心理护理课程ppt
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心理护理ppt课件
目录CONTENTS •心理护理概述•心理护理的基本理论•心理护理的方法与技巧•心理护理的应用领域•心理护理的挑战与未来发展01CHAPTER定义与重要性定义重要性目标原则历史心理护理的发展可以追溯到20世纪初，当时人们对心理问题的认识逐渐加深，心理护理开始受到重视。
随着医学模式的转变和护理学的发展，心理护理在临床实践中得到了广泛应用。
发展目前，心理护理在理论和实践方面都得到了长足发展。
心理护理的理论体系不断完善，各种心理护理技术不断涌现。
同时，随着医学技术的进步和人们对健康的关注度提高，心理护理的需求也在不断增加。
未来，心理护理将更加注重跨学科合作、科学研究和实践应用，以更好地服务于患者和临床实践。
02CHAPTER认知行为理论总结词认知行为理论强调个体对事件的认知和评价对情绪和行为的影响。
详细描述认知行为理论认为，个体的情绪和行为反应不是直接由外界事件所引起，而是通过个体对事件的认知和评价过程所产生。
因此，改变不良的认知模式和行为习惯，提高个体的应对能力和适应性，是认知行为治疗的主要目标。
总结词详细描述人本主义理论总结词详细描述心理分析理论积极心理学理论详细描述积极心理学理论认为，关注个体的积极品质和幸福感是心理护理的重要方向。
心理护理应该帮助个体发现和培养自己的优点和长处，提高幸福感和满足感，增强应对困难和挑战的能力。
03CHAPTER倾听内心状态。
观察倾听与观察沟通与表达清晰表达情绪调节情绪识别情绪支持应对压力的方法压力认知压力管理自我护理技巧自我认知自我照顾04CHAPTER总结词在临床护理中，心理护理是至关重要的，它可以帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪问题，提高治疗效果和生活质量。
详细描述临床护理中的心理护理涉及到与患者的沟通和交流，了解患者的心理需求和问题，并提供相应的心理支持和干预措施。
这包括倾听、安慰、鼓励、解释、指导等多种方式，帮助患者调整心态，积极配合治疗，提高治疗效果。
总结词详细描述学校护理中的心理护理主要是针对学生的心理健康问题，提供预防、干预和治疗等方面的服务。
《走进心理护理》ppt课件
方式，心理护理有助于提升患者的康复效果。
03
成功案例分享
介绍一些在心理护理支持下成功康复的患者案例，激励更多患者积极面
对康复挑战。
案例三：心理护理在疫情期间的应用
疫情期间的心理健康问题
新冠疫情期间，人们面临疫情恐慌、隔离孤独、生活压力 等多重挑战，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
心理护理在疫情期间的应用
资源整合与求助途径
协助病患及其家属整合社会资源，寻求医疗、康 复等方面的帮助，减轻其经济和生活负担。
05
心理护理在医疗护理实践中的应 用案例
案例一：癌症患者的心理护理
心理护理的重要性
癌症患者往往面临巨大的心理压力和恐惧，心理护理在缓解患者情 绪、增强治疗信心方面起着重要作用。
心理干预措施
包括提供心理支持、情绪疏导、认知行为疗法等，以帮助患者积极 应对疾病，提高生活质量。
得情感支持和理解。
提升心理护理能力的途径与方法
学习心理知识
系统学习心理学相关知识，了解心理护理的 基本原则和技巧。
实践经验积累
在实际工作中不断积累心理护理经验，总结 成功案例和教训。
参加培训课程
积极参加心理护理培训课程，不断提高自己 的专业水平。
跨学科交流
与其他医疗领域的专家进行交流，共同探讨 心理护理的最佳实践。
压力和提高效率。
放松与自我调节
02
