以用，也可以自己写）
我学会了写信，
替给
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写信啊，
……
写许多许多的信——
写，
2020/10/18
第一课件网
8
根据提示，背诵课文：
信
雏鸟 妈妈 回巢 黄昏
花朵 蜜蜂 采蜜 姹紫嫣红
大海 小船 航海 风平浪静
云云
春雨
树树
森林
自己 自己
心贴得紧紧
第一课件网
3
这一封封（fēng）信的内容是什么？
cháo
雏鸟 妈妈 快回巢
花朵 蜜蜂
大海 小船 云云 树树 自己 自己
巢
2020/10/18
第一课件网
4
信的内容是什么？
cháo
雏鸟 妈妈 快回巢
因为……所以…… …… 是因为……
我替_雏__鸟__给__妈_妈___写信，
三年级语文上册《信》课件1 沪教版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
默读：不指读，不出声，不动唇。
2替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天色已近黄昏。
3替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红。 4替大海给小船写， 快去航海吧， 海面上风平浪静。
5替云给云写， 愿变成绵绵春雨； 替树给树写， 愿连成无边的森林。
这些信都是替谁写给谁的？
雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云云 树树 自己 自己
3替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红。
4替大海给小船写， 快去航海吧， 海面上风平浪静。
笔画 航： 静：
组词
因为
，所以 （我要替谁写信） 。
（我要替谁写信） ，因为
。
5替云给云写， 愿变成绵绵春雨； 替树给树写， 愿连成无边的森林。
我替谁写信 ，信中说：
“ ______________。”
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《信》公开课教案第1课时
《信》教案——第1课时教学目标1．识记本课生字，理解相关词语。
积累好词好句。
2．有感情地朗读课文并背诵。
3．掌握默读课文的方法，初步理解课文内容。
4．了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
教学重点学会本课生字新词。
教学难点有感情地朗读并背诵课文，理解课文内容。
教学方法自学、探讨。
课前准备生字卡片，课件。
课时安排2课时教学过程第1课时一、导课1．实物导入，出示信封。
（1）信是人际交往、传递信息、交流感情的一个重要途径。
老师收到一封信，是我好久不见的一个朋友寄来的。
教师拿出来与学生分享。
（2）今天我们来学习第1课《信》。
学生读课题。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，学习生字。
1．教师范读课文，学生仔细听每个字的读音，特别是不认识的字的读音。
2．轻声读文，小组学习。
要求：（1）读准生字的字音。
（2）查字典理解：用部首查字法查：雏；用音序查字法查：姹、嫣。
（3）给“雏”变身。
（换偏旁，变成别的字。
）（4）正确朗读课文。
3．全班交流学习情况。
（1）雏：幼小的。
组词：雏鸟、雏鹰、雏菊……（2）姹紫嫣红：读注释，理解该词用来形容数量多、颜色鲜艳。
用“姹紫嫣红”说一句话。
（3）绵绵：文中指什么？绵绵是指安静、微小，连续不断，往往形容春雨。
因为春雨是——润物细无声。
（二）学习课文1．导读第1小节（1）“想”、“多么想”有什么区别？（程度不同）谁能用“多么想”说一句话？（如：我多么想到北京亲眼看看长城啊！）（2）“许多”、“许多许多”有什么不同？“许多许多的信”是什么意思？你还能说出这样的词语吗？(如：很远，很远很远；好多，好多好多) （3）教师指导：读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读，就能读出句子的含义了。
2．默读课文，思考：数一数：文中的小朋友一共写了几封信？想一想：“我”分别替谁给谁写？（替雏鸟给雏鸟妈妈写信）（替花朵给蜜蜂写信）（替大海给小船写信）（替云给云写信）（替树给树写信）3．师生交流，教师板书。