六年级下语文教学设计-登上地球之巅-鲁教版(五四制)
《登上地球之巅》教学设计完美版
《登上地球之巅》教学设计【课前准备】：1、了解珠穆朗玛峰的有关地理知识。
2、查找关于纪念人类登顶珠峰50周年活动的有关资料。
3、阅读郭超人长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。
4、查阅2000年湖北卫视《往事》栏目关于登顶珠峰的节目资料，特别是关于王连满的部分(教师可以提供“教师教学用书”上的文字材料) 。
【教学目标】：1、能抓住要点概括登顶的几个阶段。
2、能突出重点，复述故事，从中感受登山运动员的英雄气概。
3、体会景色描写的作用。
【教学设计】一、导入新课：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。
(可出示相关图片)播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。
二、整体阅读感知1注音峰巅(di m)砭骨(bi m )崔巍(cu i wei )滞留(zh i )窒息(zh i )匍匐(p tfu )缭绕(li do)履践(l心)养精蓄锐(x耳尖锥(zhui )迸发(b eng )2释义砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践；踩踏。
崔巍；形容山高大雄伟。
养精蓄锐；养，休养。
蓄，积蓄。
养息精神，积蓄力量。
齐心协力；众人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前进。
3、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。
（1）登山队出发；2）运用人梯战术突击第二台阶；3）留下刘连满，三人继续登顶；4）三人无氧攀登，登顶成功。
）4、有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成：（1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？（寒冷、缺氧、虚弱、黑夜）（2）他们是如何克服的？（依靠顽强的毅力和团结协作的精神为国勇于拼搏献身的精神，舍己为集体的团结协作精神）三、片段品读体味1、选择自己认为最感人的段落，进行复述。
鲁教版小学六年级下册语文《登上地球之巅》教案
鲁教版小学六年级下册语文《登上地球之巅》教案教学目标1.了解珠峰的高度和历史背景；2.学会阅读并理解有关珠峰攀登的文章；3.培养学生的探究精神，学习珠峰攀登时需要的各种技能；4.提高学生口头表达和写作能力。
教学内容1.珠峰的高度和地理位置；2.珠峰的历史背景和意义；3.珠峰攀登的过程和技能；4.《登上地球之巅》的阅读和理解；5.探究珠峰攀登涉及到的各种技能。
教学重点1.珠峰的高度和历史背景；2.珠峰攀登的过程和技能；3.《登上地球之巅》的阅读和理解。
教学难点1.探究珠峰攀登涉及到的各种技能；2.理解并归纳《登上地球之巅》的文章要点。
教学方法1.看图说话法；2.听说结合法；3.模拟实践法；4.合作学习法。
教学具备条件1.教材《鲁教版小学六年级语文下册》；2.词汇卡片、图片等教具。
教学过程第一步：导入介绍本节课的主题《登上地球之巅》，激发学生的好奇心和探究精神。
第二步：讲解1.介绍珠峰的高度和地理位置，让学生通过图片了解珠峰的外貌。
2.介绍珠峰的历史背景和意义，让学生了解珠峰的历史和文化价值；3.介绍珠峰攀登的过程和技能，让学生了解珠峰攀登的一些基本技能。
第三步：领读让学生阅读教材《登上地球之巅》的文章，并在阅读过程中发现和归纳珠峰攀登的过程和技能。
第四步：分组讨论让学生自由组成小组，讨论珠峰攀登时需要的各种技能，并展示自己的观点。
第五步：课堂展示让学生在课堂上展示自己的思考和归纳，以及自己发现的珠峰攀登技能。
作业让学生写一篇关于珠峰攀登的文章，并在文章中介绍珠峰的高度和历史背景，以及珠峰攀登的过程和技能。
教学评估1.学生的课堂表现；2.学生作业的质量和完成度；3.学生对珠峰攀登涉及到的各种技能的掌握程度；4.学生对《登上地球之巅》的理解程度。
教学反思1.学生掌握珠峰攀登基本技能和历史文化价值的能力需要进一步提高；2.学生在阅读文章方面还需要进一步提高。
参考资料1.鲁教版小学语文下册；2.珠穆朗玛：中国之巅。
鲁教版(五四学制)六年级下册第21课《登上地球之巅》教案
登上地球之巅教学目标1.了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义2. 体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神3. 重点研读刘连满这个人物教学重点,难点重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写教学过程一、导入播放<<珠穆朗玛>>的歌曲1. 你听过这首歌吗?珠穆朗玛,你对她了解有多少呢?(学生介绍)2. 珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13M,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线”珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度, 空气稀薄, 经常刮七八级大风, 十二级大风也不少见。
风吹积雪, 四溅飞舞, 弥漫天际。
由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。
3．介绍作者：郭超人北京大学新闻系毕业后奔赴西藏, 在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年, 他作为随登山队采访的一名记者, 直接或间接地了解了许多感人故事, 本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
4. 词语积累：读一读写一写与注解。
二、整体感知课文1. 地球之巅是指哪里？（珠穆朗玛峰）2. 谁登上了地球之巅？3. 登上地球之巅难吗？请你把能体现艰难的句子找出来, 读一读提示: 直接描写队员们攀登艰难的句子第5小节: 冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳.第六小节: 岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……第22小节: 他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间……攀登的高度与攀登的时间关系的句子第4小节: 突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米第8小节: 他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时第22小节: 他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时从这写些句子中你读出了什么?我读出了(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等4. 登山队员突击主峰的经过可划分为几个阶段, 用自己的话概括这几个阶段。