教授患者各种放松技巧，如冥想、瑜伽等，以培养自我调节能
力和减轻压力。
社会支持与网络建设
03
鼓励患者建立和维护支持系统，寻求他人的帮助和支持，共同
应对压力。
04
特殊人群的心理护理
老年人群的心理护理
老年认知障碍的护理
《心理护理》PPT课件
心理护理
用“心”去理解 用“爱”去关怀 用“情”去感化
目标
1、掌握护士心理健康的维护方法 2、熟悉护士应具备的良好职业心态 3、了解影响护士心理健康的因素
内容
1. 影响护士心理健康的因素 2. 护士心理健康的自我维护
影响护士心理健康的因素
0 护士职业的压力
1
0 社会心理支持系统不足
2
0 维护心理健康的知识和技能的缺失
3
0 社会文化方面的偏见
4
0 护士自身心理素质
5
一、护士职业的压力
1、护士的职业压力（occupational stress)
是在工作中产生或形成的各种压力，包括因工作任务过 重、人际沟通困难、工作环境变化的影响等种种因素带来 的压力。
一、护士职业的压力
2、来自人际关系的压力 3、超负荷的工作和职业的风险性 4、自我价值方面的压力
期待
B
住院患者心理特征
需要被 认识
需要被 接纳
需要适 应环境
需要消遣 和乐趣
需要 安全
C
不同年龄阶段患者的心理护理
青年病人
情绪强烈而不稳定
中年病人
心理活动沉重复杂 世界观成熟稳定
老年病人
无价值感和孤独感 情感变幼稚
D 特殊患者的心理护理
1 危急重症患者的心理护理 2 手术前后患者的心理护理 3 疼痛患者的心理护理 4 临终患者的心理护理
患者的心理护理及 护士的心理健康及维护
患者的心理护理
A
一般患者的心理特点
B
住院患者的心理特征
C
不同年龄阶段患者的心理护理
D
特殊患者的心理护理
A 一般患者的心理特点
情感脆弱 猜疑
患者心理护理ppt课件
认知行为疗法通常包括认知重构和行为疗法两个阶段，通过教授患者应对技巧和放 松技巧来帮助他们控制情绪。
音乐疗法
音乐疗法是一种利用音乐来改 善患者心理状态的治疗方法。
通过听音乐、唱歌、演奏乐器 等方式，可以帮助患者放松身 心、缓解焦虑和抑郁情绪。
音乐疗法还可以刺激患者的记 忆和情感，促进他们的社交互 动和情感表达。
创新护理模式
引入更多人性化的护理模式， 如家庭式护理、社区护理等， 以满足患者的个性化需求。
加强跨学科合作
与心理学、社会工作等领域加 强合作，共同推进患者心理护
理的发展。
06
参考文献
参考文献
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[请在此处插入参考 文献3]
[请在此处插入参考 文献2]
感谢您的观看
THANKS
02
患者心理护理的基本内容
患者心理评估
评估患者心理状态
通过观察、交流等方式， 评估患者的情绪、认知、 行为等方面的状况，了解 患者的心理需求和问题。
识别心理问题
根据评估结果，识别患者 可能存在的焦虑、抑郁、 恐惧等心理问题，为后续 干预提供依据。
制定个性化方案
针对患者的具体情况，制 定个性化的心理护理方案 ，包括目标、方法、时间 安排等。
VS
详细描述
慢性病患者需要长期治疗和管理，这可能 导致情绪上的困扰和适应问题。作为护理 人员，我们需要关注患者的心理状况，提 供持续的支持和指导。这包括定期评估患 者的情绪状态、提供情绪调节技巧和应对 策略的培训、鼓励患者积极参与疾病管理 ，以及提供相关的社会和医疗资源。
案例三：老年患者的心理护理
患者心理护理PPT课件
目录
• 患者心理护理概述 • 患者心理护理的基本内容 • 患者心理护理的实践方法 • 患者心理护理的案例分析 • 患者心理护理的挑战与展望 • 参考文献
心理护理ppt(完整版)
