日月明教学设计会意字
一年级日月明教案
一年级日月明教案一、教学目标1、学生能够正确认读“明、尘、从、众、双、林、森”等生字。
2、学生能够了解会意字的构字特点，对汉字的构字方法有初步的认识。
3、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对汉字的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点正确认读生字，了解会意字的构字特点。
能够在生活中发现会意字，并尝试运用会意字的构字规律识字。
2、教学难点理解会意字的含义，体会汉字的趣味性。
三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、出示日和月的图片，提问：同学们，看看这是什么？（太阳和月亮）2、教师引导：太阳和月亮都很明亮，当它们组合在一起，就变成了一个新的字“明”。
今天我们就来学习有趣的汉字——日月明。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字1、出示生字“明、尘、从、众、双、林、森”，教师领读，学生跟读。
2、小组合作学习，讨论生字的读音和字形特点。
3、请学生汇报学习成果，教师相机指导。
（四）理解会意字1、以“明”字为例，讲解会意字的特点。
日表示太阳，月表示月亮，太阳和月亮都能带来光明，所以“日”和“月”组成了“明”，表示明亮。
2、引导学生分析“尘”字。
小土为尘，很小的土就是灰尘。
3、用同样的方法讲解“从、众、双、林、森”。
（五）游戏巩固1、猜字谜游戏。
教师出示字谜，学生猜生字。
一人不成众。
（从）两棵树，木字旁。
（林）三个人，一群人。
（众）2、找朋友游戏。
教师将生字卡片打乱，分发给学生，让学生找到能组成会意字的朋友。
（六）拓展延伸1、引导学生思考生活中还有哪些会意字。
比如：休（人靠在树上休息）、采（手在树上采摘）2、鼓励学生用会意字的方法识字。
（七）指导书写1、教师示范书写生字“木、林”，强调笔画顺序和占格位置。
2、学生练习书写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。
（八）课堂小结1、回顾本节课学习的生字和会意字的特点。
一年级语文上册《日月明》精品教案(精选
一年级语文上册《日月明》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材，对应章节为《日月明》。
该章节详细内容包括汉字的起源、演变以及简单的会意字的认识。
通过学习“日、月、明”三个字的构成，让学生了解会意字的趣味性和造字规律。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明”三个字的读音、写法和意义，了解汉字的演变过程。
2. 通过学习会意字，培养学生对汉字的热爱和探究精神。
3. 提高学生的观察能力、想象能力和创新能力，激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握会意字的造字规律。
教学重点：学习“日、月、明”三个字的读音、写法和意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示太阳、月亮的图片，引导学生说出“日、月”两个字。
（2）讨论“日、月”两个字在生活中的应用，例如：日出、日落、月光等。
2. 新课内容（20分钟）（1）讲解“日、月、明”三个字的起源和演变。
（2）引导学生观察“日、月、明”三个字的字形，发现会意字的造字规律。
（3）通过例题讲解，让学生学会用会意字的方法记忆汉字。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上书写“日、月、明”三个字，并组词。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生用“日、月、明”三个字创作一个有趣的故事。
（2）邀请学生上台分享，大家共同欣赏、评价。
回顾本节课所学内容，强调会意字的造字规律，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：《日月明》2. 板书“日、月、明”三个字的字形、读音、意义。
3. 画出会意字的演变过程。
七、作业设计1. 书写“日、月、明”三个字，并组词。
2. 用“日、月、明”三个字创作一个故事。
答案示例：（1）太阳、月亮、明亮（2）故事：有一天，小明在太阳下玩耍，突然发现地上有一个明亮的月亮形状。
他很好奇，想知道为什么会有月亮形状的东西在地上。
《日月明》教学设计5篇
《日月明》教学设计篇5【教学目标】１、认识１３个生字，会写３个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
【教学重点难点】识字、写字。
【课前准备】师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。
【教学时间】２课时。
第一课时【教学目标】初步学会用会意字的构字特点进行识字。
认识１３个生字。
【教学过程】一、导入新课你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。
二、学习“明”字１、学生拼读，注意读准后鼻音。
２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。
三、学习“鲜、尘、尖”１、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
２、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。
（如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。
）学生自读指学生认读，评议３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
４、自读课文第一节。
四、举一反三，自学其他小节中的生字１、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）２、各小组汇报，交流学习情况。
