浅谈心理护理新课件
合集下载
心理护理ppt课件
目录CONTENTS •心理护理概述•心理护理的基本理论•心理护理的方法与技巧•心理护理的应用领域•心理护理的挑战与未来发展01CHAPTER定义与重要性定义重要性目标原则历史心理护理的发展可以追溯到20世纪初，当时人们对心理问题的认识逐渐加深，心理护理开始受到重视。
随着医学模式的转变和护理学的发展，心理护理在临床实践中得到了广泛应用。
发展目前，心理护理在理论和实践方面都得到了长足发展。
心理护理的理论体系不断完善，各种心理护理技术不断涌现。
同时，随着医学技术的进步和人们对健康的关注度提高，心理护理的需求也在不断增加。
未来，心理护理将更加注重跨学科合作、科学研究和实践应用，以更好地服务于患者和临床实践。
02CHAPTER认知行为理论总结词认知行为理论强调个体对事件的认知和评价对情绪和行为的影响。
详细描述认知行为理论认为，个体的情绪和行为反应不是直接由外界事件所引起，而是通过个体对事件的认知和评价过程所产生。
因此，改变不良的认知模式和行为习惯，提高个体的应对能力和适应性，是认知行为治疗的主要目标。
总结词详细描述人本主义理论总结词详细描述心理分析理论积极心理学理论详细描述积极心理学理论认为，关注个体的积极品质和幸福感是心理护理的重要方向。
心理护理应该帮助个体发现和培养自己的优点和长处，提高幸福感和满足感，增强应对困难和挑战的能力。
03CHAPTER倾听内心状态。
观察倾听与观察沟通与表达清晰表达情绪调节情绪识别情绪支持应对压力的方法压力认知压力管理自我护理技巧自我认知自我照顾04CHAPTER总结词在临床护理中，心理护理是至关重要的，它可以帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪问题，提高治疗效果和生活质量。
详细描述临床护理中的心理护理涉及到与患者的沟通和交流，了解患者的心理需求和问题，并提供相应的心理支持和干预措施。
这包括倾听、安慰、鼓励、解释、指导等多种方式，帮助患者调整心态，积极配合治疗，提高治疗效果。
总结词详细描述学校护理中的心理护理主要是针对学生的心理健康问题，提供预防、干预和治疗等方面的服务。
《走进心理护理》ppt课件
方式，心理护理有助于提升患者的康复效果。
03
成功案例分享
介绍一些在心理护理支持下成功康复的患者案例，激励更多患者积极面
对康复挑战。
案例三：心理护理在疫情期间的应用
疫情期间的心理健康问题
新冠疫情期间，人们面临疫情恐慌、隔离孤独、生活压力 等多重挑战，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
心理护理在疫情期间的应用
资源整合与求助途径
协助病患及其家属整合社会资源，寻求医疗、康 复等方面的帮助，减轻其经济和生活负担。
05
心理护理在医疗护理实践中的应 用案例
案例一：癌症患者的心理护理
心理护理的重要性
癌症患者往往面临巨大的心理压力和恐惧，心理护理在缓解患者情 绪、增强治疗信心方面起着重要作用。
心理干预措施
包括提供心理支持、情绪疏导、认知行为疗法等，以帮助患者积极 应对疾病，提高生活质量。
得情感支持和理解。
提升心理护理能力的途径与方法
学习心理知识
系统学习心理学相关知识，了解心理护理的 基本原则和技巧。
实践经验积累
在实际工作中不断积累心理护理经验，总结 成功案例和教训。
参加培训课程
积极参加心理护理培训课程，不断提高自己 的专业水平。
跨学科交流
与其他医疗领域的专家进行交流，共同探讨 心理护理的最佳实践。
压力和提高效率。
放松与自我调节
02
教授患者各种放松技巧，如冥想、瑜伽等，以培养自我调节能
力和减轻压力。
社会支持与网络建设
03
鼓励患者建立和维护支持系统，寻求他人的帮助和支持，共同
应对压力。
04
特殊人群的心理护理
老年人群的心理护理
老年认知障碍的护理
心理护理 PPT课件
第八章
心理护理