• 概念：是指个人或家庭在可能发生的丧失（如人物、财务、工 作、地位、理想、人际关系、身体各部分等）出现之前所产生的 情感、情绪及行为反应。
• 护理评估方法：个体在发生重大创伤前（感受到即将 失去重要 而且是有价值的事物，如失去身体的某部分、某种功能、形象受 到永久损害，或丧失地位、财产、亲人、宠物等）所经历的心理 哀伤反应、哀伤程度及促成因素
心理护理
——压力及应对
主讲人：
教学目的与要求
掌握：心理护理的概念、目标与原则、心理护理压力的分类。 熟悉：不同年龄阶段、不同状态病人、不同临床各科病人心理护
理压力的要点。
重点：心理护理目标与原则、主要程序、心理护理病人压力的应
对。
难点：不同年龄阶段、不同状态病人、不同临床各科病人心理护
理的要点。
目录
• 什么是心理护理及心理压
1
力
• 常见护理压力及护理评估
2
方法
• 心理护理的应对
3
什么是心理护理与心理压力
• 心理护理（psychological nursing）指在护理实践中，护
士以心理学知识和理论为指导，以良好的人际关系为基础，按一定 的程序，运用各种心理学方法和技术术消除或缓解病人不良心理状 态和行为，促进疾病转归和康复的方法和手段
概念：调节障碍是指个体处于无意改善和调整其生活方 式或行为，以适应健康状况的改变。
护理评估方法：本诊断见于各种疾病可能影响到日常活 动的病人，主要是反映在心理层面的否认或拒绝改变日常 生活形态，而非因能力及认识不足所导致的调适失败，要 重点评估病人能否客观面对当前的健康状况字有无设法争 取解决问题，所期望的结果是否现实
反常的情绪与行为
自诉忧虑、担心、紧张、对自 己过分注意
护理心理学PPT课件第一章
保持情绪稳定，积极应对工作压力和挑战 。
及时发现患者病情变化，准确判断和处理 问题。
强烈的责任心和同情心
良好的沟通能力和团队协作能力
对患者负责，关心患者疾苦，提供全方位 的护理服务。
与患者、家属和同事保持有效沟通，协同工 作。护士心理Βιβλιοθήκη 康的维护01自我认知
了解自己的性格特点和心理需 求，合理规划职业生涯。
有效沟通
运用倾听、同理心和积极反馈等技 巧，与患者保持有效沟通。
了解需求
关注患者的心理、生理和社会需求 ，提供个性化的护理。
维护关系
通过持续关怀、定期随访和健康教 育等方式，维护良好的护患关系。
有效沟通技巧在护理工作中的应用
01
02
03
04
倾听技巧
积极倾听患者的诉说，理解其 情感和需求。
同理心表达
02
护理心理学的基本理论
心理学的基本概念
心理学的定义
研究人类心理活动和行为的科学，涉 及认知、情感、动机、意识等多个方 面。
个性心理
包括个性倾向性（需要、动机、兴趣 等）和个性心理特征（能力、气质、 性格等）。
心理过程
包括认知过程（感知、记忆、思维、 想象等）和情感过程（情绪、情感等 ），以及意志过程（意志行动等）。
疼痛管理中的心理支持
03
提供情感支持，帮助患者建立积极的疼痛管理态度。
慢性病患者的心理护理
慢性病患者的心理特点
焦虑、抑郁、失落感等常见心理问题。
心理干预措施
通过心理健康教育、心理治疗和团体心理辅导等方法缓解患者的心 理压力。
慢性病管理中的心理支持
鼓励患者积极参与自我管理，提供持续的心理支持和指导。
《心理护理》ppt课件
目标
心理护理的目标是帮助患者缓解心理压力，提高心理适应能力，促进心理健康 ，并有助于身体康复。
心理护理的重要性
01
02
03
提高患者生活质量
心理护理能够帮助患者调 整心态，积极面对疾病和 治疗，从而提高其生活质 量。
促进患者康复
良好的心理状态有助于身 体康复，心理护理能够为 患者提供心理支持，促进 康复进程。
03
家庭与学校支持
家庭和学校是青少年心理发展的重要支持系统。心理护理师应与家长、
教师紧密合作，共同为青少年营造一个健康、积极的成长环境。
