新苏教版三年级下册《面积单位的进率及换算》教学设计
《面积单位间的进率》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《面积单位间的进率》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解面积单位间的进率，能够熟练地进行单位换算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 面积单位间的进率。
2. 面积单位换算的方法。
教学难点：1. 理解面积单位间的进率。
2. 熟练进行面积单位换算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 面积单位换算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件展示一些生活中的面积问题，如房间的面积、黑板的面积等。
2. 引导学生思考：我们在测量面积时，会用到哪些单位？这些单位之间有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 讲解面积单位间的进率，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等。
2. 通过实例演示，让学生理解面积单位间的进率。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生进行面积单位换算的练习，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，总结面积单位间的进率。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课后作业（布置作业5分钟）1. 布置一些面积单位换算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生运用所学知识解决生活中的面积问题。
教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 通过实例演示，让学生直观地理解面积单位间的进率。
2. 在练习环节，要注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
3. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
在课后，要对学生的作业进行认真批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，要关注学生的学习进步，对学生的优点和进步给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
需要重点关注的细节是：通过实例演示，让学生直观地理解面积单位间的进率。
补充和说明：在面积单位间的进率的教学中，实例演示是非常关键的一环。
三年级下册数学教案-6《面积单位间的进率和换算》-苏教版
标题：三年级下册数学教案-6《面积单位间的进率和换算》-苏教版一、教学目标1. 让学生理解面积单位间的进率，掌握面积单位间的换算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 面积单位间的进率：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米。
2. 面积单位间的换算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面积单位间的进率，面积单位间的换算方法。
2. 教学难点：面积单位间的换算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经知道了如何计算面积。
这节课，我们将学习面积单位间的进率和换算方法。
2. 讲解面积单位间的进率（1）平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米的进率1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米1平方厘米 = 100平方毫米（2）进率的推导以平方米和平方分米为例，我们可以通过正方形的面积来推导它们的进率。
边长为1米的正方形，面积为1平方米。
边长为10分米的正方形，面积为1平方分米。
由此可知，1平方米 = 100平方分米。
3. 讲解面积单位间的换算方法（1）高级单位换算为低级单位乘以进率。
例如，将1平方米换算为平方分米，需要乘以进率100。
（2）低级单位换算为高级单位除以进率。
例如，将100平方分米换算为平方米，需要除以进率100。
4. 练习与巩固（1）计算下列换算：1平方米 = ______平方分米1平方分米 = ______平方厘米1平方厘米 = ______平方毫米（2）将下列面积换算为不同单位：2平方米 = ______平方分米500平方分米 = ______平方米0.5平方厘米 = ______平方毫米5. 课堂小结通过本节课的学习，我们知道了面积单位间的进率，以及如何进行面积单位间的换算。
这些知识对于我们解决实际问题非常有帮助。
6. 布置作业（1）完成练习册上相关习题。
（2）预习下一节课内容：长方形和正方形的面积计算。
苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质说课稿
苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》这一单元，主要让学生掌握面积单位间的进率，以及如何进行单位转换。
教材通过实例和实践活动，让学生感知和理解面积单位间的进率，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了面积的概念和常用面积单位，但对面积单位间的进率的理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，通过实践活动让学生感知和理解面积单位间的进率。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握面积单位间的进率，并能运用所学知识进行单位转换。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、探究等活动，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握面积单位间的进率，并能进行单位转换。
2.教学难点：学生理解面积单位间的进率，以及如何运用所学知识进行单位转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导法、启发法、实践法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考面积单位间的进率问题。
2.探究活动：学生分组进行实践活动，观察和体验面积单位间的进率。
3.引导启发：教师引导学生总结面积单位间的进率规律，并进行讲解。
4.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学知识进行面积单位转换。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括面积单位间的进率规律、单位转换方法等。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和合作意识。