一、心理护理： （一）心理护理的基本含义： * 在护理过程中，根据心理学的理论， 通过人际交往，影响或改变病人的心 理状态和行为，促进其疾病的康复或 向健康方向发展。
（二）心理护理的目标
1、满足病人的合理需要： 了解和分析病人的不同需要是心理 护理达到的首要目标。 2、提供良好的心理环境： 创造一个使病人康复的心理与物质 环境是作好心理护理的前提。
（五）良好的性格和意志品质P102 * 培养： 1、树立献身护理事业的崇高理想，是 培养良好心理品质的基本前提。 2、学习科学理论知识，是培养良好心 理品质的重要条件。 3、加强实践锻炼，在实践锻炼中提高 是培养良好心理品质的主要途径。
四、护患关系沟通技巧
（一）人际关系 1、人际吸引： * 人际吸引：人们在交往中都是以肯 定或否定方式去评价对方的倾向与行 为动机，这在心理学上称为人际吸引。
3、消除不良情绪反应： 发现病人不良情绪，及早采取多种 措施是心理护理的关键。 4、提高病人的适应能力： 调动病人战胜疾病的主观能动性是 心理护理是最终目标。
（三）心理护理的原则： 1、交往的原则 2、启迪的原则 3、针对性的原则 4、自我护理的原则
（四）心理护理的程序
了解病人的需要（信息收集） 分析病人的需要（信息分析） 提出解决问题的方法（决策） 心理护理的实施（行动） 效果评价 问题解决
（3）接近性吸引： （4）互惠性吸引：（奖励性吸引） * 良好的人际关系，既不是一味的索取，也 不是单纯的付出，而是一种相互满足的互 惠关系。 （5）光环性吸引： 指一个人在能力、特长、品质等某些方 面比较突出，或社会知名度较高，于是这 些特征就象光环一样笼罩着这个人，使人 感到他的一切品质特点都富有魅力，从而 愿意与他接近交往。
心理护理
一、心理护理： （一）心理护理的基本含义： * 在护理过程中，根据心理学的理论， 通过人际交往，影响或改变病人的心 理状态和行为，促进其疾病的康复或 向健康方向发展。
（二）心理护理的目标
1、满足病人的合理需要： 了解和分析病人的不同需要是心理 护理达到的首要目标。 2、提供良好的心理环境： 创造一个使病人康复的心理与物质 环境是作好心理护理的前提。
（五）良好的性格和意志品质P102 * 培养： 1、树立献身护理事业的崇高理想，是 培养良好心理品质的基本前提。 2、学习科学理论知识，是培养良好心 理品质的重要条件。 3、加强实践锻炼，在实践锻炼中提高 是培养良好心理品质的主要途径。
四、护患关系沟通技巧
（一）人际关系 1、人际吸引： * 人际吸引：人们在交往中都是以肯 定或否定方式去评价对方的倾向与行 为动机，这在心理学上称为人际吸引。
3、消除不良情绪反应： 发现病人不良情绪，及早采取多种 措施是心理护理的关键。 4、提高病人的适应能力： 调动病人战胜疾病的主观能动性是 心理护理是最终目标。
（三）心理护理的原则： 1、交往的原则 2、启迪的原则 3、针对性的原则 4、自我护理的原则
（四）心理护理的程序
了解病人的需要（信息收集） 分析病人的需要（信息分析） 提出解决问题的方法（决策） 心理护理的实施（行动） 效果评价 问题解决
（3）接近性吸引： （4）互惠性吸引：（奖励性吸引） * 良好的人际关系，既不是一味的索取，也 不是单纯的付出，而是一种相互满足的互 惠关系。 （5）光环性吸引： 指一个人在能力、特长、品质等某些方 面比较突出，或社会知名度较高，于是这 些特征就象光环一样笼罩着这个人，使人 感到他的一切品质特点都富有魅力，从而 愿意与他接近交往。
《心理护理》PPT课件
心理护理
用“心”去理解 用“爱”去关怀 用“情”去感化
目标
1、掌握护士心理健康的维护方法 2、熟悉护士应具备的良好职业心态 3、了解影响护士心理健康的因素
内容
1. 影响护士心理健康的因素 2. 护士心理健康的自我维护
影响护士心理健康的因素
0 护士职业的压力
1
0 社会心理支持系统不足
2
0 维护心理健康的知识和技能的缺失
3
0 社会文化方面的偏见
4
0 护士自身心理素质
