小学数学苏教版二年级上册《表内除法一》导学案
表内除法一）
课题
表内除法（一）
总第27课时
教学
目标
进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；
本课第5课时
能用正确写出除法算式；
课型：新授课
重点
能用正确写出除法算式；
教具：课件
难点
能用正确写出除法算式；
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、出示预习目标；
1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；
2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式；
3、让学生感受数学与生活的密切联系。
二小组活动：
活动一：填一填
谈话：通过昨天的学习，小朋友又认识了哪个新朋友？（除法）
出示：（1）除数是5，被除数是15，商是3。
（2）被除数和除数都是4，商是1。
（3）商和除数都是3，被除数是9。
活动二：分一分，填一填。
（1）引导看图，想一想分的过程，再填空。
（2）学生交流自己的思考过程。
活动四：根据文字叙述写除法算式。
学生独立完成第52页第5题。
活动五：拓展练习
1.完成第52页的第7题。
2.完成第8题，教师巡视指导。
3.指导学生完成思考题。
你能写出除法算式吗？
把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
出示例图，学生结合图意，写乘法算式和除法算式。பைடு நூலகம்
教学反思
10根小棒，每5根一份，分成了（）份。
10根小棒，平均分成2份，每份（）根。
（1）分一分，写算式。
（2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？
（3）说出各部分的名称。
小结：把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。
活动三：看图想一想，填一填。
出示：完成第51页第2、4题；第52页第6题。
苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法(一) 4初步认识除法》教案
苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法（一） 4初步认识除法》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版数学二年级上册第4单元的内容，主要让学生初步认识除法，了解除法的基本概念和简单运算方法。
本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习复杂的除法运算和解决实际问题具有重要意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生建立起除法的初步认识，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，具备一定的数学运算基础。
他们在生活中也积累了一些关于平均分物的经验，对于除法概念有一定的认知。
但是，学生对于除法的本质理解还比较模糊，对于除法算式的组成和运算规律还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，知道除法的基本概念。
2.学生能够运用除法计算表内除法，解决简单的实际问题。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除法的基本概念，学会表内除法的计算方法。
2.难点：让学生理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引发学生对除法的兴趣，帮助学生理解除法的意义。
2.采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握除法运算。
六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物道具、多媒体教学设备等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个平均分物的情境，如分水果、分玩具等，让学生感受到除法的必要性，引出除法概念。
教师提问：“你们知道什么是除法吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法算式，如6÷2=3，解释除法算式的含义，让学生初步认识除法。
同时，教师讲解除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商等。
苏教版小学二年级数学上册教案表内除法(一)
表内乘法（一）【教学分析】本节课是学生在学习并掌握了除法的初步认识和用2～6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过对比的方式使学生加深对除法含义的认识，学生可以通过画图、语言叙述等不同方式表征问题结构，重点是突出数量关系的分析和把握，学生在理解题意的基础上，根据运算的意义选择算法，又可以使学生在实际应用中进一步领会除法运算的含义。
通过解答后的回顾与反思，渗透用乘法检验除法的方法，并通过比较，让学生体会用除法解答的两种情况的问题本质是相同的，都是平均分，进而加深学生对除法含义的理解。
教学中提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识，为用乘除两步运算解决问题做好铺垫。
【教学目标】1.结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
2.解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。
3.养成仔细观察、认真思考的好习惯。
【教学重点】能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。
【教学难点】明确平均分的两种分法的联系与区别。
【教学准备】多媒体、12个小圆片【教学问题诊断】图示理解是解决问题的重要策略。
将抽象的文字用直观的图示表示出来，是对一类数学问题的提炼和概括，既能反映出学生对问题的理解情况，也便于学生清楚地看出条件与条件之间、条件与问题之间的关系，并通过对数量关系的分析获得解决问题的方法。
本节课，学生能够依靠以前学过的有关除法的知识正确列出除法算式，但是学生对“为什么这样列算式”可能不是真正理解，尤其让学生用画图的方式表示题目的含义，再根据图来列算式有一定的难度。
有些学生虽然正确列出算式，画的图可能与题意不符，有些同学可能对于自己画的图和列的算式之间没有建立起联系。
也就是学生对于题目所表达的含义在理解上是有偏差的。
想到这种情况，我在上课开始，让学生先用小圆片动手摆一摆，通过动手摆让学生理解题目的含义并进一步理解除法的含义，让学生在头脑中建立起图形与算式之间的联系，为下面尝试画图列式打下基础。
苏教版南京二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教材分析及全部教案(共13课时)
第四单元单元分析«表内除法（一）»一、教材简析本单元在学生初步认识乘法和掌握1～6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。
全单元内容包括分一分和认识除法两部分。
第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。
第二部分内容主要是让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。
1.加强了平均分的操作活动，为认识出发积累较丰富的感性经验。
出发来源于日常生活中的平均分活动，把一些物体分成相等的几份是除法的实质含义。
教材在教学除法前先安排了四道例题来组织平均分的操作活动，使学生经历平均分的过程，学会把一些物体平均分，并通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识，为建立除法的含义积累丰富的经验。
2.结合具体的情景和平均分的活动，让学生充分认识除法的含义。
把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每份是多少，都可以用除法来计算。
教材没有把除法的含义用结语的形式揭示出来，而是结合两道例题和两个试一试所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义。
