打造地理有效课堂心得体会
打造地理有效课堂心得体会
泉州九中吴华香
在教案实践中，课堂低效一直是我们教师面临的一大难题。
有时自己上完一节课感觉目标没完成，学生作业成绩不好，课堂效率比较低。
原因通常源自两个方面：首先是认识层面的问题，包括教材解读不深刻、学生把握不到位、目标定位不准确等，这是制约课堂教案“有效性”的重要方面；其次是课堂实施的低效运作，教师不能在预设和生成之间求得平衡。
或者“预设味”过重，忽视了学生学习的主体性，或者一切以学生为重，课堂过分围着学生打转，淡化了教案的内容、目标。
课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教，真正的高效率的教案是每位教师的共同追求。
那么如何提高课堂的有效性，真正构建“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教案模式呢？我的体会如下：
、有效课堂是把课堂还给学生
给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教案氛围，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。
课堂上既要体现教师的主导作用，又能有效地组织学生进行合作学习。
教师教案观念的转变和教案方式的转变。
教师教案观念的转变不是一朝一夕的事，必须在课堂教案改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教案方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教案任务的问题。
传统的课堂是老师“主动”的教，学生“被动”的听，从而学生失去了“呼吸”的空间。
而有效课堂倡导让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。
教师的身份也随之转变，所以备课要以学生为中心，备好学案备课。
同时在课堂教案中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生在探究中学会学习。
首先迈出的第一步就是改变观念和教案方法，从而把课堂变活。
、有效课堂重在先学后教，当堂达标
为了让学生更好的体验地理、融入地理、感悟地理，在课堂上要发挥学生的主观能动性。
让学生根据学习目标，利用已有的知识、经验，通过探索、比较、分析等活动，启发和诱导学生自主学习、探索与思考，帮助学生吸收和内化新知识。
这种学习方式，最大限度地发挥学习者的主观能动性和学习积极性，具有最好的学习效果。
先学是在老师教案前，学生在老师的引导下，自主探究、自主学习。
后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。
所以有效课堂中学生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。
其中预习是先学的过程，展示是互相探究的过程。
在这三个环节中，教师要放手，所以课堂上要做到学生能自己学会的不讲，学生不会的小组讨论，老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。
、在有效课堂中，教师是促进者、学习者、决定者、幸福者
在有效课堂中，教师首先要完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进者；其次在教案中实现教
案相长，与学生一起学习；再次在教师与学生合力打造一节高效课时，教师又是这一堂课的决定者；教师从教案中获得发展，改变观念，做一个幸福的职业者。
、有效课堂对教师备课的要求更高
首先，对教材的解读上。
有关这方面的做法其实就是我们平常备课中常谈到的对教材的分析、理解。
要“深入浅出”，“深入”是“浅出”的前提，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手。
名师常把复杂的内容教得很简单，而平庸的教师却会把简单的课越上越复杂，原因就在这里。
只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越，有效教案也才不至于成为无本之木、无源之水。
其次，对学生的把握上。
课前准备，我们常说要备教材，还得备学生。
解读学生，“把握学生原有的生活经验和知识背景”，这一点很多老师都能注意到。
但一堂课下来、一个教案内容的安排对于全班学生来说，有哪些学生基本不用引导就能掌握，换言之能自学会了；哪些学生得在教师的点拨中才能领会；哪些学生必须在教师的引导或是重点关注下才能达成目标的，这些我们教师课前都要做到心中有数，那么我们的课堂才能有的放矢，课堂教案才能有效开展。
总之，有效课堂不是一句口号，而是一种教案理念。
作为地理教师，要打造高效、优质的课堂，必须改变过去那种重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图表、重积累轻运用的教案观念。