5
一、护士职业的压力
1、护士的职业压力（occupational stress)
是在工作中产生或形成的各种压力，包括因工作任务过 重、人际沟通困难、工作环境变化的影响等种种因素带来 的压力。
一、护士职业的压力
2、来自人际关系的压力 3、超负荷的工作和职业的风险性 4、自我价值方面的压力
期待
B
住院患者心理特征
需要被 认识
需要被 接纳
需要适 应环境
需要消遣 和乐趣
需要 安全
C
不同年龄阶段患者的心理护理
青年病人
情绪强烈而不稳定
中年病人
心理活动沉重复杂 世界观成熟稳定
老年病人
无价值感和孤独感 情感变幼稚
D 特殊患者的心理护理
1 危急重症患者的心理护理 2 手术前后患者的心理护理 3 疼痛患者的心理护理 4 临终患者的心理护理
患者的心理护理及 护士的心理健康及维护
患者的心理护理
A
一般患者的心理特点
B
住院患者的心理特征
C
不同年龄阶段患者的心理护理
D
特殊患者的心理护理
A 一般患者的心理特点
情感脆弱 猜疑
护理心理学心理护理(新版)PPT课件
指在护理实践中，护士以心理学知识和理论 为指导，以良好的人际关系为基础，按一定 的程序，运用各种心理学方法和技术消除或 缓解病人不良心理活动状态和行为，促进疾 病转归和康复的方法和手段。 心理护理是将医学心理学理论应用于护理实 践。
6
心理护理广义概念与狭义概念的内涵*
广义的心理护理,指不拘泥于具体形式、给 病人心理活动以积极影响的护士的一切言 谈举止。 狭义的心理护理,指护士主动运用心理学的 理论和技能,按照程序、运用技巧,把病人的 不佳身心状态调控至最适宜身心状态的过 程。
17
个性化心理护理
目 标 要 求
针对病人的个性，解决个性 化的心理问题 准确了解病人在疾病过程中 的不良心理状态，采取因人 而异的有效对策，迅速解除 病人的严重心理负荷
共性化心理护理
用来解决病人的共性心理 问题 善于归纳和掌握同类病人 心理问题的规律，对潜在 的心理问题作预防性干预， 防止严重心理失常
20
五、心理护理与整体护理的关系*
（一）整体护理促进了心理护理的纵深发展 （二）心理护理贯穿于整体护理全过程 （三）整体护理规范了心理护理的实施程序 （四）整体护理提高了心理护理的质量标准 （五）心理护理是整体护理的核心，必须贯 穿于整体护理的始终 （六）心理护理方法不同于整体护理中的其他方
法
21
系统性、整体性。心理护理是整体化护理的一个重要组成 部分，它兼顾病人身心的各个方面，遵循心理学“问题－ 解决”的过程。
22
心理护理评估
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
23
心理护理诊断
24
心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题 的手段，是付诸实践的过程。除决 策正确之外，心理护理技巧起决定 作用。
6
心理护理广义概念与狭义概念的内涵*
广义的心理护理,指不拘泥于具体形式、给 病人心理活动以积极影响的护士的一切言 谈举止。 狭义的心理护理,指护士主动运用心理学的 理论和技能,按照程序、运用技巧,把病人的 不佳身心状态调控至最适宜身心状态的过 程。
17
个性化心理护理
目 标 要 求
针对病人的个性，解决个性 化的心理问题 准确了解病人在疾病过程中 的不良心理状态，采取因人 而异的有效对策，迅速解除 病人的严重心理负荷
共性化心理护理
用来解决病人的共性心理 问题 善于归纳和掌握同类病人 心理问题的规律，对潜在 的心理问题作预防性干预， 防止严重心理失常
20
五、心理护理与整体护理的关系*
（一）整体护理促进了心理护理的纵深发展 （二）心理护理贯穿于整体护理全过程 （三）整体护理规范了心理护理的实施程序 （四）整体护理提高了心理护理的质量标准 （五）心理护理是整体护理的核心，必须贯 穿于整体护理的始终 （六）心理护理方法不同于整体护理中的其他方
法
21
