人教版小学三年级音乐上册《摇啊摇》实录.doc
三年级上册音乐教案-摇啊摇（精品）人音版
三年级上册音乐教案-摇啊摇（精品）人音版摇啊摇1教学目标1.乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动表现歌曲意境和情绪，表达对童年生活的回忆和热爱。
2.在游戏活动中熟悉歌曲旋律、节拍特点、乐句特征，通过想象、对比、律动、模拟，唱会唱好歌曲。
3.唱准歌曲中的五度、七度大跳音程，感受六八拍的节拍特点，尝试用固定音型“3 1 3· ”伴唱，渗透二声部合唱教学。
2学情分析音乐学习的过程应该是学生主动感受音乐要素、主动表现作品的过程，是自主探究、发现、合作表现音乐意境的过程。
三年级的学生对乐句、旋律的走向已经有了一定的经验。
但合唱的能力稍弱。
本节课以“回忆童年”为主题，设计了童年游戏-念童谣-唱儿歌等环节，在声势律动中感受六八拍的节拍特点，在游戏中渗透有固定音型伴唱的合唱教学，将知识技能目标的达成隐藏在游戏活动背后，先体验后感知，最终达到“情知互促”的审美体验。
3重点难点学唱歌曲《摇啊摇》，在游戏活动中体验歌曲的曲调、节拍特点。
唱准几处大跳的音程，尝试用固定音型“3 1 3· ”伴唱。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、聆听?交流?导课学生在钢琴曲《童年的回忆》中走进教室。
师生交流：关于“童年”你想到了什么？师：是啊，童年是一首歌，是一首童谣，更是一个个有趣的游戏。
今天老师也带来了几个好玩的游戏，同学们一起玩一玩。
活动2【讲授】二、游戏?律动?铺垫声势律动感受六八拍的节拍特点教师做拍腿、拍手背的三拍子声势律动，学生看会后加入。
在音乐中律动。
教师的声势律动发生变化，只拍强拍，学生观察什么不同。
师：我的动作发生了什么变化？原来我把刚才的动作简化了，只拍了强拍，把第二拍第三拍藏在了心里。
没有拍出来，但它的时值仍然在，我们在心里默数。
（2）师生一起在第一拍拍腿，内心感受三拍子的恒拍。
节拍比较稳定后，教师用三角铁伴奏。
（3）在《摇啊摇》伴奏音乐中感受六八拍的节拍特点学生：X - - X - - ︱X - - X - - ︱教师：X - - - - - ︱X - - - - - ︱（设计意图：在声势律动中比较六八拍和三拍子的不同，初步感知六八拍的节拍特点）2. 固定音型伴唱师：同样的游戏，我们可以有不同的玩法。
人音版三年级上册第一单元第三课时《摇啊摇》
《摇啊摇》教案{教材分析}《摇啊摇》是一首上海童谣,歌词亲切、质朴,旋律优美、宁静、抒情,整首歌如同一股涓涓细流,又如同一支含苞待放的花蕾,散发着童谣的魅力与芬芳。
让我们在轻轻吟唱中,也不知不觉回到了童年那段美好的时光。
{教学目标}1、采用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲的情绪,表达出对生活的回忆与热爱。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
3、引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏。
{教学重点}体验歌曲中所表达的真挚情感。
{教学难点}体验6/8拍的强弱感。
{教学准备}多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
{教学过程}一、组织教学1、师生问好！2、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习。
二、导入1、随音乐律动2、师：你想到了什么样的画面？3、揭示课题三、新课学习1、发声练习3、播放《摇啊摇》音乐,学生感受歌曲情绪3、小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
4、听歌曲,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感LU’哼唱5、教师范唱歌曲旋律,引导学生看谱;6、学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)7、学生跟唱曲谱8、各种方法练习曲谱:齐唱,男女分组唱,抽查…9、学唱歌词:用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻食物的香味”等情境练习。
四、编创与活动:1、认识打击乐器。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
五、小结同学们,今天开不开心?随着这时候音乐,我们这节课的旅程也就到此结束了!希望你们能每天都这么开开心心,健健康康,好好学习,天天向上再见吧！。
三年级上册音乐教案第一单元《摇啊摇》人音版(五线谱)(2023秋)
4.了解歌曲背景，培养学生对民族音乐文化的热爱。
5.创编简单动作，让学生在音乐实践中体验快乐，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.让学生通过学习五线谱，培养音乐基本素养，提高音乐审美和表现能力。
2.通过学唱《摇啊摇》，锻炼学生的音乐听觉感知，增强音乐记忆力和节奏感。