2.练习评价：关注学生对面积单位转换的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
最新苏教版三年级下数学-面积单位间的进率 教学设计
苏教版三年级下册《面积单位间的进率》教学设计教学内容：苏教版数学实验教材三年级（下）P85、86页及相应练习教学目标：⒈熟悉面积单位的大小，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝1平方厘米。
⒉能够进行单位间的简单换算，掌握换算的思路与方法。
技能目标：⒈通过操作使学生感受面积单位与长度单位的区别。
⒉在实际的测量、计算中体会每相邻的面积单位间的进率是100。
促进学生形象思维和抽象思维的发展。
教学重点：1．培养学生的观察、比较、分析推理和概括等思维能力。
2．培养学生根据具体情况灵活选择解决问题方法的能力。
教学难点：⒈激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲，渗透"转化"的数学思想。
⒉增强学生的团队精神。
教学准备：⒈1平方厘米、1平方分米的两个正方形，相应的作业纸及提示信息纸。
⒉直尺、课件。
教学过程：一、复习⒈师：我们学过哪些常用的计量单位？（板书面积和长度单位）长度单位用字母怎样表示？（学生回答，教师板书）⒉问：米、分米、厘米，每相邻两个单位间的进率是多少？（板书：10和箭头）⒊问：面积单位平方米、平方分米、平方厘米，每相邻两个单位间的进率是多少呢？你能猜猜看吗？今天我们就一起来研究面积单位间的进率。
（板书课题）二、教学新课⒈教学1平方分米＝100平方厘米⑴问：老师相信同学们一定能用老师给你准备的材料来研究面积单位间的进率是多少？同学们，有信心吗？⑵师：在研究的时候，你可以独立研究，也可以和你前后左右的同学组成团队研究，如果你感觉有点儿困难，没关系！你可以打开书本看，或者可以邀请老师和你一同研究。
如果你还觉得不行，那就得请老师给你们带来的智慧小博士给你帮助了，他会提示你怎么做。
需要的同学或是团队可以到老师这里来申请。
⑶学生研究后汇报结果。
（根据学生的汇报板书：1平方米100平方厘米）问：同一个正方形，面积怎么会有两种结果？它的面积大小有没有发生变化？那说明1平方分米与100平方厘米之间有怎样的关系呢？同时也说明平方分米与平方厘米之间的进率是怎样的？⑷小结：你是怎样得到1平方分米等于100平方厘米的？这两个面积单位间的进率是多少？⑸说明：平方分米可以用字母dm2表示，平方厘米用字母cm2来表示。
三年级下册数学教案-《面积单位间的进率和换算》-苏教版
举例：将一个面积为25平方分米的桌面换算成平方米，应除以进率100，得到0.25平方米。
2.教学难点
（1）进率的理解与运用：学生对进率概念的理解和运用是本节课的难点。进率的理解涉及到对面积单位之间数量关系的理解，学生需要通过具体实例来加深理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面积单位间的进率概念。面积单位间的进率是指不同面积单位之间的换算比例，例如1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。这些进率是我们在进行面积换算时必须掌握的基础知识，它们在解决实际问题时有着重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有一个2平方米的房间，我们如何将这个面积换算成平方分米和平方厘米呢？通过这个案例，我们将学习到如何运用进率进行换算。
举例：教师可以让学生通过实际测量和计算，理解1平方米的面积内包含100个1平方分米的面积。
（2）实际问题的解决：将面积单位换算算的单位，然后运用所学知识解决问题。
举例：如果一个长方形的长为5米，宽为3分米，求其面积。学生需要将宽的单位从分米换算为米，然后进行计算。
三年级下册数学教案-《面积单位间的进率和换算》-苏教版
一、教学内容
《面积单位间的进率和换算》选自苏教版三年级下册数学教材第六单元“面积的计量”第二节。教学内容主要包括：1.理解面积单位间的进率关系，掌握平方米、平方分米、平方厘米间的换算；2.运用进率进行面积单位间的换算，解决实际问题；3.通过实际操作，加深对面积单位换算的理解，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。具体内容包括：
1.面积单位间的进率关系：平方米、平方分米、平方厘米间的换算关系；
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教案
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教案一. 教材分析《6.面积单位间的进率》是苏教版小学数学三年级下册第6单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握面积单位之间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够理解不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位有一定的了解。
但是，学生对面积单位之间的进率可能还不是很清楚，需要通过实际操作和讲解来进一步理解。
此外，学生的抽象思维能力还在发展过程中，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握概念。
三. 教学目标1.让学生掌握面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.面积单位之间的进率。
2.面积单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生理解和掌握面积单位之间的进率。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现面积单位之间的进率和换算规律，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括面积单位之间的进率和换算规则。
2.实物：如1平方米、1平方分米、1平方厘米的物品。
3.练习题：包括不同面积单位的换算题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物，如1平方米的地面、1平方分米的桌布、1平方厘米的纸片，让学生观察并思考：这些物品的面积单位之间有什么关系？引入面积单位之间的进率。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现面积单位之间的进率和换算规则，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
同时，教师进行讲解，让学生理解进率和换算规则。
3.操练（10分钟）教师让学生进行小组合作学习，小组内进行面积单位之间的换算练习。
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》主要让学生掌握不同面积单位之间的进率，学会进行单位之间的换算。
教材通过实例和实践活动，引导学生理解面积单位间的进率，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念和常用面积单位，对面积单位有一定的认识。
但在实际应用中，换算不同面积单位还有一定的困难。