让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可以不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。
二、教学目标1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称。
2.使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理的思考的习惯，提高解决问题的能力。
3.使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的教学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。
三、教学重难点:重点：理解除法含义和用口诀求商难点：理解除法含义和用口诀求商四、课时安排：共13课时：认识平均分3课时认识除法1课时练习八2课时口诀求商1课时练习九2课时复习1课时机动3课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时小正方形个数区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时图中有24个○，每（）个是1份，可以分成（）份，也就是（）里面有（）个（），写成算式是。
苏教小学数学二年级上册《 表内除法(一) 4、除法的初步认识》教案_3
《除法的初步理解》教学设计教学内容：人教版二年级下册第13页例4及相关知识。
教学目标：1．让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），理解除号，会读写除法算式；2．经历分一分、说一说、看一看等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3．感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学知识的价值。
学情分析：例4是结合平均分中等分的情况教学除法的含义，而除法含义的本质就是“平均分”，学生在前面例1-例3的学习中，已经积累了丰富的平均分的活动经验，理解了平均分的两种不同情况，并能用语言准确表述平均分的过程及结果，所欠缺的就是把这个类问题概括化的表示出来，所以本节课探索的重点就是如何用除法算式表示平均分（符号表征），明确除法算式是对平均分的数学符号表示，并理解除法算式的意义。
在教学过程中，首先要让学生体会到是平均分的活动，然后再学习用除法表示，并结合“÷”的使用加深对除法含义的理解。
教学重点：理解除法运算的含义。
教学难点：理解除法算式和平均分活动的关系。
教学准备：多媒体课件、圆片。
教学过程：一、复习回顾平均分。
师：同学们，今天小动物们要在美丽大森林里举行一次有趣的聚会，同学们，你们想知道你最喜欢的小动物来了吗？现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？师：你看见了什么？（20个桃子，10个萝卜，12个竹笋、15个松果）师：小动物们想请我们的小朋友帮它们分一分。
师：小猴最喜欢吃桃，有20个桃子，平均分给5只猴子，每个猴子分得几个桃子？师：请同学们分一分，找出结果。
（生动手画一画，摆一摆）师：小松鼠最喜欢吃松果，有15个松果，每只松鼠分得3个松果，能够分给几只小松鼠？师：小兔子最喜欢吃萝卜，有10个萝卜，你会怎么平均分?生同桌合作分一分。
生全班汇报。
师：有几种不同的分法？你能说清每一种分法的过程和意思吗？【设计意图：通过情境的创设，通过学生用学具分一分，激活已有的平均分的活动经验，对“平均分”实行了回忆整理，为新知识除法的理解做好铺垫。
苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》单元教案
苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》单元教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》是学生学习除法的基础内容。
本单元通过具体的实例，使学生掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解除法的含义，逐步掌握除法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。
2.过程与方法：培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。
2.难点：理解除法的含义，掌握除法运算的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握除法的含义。
2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中体验除法运算的乐趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、数学卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引导学生思考：小动物们怎样才能把食物平均分给每个小伙伴呢？从而引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件或讲解，使学生明确除法的基本概念，如被除数、除数、商等。
同时，通过具体的例子，让学生掌握除法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生进行除法运算练习，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如除法接力赛、除法拼图等，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关除法的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析，巩固所学知识。
二年级上册数学教案第四单元 表内除法(一)_苏教版-最新学习文档
课题：第四单元表内除法（一）教学目标：1、理解除法算式的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、掌握列除法算式的方法。
知道把一些物体平均分成几份，求每份是多少或者知道总数和每份的个数，求平均分成几份，都可以用除法来计算。
3、理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
能逐步熟练地运用1·6的乘法口诀计算相对应的除法算式。
4、在具体的数学活动中，体验成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教学重点：认识除法并用口诀求商。
教学难点：将除法灵活的运用到实际生活中。
教学流程：一、复习导入：4×4= 2×8= 3×5= 6×8= 2×4= 5×7= 7×6=二、探究学习探究1：6个小朋友坐，每车坐2人，要坐（）车。
6÷2=3除号6÷2读作：6除以2。
试一试：12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（）只小熊。
12÷3读作：12除以3。
想想做做：①10块砖，每次搬2块，（）次能搬完。
应列式为：10÷210÷2读作：10除以2。
②3个花坛栽了18棵花，平均每个花坛栽（）棵。
列式为： 18÷318÷3读作：18除以3读出或者写出下面各算式12÷412÷4读作12除以49除以39除以3写作：9÷316÷416÷4读作：16除以4探究2：6个小朋友植树，平均分成3组，每组（）人。
6 ÷ 3 = 2被除数除数商【除号前面的是被除数，除号后面的是除数，等于号后面是商。
】试一试：1、把8支铅笔平均分给2个同学，每个同学可以分得（4）支铅笔。
8÷2=42、被除数是16，除数是8，商是（2）16÷8=23、9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（3）个。
9÷3=3想想做做：9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（）个。
二年级数学上册教案《表内除法(一)(复习)》苏教版
二年级数学上册教案《表内除法（一）（复习）》苏教版一. 教材分析本节课是二年级数学上册的复习课，主要复习表内除法（一）。