成年人心理护理
心理压力调适
成年人面临工作、家庭、社会等多重压力，心理护理应帮助他们 调适心理压力，提高应对能力和心理韧性。
情感支持与婚姻辅导
成年人情感需求复杂，心理护理可提供情感支持和婚姻辅导，促进 健康稳定的亲密关系。
改善病患心理状态
心理护理关注病患的心理需求，通过提供个性化的心理干预，如心理疏导、认知行为疗法 等，改善病患的心理状态，提高生活质量。
促进病患配合治疗
通过心理护理，病患能够更好地理解治疗过程和疾病的自我管理，增强对医疗团队的信任 ，提高治疗依从性。
医护人员自我护理
01
02
减轻工作压力
增强自我调适能力
05
心理护理的实际操作与案例分享
心理护理的具体步骤与流程
评估阶段
制定计划
首先需要了解患者的心理状态，通过专业 的心理评估工具，确定患者的心理问题和 需求。
实施干预
根据评估结果，制定个性化的心理护理计 划，明确目标和实施策略。
效果评价
依据计划，采用如心理疏导、认知行为疗 法等手段进行干预。
在干预一段时间后，重新评估患者的心理 状态，以评价干预效果。
心理护理的目标是帮助患者缓解心理压力，提高心理适应能力，促进心理健康 ，并有助于身体康复。
心理护理的重要性
01
02
03
提高患者生活质量
心理护理能够帮助患者调 整心态，积极面对疾病和 治疗，从而提高其生活质 量。
促进患者康复
良好的心理状态有助于身 体康复，心理护理能够为 患者提供心理支持，促进 康复进程。
03
家庭与学校支持
家庭和学校是青少年心理发展的重要支持系统。心理护理师应与家长、
教师紧密合作，共同为青少年营造一个健康、积极的成长环境。
成年人心理护理
心理压力调适
成年人面临工作、家庭、社会等多重压力，心理护理应帮助他们 调适心理压力，提高应对能力和心理韧性。
情感支持与婚姻辅导
成年人情感需求复杂，心理护理可提供情感支持和婚姻辅导，促进 健康稳定的亲密关系。
改善病患心理状态
心理护理关注病患的心理需求，通过提供个性化的心理干预，如心理疏导、认知行为疗法 等，改善病患的心理状态，提高生活质量。
促进病患配合治疗
通过心理护理，病患能够更好地理解治疗过程和疾病的自我管理，增强对医疗团队的信任 ，提高治疗依从性。
医护人员自我护理
01
02
减轻工作压力
增强自我调适能力
05
心理护理的实际操作与案例分享
心理护理的具体步骤与流程
评估阶段
制定计划
首先需要了解患者的心理状态，通过专业 的心理评估工具，确定患者的心理问题和 需求。
实施干预
根据评估结果，制定个性化的心理护理计 划，明确目标和实施策略。
效果评价
依据计划，采用如心理疏导、认知行为疗 法等手段进行干预。
在干预一段时间后，重新评估患者的心理 状态，以评价干预效果。
护士心理健康培训PPT
关爱 从“心”开始
护士心理健康讲座PPT
心理健康是指个体心理状态的平衡和谐，包括情感稳定、自我认识清晰、人际关系 良好等方面。护理工作压力大，经常面对生死，工作强度高，易导致心理负担重，
影响心理健康。
呵/护/每/一/位/患/者
护士心理健康的现状
理解心理健康的重要性与护士角色 的关联
护士心理压力源与管理
心理韧性促进个人成长
心理韧性可以促使个体在逆境中成长和发展，提升自身的心理素质和应对能力。
提升心理韧性
自我肯定、积极思考与情绪调节
1 自我肯定练习
培养积极自我认知，增强内在动力
2 积极思考技巧
转变消极思维，培养乐观心态
3 情绪调节策略
学会管理情绪，保持心理平衡
PART-04
心理健康 促进活动
心理健康是指个体心理状态的平衡和谐，包括情感稳定、自我认识清晰、人际关系良好等方面。 护理工作压力大，经常面对生死，工作强度高，易导致心理负担重，影响心理健康。
家庭责任、个人时间管理与自我期望