六年级《登上地球之巅》教案
六年级《登上地球之巅》教案教案一【教学目标】1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的力量。
2、学习抓住特点进展生动的景物描写。
3、学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
【教学重点、难点】故事复述，合作探究，景物描写。
【教学时间】二课时。
【教学设计】一、登山图片，激趣引读1、呈现有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
呈现中国登山队登上珠峰的图片。
观看后让学生说说自己对这座山峰所了解的状况以及看了图片后的感受。
2、激趣引读：教师：1960年5月，勇敢的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰难的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。
登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与幸福吧。
二、快速阅读，整体感知1、快速阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画，积存字词并初步感知课文。
2、整体感知：⑴概述几名登山队员突击主峰的经过。
经过充分的预备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。
他们困难地向前行进着。
两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。
他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。
这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。
由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。
反响最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。
为了争取时间，大家打算刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。
严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开头进入一种半昏迷状态。
这时，他冒着生命危急，毅然打算把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。
《登上地球之巅》教案设计
珠穆朗玛峰作为地球最高点，具有独 特的地理特征和自然环境，对于研究 地球科学、生态环境等领域具有重要 意义。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
让学生了解珠穆朗玛峰的基本信息， 包括地理位置、高度、气候特点等； 掌握攀登珠穆朗玛峰的历史和现状。
激发学生对自然和科学的热爱，培养 学生的探索精神和挑战自我的勇气； 引导学生关注生态环境保护和可持续 发展。
《登上地球之巅》教 案设计
汇报人：
2023-12-31
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学活动设计 • 学生评价与反馈机制 • 教师团队建设与培训 • 总结与展望
01
课程背景与目标
地球之巅概述
地球之巅定义
地球之巅指的是世界最高峰——珠 穆朗玛峰，位于喜马拉雅山脉中，海 拔8848.86米。
情感态度价值观
观察学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观，如对登山的热爱 、对自然的敬畏、对团队合作的重视等。
学生意见收集及改进措施
问卷调查
定期向学生发放问卷， 收集学生对教学内容、 方法、效果等方面的意 见和建议。
个别访谈
针对特定问题或特定学 生群体，进行个别访谈 ，深入了解学生的需求 和想法。
登山技巧与策略
登山装备与使用
01
详细介绍登山过程中所需的装备，包括服装、鞋袜、背包、睡
袋等，并解释如何正确使用这些装备。
高海拔适应与体能训练
02
阐述高海拔环境对人体的影响，提供适应性训练和体能训练的
方法和建议。
路线规划与风险评估
03
教授如何规划登山路线，评估潜在风险，并制定相应的应对策
语文鲁教版(五四制)六年级下册 《登上地球之巅》学案2
《登上地球之巅》学案一、学习目标1.理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。
2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
3.了解人类征服珠峰的探险知识。
4.练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
5.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
6.体会文中景物描写的作用。
7.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。
二、学习重点1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
三、学习难点理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的四、导学问题(一)基础知识：1.给下列加下划线字注音并解释整个词语。
砭骨（）履践（）崔嵬（）窒息（）养精蓄锐（）齐心协力（）2.以下句子属于描写的表达方式的是（）A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。
B、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！C、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