系统性、整体性。心理护理是整体化护理的一个重要组成 部分，它兼顾病人身心的各个方面，遵循心理学“问题－ 解决”的过程。
22
心理护理评估
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
23
心理护理诊断
24
心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题 的手段，是付诸实践的过程。除决 策正确之外，心理护理技巧起决定 作用。
《护理心理学》ppt课件
两者的合作与互动
护理心理学与心理健康教育在实践中需要相互合作，共同为患者提供全面的心理健康服务 。
30
2024/1/24
谢谢聆听
31
社会心理学对护理心理学的启示
01
社会心理学研究个体在社会环境中的心理和行为，为护理心理
学提供了理解患者社会心理因素的视角。
护理心理学对社会心理学的应用
02
护理心理学关注患者在医疗环境中的社会心理需求，运用社会
心理学的理论和方法来改善患者的医疗体验。
两者的互动关系
03
护理心理学与社会心理学在研究和实践上存在互动关系，相互
促进、共同发展。
29
护理心理学与心理健康教育的关系
心理健康教育对护理心理学的支持
心理健康教育旨在提高个体的心理健康水平，为护理心理学提供了预防和治疗心理问题的 思路和方法。
护理心理学对心理健康教育的贡献
护理心理学关注患者在疾病过程中的心理问题，为心理健康教育提供了实证依据和实践经 验。
2024/1/24
03
预测和控制护理实践中的心理问题。
04
提高护士的心理素质和心理健康水平。
2024/1/24
7
护理心理学的历史与发展
萌芽阶段
古代医学中的心理护理思想。
形成阶段
南丁格尔等先驱者的贡献，心理学与护理学的结合。
2024/1/24
8
护理心理学的历史与发展
• 发展阶段：20世纪中期以后，护理心理学的快速发展和广 泛应用。
接受专业心理辅导
当感到无法应对工作压力或情绪困扰时，及 时寻求专业心理辅导帮助。
18
护理心理学在临床实践中的应
04
用
2024/1/24
心理护理 PPT课件
第八章
心理护理
一、心理护理： （一）心理护理的基本含义： * 在护理过程中，根据心理学的理论， 通过人际交往，影响或改变病人的心 理状态和行为，促进其疾病的康复或 向健康方向发展。
（二）心理护理的目标
1、满足病人的合理需要： 了解和分析病人的不同需要是心理 护理达到的首要目标。 2、提供良好的心理环境： 创造一个使病人康复的心理与物质 环境是作好心理护理的前提。
1、言语沟通技巧： （1）基本态度： A、亲切同情 B、尊重人格 C、尊重事实 D、包容谅解 （2）基本方式： A、鼓励倾诉： B、及时反馈
（3）基本技巧： A、听的技巧 B、导向技巧 C、探询技巧 D、提问技巧 E、处理好谈话中的沉默
2、非言语沟通技巧： （1）用超语词性提示沟通（副言语） （2）用目光接触沟通 （3）通过面部表情沟通 （4）通过身体接触沟通
（五）良好的性格和意志品质P102 * 培养： 1、树立献身护理事业的崇高理想，是 培养良好心理品质的基本前提。 2、学习科学理论知识，是培养良好心 理品质的重要条件。 3、加强实践锻炼，在实践锻炼中提高 是培养良好心理品质的主要途径。
四、护患关系沟通技巧
（一）人际关系 1、人际吸引： * 人际吸引：人们在交往中都是以肯 定或否定方式去评价对方的倾向与行 为动机，这在心理学上称为人际吸引。
2、角色期待： * 社会角色：是社会对个人社会职能 的划分，指出个人的社会地位，代表 一个人的社会身份。（如：学生、老 师、医生） * 角色期待：是社会规定的，用来表现 社会角色的行为模式，或者说是表现 社会身份的一套行为准则。
（二）护患沟通的技巧： * 心理沟通：是指人与人之间通过各 种方式的信息交流而在心理上和行为 上发生相互影响的过程。沟通具有交 流信息、传递情感和调节行为等三大 功能。
心理护理