（重点理解“森、众的意思）五、读课文，巩固认字１、集体读课文，要求读得流畅。
２、游戏：找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）３、检查认读情况。
六、扩展练习用下面的字组词，再说一句话。
森众鲜力从明第二课时【教学目标】会写“力”、“手”、“水”、三个生字。
正确朗读课文。
【教学过程】一、导入新课上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文１、指学生读课文，评议。
２、同桌用对口令的方式读一读。
３、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
４、齐读，边拍手边读。
５、自己试着背一背。
三、完成课后“我会读”１、自读，汇报，交流。
２、认读新词，并在生字下面打上点。
日月明(教案)2024~2025学年统编版(2024)一年级语文上册
6 日月明1.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖、尘”等11个生字，会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。
3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
1.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。
2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。
会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。
激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画。
合作交流图片识字多种方法朗读书写指导多媒体课件、生字卡片。
2课时1.认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁。
2.会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。
3.正确流利地朗读课文。
板块一回顾旧知，顺势揭题师：你认识这些图片和这些象形字吗？活动一：猜一猜下列图片对应的汉字。
生：日、月、水、火。
师：一起读课题。
（师板书课题，生齐读课题。
）师：注意“明”是后鼻音，怎样记住“明”字呢？生：加一加，“日”加“月”组成新字“明”。
师：古人可真有意思，他们白天看到的最亮的事物是太阳，也就是“日”；晚上看到的最亮的是月亮。
把“日”和“月”这两个字加起来，就成了“明”。
这节课，我们要学习许多像“明”这样组合而成的会意字，它们都藏在《日月明》这篇课文里。
板块二初读课文，指导正音师：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。
（生自由朗读课文）师：同桌之间互相读一读。
（同桌合作读）师：小朋友们注意“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音，“尘、林、森、心”是前鼻音。
师：谁来读一读课文？（生单独朗读）师：真棒，全班一起读。
（生齐读课文）板块三再读课文，强化规律师：文中像“明”这样的，由两个字或者三个字组合起来的字还有哪些？请你一边读一边用笔圈出来。
（学生交流）明男尖尘从众林森师：你是怎么记住这个“力”字的？生：“刀”字的撇画出头就是“力”。
师：猜一猜：为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成了“男”字？生：古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。
小学语文《会意字日月明》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
板书设计
日月明日+月田+力小+大小+土明男尖尘
2.通过朗读课文初步了解会意字，并认识“加一加”的认字方法；
3.通过理解字义领悟团结协作力量大的道理，并激发自主识字的兴趣。（教学难点）
教学重点与难点
1.正确认读“明、尘”等11个生字和课后词语，认识日字旁，会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画；（教学重点）
2.通过理解字义领悟团结协作力量大的道理，并激发自主识字的兴趣。（教学难点）
学科核心素养分析
作为识字单元的课文，《日月明》中编排了会意字内容，让孩子们进一步认识会意字，了解汉子偏旁表义的构字规律。孩子们可通过朗朗上口的短句，在诵读记忆中感悟汉字构字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通过插图理解团结意境，学会团结协作力量大的道理。在本课之前，第一单元识字4已出现生活中常见的8个象形字，其中“日”、“月”两个象形字加一加，就成了会意字“明”，虽然不用深入和学生明确象形字和会意字的概念，但相信能潜移默化激发孩子们的识字兴趣。
教学反思
1．在本课教学中，由于本文节奏鲜明，读起来朗朗上口，所以突出了以读促悟的教学策略，通过教师范读、学生跟读、同桌互读、小组读、男女生竞赛读等形式，让学生通过不同形式的读，达到感悟韵文内容，感知会意字特点的效果。
2．充分利用多媒体这一教学手段，从学生的思维特点出发，以形象直观的图片辅助教学，利用简单、易懂的图片帮助学生理解会意字的构字特点，使学生在读文的基础上对会意字的认识更清晰化、具体化，更有效地落实了本课的教学目标。
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇导读：本文部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。
2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：领悟会意字的构字特点。