D、他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
（二）理解探究1.在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？2.课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？3.刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？（三）合作质疑仔细体味下列语句，写出其表达效果。
1.在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！2.（刘连满）开始进入一种半昏迷的状态。
他的心里非常明白，他正在被人们称为“死亡地带”的高度上，窒息的危险随时都可能发生。
他拉过身边的氧气筒，……但是，他的眼前出现了正在向顶峰冲击的战友们的背影。
……他毅然把氧气放回原来的地方，自己昏昏睡去……3.夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
初中语文鲁教版六年级下册21 登上地球之巅
《登上地球之巅》教学设计教学目标：知识与技能1.积累词语。
2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
3.了解人类特别是中国人征服珠峰的探险知识。
过程与方法1.练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读能力。
2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法。
3.体会文中景物描写的作用。
情感、态度与价值观学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探索自然奥秘的豪情壮志，培养探险的勇气。
教学重点：1.快速阅读概括课文主要内容。
2.学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
3.学习我国登山队员的精神，培养民族自豪感。
教学难点：理解作者文中景物描写的作用。
教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入（多媒体播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，最后定格珠峰峰顶的图片。
）同学们，你们一定不会忘记2023年北京奥运会！你们也一定不会忘记，那一年我国运动员把奥运火炬传递到珠峰峰顶的情景！那一刻，你们一定非常激动，一定为身为中国人而骄傲和自豪！其实，早在1960年5月25日凌晨，英勇的中国登山健儿就完成了从珠峰北坡登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。
今天，我们就一起来学习《登上地球之巅》，随作者一道去了解那激动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。
二、交换资料学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员征服珠峰的活动。
三、自由朗读，积累词语学生自由朗读，疏通字句，标明段序。
教师用多媒体提示学生需要积累的字词：1.注音2.释义四、快速默读，整体感知学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：（多媒体显示）1.把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。
2.课文详写了哪些典型事例？3.在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？4.表现了登山队员们怎样的精神品质？学生独学，后讨论，交流，明确：1.（参考）（1）登山队出发。
（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
21.登上地球之巅(教案)-鲁教版-六年级语文下册
(精品)21鲁教版21.登上地球之巅【教学目标】一、知识与技能了解珠穆朗玛峰相关知识。
二、过程与方法能够正确流利、有感情的朗读课文。
三、情感态度和价值观学习登山队员们不怕艰险，勇往直前的精神。
【教学重点】学会概括文章的要紧内容。
【教学难点】学习登山队员们不怕艰险，勇往直前的精神。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前预备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）1．音频：《登上地球之巅》[来源:1]2. 大伙儿明白海拔世界第一高峰是哪座峰吗？它确实是珠穆朗玛峰，高度为8844.43米，这座山峰吸引了许多勇敢者前往。
我们一起去看一看吧！3.板书课题《登上地球之巅》。
[来源:Z&xx&k ][来源:Zxxk ]二、整体感知1. 作者介绍：郭超人，湖北人，高级记者，他是中国闻名新闻工作者。
2.初读课文，感知课文。
（1）圈出本课生字，并标出自然段。
（2）同桌之间互读课文，能够一人一个段落。
3.文章的要紧内容？讲述了中国登山运动员在经历种种困难险阻，登上了地球的最高峰——珠穆朗玛峰。
4.明白得词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：峰巅砭骨履践崔巍滞留窒息匍匐A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
4. 分析字形，指导书写，识记生字。
三、精读领会[来源:Zxxk ]1. 全文共分几部分？第一部分：（1-2）登山运动员动身。
第二部分：（3-8）运用人梯战术等第二台阶。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]第三部分：（9-15）三人连续攀，登刘连满留下遗书。
第四部分：（16-23）无氧状态下，成功登峰。
2.第一部分（1）第一段用了什么修辞方法？[来源:Zxxk ]比喻（2）展现珠穆朗玛峰的照片，引发学生登山的想象。
3.第二部分（1）登峰过程中有哪些困难？严寒、缺氧、虚弱、黑夜（2）这部分写了刘连满什么故事？甘当人梯（3）表达了什么精神？默默奉献、团结协作、意志坚强。
《登上地球之巅》教案
《登上地球之巅》教案教学目标1．提高速读课文、概述课文内容的能力。
2．叙事要注意详略，选材要有典型性。
3．掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
