《给予的故事》阅读练习及答案
给予的故事阅读答案_给予的故事语文说课稿
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四年级课外阅读6篇含答案
四年级课外阅读6篇含答案给予的故事（15分）从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难耐，快要支持不住了。
他仍然艰难地拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。
这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠。
在屋前，他发现了一个井口，就用力抽水，却一滴水也没有。
他失望到了极点。
他坐在屋子门口，准备等待死亡的到来。
突然，他看到了一只乌鸦，XXX嘴里叼着一块干饼干，飞到了他的面前，掉在了他的脚边。
他感到了一丝希望，拾起饼干，咬了一口，觉得很好吃。
他感激地看着乌鸦，乌鸦似乎也明白了他的感激之情，继续飞到他面前，叼来了更多的饼干。
这个人终于得以活下来，他意识到，即使在绝境之中，也不能放弃希望，而且，给予别人，也会得到回报。
1、划去文中不正确的字、词。
（5分）2、解释下面的词语。
（4分）1）托拖：2）及极：3、故事想表达的主题是什么？（6分）4、你从这个故事中学到了什么？请写一写。
（3分）一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着扎了绷带的脚给父亲看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代了他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分父亲都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等一下你父亲走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停住了脚步，立在那儿注视着父亲远去的背影。
父亲依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像很不经意似的悄悄回过头来瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
这个故事告诉我们，有时候父母的关爱并不是表面上的关心和怜爱，而是XXX的关注和支持。
即使在我们看不到的地方，他们也在默默地关注着我们的成长。
给予的故事（小编整理）
给予的故事（小编整理）第一篇：给予的故事【教学要求】1、正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
2、理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
3、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
【教材分析】《给予的故事》讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。
故事赞美了高尚无私，给予奉献的品格。
【教学建议】这篇短文内容比较简单，但蕴含了深刻的道理。
在阅读时，可先让学生通过自读自学疏通生字词，大体了解文章内容。
然后引导学生继续深入阅读、思考并讨论。
在讨论中，学生如有不懂的问题，教师可做适当指点。
文中第四段的第一句话“怎么办？这为沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择”，是理解全文的关键句子。
为什么说这个人面临着艰难的抉择?从文章叙述中可知，这个人万一把水灌进吸水器吸不出水，他就选择了死，这对一个求生愿望强烈的人来说真是太难太难了。
但这个人最终选择了把水灌进吸水器，他冒着危险，到底为了什么?为的是给像他一样濒临死亡的迷路者也能留下一壶救命之水。
这个人在生死关头，表现出了高尚无私的胸怀，置生死于度外的品格。
在阅读讨论中，也可让学生根据课文内容进行合理想象，比如，这人没有把水灌进吸水器，而是喝了个痛快，后来……，或者他把水灌进了吸水器，却没把水吸上来，于是……，让学生设计各种不同的结局，并加以评价，从中理解人物的品格，了解作者的写作意图。
下面的教学片段可供参考。
一上课，我竭力和大家一起品读文章的第一段，大家仿佛看到了主人公蹒跚的步履、干裂的嘴唇、冒烟的嗓子、绝望的目光……这时，我抛出一个问题，“如果文章的主人公就是你，从心底里说，你会怎样对待那壶水。
”一向文静、沉默的小明说话了：“我肯定会喝掉那壶水，我实话实说。
”我立即表扬了他的诚实和勇敢。
有了前面对旅人身处绝境文字的品读，同学们都觉得小明说得的很有道理。
给予的故事
1.你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？ 学生结合生活经历谈一谈。 我曾因为________而感到快乐。 2.你认为给予是什么？照例子仿写。 给 予 给予是旅人不畏生死的无私， 给予是旅人甘于奉献的品质， 给予是我们先人后己的谦让， 给予是同学 ____________ 给予是父母 ____________ 给予是 ____________ 。
‚给‛永远比‚拿‛愉快 有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养，10岁的儿 子跟着妈妈来看望他。儿子在院子里栽了好些花儿。 春天，儿子栽下的花儿盛开了。高尔基看着窗下怒放的鲜 花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。意思是这样的：‚你 走了，但你栽的花儿留下来了。我望着它们，心里想：我的好 儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。 ‚要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美 好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆 啦，那你的生活该是多么愉快啊! “那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，‘给’ 永远比‘拿’愉快。‛