三年级上册音乐教案第一单元《摇啊摇》人音版（五线谱）(2023秋)
一、教学内容
三年级上册音乐教案第一单元《摇啊摇》人音版（五线谱）(2023秋)
本节课主要依据人音版三年级上册音乐教材第一单元《摇啊摇》内容展开。具体教学内容如下：
1.学习五线谱的基本知识，掌握五线谱的线和间，以及对应的音符唱名。
2.学习《摇啊摇》歌曲，通过歌曲学唱，使学生熟练掌握歌曲旋律，并能在五线谱上正确识别音符。
-理解并感受歌曲的节奏特点，培养学生的节奏感。
-了解歌曲的文化背景，激发学生对民族音乐的兴趣。
举例解释：
-五线谱知识是音乐学习的基础，学生需要掌握五线谱的构成，以及每个线和间所对应的音符，如C大调中，下加一线为“Do”，下加一间为“Re”等。
-《摇啊摇》歌曲的旋律是教学的核心，学生需通过听、唱、练等方式，熟练掌握旋律，能够独立演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.结合歌曲背景，培养学生的文化理解能力，激发对我国民族音乐的兴趣。
三年级上册音乐教案 1.3摇啊摇人音版(简谱)
《摇啊摇》一，教材与学生教材分析：本单元的主要内容包括1，欣赏，学唱具有童趣，真挚感情的歌曲，体会到幸福生活的来之不易。
2，音乐知识能力方面涉及认识图形谱，更好的体验旋律，并能准确的进行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正确的伴奏型为歌曲伴奏。
歌曲《摇啊摇》是一首上海童谣，D调，8/6拍，这首歌充满了浪漫轻柔的色彩，歌词简朴真挚，像在自言自语，又像在轻声诉说，抒发了对美好生活的怀念与珍惜之情。
学情分析：三年级的学生是一个思维有具体转化为抽象的过度阶段，这一时期，孩子的勤奋敢与自卑感是相对的，她们喜欢被认可和肯定，乐于主动参与活动中，发表自己的见解和看法，已经有了一定的音乐基础，感受音乐能力较强，具有一定的识谱和节奏能力。
教学目标：教学目标：1、引导学生用听、看、唱方法听赏歌曲，学会听辨音的高低并进行模唱。
2、指导学生感受歌曲抒情、活泼的音乐情绪，感受速度在音乐表现中的作用。
3、体会歌曲中对童年生活的追忆，感受生活中饱含的亲情爱意。
教学重点：1、听赏模唱歌曲，感受生活中的亲情爱意。
2、感受童年的幸福和亲情的可贵，学会感恩。
教学难点：感受歌曲的节拍强弱变化及速度的变化，给歌曲带来的不同情绪体验。
教学难点：8/6拍的理解，以及反复记号在歌曲中的意义。
二，教法，学法：说教法：根据学生的年龄特点，在教学中我首先采用情景教学法，借助多媒体播放图片及音乐，将视听结合，同时结合语言为学生创设情景，并引导学生用语言描述想象中的画面和自己的感受，本课教学内容以唱歌为主，因此在教授歌曲过程中我主要采用示范法、听唱法、启发联想法等方法进行教学，通过听、拍、唱、赏等教学环节，让学生能用自然明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲，并能感受音乐表达的情绪，潜移默化的消化本课难点。
说学法：在教学中，我坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，重视学生音乐实践能力和创新思维的培养，启发学生展开想象，敢于尝试用多种形式表达音乐。
所设计的教学环节能够调动学生的积极性，借助多媒体丰富的内容辅助教学，使学生在听、拍、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解。
人音版音乐三年级上册 第一课《摇啊摇》教案02
目标
1.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2.聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3.进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》曲调。有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
重点
难点
1.聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2.休止符、有感情演唱歌曲。
3.听唱法，欣赏法，表演法
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一.组织教学
师生问好
二.情景导入
1.同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
2.小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
3.小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
5、学习歌曲，聆听几边。
6、学生小声跟唱。
7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖
四、创编活动——进行简单表演《摇啊摇》
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！