因此，在教学本单元时，要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，掌握面积单位间的进率。
三. 教学目标1.让学生掌握面积单位间的进率，能进行不同面积单位之间的换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握面积单位间的进率，能进行不同面积单位之间的换算。
2.难点：理解面积单位间的进率，在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解面积单位间的进率。
2.实践活动法：让学生在动手操作中，掌握面积单位间的进率。
3.合作学习法：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解面积单位间的进率。
2.学习材料：准备不同面积单位的卡片、实物等，方便学生进行实践活动。
3.教学时间：预计教学时间为2课时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实际问题，如“一块地的面积是300平方米，换算成平方厘米是多少？”引发学生对面积单位间进率的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现不同面积单位的卡片，让学生观察并说出各个面积单位之间的进率。
如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，运用学到的面积单位进率，进行实践活动。
如：将一张纸剪成不同面积的碎片，然后进行单位的换算。
面积单位间的简单换算的教案优秀6篇
面积单位间的简单换算的教案优秀6篇面积单位间的进率08-02以下是人见人爱的分享的6篇《面积单位间的简单换算的教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
三年级下册《面积单位的换算》数学教案篇一一、教学目标【知识与技能】掌握相邻两个面积单位之间的进率与换算，能利用面积单位的换算解决简单问题。
【过程与方法】经历两个面积单位之间进率的探索过程，提升动手操作能力，发展创新意识与应用意识。
【情感、态度与价值观】体验成功的乐趣，建立学习数学的自信心。
二、教学重难点【重点】面积单位的换算。
【难点】相邻两个面积单位之间进率的探究。
三、教学过程（一）导入新课复习导入：学过哪些面积单位？学生可得：平方厘米、平方分米、平方米。
引导学生回忆长度单位之间的进率。
提问学生：相邻两个面积单位间的进率是多少？引发学生思考，引出课题《面积单位的换算》。
（二）讲解新知教师展示1平方分米的大正方形与1平方厘米的小正方形，顺势提问：需要多少张小正方形可以铺满大正方形。
学生通过动手操作可得：每一行都有10个小正方形，一共有10行，即可算出一共有100小正方形。
引导学生说出1平方分米=100平方厘米。
教师明确1平方分米=100平方厘米，即平方分米与平方厘米之间的进率是100。
教师提问：那么1平方米等于多少1平方分米？说一说你是怎样想的？组织活动点明三种思路：（1）类比仿照，借助上图把1平方分米想成1平方米，1平方厘米想成1平方分米，即1平方米=100平方分米。
（2）推理猜测，1分米=10厘米，1平方分米=100平方厘米；1米=10分米，通过推算1平方米=100平方分米。
（3）面积单位的转化，通过上一个探究过程中，有10与10相乘，回想到之前学习过的正方形的面积单位公式。
正方形的面积1平方米，边长为10分米，所以为10×10=100（平方分米），利用转化思想即1平方米=100平方分米。
教师提问：通过以上两个活动，相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少？学生总结：相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。
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《面积单位的进率及换算》教学设计
教学目标：
1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。
会进行面积单位间的简单换算。
2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。
教学难点：掌握面积单位的换算。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。
二、交流共享
1.探究1平方分米＝100平方厘米。
（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）
怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。
小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。
另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？
根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米
2.探究1平方米＝100平方分米。
谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？
（1）在小组内说一说这样猜的理由。
（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米
3.试一试。
让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。
交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。
归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进
率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。
三、反馈完善
1.完成教材第71页“想想做做”第1、2题。
学生先独立填写，再汇报交流。
讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？
引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘上进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。
2.完成教材第71页“想想做做”第4题。
（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？
追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？
（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。
（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是4500平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样算？
3.完成教材第71页“想想做做”第5题。
问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。
问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。