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前置作业温馨提示: 认真默读课文，思考：文中为 什么说旅人面临着艰难的抉择？划出 相关的语句，并结合这些语句在空白 处写出你的理解，带着自己的理解试 着读一读。
从前有个人在沙漠中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ失了方 向,饥渴难忍,濒临死亡。他放眼 四周，黄沙茫茫，看不到一点绿 色，可他仍然拖着沉重的脚步,一 步一步地向前走。
最新冀教版小学语文四年级下册15《给予的故事》精品习题
15 给予的故事一、看拼音，写词语不要再yóu yù（）了，这个xuǎn zé（）可以让我们再zhī chēng（）一段时间。
二、仿写词语摇摇欲坠小心翼翼三、把下面句子改为陈述句1.如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？2.难道我们不应该相信纸条上的话吗？四、课文整体梳理本文讲述了一个人在沙漠中迷路后，，，面对一壶能救命的水时却选择了，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。
故事赞美了的品格。
五、读下面的段落，回答问题怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择。
是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的性命。
他犹豫再三，终于下定决心照纸条上的去做。
他把水壶里的清水倒进汲水器，继续抽水。
果然吸水器中涌出了水！痛痛快快地喝了个够!休息了一会儿，他在纸条上加了几句话：“请相信，纸条上的话是真的。
只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
”1.你知道这位旅人在犹豫什么吗？当时他是怎么想的呢？2.你怎么理解“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
”这句话？3.犹豫再三说明，体现了他的、。
在生活中，有的时候我们总在享受着别人的给予，但忘了给予别人。
生活中，你有给予别人的故事吗？写下来吧。
答案：一、1.犹豫选择支撑二、喋喋不休侃侃而谈绰绰有余欣欣向荣大名鼎鼎、烈日炎炎、春雨绵绵、人心惶惶三、如果倒进去之后，汲水器不出水，就白白浪费了这救命之水。
我们应该相信纸条上的话。
四、课文整体梳理饥渴至极，几近死亡付出高尚无私、给予奉献五、3.说明他经过了慎重的考虑，勇气和责任心。
2020年冀教版四年级语文下册《给予的故事》同步练习【含答案】
2020年冀教版四年级语文下册《给予的故事》同步练习
一、形近字组词。
甜（）到（）脑（）赛（）
甘（）倒（）恼（）塞（）
二、在括号里填上合适的词语。
（）支撑濒临（）满怀（）
（）的抉择（）的脚步（）的泉水
三、按要求改写句子。
1、难道不是只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水吗？（改写成陈述句）
2、在沙漠中迷失方向的那个人很伟大。
（改写成感叹句）
四、你是怎样理解“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的？
答案
一、
甜蜜到达脑筋比赛
甘甜倒水恼怒边塞
二、
苦苦支撑濒临死亡满怀希望
艰难的抉择沉重的脚步甘美的泉水
三、
1、只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
2、在沙漠中迷失方向的那个人真伟大啊！
四、作者用自己的真实感受道出了一个朴素的人生哲理。
“甘美的泉水”表面是写泉水的甘甜，实际蕴含着“给予”的快乐和幸福。
冀教版四年级下册《第15课_给予的故事》小学语文-有答案同步练习卷
冀教版四年级下册《第15课给予的故事》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1. 选择正确的字填空。
（1）他放眼四周，黄沙（茫芒）________，看不到一点儿绿色。
（2）这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉（择泽）________。
2. （《给予的故事》）如果纸条上说的是真的，那么就会得到源源不断的泉水，不仅可以解救自己，还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人；但是如果把水倒进汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪费了这救命之水，并且是以自己的生命作为代价的。
这的确是艰难的抉择。
想一想，说一说，如果你是这位沙漠中的旅行者，你会怎么做？3. 看拼音，写词语。
不要再yóu yù________了，这个xuǎn zé________可以让我们再zhī chēng________一段时间。
4. 仿写词语。
摇摇欲坠________小心翼翼________5. 把下面句子改为陈述句。
（1）如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？________（2）难道我们不应该相信纸条上的话吗？________6. 《给予的故事》这篇文章主要讲了一件什么事？学了这篇文章后，你受到了怎样的启发？7. 接下来会发生什么事情呢？发挥你的想象续写《给予的故事》。