同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、聆听《童年的回忆》
1、聆听钢琴曲，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！
人音版音乐三年级上册范唱《摇啊摇》说课稿
人音版音乐三年级上册范唱《摇啊摇》说课稿一. 教材分析《摇啊摇》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，展现了人们在船上摇橹的场景，让学生在唱歌的过程中感受到生活的美好。
歌曲共有四句歌词，每句四个小节，节奏明快，旋律简洁。
歌曲的高音部分使用了五度音程，对于三年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但是，对于五度音程的演唱还需要加强训练。
在情感方面，学生对于富有童趣的歌曲比较感兴趣，容易产生共鸣。
此外，学生们的合作意识和集体荣誉感也逐渐增强，为学习这首歌曲打下了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《摇啊摇》，掌握歌曲中的五度音程。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合唱等方法，提高学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《摇啊摇》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生演唱五度音程时的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合唱等方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：播放《摇啊摇》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，提高合作意识。
4.演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的五度音程。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.《摇啊摇》的歌词：将歌曲的歌词呈现在黑板上，方便学生跟唱和复习。
2.五度音程示意图：用图形表示五度音程，帮助学生理解并演唱。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏和感情表达。
回望生命开始的地方——《摇啊摇》教学实录
回望生命开始的地方——《摇啊摇》教学实录口周益民教学年级：五年级教学时间：60分钟师：首先和大家讨论一个有意思的话题：你想长大还是变小？生：我想变小，长大了会有烦恼，变小了就无忧无虑。
师：这也是很多成年人羡慕孩子的原因。
生：我想长大，长大了有自由。
师：你现在缺少自由？生：是的，总被大人管这管那的。
师：孩子的身后总有一双警察一样的眼睛。
不过告诉你，大人有时也有人管着的。
师：有的同学想长大，有的同学又想变小。
下面，让我们来听一首歌，闭上眼睛，安安静静地听，感觉自己是长大了，还是变小了，或者是否看到了一幅画面。
（播放影片《乡情》插曲）师：有什么感觉？看到画面了吗？生：我仿佛看到一位妈妈怀里抱着小宝宝摇啊摇……师：妈妈怀里的小宝宝怎么样呢？生：小宝宝闭上眼睛，很舒服的样子。
师：哦，你看到宝宝在妈妈怀里甜甜地睡了。
谁能做做妈妈摇宝宝的样子？（一生演示，众笑。
）嗯，有点意思。
你们看到妈妈的眼睛、妈妈的手了吗？生：妈妈一直注视着小宝宝，目光那么慈爱。
她的手轻轻拍着小宝宝。
师：轻轻地拍，叫爱抚。
还有谁看到的画面不太一样？生：我看到小宝宝睡在摇篮里，妈妈一边摇摇篮一边哼着摇篮曲。
师：“哼”用得好，妈妈的声音那么轻柔。
看到过摇篮吗？生：摇篮是小宝宝睡觉用的，有点像篮子，可以左右摇摆。
师：我们小时候都睡过摇篮。
看，这幅图上就是一种摇篮。
（显示摇篮图）小宝宝躺在里面，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶摇啊，摇啊，小宝宝就甜甜地睡着了。
我们一起来摇摇篮。
伸出手，扶着摇篮，摇过来，摇过去（学生一起跟着教师做摇摇篮动作）。
妈妈就是这样，一边摇着摇篮，一边哼着——生：（齐）摇篮曲。
师：刚才我们听到的就是老电影《乡情》中的摇篮曲。
（出示）摇啊摇，摇啊摇，宝宝快睡觉。
摇啊摇，摇啊摇，宝宝快睡觉。
盼儿快长大呀，盼儿快长高。
好宝宝，好苗苗，快呀快睡觉呀，睡觉了。
师：摇篮曲又称摇篮歌、催眠曲，古代曾称作抚儿歌，主要是哄孩子入睡时哼唱的。
想想，小宝宝听着这样的摇篮曲为什么会睡着？生：因为妈妈的声音很轻柔，里面有妈妈的爱。
人音版音乐三年级上册第1课《摇啊摇》教案
六年级下语文小升初阅读专项训练八——写人记事一、阅读下文，完成练习。
想起那年读书时谷煜真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。
到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。
而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。
