2020年-2021年部编版人教版七年级语文下册《邓稼先》导学案附答案
教学过程
第一课时
一、新课导入 二十世纪， 中华民族经历着伟大而深刻的变迁。 伟大的时代造就伟大的政治
家、思想家、军事家、科学家 ,, 他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然 而，有些人却不为人所知。 这些鲜为人知的杰出人物， 是更高尚的， 也是伟大的。 “两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来 学习回忆性散文《邓稼先》 。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 元勋 (x ūn) 鲜(xi ǎn) 为人知 鞠 (j ū) 躬尽瘁 (cu ì) 孕(y ùn) 育 罗布泊 (p ō) 黯 ( àn) 曛 (x ūn) 铤 (t ǐng) 邓稼 (ji à) 先 至死不懈 (xi è) 选聘（ pìn） 无垠（ yíng） 殷红（ yān） 2．解释下面的词语。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等） 。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自 己的一切。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。 尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 元勋：立大功的人。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。 喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。 截然：分明地，显然地。
层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 3．作者链接
杨振宁 ：1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一 起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是
第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影 响的物理学家之一。 4．背景链接
中国于 1966 年 12 月 28 日成功地进行了氢弹原理试验。 1967 年 6 月 17 日由飞 机空投的 300 万吨级氢弹试验获得圆满成功。 从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗 氢弹，中国只用了 2 年零 2 个月的时间，其速度是世界上最快的。
（ 2）关于邓稼先
邓稼先， 1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第， 1945 年抗战胜利时，邓稼 先从西南联大毕业，他于 1947 年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印
第安纳州的普渡大学研究生院。 由于他学习成绩突出， 不足两年便读满学分， 并
通过博士论文答辩。此时他只有 26 岁，人称“娃娃博士” 。 1950 年 8 月，邓稼
先在美国获得博士学位九天后， 便谢绝了恩师和同校好友的挽留， 毅然决定回国。 同年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间， 他进行了中国原子核理论的研究。
先是中国共产党的理想党员。 ”这两句 Nhomakorabea各指什么。
【交流点拨】?邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
? 是指邓
稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， ?是一个最不要引人注目的人物？ ，?忠厚平实？ ，?真
诚坦白，从不骄人？ ，?没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格？
，?最有中国农民的
这篇文章的语言很有特色， 句式多变。 有时句式十分整齐， 有时长句与短句交错 使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明 吗?
【交流点拨】有时句式十分整齐，例如 ?从‘任人宰割’到‘站起来了’
?部分，举了 1898
年?任人宰割 ?的四个例子；又如？ ‘两弹’元勋 ?部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和
2. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史 ?
【交流点拨】 先概述我国近一百多年来的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族从 ?任人宰
割?到 ?站起来了 ?这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，
是对历史的发展产生巨大影响的
历史人物。
3．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ”“邓稼
5．文体链接 本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类， 一类是记述自己的生平， 一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是 “实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知
1. 速读课文，用一句话说说“我眼中的邓稼先” 。 2. 齐声吟诵，感受激情。
就是领导、 团结广大人民一起前进， 邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则， 因此他是理想
党员。
4. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 ?
