约翰·斯坦贝克《早餐》阅读练习及答案
上海市小升初语文真题汇编 专题 10课外阅读(解析版)
2019-2021年上海市小升初语文真题汇编专题 10课外阅读（含解析+答案）学校班别姓名一、(2019·上海市·金山区小升初语文真题)课外阅读。
卖豆浆的孩子①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。
但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很吃力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆装机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，。
盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。
这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。
看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。
④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。
买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。
我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。
⑤看着面前这个孩子，心里很不是滋味。
10岁，他就开始为生计而早起了。
他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
⑥我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢!孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。
2019届(人教版)高考语文总复习自助餐：诗歌阅读及写作【32】及答案
信心来自于实力，实力来自于勤奋。
诗歌阅读及写作高三语文备课组高三语文自助餐32（时间：15分）高考材料作文审题及立意分析1 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2 【材料】阅读下面的材料，根据要求作文：猪向牛抱怨它不受人们的欢迎：“人们经常提及你的善良和你那仁慈的目光。
确实，你给予了人们牛奶和奶油，但我给予人类的更多，我奉献人类熏肉和火腿，但是，人们还是不喜欢我，为什么？”牛想了想说：“也许是因为我是在生前奉献的。
”牛的回答很巧妙，生前奉献是针对猪的评论而言的，实际上牛的奉献更彻底。
1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3.题目自拟。
4.不少于800字。
【分析】追求奉献还是索取，这是人生价值高低的分水岭。
人生最大的幸福是奉献。
古今中外许多伟人英雄，他们生前无私奉献，为人类社会建立了不朽的功勋。
人民把他们刻在心里，千古流芳。
同样，更多地是推动社会前进的、辛勤劳作的、像牛一样的普通人民，像工人、农民、教师、清洁工等，他们一生任劳任怨，默默奉献，不求名利。
他们平凡而伟大，吃的是草，流出来的是血和牛奶，他们更值得歌颂、赞美。
相反，对于那些骑在人民头上横行霸道，利用手中权力贪污腐化，勒索百性的索取者，人民深恶痛绝。
一个人的能力有大小，对社会的贡献自然也不同。
201403三市联考高三语文卷11题_吴高扬
（2）把握文体，明确“小说意蕴之美” 常规的答题思路。 A.人物人性之美； B.情节场面之美； C.环境刻绘之美。
具体分析： 人物人性之美：青年妇女早起做早餐且照 顾婴儿，勤劳能干而且充满了母性的美； 父子早起务工对于劳作毫无怨言、对于吃 穿的满足、对于穷苦生活有一种刚毅和谐 的美； 他们对于“我”的热情招待、关心，体现 对于陌生人的友爱，是人性纯朴之美。 （除了个体，还应关注人物之间的关系）