一、心理护理： （一）心理护理的基本含义： * 在护理过程中，根据心理学的理论， 通过人际交往，影响或改变病人的心 理状态和行为，促进其疾病的康复或 向健康方向发展。
（二）心理护理的目标
1、满足病人的合理需要： 了解和分析病人的不同需要是心理 护理达到的首要目标。 2、提供良好的心理环境： 创造一个使病人康复的心理与物质 环境是作好心理护理的前提。
1、言语沟通技巧： （1）基本态度： A、亲切同情 B、尊重人格 C、尊重事实 D、包容谅解 （2）基本方式： A、鼓励倾诉： B、及时反馈
（3）基本技巧： A、听的技巧 B、导向技巧 C、探询技巧 D、提问技巧 E、处理好谈话中的沉默
2、非言语沟通技巧： （1）用超语词性提示沟通（副言语） （2）用目光接触沟通 （3）通过面部表情沟通 （4）通过身体接触沟通
（五）良好的性格和意志品质P102 * 培养： 1、树立献身护理事业的崇高理想，是 培养良好心理品质的基本前提。 2、学习科学理论知识，是培养良好心 理品质的重要条件。 3、加强实践锻炼，在实践锻炼中提高 是培养良好心理品质的主要途径。
四、护患关系沟通技巧
（一）人际关系 1、人际吸引： * 人际吸引：人们在交往中都是以肯 定或否定方式去评价对方的倾向与行 为动机，这在心理学上称为人际吸引。
2、角色期待： * 社会角色：是社会对个人社会职能 的划分，指出个人的社会地位，代表 一个人的社会身份。（如：学生、老 师、医生） * 角色期待：是社会规定的，用来表现 社会角色的行为模式，或者说是表现 社会身份的一套行为准则。
（二）护患沟通的技巧： * 心理沟通：是指人与人之间通过各 种方式的信息交流而在心理上和行为 上发生相互影响的过程。沟通具有交 流信息、传递情感和调节行为等三大 功能。
心理护理PPT课件
四、心理护理的基本程序
一、心理护理评估 • 入院资料、病人的感知和认知情况、应对能力和社会交往能力、有关生理状况
、角色关系、价值观和信仰
二、心理护理诊断 • 心理诊断的内容：确定病人心理反应的性质、确定病人心理反应的强度、确定
引起病人心理反应的原因 • 心理诊断的步骤：形成恰当的护理诊断——排序——书写——鉴别
随后的好几个月里，方巍都是无精打采。每一个见到他的同学都关切地询问“为何脸色那么苍白？” 他更加肯定自己患了什么说不上来的病。于是，他开始了频频地跑医院。他在凡是可能相关的各科都做 了检查，结果一切正常，可是他不相信。渐渐地，他觉得自己的脑子锈住了，眼珠转的不灵活了，上课 精神不集中了，学习远远达不到应该有的效率，更别提学生干部的工作了。他焦虑不安，感觉无助，甚
除了学业，方巍还有许多其他的目标。“小时候，我比同龄孩子都长得高。自打拿着木头手枪玩游戏起 ，我就老是当司令；小学阶段，手臂上始终三条杠；中学里就更不用说，共青团、学生会，我都有不凡 的表现。不知怎的，进了高职以后，竟没被老师注意到，他指定的班干部都是那么差劲的同学。我心理 实在不平衡，就憋着劲拼命表现，果然在后来的选举中如了愿。这一来真叫骑虎难下了。我使出浑身解 数——志愿者活动，文艺表演，体育竞赛，学科竞赛，宿舍评比，社会实践……这些我都想带领大家争 第一。毕竟，我是同学们选出来的，我得争口气，让老师看看。可是，这一切不是那么容易。我好累！ 就在他为自己心有余而力不足的状况担忧不已时，一场高热将他击倒。虽然去医院做了多项检查，证实 了仅仅是上呼吸道感染，但是经不住连续几天的折腾，他病倒了，整整十天。热度退去，他瘦了一圈， 脸色也有些苍白。为了少误课，仍有些虚弱的他夹着书本进了教室。可不知怎么，头有些晕，精神打不 起来。“糟糕，这可怎么学习？，已经拖了好几天的课，够急人了，要是再得点别的病，就更完了。方 巍暗暗着急，越着急，头月晕。越头晕，越着急。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈心理护理新
n 一、心理护理的概念
n
心理护理指护理全过程中，
护士通过各种方法和途径，包括