【交流点拨】 课文把邓稼先与奥本海默对比着写， 更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献
精神，就自然而然地得出结论： ?邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精
第四部分， 写作者与邓稼先５０年的友情及１９７１年访华的经历，
表达作者高度的民族自
豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分， 以大漠戈壁的艰苦与艰险， 展现邓稼先为了国家利益， 不计个人生命的献身精神。
第六部分， 以书信的形式， 用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬， 表达友人对邓稼
先的赞颂与悼念。
最新２０２０年－２０２１年
邓稼先
导学案
精彩开篇词 不要让人家把我们落得太远……” 这句邓稼先临终前的遗言， 今天依旧响彻
在我们的耳畔。 邓稼先， 用他的朴实的语言和满腔的热血， 诠释了一个大写的中 国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质， 身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂。 学习目标 1. 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 2. 揣摩文中关键语句， 领会作者融入笔端的深情， 学习邓稼先伟大的爱国精神。 3. 学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4. 学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。 5．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，学 习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力。
【交流点拨】
第一部分， 展示背景。通过列举中国自甲午战争、 八国联军时代开始的百年屈辱历史， 引出
为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分， 简述邓稼先的生平， 写了他不平凡的人生经历， 特别是为研制两弹所做出的巨大
贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。
因为作者学贯中西， 胸怀世界， 所以有条件把中国和美国顶尖人物拿来作对比。总之，
因为
作者熟悉我国传统文化， 又具有历史眼光和全球视野，所以课文内涵丰富，
底蕴厚重， 凸现
了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。
四、拓展延伸
请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。
【交流点拨】 （1）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是
朴实气质？。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、
谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，
并变成了自己的气质品
格。
?邓稼先是中国共产党的理想党员？ ，是指 ?他没有私心，人们绝对相信他？ ，?文革 ?中能
说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，
3. 说说“奇丈夫”邓稼先。默读课文，然后结合文章内容，也可以结合自己课外 搜集的材料，用一段话说说邓稼先“奇”在何处。
【交流点拨】从 ?任人宰割 ?到?站起来了？
，中国社会发生了巨大转变，邓稼先 ?奇?在
对这一转变做出了巨大贡献。 在中国政治最动荡的年代， 在条件极艰苦的条件下， 他领导许
多学者和技术人员，奋战 28 年，将中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，使中华
因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，
这样势必就不会着力介绍事件
的具体细节。
第三，作者与邓稼先虽然有 50 年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体
情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现
在这样写，扬长避短，是很高明的。
（二）语言赏析
【交流点拨】今天，我们的科学技术有突飞猛进的发展，
?神州九号 ?飞天成功，长眠于地
下的您安息吧！
第二课时
一、新课导入
有人说邓稼先是一位奇丈夫， 《邓稼先》这篇文章也是一篇奇文，两者珠联璧 合，相得益彰。再读课文，做好圈点批注，说说这篇文章的“奇” 。
二、自学指导——合作与探究 （一）深层探究
1. 课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各 部分大意。
他，长空铸剑， 吼出雄师的愤怒； 是他， 以身许国， 写下山河的颂歌。 殷红热血， 精忠报国，
他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁
民族完全摆脱了任人宰割的危机。
邓稼先 ?奇?在功绩举世瞩目， 名字却长期以来鲜为人知，他将自己的一生都无私奉献给了
科学，献给了祖国。
?奇?在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，
?立即 ?一词写出他投身新中国建设的急
切心情和炽热的赤子之心。
?奇?在他是 ?两弹 ?元勋，却最不要引人注目，他忠厚平实、真诚坦白，最有中国农民的
（ 1）关于“两弹一星” 。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹，
后来演变为原子弹和氢弹的合称； 另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 1964 年 10 月 16 日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。中国人就是从这 一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨” ，挺直了腰板。
朴实气质。
邓稼先 ?奇？ 在?文革？ 初期竟能说服两派继续工作， 成功制成氢弹； 他和同事们在遭受 ?四
人帮 ?的围攻时，他去讲理，竟能说服工宣队、军宣队。他毫无私心，受人信任。
2020年-2021年部编版教材七年级语文下册《邓稼先》精品练习(含答案)
邓稼先A组1．下列加点字注音全对的一项是()A．鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)B．鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)C．热泪盈眶．(kuāng)说．服(shuō)D．徬徨．(huáng)挚．友(chì)2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是()①对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家——邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时，他是美国________的人物。