教学重难点重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学过程一、创设情境，导入新课(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
请学生谈谈对珠峰的感受。
)二、速读课文，整体感知1．速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。
2．小组讨论，全班交流。
明确：(1)5月24日9时30分，登山队员出发。
(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
(3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。
(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。
(5)无氧攀登。
(6)登顶成功。
3．你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?三、细读课文，复述细节1．找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。
复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。
2．四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。
要求学生注意叙事的详略。
可以复述一个，也可以是几个。
四、体会人物思想感情师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。
五、积累语言，学习景物描写1．四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。
然后全班交流。
2．讨论景物描写在文中的作用。
明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。
3．模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。
六、课堂小结中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。
为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登。
登上地球之巅》教案
登上地球之巅》教案登上地球之巅》教案登上地球之巅》教案学习重点：《登上地球之巅》1、速读课文，复述主要内容。
2、培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
《真正的英雄》1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。
2、感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语中的加点字。
耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 阴霾mái 余暇xiá2、辨别下列词语的读音和形体的异同。
缭绕——缠绕斩钉截铁——锲而不舍养精蓄锐——齐心协力阴霾——阴晦梦寐以求——孜孜不倦迫不及待——难以不多了，他们又受到缺氧的严重威胁。
反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。
为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。
严重缺氧的刘连满躺着休息，开始进入半昏迷状态。
他冒着生命危险，决定把自己不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。
此时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。
他们借着星光和雪光，辨认路途，艰难地匍匐前进。
到8 830米时，氧气全部用完，他们果断地抛掉空氧气筒，开始了艰难而危险的无氧攀登。
他们的四肢更加沉重，行动更加迟缓，攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。
凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？寒冷、黑夜和缺氧。
登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。
4、1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。
爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。
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《登山地球之巅》
教学目标
一、知识与技能
1.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
2.了解人类征服珠峰的探险知识
二、过程与方法
1.简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
2.欣赏并学习文中景物描写的方法。
3.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法，学写颁奖词。
三、情感态度和价值观
学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。
教学重点
1．快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2．理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
教学难点
理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
教学方法
1．诵读法。
本文节选自长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。
课文记叙了中国登山健儿突击顶峰的经过。
教学中指导学生自主快速阅读，抓住课文主要信息，并简洁概括内容要点，体会团结协作的情操美。
2．讨论与点拨结合法。
以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文叙事的详略安排和描写自然环境语句的作用，鼓励学生合作探究，体悟人物精神风貌，激发民族自豪感。
课前准备
生字卡，录音机，课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