教师必须认识到自己在学生的整个学习活动中，教师作为教案的参与者，只能起到的作用。
学生由教师讲解到模仿再到形成学科能力，关键是靠学生本身，而不是教师。
要把课堂教案真正由“教而获知”转变为“学而获知”，让学生自主学习、合作学习、探究学习，积极地参与课堂并在学习过程中不断发现问题、尝试解决问题。
地理教师的教学教育工作心得
地理教师的教学教育工作心得地理教育工作是一项具有重要意义的教学工作，在这个过程中，我积累了许多教学心得和经验。
在下文中，我将分享和总结这些心得，以期对地理教师的教学教育工作有所帮助。
首先，作为地理教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念。
在备课和教学过程中，我注重根据学生的认知、兴趣和需求定制教学内容，提供多元化的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过设立问题导向的学习任务和小组合作学习的形式，我努力培养学生的综合能力和问题解决能力。
其次，我注重激发学生的好奇心和探索欲望。
地理学科广泛涉及地球上的各个方面，包括人文地理、自然地理等。
为了激发学生学习地理的兴趣，我将课堂教学与实地考察相结合，利用地理实验室等资源，引导学生亲自动手探索地理现象，理解和掌握相关知识。
我还鼓励学生自主学习，并通过有趣的地理实践活动，培养学生的观察能力和地理思维。
第三，我强调地理学科与实际生活的联系。
在地理教学中，我常常结合学生的生活经验和现实问题，通过引导学生分析解决问题的方式，帮助学生更好地理解地理概念和原理。
我引导学生关注当前社会热点事件，如气候变化、资源利用和环境保护等，从而培养学生的环保意识和地球公民责任感。
第四，我积极利用教育技术手段提高教学效果。
在现代科技发达的今天，教育技术已经成为一种重要的辅助工具。
我利用多媒体课件、网络资源和教育软件等教育技术手段，丰富课堂教学内容，提升学生的学习兴趣和参与度。
同时，我也鼓励学生利用电子地图、卫星导航和地理信息系统等工具，进行地理实践和研究项目。
第五，我注重情感教育和评价反馈。
地理学科不仅仅是理性思维的培养，也需要注重学生情感的培养。
我鼓励学生关注自然环境的美丽和脆弱性，培养学生的环保意识和责任感。
同时，我注重对学生的评价和反馈，及时发现学生的学习问题和困难，并提供适当的指导和帮助。
总之，地理教育工作是一项挑战性的工作，但也是一项充满乐趣和成就感的工作。
通过不断地学习和实践，我不断总结和完善自己的教育理念和方法，提高自己的教学水平。
地理教师课堂教育心得体会(精选16篇)
地理教师课堂教育心得体会（精选16篇）【导语】地理教师课堂教育心得体会怎么写好？本文精选了16篇优秀的地理教师心得体会范文，都是标准的书写参考模板。
以下是本店铺为大家收集的地理教师课堂教育心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
【第1篇】地理教师课堂教育心得体会本学年我担任八年级的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学年的教学任务。
现将具体工作总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。
即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。
针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。
多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
教师地理课堂工作心得体会
教师地理课堂工作心得体会作为一名地理教师，我一直以教学质量和学生发展为目标，积极探索和总结出许多教学经验和心得。
下面我将分享我的一些工作心得和体会。
首先，地理教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
作为一门综合性科学学科，地理涉及的范围广泛，因此作为地理教师，我们需要不断补充和更新自己的专业知识，保持与时俱进。
同时，丰富的教学经验可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和心理状况，从而更容易引导学生积极学习。
其次，地理教师应注重培养学生的实践能力。
地理学科强调实地调研和实践操作，因此我们应积极引导学生参与地理实践活动，比如户外考察、地图制作、地理实验等。
通过实际操作，学生可以更好地理解地理知识，并培养实践能力和解决问题的能力。
此外，地理教师应尽可能使用多媒体、互动教学等现代化教学手段。
现代科技的飞速发展，为教育教学提供了新的工具和平台。
利用多媒体教学，可以生动形象地展示地理现象和过程，吸引学生的注意力；互动教学可以让学生参与其中，积极思考和讨论，增强学习效果。