家庭责任的重压
护士在承担家庭角色时，往往面临亲情与工作的平衡难题。
个人时间的奢侈
护理工作的强度使得护士个人时间变得极为有限，难以有效休息与 放松。
自我期望的挑战
护士常常自我加压，期望在各方面都做得完美，造成不必要的心理 负担。
社会支持的缺失
在家庭与工作中，护士往往得不到足够的社会理解与支持，感到孤 立无援。
护士心理压力源与管理
正念冥想、时间管理与放松技巧
正念冥想介绍
通过正念冥想，护士可 以提高自我觉察，减少 压力。
时间管理技巧
有效的时间管理能提高 工作效率，减少工作压 力。
放松技巧实践
护士心理健康讲座PPT
心理健康是指个体心理状态的平衡和谐，包括情感稳定、自我认识清晰、人际关系 良好等方面。护理工作压力大，经常面对生死，工作强度高，易导致心理负担重，
影响心理健康。
呵/护/每/一/位/患/者
护士心理健康的现状
理解心理健康的重要性与护士角色 的关联
护士心理压力源与管理
心理韧性促进个人成长
心理韧性可以促使个体在逆境中成长和发展，提升自身的心理素质和应对能力。
提升心理韧性
自我肯定、积极思考与情绪调节
1 自我肯定练习
培养积极自我认知，增强内在动力
2 积极思考技巧
转变消极思维，培养乐观心态
3 情绪调节策略
学会管理情绪，保持心理平衡
PART-04
心理健康 促进活动
心理健康是指个体心理状态的平衡和谐，包括情感稳定、自我认识清晰、人际关系良好等方面。 护理工作压力大，经常面对生死，工作强度高，易导致心理负担重，影响心理健康。
家庭责任、个人时间管理与自我期望
家庭责任的重压
护士在承担家庭角色时，往往面临亲情与工作的平衡难题。
个人时间的奢侈
护理工作的强度使得护士个人时间变得极为有限，难以有效休息与 放松。
自我期望的挑战
护士常常自我加压，期望在各方面都做得完美，造成不必要的心理 负担。
社会支持的缺失
在家庭与工作中，护士往往得不到足够的社会理解与支持，感到孤 立无援。
护士心理压力源与管理
正念冥想、时间管理与放松技巧
正念冥想介绍
通过正念冥想，护士可 以提高自我觉察，减少 压力。
时间管理技巧
有效的时间管理能提高 工作效率，减少工作压 力。
放松技巧实践
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是指个体有意或无意地采取了一些无效的否认行为，试图减轻因 健康状态产生的焦虑或恐惧。
• 拖延或拒绝接受检查、保健等治疗照顾。
• 应用“自我治疗”来减轻疾病的症状。
• 有意忽视某些症状、危险。
无 效
• 不承认对死亡或久病虚弱的恐惧。
性
• 把引起症状的原因转移到其他器官。
否
• 拒绝谈论疾病带来的痛苦，在谈及令人痛苦的事
王某，19岁，家长带其到心理科治疗，因高考分数不理想， 平日常在家里不言不语，即使说一两话也自言自语。
语言沟通障碍
个体在与人交往过程中，使用或理解语言的功能降低或丧 失，亦个体表现出不能与他人进行正常的语言交流。
• 症状、体征
• 不会使用或不能理解通用的语言
语
言
• 不能正常发间、讲话
沟
通 障
• 照顾者主诉时间紧张
• 照顾者感到疲惫不堪
• 照顾者的健康状况出现改变
照
• 对患者今后的健康状况有顾虑
顾
者
• 诉说没有能力学会特殊的照顾技巧
角
色
障
碍
赵某，50岁，在一次疾病中致双眼失明，后家人为其配 一只导盲太，名叫阿忠，自此阿忠日夜陪伴主人近20年， 无论走到哪里都形影不离，阿忠已有近半年的时间精神 活动差，赵某带其到宠物医院诊治，得知阿忠已是老龄， 已接近自然寿命。赵某得知后更对阿忠的照料悉心有加， 但常常对阿忠默念着“等你不在了，我很快去陪着你”， 家人听到后极为担心。
心理 评估
生理功能
社会功能
心理功能
〃认知功能 〃情绪状态 〃意志和行为表现