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧3．下列句子中对加点词语的解释有误的一项是()A．佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁．．．．”正好准确地描述了他的一生。
．．．．，．死而后已鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋．．”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有彷徨．．，没有矛盾。
彷徨：徘徊，犹豫不决。
B组4．下列句子的顺序已被打乱，对其排序最恰当的一项是()①1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。
1950年10月到中国科学院工作。
②在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。
人教版(部编教材)七年级语文下册第一单元第一课《邓稼先》导学案(附答案)
《邓稼先》导学案（两课时）学习目标：1、积累并理解词语,提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
2、掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系；探究作者写人物传记的独特方法。
3、学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
学习重点：1、理解作者将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化教育背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
第一课时一、课前预习1、为下列加点字注音彷徨．páng huáng 鲜．为人知xiǎn 锋芒毕露．lù选聘．pìn元勋．xūn 鞠躬尽瘁．cuì．．．妇孺．皆知rú殷．红yān 宰．割zǎi 筹．划choǔ2、解释词语可歌可泣：鲜为人知：当之无愧：马革裹尸：鞠躬尽瘁，死而后已：家喻户晓：截然不同：层出不穷：3、相关链接（1）、邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第，1945年抗战胜利时，从西南联大毕业，1947年通过赴美研究生考试，进入美国印第安纳洲的普渡大学研究生院。
由于成绩突出，不足两年边读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和校友的挽留，毅然决定回国。
我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
（2）杨振宁，1922年出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，荣获若贝尔物理学奖。
与稼先从小就有着深厚的情谊。
在清华园是邻居。
两人的父亲是深交的老友。
少年的杨振宁和邓稼先一起打弹珠、爬树。
后来又同在北平崇德中学读书，在西南联大又是校友。
（3）、本文是一篇人物传记。
《邓稼先》导学案(含答案)
《邓稼先》导学案一、学习目标知识与技能：掌握邓稼先的生平事迹，包括他的教育背景、科学成就和社会贡献。
深入理解邓稼先在科学领域的杰出贡献，特别是他在中国原子弹和氢弹研制中的重要作用。
学习并掌握文章中的关键词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
过程与方法：通过自主学习和合作探究，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
引导学生通过提问、讨论和分享的方式，深入理解文本内容，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学家的崇敬之情，培养学生的科学精神和探索精神。
增强学生的民族自豪感和爱国情怀，认识到科学家在国家发展中的重要作用。
二、学习重难点重点：邓稼先的生平事迹和科学成就。
文章的主要内容和语言特点。
难点：深入理解邓稼先的科学精神和爱国情怀。
分析文章中的深层含义和作者的情感态度。
三、学习方法采用“自主学习+合作探究+互动交流”的方式，注重学生的主动性和参与性。
通过自主学习，学生提前了解邓稼先的生平事迹和科学成就；在合作探究中，学生分组讨论、互相启发，深入理解文本内容；在互动交流中，学生分享自己的观点和见解，提高分析问题和解决问题的能力。
四、学习过程自主学习：学生自主阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和科学成就，标记不理解的词句，查阅相关资料或向同学请教。
学生尝试概括邓稼先的主要贡献和影响力，形成自己的初步认识。
合作探究：分组讨论：每组选择一个与邓稼先相关的话题（如他的科学精神、爱国情怀、对后世的影响等），进行深入探讨，并准备展示。
角色扮演：选取几名学生扮演邓稼先或其他相关人物，通过对话或表演的形式，展现邓稼先的生平事迹和精神风貌。
思维导图：学生根据课文内容，绘制邓稼先的生平事迹和科学成就的思维导图，以加深对课文的理解。
互动交流：各组展示合作探究的成果，分享对邓稼先的认识和理解。
教师点评并引导学生深入思考，分析文章中的深层含义和作者的情感态度。
学生提问、讨论和分享自己的观点和见解，提高分析问题和解决问题的能力。
(完整word版)《邓稼先》导学案及答案
（1） 邓稼先，著名家，是中国、主要的理论设计者，被中共中央、国务院、中央军委追授“”奖章。
（2） 本文是一篇通讯。这种文体要求能地报道新近发生的事情。以叙述为主，也可结合、；时间要求不像那么及时。
【当堂检测一】
阅读下面的文段，按要求答题。
冬去春来，年复一年，邓嫁先形成了自己的工作模（ ）式——亲临第一线。他东奔西走，风餐露宿，在试验场整整度过了十年的时光。失败的风险，成功的快乐，大戈（ ）壁的风刀霜剑，染白了他的bìn fà( )、在他的脸上刻下了深深的zhòuwén( )。
（1）给文段中的加点字注音或根据拼音写出段中画线的词语。
①东奔西走：
②风餐露宿：
（3）文段中破折号的作用是
（4）文段中有一句话与原文不完全一致，请用波浪线画出来并将正确的句子写在下面的横线上。
（1）mógē鬓发皱纹
（2）①到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。②风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。
1、试把自己的学习，生活环境与邓稼先的工作生活环境比较一下，想想我们的今天应该如何对待自己的学业？
2、请你运用“鞠躬尽瘁，死而后已“这个词来评价一个人或一类人，表达对他或他们的崇敬之情。
【当堂检测二】
1给加点字注音
孕育（yùn） 难堪（kān）奠基（diàn）
大厦（shà）筹划（chóu） 开拓（tuò）
（3）解释说明
（4）在试验场整整度过了十年的时光
【自主学习】