播放歌曲《珠穆朗玛》，创设情境，刚刚我们听到的歌曲是？珠穆朗玛峰又被称为地球之巅，可是再高的山峰也阻挡不了勇士们攀登的步伐。
今天我们就来学习课文《登上地球之巅》。
二、新课学习
1.出示幻灯片，介绍珠峰地理知识，欣赏珠峰壮丽风景，了解人类征服珠峰的情况。
【作者简介】郭超人（1934～2000），高级记者，1956年毕业于大学中文系新闻专业。
先后任新华社XX分社、XX分社、XX分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
50年代曾采写大量新闻报道揭露XX农奴制的黑暗，60年代随中l 国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《XX十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
【世界第一峰——珠穆朗玛峰简介】
喜马拉雅山脉位于中国XX同尼泊尔、印度等国边境，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖，其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠峰，高达8848．13米，是世界最高峰。
珠峰地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。
山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。
峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。
十二级大风也不少见。
珠峰具有重大的科学研究价值。
从60年代起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。
2.认识三位登顶英雄，概述突击顶峰的全过程。
3.5月24日9时30分，突击队员向峰顶发起冲击，两个小时后第二台阶挡住了他们的去路，X连满用搭人梯的办法解决了难题。
天越来越黑了，登山队员继续行进，X连满由于体力透支，留了下来，在生死攸关的关头将氧气留给了队员，与此同时，其他队员在苍茫的夜色中艰难行进，依靠星光和雪光辨认路途。
在8830米的地方，氧气没有了，登山队员开始了艰难而又危险的无氧攀登，最终登上了珠穆朗玛峰的顶峰。
4.研读课文
5.（1）登上地球之巅的旅途充满了艰辛与坎坷，你能从文中找出四位队员突击顶峰遇到的困难吗？请运用以下句式。
________________（困难）阻碍了勇士们前进的脚步，我是从文中__________ （根据课文内容）发现的。
①路险峻②天气严寒③缺乏氧气④身体虚弱⑤黑夜登山⑥高山反应
（2）登山英雄为何能战胜这些困难，取得最终的胜利？你是怎样看的？坚韧的毅力、团结合作和勇于牺牲的精神。
6.精读探究，揣摩运用
围绕以下问题，请学生精读课文。
（1）文中X连满的形象令人感动、难忘。
在登顶活动中他的哪些行动给你留下深刻印象?从中表现出怎样的优秀品质?
（2）文中第12语段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话的作用是什么?是否有些离题
（3）文中优美的写景语句无疑是文笔精华，请找出这些语句，并说说它们的作用。
明确：
X连满在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，毅然为队友作人梯，以致过度疲劳，体力衰弱，放弃登顶。
在等待队友登顶返回时，他宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给同志，并留下一封感人的短信。
他的崇高行为鲜明地体现出自我牺牲、团结协作的精神。
联系全篇通讯看，登顶的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
X连满就是这样一个突出的例子。
文中的引文是为了表现珠峰严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇困难的巨大和他们不畏艰险、勇往直前的精神。
这段话中强调了登山队员到达顶峰最需要、最重要的是勇气，而坚强的中国登山队员恰是靠了祖国和民族的荣誉、人民的委托的力量勇往直前。
文中描写景物的语句如：
①5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
（运用比喻手法）
②夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
③夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
④举目四望，朦胧的夜色中，喜马拉雅山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。
现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
⑤天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
7. 文中自然环境的描写主要有两方面，一是渲染登山环境的恶劣，这是为了衬托登山队员不怕艰险，勇往直前的精神；一是用了较多笔墨描写了美丽的珠峰景色，这些描写生动形象，增强了真实性和感染力，更给人以美的享受。
三、结论总结
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。
重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。
最后送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
四、课堂练习
1．四位队员登山的壮举震憾了我们，也感动了中国，你能为英雄们写一段颁奖词来抒发对他们的赞颂之情吗？
2．出示X连满的颁奖词，学生仿写。
你甘为人梯，用颤抖的双腿承载起同伴登顶的梦想，你心系队友，宁愿忍受窒息的痛苦，生死关头，毅然将氧气筒放回，留给同伴生的希望。
你写下寥寥数语的短信，却饱含着你拳拳的爱国之心。
你虽痛失登上地球之巅的荣光，却感动了天地，无愧于祖国！登山英雄X 连满，好样的！[找准感人事件，评价动人品质，要有文采（本段使用对仗和对比）]
五、作业布置
1.假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？
2.课外阅读其他登山探险家的故事。
六、板书设计
登上地球之巅
1.5月24日9时30分4名队员向380米高度冲击。
2.登山队员征服“第二台阶”。
不怕艰险
3. X连满把氧气留给队友。
勇往直前
4. 登上顶峰，完成壮举。
团结协作。