幼儿园区域进区规则
阅读区
1.保持安静
2.爱护书本
3. 保持地面干净
4. 放回原位
建构区
1.多动手多动脑
2.玩具要爱惜
3.有问题要思考
4. 放回原处
科学区
1. 多用眼观察
2. 多思考
3.多动手
4.做好记录
美工区
1. 剪刀小心
2.不乱涂乱画
3.保持干净
4. 材料放回
表演区
1.用多种道具
2. 爱护游戏材料
3.大胆表演
4. 材料收拾好
幼儿园区域活动特点规则
一、区域活动的特点: 1、自主性 区域活动一般采用自选游戏的组织形式,注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动,充分发挥游戏的自主性特点,不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。 2、教育性 区域活动虽然有其自主性,但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域,它有其鲜明的教育性,但这种教育性比较隐蔽,主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上,对区域规则的遵守上,以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验,通过轻松愉快的活动过程,促进其身心得 到发展,实现游戏本身的发展价值。例如:角色游戏区(娃娃家、小餐厅等)最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为,发展交往能力;结 构游戏区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展,培养幼儿手脑并用等等……
3、实践性 不管是哪种类型的区域活动,都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动,有角色、有动作、有语言、有玩具材 料,幼儿在活动中只有身体力行,实际练习才能发展自身的各种能力。 二、区域活动创设应遵循的几点规则: 区域活动有三大特点,那老师在创设区域时就应充分考虑到这些特点,以此为出发点,创设适合幼儿发展的区域活动,使区域活动能最大限度的发挥 其教育作用。结合这些特点,我认为在幼儿园区域活动创设中应遵循以下几个原则: (一)区域活动主题的选择要因地制宜,适合本园的实际情况。 选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题,我认为,区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平,还应充分考虑本班孩子们 的兴趣,幼儿园的实际情况等等,不能照搬,适合自己
幼儿园区域活动特点和规则
幼儿园区域活动特点与规则 一、区域活动的特点: 1、自主性 区域活动一般采用自选游戏的组织形式,注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动,充分发挥游戏的自主性特点,不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。 2、教育性 区域活动虽然有其自主性,但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域,它有其鲜明的教育性,但这种教育性比较隐蔽,主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上,对区域规则的遵守上,以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验,通过轻松愉快的活动过程,促进其身心得 到发展,实现游戏本身的发展价值。例如:角色游戏区(娃娃家、小餐厅等)最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为,发展交往能力;结 构游戏区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展,培养幼儿手脑并用等等…… 3、实践性 不管是哪种类型的区域活动,都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动,有角色、有动作、有语言、有玩具材
料,幼儿在活动中只有身体力行,实际练习才能发展自身的各种能力。 二、区域活动创设应遵循的几点规则: 区域活动有三大特点,那老师在创设区域时就应充分考虑到这些特点,以此为出发点,创设适合幼儿发展的区域活动,使区域活动能最大限度的发挥 其教育作用。结合这些特点,我认为在幼儿园区域活动创设中应遵循以下几个原则: (一)区域活动主题的选择要因地制宜,适合本园的实际情况。 选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题,我认为,区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平,还应充分考虑本班孩子们 的兴趣,幼儿园的实际情况等等,不能照搬,适合自己本园的才是最好的。我们幼儿园创设区域活动充分考虑了各种因素,在确定区域主题方面有一 定的心得: (1)区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。 幼儿园不同年龄班创设游戏区都应遵循幼儿身心发展的不同水平和游戏的不同特点。因为不同年龄段的幼儿他们的发展水平不一样,他们的兴趣需要 也不一样,因此我们应该充分考虑到这一点,选择适合该年龄段幼儿发展水平来进行创设,以促进他们身心发展和
幼儿园语言区规则_共10篇 .doc
★幼儿园语言区规则＿共１0篇 范文一:有效使用幼儿园语言区学园lＸUEYUＡN 2０１４年第３2期 有效使用幼儿园语言区 王娟江苏省张家港市三兴幼儿园 如今，在每问幼儿园教室的活动区,我们总会见到语言区的身影:卡通书架上摆放着多种图文并茂的识字卡片、幼1．更换语言区 为了给幼儿创造宽松的语言环境,体验语言沟通的乐趣,提高他们的语言表达能力，各阶段的幼儿教师要发挥聪明才智，按不同的阶段制作构思新颖的语言区操作材料。如小班时可以制作有趣的“故事列车”，各种图片可以根据需要放置在不同的火车厢上,让幼儿先排图再讲述；中班时就可以制作“我的童话书”小舞台,幼儿根据“我的童话书”的背景进行故事表演；而到了大班时，因为孩子有了一定的识字量,教师可以制作便于收放、组合的“趣味书”或找偏 旁部首的“汉字卡”……每学期定期更换丰富的语言区材料，以吸引幼儿的注意力,他们参与语言区活动的积极性提高了，可以有效地促进幼儿语言表达能力的提高。２．装饰小舞台区域活动时，总会发现有的孩子头上戴着头饰或是手上 儿绘本、手指玩偶等。每学期刚开始布置好的时候,幼儿们总是喜欢到语言区转一转翻一翻,尤其喜欢套上手指玩偶或头饰演一演,假扮“我是小狗菲菲…‘我是小猫咪咪”之类的角色，但也仅仅局限于摆弄几下说几句简短的介绍语,之 后就不再有更加深入的探索活动了。老师们发现，去语言区