1、Xūn瀚huáng怯zhēn蓦mó寥寥héng廓
2、崭销茹汗仆露霜寥寥
3、（1）物理学原子弹、氢弹“两弹一星功勋”
（2）人物真实描写议论消息
2、试用一句话说说“我眼中的的邓稼先”，比比谁说得好
部编版教材七年级语文下册《邓稼先》原创学案(含答案)
邓稼先★学习导航·心随书动1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段2、体会课文语言平实、感情真挚的特点3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀踏遍戈壁共草原，三十五年前连克千重关，群力奋战君当先捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇君视名利如粪土，许身国威壮河山哀君早辞世，功勋泽人间★基础同步·千锤百炼1、给下列加点的字注音或根据注音写汉字难堪．（）选聘．（）妇孺．（）彷．徨（）殷．红（）zhì()友元xūn（）yáo（）言2、解释加点的词可歌可泣．家喻．户晓燕然勒．功鲜．为人知锋芒毕．露鞠躬尽瘁．兽铤．亡群风悲日曛．平沙无垠．河水萦．带3、文学常识填空本文是一篇_________散文，也是一篇典范的_________作者是________，他曾获得1957年________奖4、整体感知（1）文章开头为什么不切题直接写邓稼先，而是要概述中国百年屈辱史？（2）文章引用《吊古战场文》有什么作用？5、分析加点词语在句中的作用是最重要的、影响最深远的巨大转（1）在20世纪人类历史上，这可能．．变摆脱（2）这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全．．任人宰割危机的新生日子★阅读精练·小试牛刀（一）①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生不过比起以前要少一些佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他……⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先是中国共产党的理想党员⑥我以为邓稼先如果是美国人，；奥本海默如果是中国人，当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识6、根据文章内容，给本文拟一个标题：7、从文章中找出一个与“家喻户晓”意思相同的成语，在其底下画曲线8、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：9、文章表现了奥本海默的性格和为人；表现了邓稼先性格和为人10、邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为11、在邓稼先和奥本海默这两个人物中，你更喜欢谁？说出你的理由来12、文章主要运用了的写法，这样写的作用是13、根据文章内容推断，补写出第⑥段中空缺的句子；（二）做一朵携来彩贝的海浪谁不爱彩色的贝壳呢？夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是……14、贯串这篇文章的线索是：15、本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：16、文中表现作者思路转折与深化的一个句子是：17、文中画线句写出了什么？18、试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法：19、展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有哲理的话①海浪：②彩贝：★中考在线·未雨绸缪（娄底）母亲肖复兴①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈爸爸办完丧事，自己回了一趟老家他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈④孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去等我醒来，发现自己已经躺在医院里了大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”⑤她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了⑥“还疼?”她立刻紧张地问我⑦我摇摇头，眼泪却止不住⑧“不疼就好，没事就好!”⑨回家的时候，天早已经全黑了从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的⑩以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子!千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气⑾没过几年，三年自然灾害就来了只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧啊?”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?⑿望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌“妈妈!”我第一次这样称呼了她她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了⒀母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……⒁这一年，爸爸有病去世了妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱⒂我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来⒃妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切…… ⒄世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲①攫（ju é）：抓，这里是扯的意思（选自《语文读本》）20本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语21第③自然段写到：“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片这反感是为什么？答：22用简洁的语言概括第⑾自然段的主要内容答：23阅读第⑿自然段，联系全文，分析“我的眼泪一个劲儿往上涌”的原因答：24本文中的母亲有什么特点？