• 意志增强 • 意志减弱 • 意志缺乏 • 精神运动性兴奋 • 精神运动性抑制
认知功能
心理 功能
意志和行为表现
情绪状态
• 感觉障碍 • 知觉障碍 • 思维障碍 • 记忆障碍 • 智力障碍 • 定向力障碍
• 情感障碍 • 心境障碍 • 情感异常 • 情感倒错
认
时作出摆脱的手势或言论。
• 否认疾病对生活、工作所造成的影响。
• 表白自己不害怕所面临的疾病威胁。
• 恐惧或中度以上焦虑。
患者，男，20岁，平时喜欢足球运动，在一次车祸 中因左下肢严重外伤，在治疗过程中不得不采取截 肢手术。术后医嘱建议配带义肢进行功能锻炼，但 患者总是不配合进行，认为自己已是残疾人，锻炼 也没用的。
• 不恰当的或无反应的反馈
碍
• 听力下降
• 思维混乱、语无伦次
李女士，38岁，某公司经理。入院诊断为乳腺癌中晚期，左侧乳腺全切+左侧 淋巴结清扫，手术顺利，医生建议术后注意调养和休息会有较好的治疗效果， 但患者常常无声哭泣，家人和护士几番劝解得知，患者因身体残缺而不愿面对 自己，更无法坚持自己所喜欢的事业。
恐惧
照顾者角色障碍
调节障碍
语言沟通障碍
自我形象紊乱
无效性否认
焦虑
精神困扰
◎患者，女，43岁，被诊断出患有宫颈癌。该患者得知该诊断后一段 时间以来一直否认自己有病，正常工作，平时性情暴躁易怒。
◎患者张某，男，18岁，新被诊断为急性心肌炎，但患者仍不注意休 息，反而增加活动量来否认自己有病。
无效性否认
促进心理护理的纵深发展 明确了心理护理的基本任务
心理护理 整体护理
规范了心理护理的实施程序
提高了心理护理的质量标准
第二节 心理护理的基本程序
内容： 1.一般情况 2.生理因素 3.心理功能 4.社会功能 5.心理社会因素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
〃应对特点 〃生活事件 〃人格特点 〃社会支持情况 〃其他因素
一般情况
心理社会因素
No.1
心理护理目标
No.2
满足病人的合理要求
No.4
提高病人的适应能力
心理护理的原则： 1.服务原则 2.平等原则 3.尊重原则 4.自我护理原则 5.保密原则
心理护理的实施形式： 个性化与共性化心理护理 有意识与无意识心理护理
是整体护理的核心 贯穿于整体护理的始终 不同于整体护理中的其他方法
调节障碍
个体处于无意改善和调整其生活方式或行业 ，以适应健康改变。
• 口头诉说不能接受健康状况的变化
调
• 对健康状况的改变表现出过久的否
节 障
认、怀疑、震惊或愤怒。
碍
• 缺乏解决问题、面向未来的要求。
• 缺乏解决问题的实际行为。
养老院中，张大爷，67岁，平日常独自吸烟，经护理人员了 解到，张大爷有严重的老年性耳聋，和别人交谈时常听不清， 只有对方在声讲话时才听到，久而久之，他怕别人嫌他是 “聋子”，所以常一人独处。
张某，72岁，患阿尔茨海默症，有三次独自外出而走失 的经历，医生建议需要24小时监护照顾，但其大儿子虽 已退休，但身体状况差，自己还有慢性病需要别人照顾， 而小儿子因上班工作忙，没时间照顾，两人看着老母亲， 即心疼又无奈。
照顾者角色障碍
在为被照顾者提供照顾的过程，由于所经受的可可能经受的身体、 情感、社会和经济上的学生负担状态，照顾者感到难以胜任照顾 他人的角色。
• 对存在的或感知到的身体结构外观或功 能的变化有负性的反应
• 不愿看也不愿触及身体的损伤部位
自
• 掩饰或回避谈论有关身体改变部位的功
我
形
能
象 紊
• 有自伤、自残的行为和自杀的企图
乱
• 清洁、修饰、自我照顾水准改变
张某，56岁，患间歇性精神病，家人劝其丈夫（王某） 带她入精神病院治疗，但王某怜惜妻子，而执意不肯， 认为在家服药仔细照顾也能好转。但近日，张某发病频 繁，常有暴力行为，如砸摔东西，打人等。王某哭诉已 疲惫不堪，也因疲劳过度血压升高。