主动运用心理学的理论和技能，
积极地影响病人的心理活动，帮
助病人在其自身条件下获得最适
宜的身心状态。
浅谈心理护理新
n 心理护理概念可做广义和狭义之 分，前者指护士不拘泥于具体形式， 只要能够影响病人心理活动的一切 言谈举止，也称无意识心理护理。 比如说，我们护士表现在病人面前 的“积极的职业心态”，有人将其 视为“最基本、最基础的心理护 理”。
浅谈心理护理新
n 三、心理护理的实施形式 n 对病人实施心理护理，应根据病人身心状态的
好、中、差区分轻重缓急地实施心理干预。我 想，一个护士头脑中要常有ABC的概念，对我 们护理诸多事务要有ABC，护理处置的时间安 排要有ABC，实施心理护理也需要有ABC。
就是说我们看待事情要分个轻重缓急， 处理事情要有个先后顺序。这样可大
浅谈心理护理新
3、护患交谈就是心理护理。我们医院有不少 护士就是这样认为的。在我们的护理记录 中描述心理护理，常使用这样的语言： “安慰病人，进行心理护理”、“对病人 进行心理疏导，缓解紧张恐惧心理”。不 可否认，前述也是心理护理的方式，但要 知道，心理护理，决不仅是护患交谈就能 够完成的，而是贯穿于护理过程的每一个 环节，对我们服务对象的心理问题要有科 学的评估，有正确的认知，护理方法既有 语言行为，又有非语言性行为，并且要因 人因事，用得恰到助病 人获得最适宜身心状态”包括所有 病人，区别于既往同类概念中无法 涵盖临终病人的“促进病人身心康 复”的提法。病人的身心状态主要 取决于其主观体验，而未必与其疾 病严重程度成正比。。
浅谈心理护理新
n 如有人只是患了小病，便老是满面愁容， 东瞧西看，病歪歪的模样，药罐子一个， 而有些人身患大病，甚至是绝症，甚至 于到了临终状态也仍能坦然处之，笑对 人生，表现出适宜的身心状态。虽然病 人是否能够获得最佳的身心状态，并不 仅仅取决于护理方式，但护士却可以运 用各种护理手段，控制或降低不利于病 人身心的消极影响，帮助其获得最适宜 的身心状态。这也正是心理护理的意义 之所在。
结构。有人这样说：整体护理和功
能制护理最大的区别就是有没有对
病人实施心理护理，心理护理质量
的高低决定着护理质量的高低。
浅谈心理护理新
n 大家想想看，如果在我们的护理工 作中没有心理护理的内容，可以这 么说，我们的护理和过去的功能制 护理就不会有本质的进步。心理护 理如此重要，然而，就心理护理知 识的掌握和运用而言，对于我们二 级医院的护士来说可谓是“知知不 多，运用有限”。下面我想从五个 方面讲讲心理护理的一些知识。
浅谈心理护理新
n 而心理护理则侧重于精神健康人群 的心理维护，强调对心身疾病、躯 体疾病而无明显精神障碍的病人及 健康人群提供心理健康的指导或干 预。心理护理是运用于护理领域的 独特概念，不宜模仿或照搬心理治 疗技术。
浅谈心理护理新
n 2、心理护理就是做服务对象的思想 工作。此观念认为，病人的心理问题 是思想出了毛病，所以，侧重于用 “共产主义人生观”、良好的“道德 标准”向病人宣教。大家想一想，一 个癌症病人的心理问题是仅用共产主 义人生观、价值观可以解决的吗？
浅谈心理护理
浅谈心理护理新
n
近代护理学的奠基人南丁
格尔认为，护士必须十分重视病
人的心理因素，应区分护理病人
与护理疾病之间的差别。着眼于
病人，着眼于整体的人。
浅谈心理护理新
n
我们都知道，心理护理是整体
护理的核心内容，贯穿于整体护理
的全过程，是常规的医疗和护理的
方法无法替代的，因此，心理护理
知识也是现代护士不可或缺的知识
不会愿意因我们心理学知识的空缺而导致整个
心理护理系统运转失灵。
浅谈心理护理新
n 二、常见心理护理的认识误区
n
心理护理要求护士运用心理学的知
识和方法结合临床护理实践，发挥我们
与病人接触最为密切的优势，致力于病
人心理问题的研究与解决。但在我们的
心理护理实践中却是步履维艰，出现了
不少误区。
浅谈心理护理新
浅谈心理护理新