教材通过简单的除法运算，让学生理解和掌握除法的概念，能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容为前期学习的巩固和拓展，有助于学生加深对除法运算的理解和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经接触过除法运算，对除法的概念和基本运算有一定的了解。
但在实际应用中，可能会遇到一些问题，如运算速度慢、对除法的理解不够深入等。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，让学生加深对除法运算的理解，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生巩固和复习表内除法（一）的概念和运算方法。
2.提高学生对除法运算的应用能力，能够运用除法解决实际问题。
3.培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.重点：表内除法（一）的概念和运算方法。
2.难点：运用除法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握除法运算的方法，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括除法运算的图片、实例等。
2.教学道具：如小卡片、实物等。
3.练习题：包括不同难度的除法运算题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法运算实例，引出本节课的主题——表内除法（一）。
激发学生的学习兴趣，让学生回顾和复习除法运算的基本概念和方法。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现不同的除法运算题目，让学生独立完成。
通过呈现题目，让学生进一步理解和掌握除法运算的方法，提高运算速度和准确性。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的除法运算比赛。
教师给予适当的引导和指导，帮助学生提高运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生进行除法运算的巩固练习。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
苏教版二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教案
苏教版二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案第1课时平均分（1）教学内容：课本第42—43页。
教学目标：1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：让学生了解平均分的含义。
教学准备：多媒体课件，圆片，小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知（一）动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！1、学生操作摆桃子。
2、汇报并认识“平均分”谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。
6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流。
提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。
老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。
3、进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。
分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。
4、探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。
谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。
《表内除法(一)》(教学设计)-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册(2课时)
《表内除法（一）》（教学设计）-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册（共2课时）一、学情分析二年级的学生经过一年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，如整数的加减法、乘法的初步认识等。
他们对数学学习有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过直观的操作和具体的情境来理解数学知识。
在学习表内除法之前，学生已经对平均分有了一定的认识，在生活中也经常会遇到分配物品等实际问题，这为他们学习除法奠定了一定的基础。
但是，除法对于二年级的学生来说仍然是一个比较抽象的概念，尤其是理解除法的含义和除法算式的意义需要一定的过程。
学生在理解平均分与除法的关系、用除法算式表示平均分的过程以及除法算式的读法和写法等方面可能会存在一些困难。
因此，在教学过程中，要注重通过直观的演示、实际的操作和生动的情境，帮助学生逐步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
此外，二年级的学生注意力集中时间较短，思维活跃但不够稳定，在教学中要注意采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和自主学习能力，让学生在小组合作和自主探索中学习数学知识，提高数学素养。
二、教材内容“表内除法（一）”是苏教版小学数学二年级上册的重要教学内容，它是在学生学习了整数的加减法、乘法的初步认识以及平均分的基础上进行教学的。
本单元主要包括除法的初步认识、用 2 6 的乘法口诀求商等内容。
教材首先通过平均分的实例，引导学生认识除法的含义，理解除法是平均分的一种运算方法。
然后，教材结合具体的情境和操作活动，让学生学习除法算式的读法、写法以及各部分的名称。
在学生理解了除法的基本概念后，教材重点教学用 2 6 的乘法口诀求商，通过让学生摆一摆、分一分等操作活动，引导学生发现乘法与除法之间的关系，从而利用乘法口诀来求商。
例如，教材通过分糖果、分铅笔等具体情境，让学生动手操作将物品平均分，从而引出除法算式。
苏教版二年级上册数学教案第四单元 表内除法(一)
苏教版二年级上册数学教案第四单元表内除法（一）苏教版二年级上册数学教案第四单元表内除法（一）第四单元表内除法（一）第一课时重新认识平均分（1）教学内容：第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
教学目标：1．并使学生经历分后物体的活动过程，通过分类、比较，重新认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分为几份，掌控“按每几个一份”平均分的方法，并能够表明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．并使学生积极参与操作方式和思索活动，体验自学和重新认识崭新内容的快感，提升自学数学的兴趣；逐步形成与同学合作自学、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备工作：教师准备工作桃子图片，师生分别准备工作圆片、小棒若干。
教学过程：一、创设情境，认识“平均分”1.教学例1。
(1)初步认识导入：小朋友，你们讨厌孙悟空吗？一天，孙悟空拎了6个桃回去花果山，小猴子们最喜欢喝桃了，都围站了过来。
孙悟空说道：“且慢!必须想要喝桃，先必须学会分桃。
孩子们，你们说道说道，把这6个桃分为两堆，可以怎样分后？”听到了孙悟空的话，小猴子们很着急，找不出办法了。
操作：小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。
交流：你就是怎样分的？观察：分成两堆，有3种不同的分法。
你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？交流：这3种分法分为了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类就是每份同样多？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多，叫平均分：（板书：每份分得同样多――平均分）质问：怎样的分法叫做平均分？(2)增进重新认识。