作者在文末说：“世上有一部书永远写不完，那便是母亲”，面对母亲这部“永远写不完的书”，请简要谈谈你的看法答：邓稼先1——3略4、（1）这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出为中国人民站起来做出重大贡献的杰出代表——邓稼先这种广阔的背景对突出人物的品质精神有很大的作用（2）写出了环境的恶劣，突出了人物的精神5、（1）表推测表明作者实事求是的态度（2）突出中华民族已不再受任何宰割了6、邓稼先和奥本海默7、妇孺皆知8、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣9、锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人10、中美两国的文化、社会背景不同11、略12、对比突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论13、不可能成功地领导美国原子弹工程；也不可能成功地领导中国原子弹工程14、贝壳（或彩贝）15、每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人16、所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？17、人们捡到五彩贝壳时高兴、激动的心情与动作、神情18、写物喻人（托物言志、借物喻理）19、略20、接受（好感）感谢（感激）怀念（思念、愧疚）21表达了“我”对继母的反感，也包含着对生母的思念22写继母在三年困难时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁内蒙23为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为以前的无知而愧疚24（1）不是生母，胜似生母，答勤劳、善良、无私、包容（宽容）也可；（2）母爱是人类最伟大的一种情感，天下的母亲最大多数是值得歌颂的，我们要学习母亲的优良品质，努力报答母亲的养育之恩学习目标1、理解写人的文章中事件与人物形象的关系2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界3、体会环境描写的作用关于作者邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩此时他只有26岁，人称“娃娃博士”1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究1.生字学习1）字音元勋(xūn)鲜(xiǎn)为人知鞠(jū)躬尽瘁(cuì)孕(yùn)育罗布泊(pō)(xiòng)黯(àn)曛(xūn)铤(tǐng)2）形近字2.词语积累可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，一般指悲壮的事迹，使人非常感动鲜为人知：很少有人知道鲜，少元勋：立大功的人至死不懈：到死都不松懈形容坚持到底鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量瘁，过度劳累已停止当之无愧：指承当荣誉时无羞愧之感家喻户晓：每家每户都明白喻，明白；晓，知道，明白锋芒毕露：比喻锐气，才干全部显露出来自主学习：1、结构特点（1）本文由一个引子和冠以小标题的三个部分组成引子：（引起正文的文字）从20世纪40年代末美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段失踪的经历第一部分：“要放一个‘大炮仗’”写邓稼先先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹第二部分：“艰苦创业的年月”写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸成功作出了重大贡献的事迹第三部分：“这里就是战场”写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价的事迹（2）按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序（3）本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？不能互换，因为本文是以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，先写接受任务，再写研制原子弹，进而写到氢弹的研制2、环境描写，烘托人物本文多处写到核武器研制的艰苦环境作者写环境的艰苦对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用合作学习：1、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神2、“在印第安那州普都大学获得博士学位后，1950年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国”这句话体现了人物的什么精神？突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基础3、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了”这一句话中的“1959年”，只是在交代时间吗？这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入当堂检测：（二）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔说："这可以用底下的办法做得更好……"我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告使演讲者难堪的事仍然时有发生不过比起以前要少一些，佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少邓稼先则是一个最不引人注目的人物和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿，一生喜欢"纯"字所代表的品格，在我所认识的知识分子当中，包括中国人民和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他1、（1）给加点字注音哥廷根（）妇孺皆知（）难堪（）（2）结合句意解释词语截然不同：锋芒毕露：2、这是一篇关于邓稼先的人物传记，然而作者却用了大量笔墨写奥本海默，其用意何在？————————————————————————————————————————3、作为一名科学工作者，邓稼先具有怎么样的性格特征？————————————————————————————————————————4、这段文字的结构关系是（）A总--分B总--分--总C分--总5、邓稼先能为国家做出巨大贡献，其根本原因是什么？（用原文回答）（二）（二）邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理他得到博士学位后立即回国，1950年10月被派到中国科学院工作1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平1964年10月16日中国了爆炸了第一颗原子弹1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割的新生日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献1985年8月邓稼先做了直肠癌的手术次年3月又做了第二次手术在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书1986年邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生邓稼先中华民族核武器事业的奠基人和开拓者张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的12、文中概括邓稼先一生的语句是13、对邓稼先给予高度评价的语句是14、第一段中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品格？