这需要地理教师掌握相关的教学技术，并不断应用于实践中。
此外，地理教师应注重培养学生的综合能力。
地理学科不仅仅涉及知识的掌握，还需要学生具备一定的分析、综合和创新能力。
因此，地理教师在教学中应注重培养学生的思维能力和学科思维，提供一些案例分析、课题探究等任务，引导学生主动思考和解决问题。
此外，地理教师应注重和学生的情感沟通和关怀。
学生是教育工作的重要对象，他们的情感状态直接影响着学习的效果。
因此，地理教师应注重与学生的情感沟通，关心学生的成长和发展。
可以通过一些情感教育活动，如班会、座谈会等，增进和学生的交流和理解，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
最后，地理教师还应注重自身的专业发展。
教师的专业素养与学科教学水平密切相关。
因此，地理教师应积极参加教育培训班、学术研讨会，了解最新的教学理念和方法。
同时，地理教师应积极参与学科教学改革和研究，不断提升自己的教学水平和教育教学能力。
地理教学心得体会总结(优秀8篇)
地理教学心得体会总结(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理教师讲课心得体会
地理教师讲课心得体会作为一名地理教师，我有幸在过去几年里能够不断地探索和尝试各种教学方法和策略，以提高学生对地理课程的兴趣和理解。
以下是我在这段时间内的心得体会。
1. 创设情境，激发兴趣地理课程传统上被认为是相对枯燥的科目，因此我以创设情境的方式激发学生的兴趣。
我尝试使用多媒体、实地考察和模拟活动等方式，使学生能够在实践中体验地理知识。
例如，我通过实地考察邀请学生参观当地的地理景观，或通过虚拟现实技术带领学生进入不同的地理环境，以激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 打破边界，融入跨学科教学地理与其他学科有着密切的联系，例如历史、生物、社会科学等。
我尝试在地理课堂中引入其他学科的内容，以丰富学生的视野。
通过跨学科教学，我帮助学生建立起对不同学科之间相互影响和联系的理解，从而促进他们的综合学习能力。
3. 利用技术工具提供个性化学习现代技术为教学带来了许多新的机会和挑战。
我利用技术工具来个性化教学，例如使用在线学习平台、互动白板和移动应用程序等。
这些工具不仅可以帮助我提供个性化的反馈和指导，还可以激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，我还提供了一些在线资源，供学生在学校以外的时间进行自主学习，以培养他们的自主学习能力。
4. 促进互动，培养合作精神地理学科的学习通常依赖于学生之间的互动和合作。
因此，我在课堂上注重组织互动和合作活动。
例如，我组织学生进行小组讨论、项目工作和模拟活动等，以帮助他们互相学习和分享知识。
在这个过程中，学生们不仅学习了地理知识，还培养了他们的合作能力和沟通能力。
5. 培养地理思维，提升综合能力地理学科不仅仅是一门知识科目，它还培养了学生的思维能力和综合能力。
因此，我注重培养学生的地理思维，例如空间思维、系统思维和环境思维等。
我通过提问、分析案例和解决问题等方式，引导学生从多个角度思考和分析地理现象，并提出合理的解释和解决方案。
总的来说，地理教学是一个不断探索和尝试的过程。
作为地理教师，我相信通过创设情境、打破边界、利用技术、促进互动和培养思维能力等方式，可以提高学生对地理课程的兴趣和理解，同时培养他们的综合能力。
反思地理课堂教学践行“有效教学”理念
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江 苏 南 通 市 天 星湖 中学
何 淑 兰
“ 效 教 学 “ 一 种 现 代 教 学 理 念 ，强 调 关 注 课 堂 教 有 是 学 的 “ 效 性 ” 。 “ 效 性 ” 指 通 过 课 堂 教 学 使 学 生 获 得 有 有
新 课 程 实 施 过 程 中 我 们 遇 到 的 最 棘 手 的 问题 。 我 们 全 组 教 师 一 起 进 行 了认 真 的 总 结 与 反 思 ，大 胆 地 对 教 材 进 行 了取 舍 、处 理 ，缩 减 了一 些 内容 。 当 然 ，新 课 改 对 备课 也 提 出 了 更 高 的 要 求 ：教 学 目标 的设 定 由 单 一 统 一 目标 变 为 多 元 多 层 次 目标 ，让 学 生 在 知 识 能 力 、情 感 、态 度 、价 值 观 等 方 面 都 有 提 高 ；备 课 时 的 知 识 准 备 要 更 充 分 ，更 重 要 的是 备 学 生 的 可 能 ，尽 可 能 多 的把 学 生 在 学 习 过 程 中 可 能 遇 到
“ 自主” ，而 学生实际都是 在教师 的组织下进 行活动 ，他 们非 常 “ 忙碌 ” 地 、兴致 勃勃 地 交流 着 、汇报 着 、表演
着 ……却 并 没有 时 间进行 思 考 。一讲 “ 合作 ”就是 “ 小
组 ” ，什 么课 都 是 小 组 讨 论 ，什 么 内容 都 要 通 过 小 组 讨 论