结合这个文本分析，小说中的人物生活在 贫困的山区、住在帐篷中、以帮人“摘棉 花”为生，应该说生活在社会的底层；但 他们勤劳、朴素、相互关爱、对于生活知 足安乐；对于“我”这样的路人，也是热 情友好；展现给我们的是“底层人群的人 性美好以及人与人之间友爱温暖”。 但这种“底层的温暖” 作为“美的全部”， 显然是）整合分析，归纳要点。 参考答案：（6分） 1、环境美——天气虽然寒冷，但山区晨曦却 给人美感； 2、人情美——母子之间的融合，父子之间的 默契，陌生人之间的关切。 3、哲理美——劳动创造美；新生展现美；底 层闪耀质朴纯真美。
谢谢聆听
12
201403三市联考高三语文卷
14题
江苏省扬州中学 吴高扬
现代文阅读，文学类文本
《早餐》（【美】约翰· 斯坦贝克） 14.小说中的“我”认为这件事具有“无与 伦比的美”，请探究文中“美”的内涵。 （6分）
解析
（1）找准关键词，明确答题方向。 11、小说中的“我”认为这件事具有“无 与伦比的美”，请探究文中“美”的内涵。 注意与“归纳主题”的辨析。“探究”是 “文本中的发现”，是“阅读者结合了自 身的人生阅历与情感体验参与文本创作的 一个过程”，所以其答案也是“多元、开 放的”。主题恰恰是“作者最想表达的意 图”，往往是固定的、单一的。
《早餐》试题评析
• 问法演变 • 通观全文，女人是怎样的一个人，请简要分析 • 考点命题演变 • 通观全文，请概括女人形象（模式：特点+人物类 型） • 通观全文，请分析女人的性格 • 第4段（画线）对女人的塑造很有特色，请简要分 析 • ……
第1题：文中画线部分描写了独特的山区晨景， 请分析其表现特色。（4分）
0分
2分
景物描写的表现特色
• • • • • • • • • 1、修辞手法（常见9种） 2、描写手法 （1）选取代表性景物 （2）感官角度（五觉：视听嗅触感） （3）视觉转换角度 （4）色彩、光线等 （5）动静、虚实、正侧结合（三结合） 3、表现手法（大都与上两点重叠） 4、语言特色
答题模式： 手法+效果+作用（结合文本）
答题模式：角度+分析（结合文本）
• 环境美：天气虽然寒冷，但山区晨曦却给 人美感 • 人情美：母子之间的融洽，父子之间的默 契，陌生人之间的关切
• 哲理美：劳动创造美；新生展现美；底层 闪耀质朴纯真美
命题演变
• 探究本文的情感意蕴 • 探究标题“早餐”的妙处
• 探究小说结尾处“东方的天际这时正燃起一片火红 的朝霞，我独自顺着那条乡间土路继续向前走去。” 的含意和作用 • 2009年高考辽宁卷《遗璞》：小说最后描写了蛮 儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者 在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内 容，谈谈你的看法和理由。 • ……
小说阅读 高三（17）班
走进文本与分析文本
《早餐》（约翰· 斯坦贝克） 情节 人物（一家人） 我 形象 开端 发展
我又冷又饿地 行走在山谷乡 间 我看见一位姑 娘，走近她 （们）
环境
主题主旨
美（景、 事、人）
初一语文阅读习题
初一语文阅读习题
一、阅读理解
根据短文内容，选择正确答案。
早餐是一天中最重要的一餐。
根据不同的人，早餐的内容也不尽相同。
对于学生来说，一个营养丰富的早餐对身体和大脑发育都有很大的好处。
以下是两个学生的早餐惯对比：
学生A：早餐吃两片面包，一杯牛奶和一个苹果。
学生B：早餐吃汉堡包、薯条和一杯可乐。
1. 对于学生来说，早餐的作用是什么？
a) 保持身体健康和大脑发育
b) 增加体重
c) 提供能量来消化午餐
d) 减轻晚饭的负担
2. 学生A选择的早餐是否符合一个营养丰富的早餐的标准？
a) 是
b) 不是
3. 学生B选择的早餐是否符合一个营养丰富的早餐的标准？
a) 是
b) 不是
二、填空题
根据短文内容，填写下列句子的空格。
早餐是一天中最_______的一餐，它能给我们的身体提供所_______的营养和能量。
一个营养丰富的早餐对于学生来说尤其重要，因为它有助于身体和大脑的_______和发育。
对于早餐，我们应该选择_______食物，如面包、牛奶和水果，而不是选择食用高糖、高盐和高脂肪的食物。