学前准备：1.制作生字卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
（用时：25分钟）1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。
篇二教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。
正确书写“力、手、水”3个字。
教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。
教学时间2 课时第一课时一、小资料导入，激发兴趣。
同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。
让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。
二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。
1、认读生字。
2、指名分类。
左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
《日月明》教学设计
《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。
课文通过节奏明快的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在有趣的情境中感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
二、学情分析一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对新鲜的事物充满好奇心，具有较强的形象思维能力，但抽象思维能力较弱。
在教学中，应充分利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆生字。
三、教学目标1、知识与技能目标认识“明、尘、从、众、双、木、林、森”等 13 个生字。
会写“木、林、土、力、心”5 个字。
正确朗读课文，初步了解会意字的构字特点。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现会意字的构字规律。
培养学生的自主识字能力和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点认识 13 个生字，会写 5 个字。
正确朗读课文，了解会意字的构字特点。
2、教学难点引导学生理解会意字的构字原理。
五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、教师出示谜语：“太阳和月亮在一起。
”（打一字）2、学生猜谜，引出课题“日月明”。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，认读生字。
指名读，正音。
开火车读。
齐读。
2、讲解会意字的构字特点。
出示“明”字，引导学生观察“日”和“月”的位置，思考“明”的意思。
（日是太阳，月是月亮，太阳和月亮都很亮，所以“明”就是明亮的意思。
）出示“尘”字，提问：小小的土就是尘，生活中哪里有尘土？出示“从”字，让学生观察两个人前后相随的样子，理解“从”的意思。
出示“众”字，引导学生想象很多人在一起的情景，理解“众”的意思。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 有趣的会意字—日月明识字 教学设计教案
有趣的会意字人教版语文上册识字二《日月明》敎学设计学情分析:学生理解能力不是很强,简单的生字容易记忆.会意字是由两个象形的独体字构成,概念抽象,学生难理解.本課复杂的会意生字可以通过图形讲解加强记忆.敎学目标: 1、初步理解会意字的概念以及会意字的构字特点2、给合图形,利用会意字的构字特点识记生字敎学重难点: 结合会意字的构字特点识记生字敎学方法:1、引导学生通过观察、图文结合认读了解会意字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”等生字.2、通过顺口溜和问答读等方法,加强记忆本課会意字.敎学过程一、复习导入通过复习象形文字,激发学生学习的兴趣.課件出示象形字,讲解什么叫象形字,象形字有什么特点.象形字:是指纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西在形状上很相像.一般而言,用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征具体地勾画出来二、讲解知识二、知识讲解課件出示日和月,讲解什么是会意字:指用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字,这种造字法就叫会意.用会意造字法造出的汉字就是会意字.这是日和月,日和月都含有明亮的意思,古时候的人很聪明,把这两个字合在一起,就组成了明字,组词明亮我们用同样方法来学习男、尖、尘、从、众、林、森等生字.1、古时候男主外,女主内,一个人在田里劳动,那个人是男人,组词男人2、上面小,下面大, 合起来是尖字.3、很小的泥土在上面就是尘字,组词尘土.三、猜一猜练习1、出示图一和图二,分别猜木子、林字和森字.2、图三:一个人跟在另一个人后面是:从, 图四:三个人在一起是众,表示很多的意思.3、猜字的意思.泪:泪:眼里流下的水.休:人依傍大树休息.歪:不正.。
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日月明教学设计会意字
