幼儿园小班数学公开课教案 鞋子对对碰
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
幼儿园小班教案《对对碰》(三篇)
幼儿园小班教案《对对碰》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《对对碰》一
幼儿园小班教案《寻找变色龙》含反思二
幼儿园小班教案《寻找彩蛋》含反思三
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幼儿园小班教案《对对碰》一
小班教案《对对碰》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步培养观察力和动手能力，在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对，愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园小班《对对碰》教案吧。
活动目标：
1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。
活动过程：
1、激发参与活动的兴趣。
老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。
师：兔妈妈家到了。
2、初步尝试。
师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1) 幼儿分散收拾。
2) 讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？
3) 师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？
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小班数学公开课《鞋子对对碰》教案
小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿生活数学》第三章“比较和排序”，具体内容为“鞋子对对碰”。
通过学习，使幼儿能够理解成对的概念，学会将鞋子配对，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握成对的概念，学会将鞋子配对。
2. 能力目标：培养幼儿观察、判断、逻辑思维的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解成对的概念，将鞋子正确配对。
教学重点：培养幼儿观察、判断、逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物鞋子、图片、卡片等。
2. 学具：每组一套鞋子卡片，每组一套配对游戏材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双鞋子，邀请幼儿观察，讨论鞋子的特点，引导幼儿发现鞋子是成对的。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何将鞋子配对，让幼儿理解成对的概念。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿操作鞋子卡片，进行配对游戏。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何快速找到成对的鞋子。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“鞋子对对碰”游戏，检验幼儿学习效果。
六、板书设计1. 成对的概念2. 鞋子配对方法3. 配对游戏规则七、作业设计1. 作业题目：将家里的鞋子进行配对，拍照记录，下节课分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物操作、游戏等形式，让幼儿掌握了成对的概念，学会了鞋子配对。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现配对规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他成对物品，进行配对游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：成对概念的掌握和鞋子配对方法的运用。
针对这一难点，教师在教学过程中应通过丰富的实例、形象的比喻和反复的练习，帮助幼儿理解和掌握。
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。
教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。
教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。
比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。
2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。
2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。
3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。
4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。
5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。
总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。
同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。
此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。
此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1.能够理解“对称”的概念；2.学会使用对称的方式解决问题；3.学会运用正反面鞋子对称的思想归纳阶梯数；二、教学过程：1.导入：教师拿出一只鞋子，向学生询问这只鞋子有哪些特征，学生会发现一只鞋子上有前后、左右、上下等不对称的部分，随后教师让学生们拿出自己的鞋子进行比对，对比细节，引出“对称”的概念。
2.讲授：教师现在开始讲授近视眼的问题，让学生们找出两只相同的鞋子，开始穿上鞋子，并行动走，以此激发学生们遇到问题时的求解思维。
等到学生穿好后，老师则告诉学生需要在自己左右脚上每穿上一只鞋子，便需要重复左右脚穿鞋子的过程，即右脚先穿与左脚相同的鞋子，左脚再开始穿另外一只鞋子。
求解问题的思路是，先找出两只相同的鞋子，穿上之后进行对称的操作，使得每只鞋子都有对应的相同鞋子，即可顺利解决问题。
3.合作探究：为了更深入的理解对称的操作，教师将黑板上画出一组阶梯，例子是由10阶梯开始上升，到了第5阶梯，下降到原点，然后再上升到第7阶梯，亦可以写出如下所示的数列：10，9，8，7，6，5，4，5，6，7，8，9，10；让学生们根据刚刚了解的对称的思想，从5阶梯这个对称点开始运用正反面鞋子对称的思路归纳出上述数列，来了解对称的运用。
4.总结：在汇报学生们的结果后，教师可以引导学生们从细节出发思考更多的问题，如：为什么对称是有效的操作？可以让学生们交流答案和感想，并做总结。
三、教学评价本次教学主要从对称的概念出发，引导学生们思考对称操作与解决问题的联系，并结合实际情景进行解决，思路简单、易于理解。
在探寻数列规律时，要求学生们不断寻思，启发学生的发现能力和思考能力，有助于增强学生解决问题的能力。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。
3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.学生能够通过观察鞋子的形状、颜色等属性进行分类。
2.学生能够理解“对对碰”的概念，并能够运用这一概念进行简单的数学问题解决。
3.学生能够培养合作意识，能够与同伴合作完成对对碰游戏。
二、教学准备1.游戏道具：不同颜色和形状的鞋子若干双。
2.课件：用于呈现鞋子的形状和颜色。
三、教学过程1. 教学导入引入问题：小朋友，你们有没有发现，我们每个人都会穿鞋子，而且鞋子有很多种呢。
今天我们就来一起玩一个有关鞋子的游戏，好吗？2. 游戏规则介绍将不同形状和颜色的鞋子分发给学生，让他们观察鞋子的特点。
然后，让学生把相同形状的鞋子放在一起，相同颜色的鞋子放在一起。
3. 游戏开始教师用课件展示不同形状和颜色的鞋子，引导学生一起观察鞋子的特点，并让学生将相同形状和颜色的鞋子放在一起。
4. 游戏总结教师引导学生回顾整个游戏过程，总结学习到的知识点，例如：“我们通过观察鞋子的形状和颜色，把相同形状的鞋子放在一起，把相同颜色的鞋子放在一起。
这样就完成了一次对对碰的游戏。
”四、教学反思本次数学公开课教学以《鞋子对对碰》为主题，旨在通过观察鞋子的形状和颜色进行分类，培养学生的观察力和归类能力。
教学过程中，我采用了游戏化的方式引导学生参与，通过合作与竞赛的形式激发了学生的学习兴趣。
整个教学过程中，学生的参与度较高，他们积极观察鞋子，并根据形状和颜色进行分类。
在游戏过程中，学生之间形成了合作的氛围，通过互相帮助，他们更好地理解了对对碰的概念，并能够运用到实际问题的解决中。
然而，我也发现了一些教学不足之处。
首先，在游戏规则的介绍环节，我应该更加详细地说明鞋子的分类标准，以便学生能够更清楚地理解任务。
其次，在游戏过程中，有部分学生出现了困惑，没有正确将鞋子进行分类，我应该及时给予指导和帮助。
总的来说，本节课的教学效果还是较为满意的。
通过这个有趣的游戏，学生们不仅在玩中学，还培养了他们的合作意识和观察力，增强了他们在数学领域的兴趣。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。
难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。
（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。
（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。
（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。
3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。
例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。
2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。
教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。
在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。
幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。
2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。
3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。
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小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
幼儿园小班数学教案：鞋子对对碰
设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：
一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习
方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。