部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。
课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。
本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感和哲理。
但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，做时间的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。
3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的一次教诲，学会了珍惜时间，努力和时间赛跑，最终成为了一名著名的科学家。
课文通过生动的故事，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也已经学习了一定的时间管理知识，能够理解并实践一些基本的时间管理方法。
但是，学生对于如何在实际生活中应用时间管理知识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何合理安排时间，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习习惯和生活态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.难点：如何引导学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
2.读书指导法：通过指导学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
3.实践法：通过设计一些实际操作的活动，让学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的时间管理资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
然后，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么重要性？”让学生发表自己的观点，从而引出课题《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文的主要内容。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》集体备课教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》集体备课教学设计一、教学内容分析1.1 教材内容概述《和时间赛跑》是人教版语文四年级上册的一篇课文，主要围绕时间观念展开，通过描述小女孩赛跑与时间的故事，启发学生珍惜时间、合理安排时间。
1.2 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握时间观念，学会简单计时。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
•情感目标：培养学生珍惜时间的意识，学会合理规划时间。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文内容，把握故事情节。
•学会简单的计时方法。
2.2 教学难点•转化时间观念，理解“时间就是金钱”的含义。
•培养学生计时的观察和实践能力。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•利用举例引导学生思考时间的重要性。
•引入课文《和时间赛跑》的主题。
3.2 学习与讨论（15分钟）•朗读课文，让学生理解故事情节。
•分析故事中人物与时间的关系，讨论时间的作用。
3.3 计时实践（20分钟）•让学生尝试使用钟表工具进行简单计时。
•设计小组活动，让学生在规定时间内完成任务。
3.4 拓展与应用（10分钟）•引导学生将时间观念应用到日常生活中。
•教师提问题，促进学生思考时间管理的重要性。
四、教学方式与手段4.1 教学方式•课堂讨论：引导学生思考时间与生活的关系。
•小组合作：促进学生合作学习，共同完成任务。
•教师讲解：解释课文内容和时间观念。
4.2 教学手段•课文资料：准备相关课文教辅资料。
•钟表工具：让学生实践简单计时。
•小组活动：设计小组任务，培养学生团队合作能力。
五、教学评估与反馈5.1 评估方式•观察学生在课堂学习中的表现。
•组织小组活动，评估学生合作与计时能力。
5.2 反馈方式•结合课堂讨论，对学生提出问题引导思考。
•鼓励学生在日常生活中实践时间管理。
六、教学反思与改进本次集体备课教学设计中，教师应注重引导学生正确理解时间观念，培养学生的时间管理意识。
在实施过程中，可以通过更多形式的实践活动来巩固学生对时间观念的理解，提高课堂互动性，更好地激发学生积极参与的兴趣。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计一、教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要内容围绕时间的概念展开，耗时约2课时完成。
该教材的主要教学内容包括时间的定义、时间的计算、时间的表示方式等。
二、教学目标知识与技能：1.认识时间的基本概念；2.能够运用时、分、秒等时间单位进行时间的简单计算；3.能够用数字和表盘表示时间。
过程与方法：1.注重学生尝试探索的过程，提高学生学习主动性；2.采用多种形式的教学方法，如故事情境模拟、手工制作等。
情感态度与价值观：1.培养学生对时间的重视意识；2.培养学生按时完成任务的习惯。
三、教学重难点重点：1.时间的定义和基本单位；2.时间的简单计算。
难点：1.将时间单位转换为日常生活中实际时间的理解；2.24小时制与12小时制的转换。
四、教学准备1.教材《和时间赛跑》；2.教学课件和教学辅助工具；3.表盘模型和手表模型；4.活动道具和DIY制作材料。
五、教学过程第一课时：1.导入：通过故事情境引入时间的概念；2.学习：讲解时间的定义和基本单位，并进行示范计算；3.练习：组织学生完成练习题，巩固时间计算；4.拓展：让学生制作表盘模型，练习时间的表示。
第二课时：1.复习：回顾上节课学习内容，巩固所学知识；2.学习：引导学生学习24小时制和12小时制的转换方法；3.实践：让学生互相问答时间问题，运用所学知识；4.总结：引导学生总结学过的知识，并对时间的重要性进行强调。
六、课堂检测1.组织时间计算竞赛，检验学生计算时间的准确性；2.班级小测验，检测学生对时间表示方式的掌握程度。
七、教学反思本节课设计注重学生的主体地位，通过故事引入、实践运用等方式激发学生学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生正确处理时间单位间的转换关系，帮助学生树立对时间的正确观念。
以上是围绕《和时间赛跑》教材设计的教案，希望能够有效引导学生认识时间、掌握时间计算方法并培养时间管理意识，促进学生全面发展。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的描绘和有趣的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分每一秒，努力学习和成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于时间的概念也有了一定的认识。
但他们在实际生活中，往往还不能充分理解和体会到时间的宝贵，容易浪费时间。
因此，在教学本课时，需要引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析和思考，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节，增强学生的学习兴趣和体验。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的阅读理解和思考能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深刻认识到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的时间管理资料或案例。
3.学生阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些与时间相关的图片或案例，引导学生思考时间的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生关注课文中描述的时间浪费和珍惜的例子，激发他们思考和分析的能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会角色的情感。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要合理安排时间，充分利用时间来学习、进步。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的道理。