《日月明》教学设计1.会认读11个会意字2.初步了解会意字的构字特点 3.激发学生学习汉字的兴趣教学重点难点：读准字音，认清字形，学写生字，了解会意字的构字特点教学准备：生字卡片，教学课件教学过程：一、复习生字，导入新课1.课件出示：日月鱼羊大小土火田力木看生字认读2.课件出示：日出3.课件出示：月升4.小结引入：太阳也叫“日”，月亮也叫“月”日月明，开火车读生字正音5.这节课我们就来学习识字二中的第四课：日月明指名读课题，齐读课题二、范读课文，朗读课文1．听老师读，你可以在心里跟着老师读2．3．指名读，分组读，男女生读，齐读读中正音，鲜，尖，森，从，林森，众4．师生配合朗读5．去掉拼音会读三、探究识记，理解字义1．自己想办法说说，也可以和同桌讨论怎样来记2．自由识记3．识记第一组：鲜尘尖灭4．识记第二组：我们来玩个看图猜字的游戏，识记：男休从林5．识记第三组：森众，猜字谜，编字谜6．小结：这些能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”你还知道哪些也是会意字吗？出示：不正歪，日光晃，三口品，三日晶四、复习巩固，书写指导1．出示课件，教学生字“手”的写法2．看老师写“手”字，边写边说笔画位置3．学生书写一个“手”字4．分析评议书写一行五、总结拓展小朋友，这节课我们学习了一些有趣的汉字，就是能从字
中看出意思来，它们有一个名字叫——会意字以后我们还要学习更多这样的字，小朋友可以根据它们的字形来理解意思，根据意思来记忆字形，这样我们就能学到很多本领了《日月明》教案设计本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力第一课时一、导入新课、简介仓颉1、出示仓颉图片？简介仓颉2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的二、出示课件，趣味识“明”1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起我们再来认识几个老朋友这是老朋友“日”，这是老朋友“月”？你看到了什么？谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字开火车正音2．你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许
多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看三、变化形式、朗读课文1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读3.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读4.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙 5.会读了吗？咱们分大组对读6.男女生也来比比看！男生先开始老师给你们读课题7.大家一起读8.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车正音：鲜、尖休、灭森、从众9.还有哪一大组再来试试？10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读11.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩12.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？13.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？14.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？现在还会读吗？你是怎么读出来的？15.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读会读的小朋友都来试试四、理解字义1．我
们的汉字很有趣，你要想办法记住它课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字让学生观察，说说如何记住“鲜”字2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等3．生齐读并给“鲜”字组词4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息林：捺要变成丶 5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树这是什么字？拿出卡片，师引说7.你能给“众”也编个字谜吗？8．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议五、扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话森众鲜从明《日月明》教学设计1.知识与能力：会认读11个会意字，正确书写生字“手”2.过程
与方法：初步了解会意字的构字特点3.情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣教学重点难点：读准字音，认清字形，学写生字，了解会意字的构字特点教学准备：生字卡片，教学课件教学过程：一、复习生字，导入新课1.课件出示：日月鱼羊大小土火田力木看生字认读2.课件出示：日出3.课件出示：月升4.小结引入：太阳也叫“日”，月亮也叫“月”日月明，开火车读生字正音5.这节课我们就来学习识字二中的第四课：日月明指名读课题，齐读课题二、范读课文，朗读课文1．听老师读，你可以在心里跟着老师读2．3．指名读，分组读，男女生读，齐读读中正音，鲜，尖，森，从，林森，众4．师生配合朗读5．去掉拼音会读三、探究识记，理解字义1．自己想办法说说，也可以和同桌讨论怎样来记2．自由识记3．识记4．识记第二组：我们来玩个看图猜字的游戏，识记：男休从林5．识记第三组：森众，猜字谜，编字谜6．小结：这些能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”你还知道哪些也是会意字吗？出示：不正歪，日光晃，三口品，三日晶四、复习巩固，书写指导1．出示课件，教学生字“手”的写法2．看老师写“手”字，边写边说笔画位置3．学生书写一个“手”字4．分析评议书写一行五、总结拓展小朋友，这节课我们学习了一些有趣的汉字，就是能从字中看出意思来，它们有一个名字叫——会意字以后我们还要学习更多这样的字，小朋友可以根据它们的
字形来理解意思，根据意思来记忆字形，这样我们就能学到很多本领了。