松鼠儿童绘画图集
动物的花衣裳儿童画绘画作品大全
动物的花衣裳儿童画绘画作品动物的花衣裳儿童画绘画作品大全各种各样的动物，美丽而神奇的花纹，让我们一起观察动物的花纹美和色彩美。
下面是小编为您整理的动物的花衣裳儿童画绘画作品，希望对您有所帮助。
自古以来，动物就是人类的好朋友。
忠诚友善的狗，活泼可爱的鱼，能说会道的鹦鹉，精灵古怪的猴子，以及……可是，我们一些有意或无意的行为，已经深深伤害了动物朋友们。
现在的人们打着“提高生活水平“的旗号，肆意伤害着无辜的动物们。
天上飞的麻雀，就是一个代表。
曾经，麻雀被我们列入“四害“中，进行大量捕杀，导致它的数量急剧减少。
如今，人们为了满足自己的口腹之欲，用麻雀来制作各种小吃，上海的烤麻雀，每串上都有二、三十只小麻雀，而它的销量更是惊人，一个摊位每天竟能卖到上百串!为了保护它们，麻雀被列为了国家二级保护动物，可这样的行为并没有消失，在人们的谈笑风生中，鲜活的生命就此逝去。
这类事情的发生，也给人类造成了严重的后果。
大量麻雀被捕杀后，田里的害虫也越来越多，农民们不得不在稻子、麦子上喷上大量的农药，致使我们能吃到的“绿色食品”越来越少，给我们的健康带来了很大的隐患。
我们在大量失去麻雀这样的动物朋友时，也破坏了我们的生存环境。
人类命运和周围的动物息息相关，善待我们的动物朋友，也就是善待我们自己。
当然，我们对动物的珍惜和爱护，动物朋友也会给我们更好地回报。
生在长江沿岸的芜湖，我们都深知刀鱼的鲜美。
为了保证刀鱼这一特产能源远流长，政府规定在刀鱼的繁殖期采取禁渔措施，为刀鱼的繁殖、生长提供了良好的环境。
刀鱼才能永远成为我们餐桌上的一道亮丽风景。
作为人类，善待动物，合理、适度利用动物资源，才能实现人和自然和谐发展，为自己和动物们创造美好的明天!（一）有一天，在你们家中可能会多一位幼小的成员---动物。
其实，你有幸收养了它，它一定成为一个在心灵上一直伴你成长的好伙伴。
我养过的小宠物有许多，乌鸦蝴蝶结，一直伴我走向了协会中最有名、年龄最小的优秀侦察员，兔子阿宝、阿贝陪我走过了最孤独、最伤心的'一段时间，小鸟阿黄、阿绿给我带来了欢乐和兴奋，而楼下的一大群流浪猫，教会我要爱护、关心小动物，让我顺利地得到了小区里最有爱心的小女孩……这样的事有许多许多，不管怎麽说，一个成功的人，最重要的是爱心和诚实。
小学美术课《儿童画松鼠》教案
4.通过绘画实践，提高学生的美术表现能力和审美素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的观察力与想象力，使其能够细致观察松鼠的外形特征，展开丰富的创意联想；
2.提高学生的美术表现能力，通过绘画实践，运用线条、形状和色彩准确表现松鼠的动态和生活场景；
1.理论介绍：首先，我们要了解松鼠的基本外形特征和绘画技巧。松鼠是一种灵活可爱的小动物，它们有着独特的四肢、尾巴和耳朵。掌握松鼠的这些特点，可以帮助我们更好地描绘它们。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的松鼠画作。这些案例展示了如何运用线条、形状和色彩来表现松鼠的动态和生活场景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调松鼠的外形特征和绘画步骤这两个重点。对于难点部分，如动态表现和色彩搭配，我会通过举例和现场演示来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现松鼠的趣味瞬间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了松鼠的外形特征、绘画技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对松鼠绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多创作。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
《松鼠》教学设计
《松鼠》教学设计《松鼠》教学设计1教学设想：让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。
力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。
三维目标：知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。
能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。
情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。
教学重点：理解课文内空，体会作者的喜爱之情。
教学难点：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。
教学准备：小黑板、磁带教学过程：一、激趣引入1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。
（板画松鼠）2、你了解松鼠的哪些特点呢？3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？[板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象]二、初读感知1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？2、汇报。