（一）心理护理诊断的概念
心理护理诊断是NANDA护理诊断的重要组成部分。我国学者 葛慧坤教授对心理护理诊断做出如下解释：“心理护理诊断是 对一个人生命过程中的心理、社会、精神、文化方面的健康问 题反应的陈述，这些问题是属于心理护理职责之内，是能用心 理护理方法解决的”。
常用的心理护理诊断
预感性悲哀
王某为在校大学生，19岁，性格内向。患早老性白发病，因认为自己没有和别 人一样的黑发，很自卑，所以自12岁起经常染发，但因染发剂引起严重过敏， 医生建议避免染发，王某认为会引起别人嘲笑，而产生退学的想法。
自我形象紊乱 个体对自身身体结构、外观、功能的改变，在感受、认知、
信念及价值方面出现健康危机。
心理护理
目录
第一节 心理护理概述 第二节 心理护理的基本程序
第一节 心理护理概述
心理护理：在护理服务中，护理人员以心理学的 理论和技术为指导，以良好的人际关系为基础，积极 影响和改变护理对象的不良心理状态和行为，促进其 疾病的康复或向健康发展的手段和方法。
消除不良情绪反应
No.3
提供良好的心理氛围
• 拖延或拒绝接受检查、保健等治疗照顾。
• 应用“自我治疗”来减轻疾病的症状。
• 有意忽视某些症状、危险。
无 效
• 不承认对死亡或久病虚弱的恐惧。
性
• 把引起症状的原因转移到其他器官。
否
• 拒绝谈论疾病带来的痛苦，在谈及令人痛苦的事
王某，19岁，家长带其到心理科治疗，因高考分数不理想， 平日常在家里不言不语，即使说一两话也自言自语。
语言沟通障碍
个体在与人交往过程中，使用或理解语言的功能降低或丧 失，亦个体表现出不能与他人进行正常的语言交流。
• 症状、体征
• 不会使用或不能理解通用的语言
语
言
• 不能正常发间、讲话
沟
通 障
• 照顾者主诉时间紧张
• 照顾者感到疲惫不堪
• 照顾者的健康状况出现改变
照
• 对患者今后的健康状况有顾虑
顾
者
• 诉说没有能力学会特殊的照顾技巧
角
色
障
碍
赵某，50岁，在一次疾病中致双眼失明，后家人为其配 一只导盲太，名叫阿忠，自此阿忠日夜陪伴主人近20年， 无论走到哪里都形影不离，阿忠已有近半年的时间精神 活动差，赵某带其到宠物医院诊治，得知阿忠已是老龄， 已接近自然寿命。赵某得知后更对阿忠的照料悉心有加， 但常常对阿忠默念着“等你不在了，我很快去陪着你”， 家人听到后极为担心。
心理 评估
生理功能
社会功能
心理功能
〃认知功能 〃情绪状态 〃意志和行为表现
• 意志增强 • 意志减弱 • 意志缺乏 • 精神运动性兴奋 • 精神运动性抑制
认知功能
心理 功能
意志和行为表现
情绪状态
• 感觉障碍 • 知觉障碍 • 思维障碍 • 记忆障碍 • 智力障碍 • 定向力障碍
• 情感障碍 • 心境障碍 • 情感异常 • 情感倒错
认
时作出摆脱的手势或言论。
• 否认疾病对生活、工作所造成的影响。
• 表白自己不害怕所面临的疾病威胁。
• 恐惧或中度以上焦虑。
患者，男，20岁，平时喜欢足球运动，在一次车祸 中因左下肢严重外伤，在治疗过程中不得不采取截 肢手术。术后医嘱建议配带义肢进行功能锻炼，但 患者总是不配合进行，认为自己已是残疾人，锻炼 也没用的。
• 不恰当的或无反应的反馈
碍
• 听力下降
• 思维混乱、语无伦次
李女士，38岁，某公司经理。入院诊断为乳腺癌中晚期，左侧乳腺全切+左侧 淋巴结清扫，手术顺利，医生建议术后注意调养和休息会有较好的治疗效果， 但患者常常无声哭泣，家人和护士几番劝解得知，患者因身体残缺而不愿面对 自己，更无法坚持自己所喜欢的事业。
恐惧
照顾者角色障碍
调节障碍
语言沟通障碍
自我形象紊乱
无效性否认
焦虑
精神困扰