注意：此文档仅供参考，请根据实际情况进行修改和调整。
海淀区2010第一学期期中语文题与答
海淀区九年级第一学期期中练习语文 2010.11 一、选择。
（共12分。
每小题2分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A．惬．意（qiè）祈．祷（qǐ）避讳．（huì）装模．作样（mú）B．自诩．（xǔ）倔．强（jué）负载．（zǎi）刚正不阿．（ē）C．邮戳．（chuō）惩．罚（chéng）游弋．（yì）脍炙．人口（zhì）D．联袂．（mèi）字帖．（tiè）脊．梁（jǐ）不屑．置辩（xuè）2．下列词语书写完全正确的一项是A. 恻隐掂记分歧眼花缭乱B.镂空蔓延闲暇断壁残垣C. 毕竟斟酌真谛破斧沉舟D.秘诀谦逊修茸各行其是3．下列句子中加点词语运用有误的一项是A．经过十几天的追踪调查，原本扑朔迷离的案件现在终于水落石出．．．．。
B．经过三年的危房改造及环境配套建设，全市老旧小区居住环境豁然开朗．．．．。
C．随着“嫦娥二号”的顺利升空，围坐在大屏幕前观看的大学生们情不自禁．．．．地欢呼雀跃。
D．灾难可以毁掉家园，但摧不垮我们的意志，因为我们知道这世上没有过不去的火焰山．．．．．．．．．。
4. 对下列病句修改不正确的一项是A．京剧是国之瑰宝，它以独特的艺术魅力倾倒和折服了无数热爱它的人们。
修改：删去“倾倒和”。
B.这张照片再现了勇往直前的健儿们在运动场上奋力拼搏，汗水浸透了衣衫。
修改：在“汗水浸透了衣衫”后增加“的情景”。
C.今年国庆，北京有上万名民警、千余辆警车，放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。
修改：将“坚守”改为“坚持”。
D.鲁迅先生的小说集《呐喊》确实是一本好书，它催人奋进，引人深思。
修改：将“引人深思”与“催人奋进”调换位置。
5．下列文学常识搭配有误的一项是A．《陈涉世家》司马迁西汉 B.《小石潭记》柳宗元唐代C. 《背影》老舍现代D.《皇帝的新装》安徒生丹麦6．下面语句顺序排列恰当的一项是①文学是语言的艺术，语言的功能是很奇妙的。
统编版语文六年级上册第四单元复习专项——阅读理解题(含答案)
第四单元复习专项——阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读选择①他本在一家外企供职，一次意外使他的左眼突然失明。
为此，他失去了工作，到处求职，却因“形象问题”连连碰壁。
挣钱养家的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。
一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷道：“不把你爸送走，咱们就离婚！”③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下。
你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了。
所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。
他只好又把话咽了回去。
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。
父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。
“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天以来，他因父亲的事寝食难安。
终于又挨到了星期天，他去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问老人有谁愿意捐。
很多老人都摇头。
父亲站了起来，问了两个问题：捐给自己的儿子行不行？趁活着捐可不可以？“我不怕疼！我也老了，捐出一个眼角膜，生活还能自理。
可我儿子还年轻呀，他因为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。
一股看不见的潮水瞬间将他裹住。