地 理 知 识 ，将 其 与 学 生 生 活 实 际 密 切 联 系起 来 ，让 学 生 认
都 有实实在在 的认 知收获和或多或少的生命感悟 。
一
、
反 思 地 理 课 堂教 学 ，扬 起 “ 效 教 学” 风 帆 有
地理学习的心得体会(优秀4篇)
地理学习的心得体会（优秀4篇）地理，作为一门实用性很强的学科，有很大的记忆型和应用型。
所以，掌握适合的、高效的是很重要的。
这一学期的重点莫过于地图，首先要看懂地图，记下地图关键的地方，在心里形成脑图。
只要遇到书上有的地图，或书上的文字可以去寻找和文字相符合的地图去查看，千万别怕麻烦。
很多同学分不清经线纬线，纬线中的“玮”字横笔多，所以联想到指示东西，剩下的经线则是指示南北。
学习地理，基础很重要，各种日常写作指导，对书上每一个知识点都不能放过，可以看参考书文老师。
要有45分钟上课的效率，只有上课时学懂学明白才不会遗漏问题，才可以扩展相应的地理基础知识。
因此，上课积极举手发言是很重要的。
我认为如果对地理有浓厚的兴趣和求知欲，学习起来会很轻松，不会觉得很难。
因此，不仅学习地理，其他科目也是一样，培养兴趣是很关键重要的。
这就是我的地理学习心得。
经过一个学期对物流地理的学习之后，了解了许多关于交通运输方面的知识。
之前还没有接触这门课程的时候，还以为物流地理知识单纯的讲地理知识，因为自己以前地理方面比较薄弱，所以会觉得这会是门枯燥的课程。
其实不以为然，在老师的讲课过程中通常会穿插许多的相关知识，也正因为这样我们学到的东西也就更多了，并不是局限于“物流地理”。
特别是做了物流地理这个网络小组的组员之后，因为平时偶尔整理下交流论坛，逛多了这个网站的论坛之后，对这门课的有了明显的知识拓展。
大家有心搜集回来的资料，可是十分珍贵的，能被自己吸收可以说是件好事。
学期快结束了，回想起来，我这个学期到底学了什么？我了解到了我国的运输发展状况，了解了运输布局和一些基础设施。
这门课程还很好的与实操结合在一起，每当讲到重点的时候，老师都会布置下去在相关的地图上标明重要的港口、航线等等。
课上老师的讲解加上课下的地图实践操作，真的是学会了不少。
以前不会看世界地图的，现在也知道了四大洲五大洋的位置了。
在不久之前我们在老师的带领下去参观盐田国际。
地理教师课堂工作的总结与心得
地理教师课堂工作的总结与心得地理是一门关于地球的科学，它研究地球的自然环境、人文环境以及它们之间的相互作用。
作为一名地理教师，我在课堂上负责向学生传授地理知识，培养他们对地理的兴趣，并帮助他们发展和提高地理思维能力。
在这个职业生涯中，我积累了很多经验和心得，接下来将用____字总结和分享。
首先，我认为一个优秀的地理教师必须具备扎实的地理学科知识。
地理学科内容广泛，涉及地球的各个方面，包括地球的构造、气候、生物、人类活动等等。
了解这些内容并将其传授给学生是我们的首要任务。
因此，我经常参加地理学术研讨会议，阅读相关的地理学科书籍和期刊，不断扩充我的地理知识储备。
同时，我还会深入了解地理学科的最新研究进展，以便能够向学生传递最新的地理知识。
其次，我发现在课堂上通过多媒体教学是一种很有效的教学方式。
地理是一门直观性很强的学科，通过图片、地图、视频等多媒体教学辅助工具，可以帮助学生更好地理解地理概念和现象。
我经常使用多媒体教学辅助工具来展示地理知识，引导学生观察和思考，提高他们对地理的兴趣和理解。
此外，我还注重提高学生的实践能力。
地理学科需要学生进行实地调查和实验，才能更好地理解地理现象和过程。
我组织学生进行地理实践活动，如地形测量、地图制作、气象观测等，让他们亲自动手，亲自体验地理学科的乐趣。
通过实践活动，学生能够运用所学的地理知识解决实际问题，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的地理思维能力。
地理思维是指运用地理知识解决实际问题和分析地理现象的能力。
我通过设计各种类型的问题，让学生进行思考、分析和解决，培养他们的地理思维能力。
我鼓励学生进行地理推理和地理判断，提高他们运用地理知识分析问题的能力。
同时，我还引导学生进行小组合作学习和讨论，培养他们的合作和交流能力。
此外，我发现激发学生学习地理的兴趣也是非常重要的。
地理学科内容繁杂，有时候学生可能会觉得乏味和晦涩。
因此，我经常设计生动有趣的教学活动，如地理知识竞赛、地理实地考察等，调动学生的学习积极性和兴趣。
地理课堂教学心得体会
作为一名地理教师，我有幸从事着一份充满挑战与乐趣的职业。
在过去的教学实践中，我深刻体会到地理课堂教学的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对地理课堂教学的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣地理学科涉及自然、人文、经济、政治等多个领域，具有较强的综合性。
在地理课堂教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