1、答案：（1）tíngrúkān（2）界限分明，像割断一样；指人的才干、锐气全部显露在外面,多指人有傲气,好表现自己2、答案：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神3、答案：忠厚朴实真诚坦白，从不骄傲，心胸开阔4、答案：B5、答案：选文最后一句话，就略作改动12鞠躬尽瘁，死而后已13两弹元勋14热爱祖国15略译文：织机的声音连绵不断，花木兰正在窗户下织布听不到织机的声音，只能听到木兰的叹息声问木兰想什么、回忆什么木兰既没有想什么，也没有回忆什么昨天晚上见到了军中的文告，可汗大规模的征兵，征兵的名册很多，每卷都有木兰父亲的名字木兰的父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征去东边买了匹好马，去西边买马鞍，去南变买笼头，去北边买马鞭早上辞别了父母，傍晚投宿在黄河边上，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到黄河水流的声音次日早上，离开黄河而去，傍晚到了黑山脚下，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到燕山上，敌人骑的战马的声音木兰不远万里，奔赴战场，像飞一样渡过一道又一道的关卡，越过一座又一座的高山打更的声音夹杂在北方的寒气中，寒冷的月光照射在铠甲上许多将军战死了，壮士很多年才归来回来见皇上，皇上坐在明亮的大堂中册封了许多官职，赏赐了许多立功的将士可汉问木兰想要什么，木兰不愿意做官；愿意远足，回故乡木兰父母知道女儿回来，忙出门相迎；木兰的姐姐知道妹妹回来，马上化妆；木兰的弟弟知道姐姐回来，忙杀猪宰羊开开我房间的东门，坐在我的西边床上，脱下我的战袍，穿上我旧时的衣裳对着窗户整理头发，对着镜子贴花黄出门去找朋友，朋友们都很吃惊：和木兰在一起十二年，不知道木兰是女郎雄兔静卧时，两只前脚时时爬骚；雌兔静卧时，两只眼睛常眯着两只兔子贴着地面走，怎能分辨出雌雄？邓稼先一语言积累与运用（20分）1下面加点字注音完全正确的是（）（2分）A元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）B殷红（yān）开拓（tuò）鲜为人知（xǎn）C燕然（yàn）癌症（ái）鞠躬尽瘁（cuì）D彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）2下列书写全部正确的一项是（）（2分）A悲惨孕育锋芒毕露B宰割选聘家愉户晓C奠基颤抖妇孺皆知D仰慕勒功死而后己3下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）（2分）A任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削）可歌可泣（小声哭，流泪）鲜为人知（新鲜）B家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）死而后已（停止）C当之无愧（愧疚）截然不同（截止）锋芒毕露（全、都）D马革裹尸（皮）知人之明（眼力）永恒的骄傲（值得自豪的）4依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）（2分）1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案邓稼先去了，能说服工宣队、军宣队的队员这是真正的奇迹A假使可就B如果而竟C如果可就D假使而竟5对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是（）（2分）事后我追想为什么那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到傲？——我始终想不清楚A表示解释说明B表示语音的延长C表示意思的转折或跳跃D表示意思的递进6指出下列句子所运用的修辞方法（4分）（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确的描述了他的一生（）（2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断（）。
七年级新人教版语文下册导学案：11《邓稼先》(2021年整理)
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11 邓稼先第一课时【学习目标】1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语2、学习对比表现人物的写作方法。
【预习自测】1、预习提示：识记字词;有感情的地朗读课文，理清思路，把握文章结构；评析人物形象。
2、文学常识：人物传记人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式.作品要求“真、信、活",以达到对人物特征和深层精神的表达和反映.对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动.（即真实性和文学性）3、走近作者：杨振宁，1922年生于合肥。
早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究,荣获美国五所大学的博士学位.1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。
担任美国纽约州立大学教授,兼理论物理研究所所长。
4、给下列汉字注音，按拼音写汉字:鞠( ）瘁（）勋（）氢（）聘( ）垠( ) 萦( )凛（）铤( ）撑（) 懈怠（）癌（）症开拓( ）孕育（)日曛（）鲜（)为人知shǔ(）名diàn（)基5、在下列句子的空白处填上恰当的词语：①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
《邓稼先》教案-2020-2021学年部编版语文七年级下册
3.强化学生的文化自信，通过了解邓稼先的成就，激发学生热爱祖国、传承优秀文化的情感，树立正确的价值观。
4.增强学生的自主学习与合作探究能力，鼓励学生在课堂上积极发言，课后与小组成员共同完成相关研究性学习任务。
5.培养学生的表达与交流能力，通过课堂讨论、课后写作等方式，让学生学会运用所学知识表达自己对课文的理解和感悟。
在教学难点和重点的把握上，我注意到有些学生对难点内容的理解仍存在困难。针对这一问题，我将在下一节课中更加注重对难点知识的讲解，通过生动形象的比喻、案例分析等方式，帮助学生更好地消化吸收。
另外，课后作业的布置和批改方面，我发现部分学生完成作业的态度不够认真，对知识点的巩固效果不佳。为了改善这一现象，我将加强对学生作业的检查和指导，并及时给予反馈，让学生认识到作业的重要性。
四、教学流程