他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，向他兜头罩下。
他再次哽咽，感受这如灯的父爱。
⑨当天，他不顾父亲的反对，把父亲接回了家。
至于妻子，他已准备好面对最坏的情况。
2024-2025学年第一学期语文六上阅读优质练习(含优质答案)
2024-2025学年第一学期语文六上阅读练习班级：姓名：雨还在下哗，一道闪电；轰，一个响雷。
突降暴雨,天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。
男人拉亮灯,推推身边的媳妇。
媳妇睡眼朦胧:“咋?屋里进水了?"男人说:“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧?”媳妇缩缩身子,“爹娘不是住在咱家吗?咱住的可是爹娘的老屋。
要塌,也是这里塌，咱那屋，结实着呢!”“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，可不是闹着玩儿的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪儿能呢?”媳妇拉灭灯,“睡吧,睡吧。
”哗,一道闪电；轰，一个响雷。
暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。
这回，媳妇没用推，也跟着坐起来：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉?”“我还是不放心……"“要不，去看看?”“嗯，去看看。
”男人说着,麻利地穿衣,下地。
“把我一个人撇屋里?”媳妇犹豫了一下,“我也去!”男人和媳妇穿好雨衣，摁亮手电，拧开门，一头扎进暴雨里。
哗，一道闪电；轰，一个响雷。
暴雨倾盆,天地间混沌一片……男人和媳妇跌跌撞撞地来到自家门前。
一切安好。
男人不放心,屋前屋后转了个遍,也没发现一丝隐患。
媳妇说:“我说没事，你偏不信。
这回安心了吧?”男人和媳妇又跌跌撞撞地原路返回。
刚到院门口,他们就愣住了。
哗,一道闪电；轰,一个响雷。
雨还在下……男人和媳妇都哭了,脸上淌着的,既有雨水,也有泪水……1.读小说,完成思维导图。
2.小说四次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，以下说法不正确的是（）A.环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用B.反复出现的环境描写,让我们感受到环境异常恶劣，更好地烘托了人物形象C.四次环境描写都烘托了人物紧张、担心的心情,让人物形象更加丰满D.第一次的作用是引出故事,渲染紧张气氛；后三次的作用是推动故事情节的发展3.从下面选择一种刻画人物形象的方法，体会小说中男人的人物形象。
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早餐
（美）约翰·斯坦贝克
我每想起这件事心中总有一种愉快、满足之感。
我曾多次追忆这件事，而每次都能在记忆的朦胧处想起一个新细节，这时，那种美妙温馨的快感就油然而生。
那是凌晨时分，天很冷。
我置身其中的这座山谷，泥土呈现拂晓时特有的灰紫色。
我沿着一条乡间土路往前走，突然看见前方有一座颜色比泥土略淡的帐篷，帐篷旁，橘红色的火苗在一只生锈的小铁炉的缝隙中闪烁。
我看见火炉旁有位青年妇女。
她身穿一件褪色的布衣裙，外面罩着一件背心。
我走近后才发现她那只弯曲着的胳膊正搂抱着一个婴儿，婴儿的头暖暖和和地包在背心里面，小嘴正在吮奶。
这位母亲不停地转来转去，一会儿掀开生锈的炉盖以加强通风，一会儿拉开烤箱上的门。
她那梳得平平整整的长发扎成一束垂在背后，干活时，发束随着她的动作甩来甩去，婴儿既不影响她干活，也没影响她转动时轻捷优美的姿态，因为她每个动作都准确而娴熟。
从铁炉缝隙中透露出的橘红色的火苗把跳动着的黑影投映在帐篷上。
我走近时，一股煎咸肉和烤面包的香味扑面而来，我认为这是世界上最令人感到愉快和温暖的气味。
这时，东边的天空已亮起来，我走近火炉，伸出手去烤火，一触到暖气，全身立刻震颤了一下。