（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）[用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。
引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。
]三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读）[将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。
在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求]四、总结写法1、选择自己喜欢的段落读2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）[读是写的基石。
在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力]五、总结学法1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考）2、汇报，总结学法并板书3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报[教无定法，贵在得法。
授之以鱼，不如授之以渔。
教给学生一个学习方法，能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读]六、布置作业1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍2、用一件具体的事写出自己与动物的感情[课虽止，知识无止。
第二十届维他露儿童美术奖「画出大地的爱」全国儿童绘画比
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【北區】國中組佳作名單
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【中區】國中組佳作名單
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【南區】國中組佳作名單
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【東區】國中組佳作名單
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【北區】高年級組佳作名單
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【中區】高年級組佳作名單
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【中區】中年級組佳作名單
第二十屆維他露兒童美術獎「畫出大地的愛」全國兒童繪畫比賽【中區】中年級組佳作名單。
美术教案课件——1松鼠
松鼠的基本知识
二．松鼠特点 松鼠四肢细而有力，前肢四 趾，后肢五趾。趾端有硬爪， 故善攀枝爬树。松鼠生性活 泼，行动敏捷，野外生活， 怕人。”。
松鼠的基本知识
三．松鼠的尾巴 1. 从树上往下跳时起稳定、 减速作用； 2. 睡觉时当被盖用； 3. 树上远距离时摇摆尾巴 （肢体语言）进行信息传 ① 递和感情交流； 4. 倒挂树枝是起辅助固定作 用； 5. 吓敌人让敌人产生错觉。
教学对象：9岁及以上 课程设置：8课时 教学工具：宣纸、墨、国画颜料、水桶、毛笔、调色盘
教学目标： 1、了解松鼠的生活习性、种类等,了解基本的用笔用墨方式，初步掌握松鼠的绘画 技法。首先让孩子们弄清它的身体结构,其次要善于抓住松鼠的动态特征和 神态 特征。 2、学习并基本掌握正面松鼠画法、侧面松鼠画法以及各种方向的松鼠画法。 3、学习松鼠时，我们通常搭配葡萄，葡萄寓意“多子多福”，松鼠谐音“松树”， 寓意“长寿”。亦可有“捷报丰收”的寓意。
课题延伸
本节课通过学习松鼠的散锋丝毛的方法，同 学们感受到了散锋带来的肌理效果，课后大 家还可以尝试其它小动物，比如老鼠、兔子 等，体验飞白带来的乐趣和不一样的肌理效 果。
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松鼠的基本知识
l 松鼠的价值 l 经济价值 松鼠的毛皮有较高的经济价值，近两年，作为宠物逐渐被人们家养。经济价
值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。特别是 松鼠皮历来为黑龙江省大宗野生毛皮之一，过去是出口创汇的重要产品。松鼠皮可做 皮衣、围巾、帽子，尾毛可制画笔等 l 药用价值 理气调经，主治肺结核，肋膜炎，月经不调，痔疮等。
浅谈动态绘本中角色情感表达的设计分析——以《小松鼠琪琪》绘本为例
浅谈动态绘本中角色情感表达的设计分析——以《小松鼠琪琪》绘本为例指导老师：曾显宇南阳理工学院河南南阳 473000摘要：随着科学技术的发展，数字媒体技术的出现，绘本已经不再局限于传统的纸质书籍形式，也不再仅仅满足于图画和文字，绘本中开始增加声音、动态及视频等多种形式。
绘本的动态设计更容易吸引读者视线，可以直接表现出生动的画面和个性鲜明的人物，给人留下深刻的印象，也能够更好地传达故事主题。
角色设计也对绘本叙事的功能有着不可忽视的影响。
国内儿童绘本领域还处于萌芽的状态，绘本的创作主题也不够广泛，所涉及到的大部分内容仅仅是教孩子们如何去做，较为空洞和僵化，缺少站在儿童的角度考虑问题。