n 这种“积极的职业心态”还因其对形成 良好的护患氛围具有决定性影响，有人 将这种特定的人际氛围称为“病人身心 康复氛围”。象我们护士的职业微笑、 护士对病人病痛的真诚关切都属于广义 心理护理的范畴。狭义心理护理指护士 主动运用心理学的理论和技能，按照程 序，运用技巧，帮助病人达到最适宜身 心状态的过程，也称有意识心理护理。
n 1、心理护理等同于心理治疗。认为 心理护理就是心理治疗，所以，应 接受心理治疗与咨询等系统培训。 其实，心理护理和心理治疗是有区 别的，两者可以有共同的实施对象， 但其侧重点却不相同。心理治疗侧 重于神经症、人格障碍等精神异常 病人的诊治研究，主张运用心理学 的理论和技术协同精神医学专业治 疗精神障碍的病人。
浅谈心理护理新
n
心理护理包括四个基本要素，即：护士、
病人、心理学理论及技术、病人的
心理问题四个要素相互依存，彼此发生联
系，构成环状运转系统，其中任何环节的空缺
都可导致整个系统运转失灵。心理护理四个要
素中，护士、病人、病人的心理问题这三个要
素基本都是定数，只有一个是可变的，那就是
我们护士的心理学理论及技术，我想我们谁也
大地减少我们做工作的盲目性，减少我们做心 理护理的盲目性。
浅谈心理护理新
n 如肠癌腹壁造口病人的心理问题常常是 “担心造口有气味被人嫌弃，而失去自 尊、友谊”等。我们的护理要点，就应 当是强调护士始终对病人保持接近及热 忱，让病人真切感受到“我与常人的差 距不是太大”，这种护理效果是用说教 所不能够替代的。
浅谈心理护理新
n 再如，一个正在接受紧急救治的急性心 肌梗死的病人，虽然他可以从我们医护 人员镇定自若的神态中得到一定的安慰， 但由于其自身难以言传的疼痛和濒死般 的感受使其无法消除对所患疾病的极度 恐慌，他会依然圆睁双目，焦躁不安， 此时，护士应酌情嘱咐其放松紧张状态， 并协助进行放松训练，如转移其注意力、 做深呼吸等。相信这样做一定会比单纯 用语言进行心理安慰更能使病人平静， 也更有利于疾病治疗。
n 一、心理护理的概念
n
心理护理指护理全过程中，
护士通过各种方法和途径，包括
主动运用心理学的理论和技能，
积极地影响病人的心理活动，帮
助病人在其自身条件下获得最适
宜的身心状态。
浅谈心理护理新
n 心理护理概念可做广义和狭义之 分，前者指护士不拘泥于具体形式， 只要能够影响病人心理活动的一切 言谈举止，也称无意识心理护理。 比如说，我们护士表现在病人面前 的“积极的职业心态”，有人将其 视为“最基本、最基础的心理护 理”。
浅谈心理护理新
n 三、心理护理的实施形式 n 对病人实施心理护理，应根据病人身心状态的
好、中、差区分轻重缓急地实施心理干预。我 想，一个护士头脑中要常有ABC的概念，对我 们护理诸多事务要有ABC，护理处置的时间安 排要有ABC，实施心理护理也需要有ABC。
就是说我们看待事情要分个轻重缓急， 处理事情要有个先后顺序。这样可大
浅谈心理护理新
3、护患交谈就是心理护理。我们医院有不少 护士就是这样认为的。在我们的护理记录 中描述心理护理，常使用这样的语言： “安慰病人，进行心理护理”、“对病人 进行心理疏导，缓解紧张恐惧心理”。不 可否认，前述也是心理护理的方式，但要 知道，心理护理，决不仅是护患交谈就能 够完成的，而是贯穿于护理过程的每一个 环节，对我们服务对象的心理问题要有科 学的评估，有正确的认知，护理方法既有 语言行为，又有非语言性行为，并且要因 人因事，用得恰到助病 人获得最适宜身心状态”包括所有 病人，区别于既往同类概念中无法 涵盖临终病人的“促进病人身心康 复”的提法。病人的身心状态主要 取决于其主观体验，而未必与其疾 病严重程度成正比。。
浅谈心理护理新
n 如有人只是患了小病，便老是满面愁容， 东瞧西看，病歪歪的模样，药罐子一个， 而有些人身患大病，甚至是绝症，甚至 于到了临终状态也仍能坦然处之，笑对 人生，表现出适宜的身心状态。虽然病 人是否能够获得最佳的身心状态，并不 仅仅取决于护理方式，但护士却可以运 用各种护理手段，控制或降低不利于病 人身心的消极影响，帮助其获得最适宜 的身心状态。这也正是心理护理的意义 之所在。