二、课后能力提升：课外连线。
雄伟的地下军队两千多年前，秦始皇率（shuài）领大军统一中国以后，他命令工匠们在陕西省骊山为自己修筑一座陵（líng）墓，用了整整36年时间。
陵墓周围，有许多用陶土烧制的步兵、骑兵、战车，叫“兵马俑（yǒng）”。
两千年过去了，秦始皇陵在哪儿？威武的“兵马俑”在哪儿？始终是一个谜。
1974年春天，骊山脚下西场村的农民打了一眼井。
可是奇怪得很，井水第二天就干了。
一位农民系着绳子下井察看，发现井壁上贴着一位披甲戴盔（kuī）的“武士”。
原来，这正是在地下埋藏了两年多年的“兵马俑”啊！人们经过探测挖掘（jué），先后挖出了近八千个“兵马俑”，于是就地盖起一座大厅。
四年级课外阅读6篇含答案
四年级课外阅读6篇含答案（一）井蛙之志（18分）有一天，一只小井蛙对来井边饮水的XXX说：“朋友们都（潮嘲）笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!这回我（立下树下）雄心壮志：订好研究计划，两年内成为一名知识渊博的学者!不信你瞧，我的研究计划都订好了！”大概是由于过分（感动激动）吧，小井蛙（的得）肚皮一鼓一鼓的，看样子真要发奋干一（番场）事业呢！XXX说：“井蛙弟弟订了计划可得努力去实现呦！好吧，两年后我听你的好消息。
”说完，就飞走了。
XXX爱不释手地看着自己的（XXX）伟计划，越看心里越美。
他兴冲冲地（借惜）来了几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就更有把握啦!第二天，XXX拿出一本书，翻开看了几行，哟，看书还挺吃力的呢！他想，先好好休息几天，等精力（充分充沛）了，（在再）来啃这本厚书也不迟。
一个星期后，当他第二次拿起书的时候，忽然想起：蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗?去不去呢?XXX又想：两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧!从蝌蚪那边回来后，XXX感到身上有点酸胀酸胀的，不外精神照旧挺不错。
他正准备看书，仰面一望，（园园圆圆）的玉轮正挂在井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢!XXX 的心又动了:这么好的气候不赏赏月,开开心，那才是傻瓜呢，明天再看书吧!这样一天推一天，两年时间不知不觉地溜走了。
一天清晨，XXX正在睡懒觉，朦胧中从井台传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推明日，时光空消磨……”“谁呀?这么早就来吵吵，烦死了!”XXX嘟囔了一句。
“我是XXX姐姐，特地赶早来祝贺你成为学者的。
太阳都晒着屁股了，你怎么还没起床呀?”小井蛙一翻身爬起来，张开嘴巴，摊开双手，半天说不出一句话来。
1、把文中不正确的字、词划去。
（5分）2、解释下面的词语。
（4分）（1）坐井观天：（2）爱不释手：3、井蛙所立的志向；它是这样去做的：；结果。
（6分）4、这则寓言故事给了你怎样的启示？请写一写。
（3分）1（二）给予的故事（15分）从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难耐，快要支持不住了。
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给予的故事
①从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难忍，濒临死亡。
可他仍然拖着沉
重的脚步，一步一步地向前走。
他终于找到了一间废弃的小屋。
②这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。
在屋前，他发现了一个吸水器，
于是就用力抽水，可是滴水全无。
他失望到了极点。
③忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住，壶上有一个纸
条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。
但是，请在你走之前一定要把水壶灌满。
他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。
④这个人面临着艰难的选择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？
如果把水倒进去吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。
他思索再三，决定照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。
他痛痛快快地喝了个够！休息了一会儿，他重新把水壶灌满水，塞上壶塞，在纸条上又加了两句话：“请相信我，纸条上的话是真的。
你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
”
（1）濒临的“濒”字，按音序查字法应查音序B，再查bin，按部首查字法部首是氵，再查13画。
（2）在第②自然段中，用波浪线划出描写人物心情的句子
（3）第③自然段中的“小心翼翼’一词说明他他非常小心，非常珍惜壶中的水。
（4）第④自然段中画“横线”的句子属于对人物心理的描写，它反映了人物犹豫不决的内心。
（5）第④自然段最后一句话揭示了生活中有懂得付出和放弃，才会有收获和成功。
的道理。
（6）联系短文，你对题目中的“给予”的理解是B
A．我为人人，人人为我。
只有付出才会有收获。
B．人不能太自私，只有分享才能获得更多。
C．人一定要勇敢，才能不被困难吓到。
答案：
（1）B bin 氵13
（2）他失望到了极点
（3）他非常小心，非常珍惜壶中的水。
（4）心理活动；犹豫不决
（5）生活中有懂得付出和放弃，才会有收获和成功。
（6）B。