◎患者，女，43岁，被诊断出患有宫颈癌。该患者得知该诊断后一段 时间以来一直否认自己有病，正常工作，平时性情暴躁易怒。
◎患者张某，男，18岁，新被诊断为急性心肌炎，但患者仍不注意休 息，反而增加活动量来否认自己有病。
无效性否认
促进心理护理的纵深发展 明确了心理护理的基本任务
心理护理 整体护理
规范了心理护理的实施程序
提高了心理护理的质量标准
第二节 心理护理的基本程序
内容： 1.一般情况 2.生理因素 3.心理功能 4.社会功能 5.心理社会因素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
〃应对特点 〃生活事件 〃人格特点 〃社会支持情况 〃其他因素
一般情况
心理社会因素
No.1
心理护理目标
No.2
满足病人的合理要求
No.4
提高病人的适应能力
心理护理的原则： 1.服务原则 2.平等原则 3.尊重原则 4.自我护理原则 5.保密原则
心理护理的实施形式： 个性化与共性化心理护理 有意识与无意识心理护理
是整体护理的核心 贯穿于整体护理的始终 不同于整体护理中的其他方法
调节障碍
个体处于无意改善和调整其生活方式或行业 ，以适应健康改变。
• 口头诉说不能接受健康状况的变化
调
• 对健康状况的改变表现出过久的否
节 障
认、怀疑、震惊或愤怒。
碍
• 缺乏解决问题、面向未来的要求。
• 缺乏解决问题的实际行为。
养老院中，张大爷，67岁，平日常独自吸烟，经护理人员了 解到，张大爷有严重的老年性耳聋，和别人交谈时常听不清， 只有对方在声讲话时才听到，久而久之，他怕别人嫌他是 “聋子”，所以常一人独处。
张某，72岁，患阿尔茨海默症，有三次独自外出而走失 的经历，医生建议需要24小时监护照顾，但其大儿子虽 已退休，但身体状况差，自己还有慢性病需要别人照顾， 而小儿子因上班工作忙，没时间照顾，两人看着老母亲， 即心疼又无奈。
照顾者角色障碍
在为被照顾者提供照顾的过程，由于所经受的可可能经受的身体、 情感、社会和经济上的学生负担状态，照顾者感到难以胜任照顾 他人的角色。
• 对存在的或感知到的身体结构外观或功 能的变化有负性的反应
• 不愿看也不愿触及身体的损伤部位
自
• 掩饰或回避谈论有关身体改变部位的功
我
形
能
象 紊
• 有自伤、自残的行为和自杀的企图
乱
• 清洁、修饰、自我照顾水准改变
张某，56岁，患间歇性精神病，家人劝其丈夫（王某） 带她入精神病院治疗，但王某怜惜妻子，而执意不肯， 认为在家服药仔细照顾也能好转。但近日，张某发病频 繁，常有暴力行为，如砸摔东西，打人等。王某哭诉已 疲惫不堪，也因疲劳过度血压升高。
（一）心理护理诊断的概念
心理护理诊断是NANDA护理诊断的重要组成部分。我国学者 葛慧坤教授对心理护理诊断做出如下解释：“心理护理诊断是 对一个人生命过程中的心理、社会、精神、文化方面的健康问 题反应的陈述，这些问题是属于心理护理职责之内，是能用心 理护理方法解决的”。
常用的心理护理诊断
预感性悲哀
王某为在校大学生，19岁，性格内向。患早老性白发病，因认为自己没有和别 人一样的黑发，很自卑，所以自12岁起经常染发，但因染发剂引起严重过敏， 医生建议避免染发，王某认为会引起别人嘲笑，而产生退学的想法。
自我形象紊乱 个体对自身身体结构、外观、功能的改变，在感受、认知、
信念及价值方面出现健康危机。
心理护理
目录
第一节 心理护理概述 第二节 心理护理的基本程序
第一节 心理护理概述
心理护理：在护理服务中，护理人员以心理学的 理论和技术为指导，以良好的人际关系为基础，积极 影响和改变护理对象的不良心理状态和行为，促进其 疾病的康复或向健康发展的手段和方法。
消除不良情绪反应
No.3
提供良好的心理氛围