但对于时间的概念，部分学生可能还缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生珍惜时间的意识，学会合理安排时间。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜时间，努力进步的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文内容的理解与感悟。
3.培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生深刻认识到时间的宝贵。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与时间相关的实例素材。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个小故事，引发学生对时间的思考，如：“同学们，你们知道吗？时间是一个非常宝贵的资源，它就像流水一样，一去不复返。
今天，我们就来学习一篇关于和时间赛跑的课文，看看小男孩在赛跑中有什么收获。
”呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师可适时提问，了解学生对课文的理解情况。
操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生说说每段主要讲了什么，帮助学生梳理课文结构。
同时，教师可让学生举例说明自己是如何安排时间的，以及时间管理的重要性。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己课后如何珍惜时间，如何合理安排学习、生活和娱乐。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质教学设计一、教学目的1.通过学习课文，培养学生对时间的概念和把握能力。
2.帮助学生认识时间的重要性，培养学生合理安排时间的意识和习惯。
3.激发学生对时间的珍惜和对未来的规划。
二、教学内容本节课主要教授《和时间赛跑》这篇课文，让学生了解时间的重要性和如何合理利用时间。
三、教学重点1.让学生理解时间的概念。
2.帮助学生明白时间对每个人都是一样宝贵的。
3.激发学生对时间管理的兴趣和意识。
四、教学难点1.帮助学生从课文中理解时间的概念，进行深入思考。
2.针对学生的实际情况，引导他们如何对自己的时间进行合理规划。
五、教学准备1.课文《和时间赛跑》教材2.教学PPT3.黑板板书六、教学过程1. 导入•通过举例子让学生认识时间的概念，引发学生思考时间的重要性。
2. 学习课文•让学生读课文，分组讨论内容，培养学生对课文的理解能力。
3. 时间概念教学•利用多媒体工具展示时间的分类和规律，让学生理解时间的概念。
4. 时间使用规范•引导学生讨论在日常生活中如何合理利用时间，引导学生养成合理的时间管理习惯。
5. 总结•综合课堂讨论内容，让学生总结时间的重要性和合理利用时间的方法。
七、教学延伸1.布置时间记录日记的作业，让学生记录自己每天的时间分配，反思时间利用的有效性。
2.组织学生参加时间管理游戏，锻炼学生合理安排时间的能力。
八、课堂评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后活动的开展情况综合评价学生对时间管理的理解和应用能力。
九、教学反思教师应不断总结反思每节课的教学情况，探讨如何更好地引导学生认识和利用时间。
以上为本课《和时间赛跑》的优质教学设计，通过本节课的教学，相信学生会更深入地认识时间的重要性，养成合理利用时间的好习惯。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过讲述一个孩子在与时间赛跑的过程中，认识到珍惜时间的重要性，学会合理安排时间的故事。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在培养学生的时间观念和良好的学习生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容能够进行简单的分析和讨论。
但部分学生对于时间观念和良好习惯的培养仍需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和良好的学习生活习惯，学会合理安排时间。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
2.教学难点：引导学生主动参与课堂活动，培养时间观念和良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3.启发式教学法：引导学生思考，发现问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生正确把握发音和情感。
2.PPT课件：制作课件，辅助讲解课文内容，增加课堂趣味性。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。
提问：“你们知道时间是什么吗？为什么我们要和时间赛跑呢？”学生回答后，教师总结：因为时间非常宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。
今天，我们就来学习一篇关于和时间赛跑的课文。
2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读。
学生听后，教师提问：“课文讲述了哪个孩子和时间赛跑的故事？他在赛跑过程中有什么感悟？”学生回答后，教师总结：我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
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部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计
第一课时
教学内容：
全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段
教学目标：
在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：
教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言
教学过程：
一、全文初探
（一）导入新课
方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]
第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？
[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]
二、重点探究，解决问题
（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教
师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。
”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。
这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。
进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
（二）学习课文（6-8自然段）
学习步骤：
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。
通过观察又有了新的认识。
”
学生活动：
（1）自由朗读6、7自然段。
（2）观察课件，帮助理解。
（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
（4）再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
（1）教师出示课件：画面的左上方一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动（比实际钟表要快），太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天气由暗到明，再逐渐变暗。
教师操作可循环两次三次表示时间过去了两天三天，课件设计太阳颜色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。