突然帐篷的门帘向上一掀，走出一个青年，后面跟着一位长者。
他俩都穿着崭新的粗蓝布裤和钉着闪亮的铜纽扣的粗蓝布外套。
两人长得十分相像，都是瘦长脸。
年轻的蓄着黑短髭，年长的蓄着花白短髭，两人的头部和脸部都是水淋淋的，头发上满是水，短髭上挂着水珠，面颊上闪着水光。
他们二人默默地站在一起望着逐渐亮起来的东方，他们一同打了个哈欠，一同看着山边的亮处。
他们一回身，看见了我。
“早。
”年长的那位说。
他脸上的表情既不太亲热，也不太冷淡。
“早，先生。
”我说。
“早。
”青年说。
他们脸上的水渍还没完全干，两人一同来到火炉边烤手。
女人不停手地干活，她打开生锈的铁烤箱，取出一只正方形的盘子，盘子上面摆满用发酵粉发得松松的大面包。
热面包香气扑鼻，两个男人深深地吸了口气，年轻人低声说：“耶稣基督！”
年长的人回头对我说：“你吃过早饭了吗？”
“没有。
”
“那就跟我们一起吃吧。
”
这就是邀请了，我同他们一块走到包装箱旁，围着箱子蹲在地上。
青年问道：“你也去摘棉花吗？”
“不。
”
“我们已经摘了十二天了。
”
女人从火炉那边说：“还领到了新衣服呢。
”
两个男人低头瞧着新衣服，一同笑了。
女人摆上那盘咸肉，大个的黑面包，一碗咸肉汁和一壶咖啡，然后自己也蹲在纸箱旁。
婴儿的头部暖暖和和地包在背心里面，还在吮奶，我听见小嘴吮奶时的咂咂声。
我们都在自己的盘子上放满面包和咸肉，在面包上浇上肉汁，在咖啡杯里放了糖。
那位长者把嘴填得满满的，细细咀嚼了很久才咽下去。
他说：“全能的上帝，真好吃！”接着他又把嘴填满。
年轻人说：“我们吃了十二天好的了。
”
这时，每个人都在狼吞虎咽，都把再次放在自己盘上的面包和咸肉一下子吃得精光，一直吃得每个人都肚里饱饱的，身上暖暖的。
热咖啡把咽喉烫得火辣，但我们把剩在杯底的咖啡连同渣子一块儿泼在地上后，又把杯子斟满。
两个男人把杯里的咖啡渣倒在地上，一同站起身。
年长的人说：“该走了。
”
年轻人转向我：“你要是愿意摘棉花，我们可以帮个忙。
”
“不啦，我还得赶路。
谢谢你们的早饭。
”
长者摆了摆手：“不用谢，你来我们很高兴。
”他俩一同走了。
东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞，我独自顺着那条乡间土路继续向前走去。
事情就是这样，它令人感到愉快是显而易见的，但它本身具有一种无与伦比的美，因此，我每次回忆时总有一股暖流袭上心头。
(有删改)
文章结尾说“它本身具有一种无与伦比的美”，联系全文，谈谈这种“美”的具体所指以及你对这种“美”的认识。
【答案】①劳动之美，长者一家男人们早起摘棉，青年妇女在家做饭、照顾婴儿，他们并没有因工作劳苦而抱怨，反而乐在其中。
②家庭之美，长者一家虽然生活艰辛，男人摘棉，女人持家，但一家人自食其力，分工合作，其乐融融。
③情感之美，面对陌生人的到访，邀请吃饭，既不热情如火，也不冷淡如冰。
④生活之美，长者一家生活温馨、朴素，有着令人难以忘怀的田园之风、淳朴之美、天伦之乐。
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
作答此类题时首先要明确观点，再立足文本，从小说情节、人物、主旨几个方面探究，言之有理即可。
考生通读文章，首先要发现美的存在，然后根据这些内容去分析这些“美”属于什么性质的美，这才体现自己对文中的“美”的认识。
小说中的“我”认为这件事具有“无与伦比的美”，主要表现在环境美、人物美、人情美等方面。
比如：那是凌晨时分，东边的山峦仍是一片令人生厌的蓝黑色。
但山背后却已晨曦微露，一抹淡红渲染着山峦的边缘。
当这缕红光婀娜升空时，色泽越变越冷、越淡、越暗。
当她接近无边天际时，就逐渐和漆黑夜空水乳交融了，表现的是自然环境的美。
母子之间的融合，父子之间的默契，对陌生者的关切，他们一回身看见了我，就一同向我问好；“那就跟我们一起吃吧！”这些表现的是人情美。
还可以从男人们早起摘棉和青年妇女做饭喂婴的情节归纳为劳动之美。
从家庭成员的分工与相处均可看出家庭之美。
从他们的生活之朴、人性之淳来归纳生活之美等。
还可以从自己的感悟归纳出哲理美：劳动创造美；新生展现美；底层闪耀质朴纯真美等等。