结构。有人这样说：整体护理和功
能制护理最大的区别就是有没有对
病人实施心理护理，心理护理质量
的高低决定着护理质量的高低。
浅谈心理护理新
n 大家想想看，如果在我们的护理工 作中没有心理护理的内容，可以这 么说，我们的护理和过去的功能制 护理就不会有本质的进步。心理护 理如此重要，然而，就心理护理知 识的掌握和运用而言，对于我们二 级医院的护士来说可谓是“知知不 多，运用有限”。下面我想从五个 方面讲讲心理护理的一些知识。
浅谈心理护理新
n 而心理护理则侧重于精神健康人群 的心理维护，强调对心身疾病、躯 体疾病而无明显精神障碍的病人及 健康人群提供心理健康的指导或干 预。心理护理是运用于护理领域的 独特概念，不宜模仿或照搬心理治 疗技术。
浅谈心理护理新
n 2、心理护理就是做服务对象的思想 工作。此观念认为，病人的心理问题 是思想出了毛病，所以，侧重于用 “共产主义人生观”、良好的“道德 标准”向病人宣教。大家想一想，一 个癌症病人的心理问题是仅用共产主 义人生观、价值观可以解决的吗？
浅谈心理护理
浅谈心理护理新
n
近代护理学的奠基人南丁
格尔认为，护士必须十分重视病
人的心理因素，应区分护理病人
与护理疾病之间的差别。着眼于
病人，着眼于整体的人。
浅谈心理护理新
n
我们都知道，心理护理是整体
护理的核心内容，贯穿于整体护理
的全过程，是常规的医疗和护理的
方法无法替代的，因此，心理护理
知识也是现代护士不可或缺的知识
不会愿意因我们心理学知识的空缺而导致整个
心理护理系统运转失灵。
浅谈心理护理新
n 二、常见心理护理的认识误区
n
心理护理要求护士运用心理学的知
识和方法结合临床护理实践，发挥我们
与病人接触最为密切的优势，致力于病
人心理问题的研究与解决。但在我们的
心理护理实践中却是步履维艰，出现了
不少误区。
浅谈心理护理新
浅谈心理护理新
n 这种“积极的职业心态”还因其对形成 良好的护患氛围具有决定性影响，有人 将这种特定的人际氛围称为“病人身心 康复氛围”。象我们护士的职业微笑、 护士对病人病痛的真诚关切都属于广义 心理护理的范畴。狭义心理护理指护士 主动运用心理学的理论和技能，按照程 序，运用技巧，帮助病人达到最适宜身 心状态的过程，也称有意识心理护理。
n 1、心理护理等同于心理治疗。认为 心理护理就是心理治疗，所以，应 接受心理治疗与咨询等系统培训。 其实，心理护理和心理治疗是有区 别的，两者可以有共同的实施对象， 但其侧重点却不相同。心理治疗侧 重于神经症、人格障碍等精神异常 病人的诊治研究，主张运用心理学 的理论和技术协同精神医学专业治 疗精神障碍的病人。
浅谈心理护理新
n
心理护理包括四个基本要素，即：护士、
病人、心理学理论及技术、病人的
心理问题四个要素相互依存，彼此发生联
系，构成环状运转系统，其中任何环节的空缺
都可导致整个系统运转失灵。心理护理四个要
素中，护士、病人、病人的心理问题这三个要
素基本都是定数，只有一个是可变的，那就是
我们护士的心理学理论及技术，我想我们谁也
大地减少我们做工作的盲目性，减少我们做心 理护理的盲目性。
浅谈心理护理新
n 如肠癌腹壁造口病人的心理问题常常是 “担心造口有气味被人嫌弃，而失去自 尊、友谊”等。我们的护理要点，就应 当是强调护士始终对病人保持接近及热 忱，让病人真切感受到“我与常人的差 距不是太大”，这种护理效果是用说教 所不能够替代的。
浅谈心理护理新
n 再如，一个正在接受紧急救治的急性心 肌梗死的病人，虽然他可以从我们医护 人员镇定自若的神态中得到一定的安慰， 但由于其自身难以言传的疼痛和濒死般 的感受使其无法消除对所患疾病的极度 恐慌，他会依然圆睁双目，焦躁不安， 此时，护士应酌情嘱咐其放松紧张状态， 并协助进行放松训练，如转移其注意力、 做深呼吸等。相信这样做一定会比单纯 用语言进行心理安慰更能使病人平静， 也更有利于疾病治疗。