首先，教师应从教学内容入手，以生动有趣的方式呈现地理知识，如运用图片、视频、地图等教学资源，让学生在直观感受中领略地理的魅力。
其次，教师应关注学生的兴趣爱好，将学生感兴趣的地理现象、事件与课堂教学相结合，激发学生的学习热情。
此外，开展地理实践活动，如实地考察、地理知识竞赛等，也能有效提高学生的学习兴趣。
二、注重地理思维能力培养地理学科是一门培养学生空间思维、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的学科。
在地理课堂教学中，教师应注重培养学生的地理思维能力。
具体表现在以下几个方面：1. 引导学生观察地理现象，分析其成因和影响，提高学生的观察能力。
2. 鼓励学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
3. 通过地理案例教学，让学生学会分析问题、归纳总结，提高学生的逻辑思维能力。
4. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
三、关注学生个体差异地理课堂教学应关注学生的个体差异，因材施教。
首先，教师应了解学生的地理基础和兴趣爱好，针对不同层次的学生制定合适的教学目标。
其次，在课堂教学中，教师应给予学生充分的表现机会，关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中学会思考、总结和反思。
四、创新教学方法地理课堂教学方法应多样化，以适应不同学生的学习需求。
以下是一些可行的教学方法：1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解地理知识。
2. 地图教学法：利用地图资源，帮助学生掌握地理空间概念。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，增强学生的实践能力。
地理老师教学心得体会(精选4篇)_地理教育教学心得体会
地理老师教学心得体会（精选4篇）_地理教育教学心得体会地理老师教学心得体会（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：地理教学心得体会随着基础教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活跃。
但在目前的地理教学中，“死记硬背”现象仍然不能杜绝，学生们还是考过就忘。
要实现地理教育真正向素质教育转变，关键之一要改革地理教学评价制度。
通过学习《初中地理教学评价》，使我获取了自己进取的途径与经验。
找到了前进的方向：一、改进教学，激发兴趣由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改进教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意教学艺术，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。
在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学生学习的兴趣和自信，采取多种多样的学习形式，注重发挥学生的学习主体作用。
如个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，师生互动、生生互动、平等参与。
课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。
例如在《人口与人种》这一节的“不同的人种”时，把全班分为三个小组，分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作能力、勇于探究人文的意识。
二、结合教学，加强教育地理教材中，蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材。
在教学中根据不同教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治教育的功能，以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感，并强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面：1．地理教材的内容特别贴近我们生活的实际，例如在讲《人类的居住地——聚落》这一节的“聚落与环境”时，就问：你的家乡、你的学校所在地如何？在介绍矿产资源时，就让学生谈谈夹皮沟金矿的资源，松原的油田；在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、夹皮沟的气候、地形、水文等特点，这样不仅让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。