本课题将以绘本中角色情感表达的设计分析为主要研究对象，动态的绘本形式为辅，结合大量案例分析，研究情感表达设计在绘本中的重要性。
关键词：动态绘本；情感表达；角色设计1 设计概论1.1研究目的和意义绘本的情感表达以及角色造型都是绘本中不可或缺的元素，绘本在讲述故事时进行情感营造，向读者传递作者对于生活的经历以及感受，希望与美好、快乐与无邪是儿童的象征，高品质的儿童电子绘本能够对儿童成长产生深远的影响。
本课题以儿童的视角，研究了情感表达设计在绘本中的重要性，认识到其对儿童认知、情感发展、同伴分享、帮助他人和沟通交流的影响，注重绘本对儿童情感发展的推动，提高儿童的阅读质量。
1.2 国内外研究概况、水平和发展趋势国外绘本起源于十七世纪的欧洲，到了二十世纪三十年代，绘本传到了美国，也就是绘本的黄金时期。
国外有很多关于阅读和绘本方面的研究，教育家们在对早期阅读进行研究时，开始意识到了儿童阅读的重要性。
国内，对绘本的认识和绘本阅读的时间起步比较晚，近几年对于优秀的绘本需求才开始增加，我国的绘本在内容上偏重于理论讲述，绘本的创作题材也不够广泛，因此我国儿童绘本还处于一个市场培育期。
1.3 创新点本课题主要研究绘本中角色情感表达的设计与分析，以拟人化的小动物为绘本角色造型，能够增加孩子与绘本主角的亲切感，当儿童看到这些形象时，就好像看到了他们自己，从而产生共鸣。
部编版五年级语文上册教师用书17松鼠
17 松鼠教材解析课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢。
接着从面容、眼晴、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。
第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。
第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明。
第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。
第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。
从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”;写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。
课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。
描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
课文用词准确，表达有序。
如，用“先……再……然后……”表示顺序的词，条理清楚地介绍了它搭窝的过程;用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前。
文中配有插图，直观地展示了松鼠乖巧、可爱的形象，有助于学生理解课文内容。
教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语2.了解松鼠的特点，提炼杭理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格教学建议可以先让学生自由朗读课文，认识生字，并初步感受松鼠的特点。
小学一年级下册《松鼠和松果》课文、课后练习题及教案
【导语】这篇童话故事主要写两只⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
⽂章语⾔轻新明快，情节⽣动，引⼈⼊胜，深受⼉童喜爱。
通过读⽂学⽣领悟到我们在向⼤⾃然索取时，⼀定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有⼀个美好的家园。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
课⽂ 松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 对，松⿏有了好主意：每次摘松果，吃⼀个，就在⼟⾥埋下⼀个。
春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
练习题 ⼀、你能照样⼦说⼀说吗? 将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
将来，这⾥会像花园⼀样美丽。
将来，这⾥会________________________________。
⼆、你会读吗? 变魔术，⼩松⿏，采松果，采下松果埋进⼟。
埋进⼟，⼲什么，留着春天填饱肚。
春风吹，春天到，松⿏打开⼩仓库。
咦，奇怪，松果变成⼩松树。
三、造句 【可⼝】 ⑴妈妈烧的饭菜⼗分可⼝。
⑵新疆的哈密⽠⾹甜可⼝，很受欢迎。
【忽然】 ⑴刚才天好好的，忽然雷声⼤作，下起⼤⾬。
⑵放学的路上，我忽然听到有⼈喊我，回头⼀看，原来是同学王平。
【以后】 ⑴从那件事以后，我和丽丽成了好朋友。
⑵每天晚饭以后，我都主动洗碗擦桌⼦。
【主意】 ⑴这事来得太突然，我⼀时没了主意，不知道怎么办。
⑵⼤家七嘴⼋⾆帮我想出了好多主意。
【蒙蒙细⾬】 ⑴打开窗户，我透过蒙蒙细⾬看到草更绿了，花更红了。
⑵刚到了春天，就下起了蒙蒙细⾬。
【挺拔】 ⑴三峡两岸峰峦挺拔，景⾊秀丽。
⑵公路两旁挺拔的⽩杨像哨兵⼀样直⽴着教案 课前* ⼀年级学⽣对新奇事物好奇⼼强，⼜⾮常喜欢⼩动物，所以课⽂内容强烈地吸引着他们。