《邓稼先》教案-2020-2021学年部编版语文七年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《邓稼先》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过克服困难、为国家做出贡献的人或事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索邓稼先的先进事迹和伟大精神。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了邓稼先的生平事迹、伟大精神和课文的记叙文写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对邓稼先精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学习和传承邓稼先的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2020年-2021年部编版教材七年级语文下册《邓稼先》原创学案(含答案)
…… ⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓 稼先是中国共产党的理想党员 ⑥我以为邓稼先如果是美国人， ；奥本海默如果是中国人，当初选聘他们 的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社 会各有深入的认识 6 、根据文章内容，给本文拟一个标题： 7 、从文章中找出一个与“家喻户晓”意思相同的成语，在其底下画曲线
的表里如一，他的待人以礼甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时， 他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格， 好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多
——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！ 是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好 和充盈我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风 景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是…… 14 、贯串这篇文章的线索是： 15 、本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题： 16 、文中表现作者思路转折与深化的一个句子是： 17 、文中画线句写出了什么？ 18 、试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法： 19 、展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有 哲理的话 ①海浪： ②彩贝： ★中考在线·未雨绸缪（娄底）
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邓稼先》导学案答案预习检测】（二） 1.p a ng、xi d n、ch o u、tu o、y a n、t i ng、ch a n、ku a ng、啸、签、挚、奠、仰慕、拔2.懈、芒、孺、裹、层、明3略三）热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献导学步骤】、读一读 1 、第一部分，展示背景。
通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50 年的友情及1971 年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着?记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
而后已的精神?这中心而组织起来的有机整体。
这正体现2、略3、略、议一议1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？可否去掉？讨论明确：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从?任人宰割?到?站起来了?这巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
第一部分从百年屈辱入手来写，似乎与邓稼先关系不大。
其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。
在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他，才更能显出其伟大之处来的。
正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强地站立起来。
七年级语文下册《邓稼轩》导学案
七年级语文下册《邓稼轩》导学案邓稼轩一、教材教法【教学目标】.识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语2.划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析。
【教学重点】划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析【教学难点】理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人【知识链接】、邓稼先获“两弹一星”勋章，两弹分别指原子弹、氢弹，一星指卫星课文中也提到了1964年中国原子弹爆炸，1967年氢弹爆炸这是爆炸升空的图片，那一刻天上宛若两颗太阳，无比耀眼闪亮，中国实现了通过原子弹、氢弹以壮国威。
他是原子弹理论设计部的负责人，而理论设计部堪称原子弹研发的龙头，邓稼先的重要性不言而喻。
2、杨振宁是一位科学家，和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚的友情、爱国的感情把他们紧紧连在了一起。
杨振宁正是从一位科学家、一个好朋友的角度来写这篇怀念邓稼先的，字里行间处处饱含着真情。
在那个内忧外患的时代，邓稼先等科学家把自己的青春甚至生命都奉献给了国家。
二、预学思考、生字注音邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè殷红yān彷徨pánghuáng锋芒毕露lù2、解释成语从中选择三个组一段话可歌可泣：鞠躬尽瘁死而后已：马革裹尸：鲜为人知：锋芒毕露：妇孺皆知：当之无愧：连词组段：3、默读全文，用简洁的语言概括每部分内容，理清的思路。
（提示：老师提示记叙文采用要素串联法，六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果。
巧用小标题，采用题目扩展法，或摘录文中的重点句。
采用表示先后顺序的关联词，比如首先、然后等等，将段意串联、合并就可以概括出全文的主要内容。
）三、课堂活动（一）导入引学今年中日关系因钓鱼岛事件备受关注，我刚刚看到钓鱼岛的最新消息：日本外相采访欧洲尴尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷谴责日本，向中国倾斜，从中我们可以看出日本的所作所为不得人心，也让我们看到正是中国的日益强大让日本三思后行，愿和平解决回顾抗日史，回顾近代史。