而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。
听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。
便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。
我笑着跑去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
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歌曲《摇啊摇》
教学目标 :
1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。
2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。
教学重点：
1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。
2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。
教具准备：电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲
教学过程：
一、师生问好上行音阶1234567i 学生起立
１２| ３４| ５－|
同学们好
５４|３２| 1 －|
老师您好！
下行音阶i7654321 学生坐下
二、导入 :感受三拍子音乐韵律
1、播放音乐《小白船》
师：设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲?提示让学生律动。
生：听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子）
2、复听音乐
师生：师生共同律动（拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的
动作），
生:三拍子
3、再听音乐
师：选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，
激起学生求知欲。
生：响板：重拍
生：串铃：弱拍
4、听音乐
老师与部分学生舞蹈跟随音乐感受６／８拍的节奏，在师生合作中快
乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆和理解（此处插入《微视频》）师：大家好，我是音乐要素中一员大将，在每一首歌曲中你们都会见
到我，谁来猜猜我是哪一员大将？通过下面的学习活动你们就一定能
猜出来了，注意力要集中奥。
师：请看这是什么？ 2／4、3／4 拍的指挥图示，通过这个图示你能试着把它拍出来吗？
师：这就是每首歌曲中都会见到的拍号，2／4 拍、 3／4 拍， 2／4 拍所表示的意义是以四分音符为一拍，每小节有 2 拍， 3／4 拍所表示的意义是以四分音符为一拍每小节有 3 拍。
师：2／4 的强弱关系是：强、弱；3／4的强弱关系是：强、弱、弱师：那同学们，同理可以推出：6／8 拍所表示的意义是，以八分音符为一拍，每小节有 6 拍； 6／8 拍的强弱关系是：强、弱、弱、次强、弱、弱。
师：同学们让我们一起跟音乐感受这节拍的强弱吧，请同学们一边跳
心里一边数着咚恰的强弱点（播放音乐）
三、学唱歌曲《摇啊摇》
1、初听音乐
师生律动感受六拍子音乐韵律（做摇摇篮的动作）
师:这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢？
生：比刚才的音乐速度快。
师：认真地听一听，这首歌唱的是什么内容 ?说一说你听后的感受。
（引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。
）２、复听音乐
师：同学们静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声
学唱。
３、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。
（首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。
）
４、聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式
为歌曲伴奏。
（其次给学生的知识宝库充电。
）５、教唱歌曲
师：咱们用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音
高与音程。
与此同时，让学生用手指把音调比划出来（像画图形谱一
样把其美化），用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。
四、表演
歌曲《摇啊摇》
1、师生对唱，教师弹琴
2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
3、师生边唱边做摇摇篮的动作。
4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。
五、在音乐的律动中，快乐的结束本节课。