光顾的幼儿越来越少，直至无人光顾。语言区的本意是锻炼幼儿的语言表达能力，长此以往，这样的现象肯定是 不行的。 建构主义理论代表人物杰根认为：“儿童语言发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的。”幼儿是在人与环境的交互作用中创造性地学习语言的,尤其是表演活动更符合幼儿语言发展的特点，因此我们应让这些道具充分体现 价值，善于利用语言区的道具来开展故事表演的活动。使孩子们真正喜欢故事表演这种语言活动。怎样布置好语言区，用好语言区，让语言区的活动与故事表演协调起来?笔者进行了一些实践，收到了很好的效果。 一 套着玩偶,嘴里念念有词，用心倾听,原来是讲着自编的故事。幼儿园的孩子愿意在他人面前展示自我，有着较强的故事表演欲。于是笔者在语言 区靠墙的一片空地上用半圆形的 大积木搭了一个小舞台，再用红纱做成可以自由闭合的幕布,一个漂亮且精致的舞台就装饰好了。接着暗地里指导了名语言表达能力较强的小朋友戴上头饰，站上特制的舞台 一 硬件布置再加工 故事表演是培养幼儿语言能力的有效方式。一个宽松和谐的表演环境,可以吸引幼儿积极主动地与同伴或教师交流互动，可以体验到语言交流的欢乐。 上,表演了一个自编的简短故事。在他的带动下,小舞台上的演员渐渐多了,讲的故事内容越来越长。后来甚至出现了
幼儿园区域进区规则
幼儿园区域进区规则 区 1、保持安静 2、爱护书本 3、保持地面干净 4、放回原位建构区 1、多动手多动脑 2、玩具要爱惜 3、有问题要思考 4、放回原处科学区 1、多用眼观察 2、多思考 3、多动手 4、做好记录美工区 1、剪刀小心 2、不乱涂乱画 3、保持干净 4、材料放回表演区 1、用多种道具 2、爱护游戏材料 3、大胆表演
4、材料收拾好奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。 人过四，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。 借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。 洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。 有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。” 不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。 坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大多数人关心的都是自己。 一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，诉说毫无意义。
伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。 或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，突然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。 透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。 没有了期望的懂，还是把故事留给自己吧！每个人都是一座孤岛，颠沛流离，浪迹天涯。有时候，你以为找到了知己，其实，你们根本就是两个世界的人。 花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？、因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。 人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。 有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。
幼儿园区域角名称
[标签:标题] 篇一：区角名称 区角名称：语言区、美工区、益智区、建构区 活动目标： 1、能选择自己喜欢的区域，并在所选区域里自主 活动； 2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作，完成作品； 3、体验自主活动的快乐。 投放材料： 语言区：图书、图片、图谱，胸饰，故事录音，简单的字卡，写字板等； 美工区：宣纸，水粉颜料，油画棒，石头，毛笔，棉签，喷壶，种子，相框模型，白胶，橡皮泥，牛奶瓶，纸盘，毛线，不干胶等 建构区：木制积木，塑料积木，幼儿自制的果树、动物等； 益智区：贝旺玩具，彩色回形针，几何图形，排序卡，图钉，彩钉，皮筋，穿线板，拼图，迷宫，磁铁等。 活动过程： 一、幼儿自由选择区角。 “想一想，你今天想去哪个活动区玩？” 二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导。 1、观察：幼儿是否进入了区角，选择了活动内容。 语言区：观察幼儿有否遵守语言区归哦则进行活动，在活动中是否遇到困难； 建构区：观察幼儿的构建能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难； 2、重点指导：（1）、美工区（美丽的相框） 在观察的基础上指导幼儿进行有序的摆放，注意白胶的涂抹是否均匀。 （2）、益智区 在观察幼儿的操作过程中，参与幼儿的 活动，引导幼儿发挥想象。 3、整理活动材料。 篇二：幼儿园区角说明益智区 区角名称：益智区 活动规则及要求: 1、有序进区，不争不抢 2.小朋友在活动中，学会互相合作，能根据图示开动脑筋、发挥想象力，拼搭出各种各样的物品 3.要爱护玩具，操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护材料的好习惯 4.活动结束时，请小朋友将物品放回原处 篇三：幼儿园区域设计与布置 如何优化幼儿园区域设计与布置 2014-03-25 【字号：大中小】【背景色■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】《如何优化幼儿园区域设计与布置》摘要：间、幼儿认知、年龄段等条件设计。区域的主题一般可设置为以下几类：1、自然主题区以自然为主题的区域是以养殖、种植动植
幼儿园区域角活动设计
幼儿园区角游戏活动的设计 《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园在创设班级游戏区域的同时，也可以利用教学楼的长廊、门厅、楼梯间创设公共活动区域环境。为更好地发挥区域游戏活动的价值,幼儿园要充分利用有限空间,科学投放材料，开发活动区的公共价值。同时，制定进区规则，分班、分时段让幼儿进入活动区玩耍。 区域环境创设中的空间规划： 区域活动把活动室的空间划分成几个活动区角,各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂,若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。设置科学、合理的区域分隔,建构丰富的区域布局,是区域设置中一定要考虑的。 (一)区域的数量 区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象,如:娃娃家人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵;区域数量过多则会出现区域的人数太少,幼儿之间缺乏交往合作,或造成区域活动空间太小,使得各区域间易互相干扰。因此,一般设置5~7个区域为宜。
(二)区域的划分 结合区角活动,首先,我们把教室设计、划分为若干个区域。其次,充分利用材料,使各个区域活动相对独立而又开放。如:利用一些矮柜,图书架等作为区域之间的隔墙,使每个区域有家的感觉,各区域既保持通畅又互不干扰。再次,设置多区单一内容或是多区多种内容。多区单一内容,即围绕一种主题内容设置多个活动区域,如:在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中,教师在秋天的季节背景下,设置了“有趣的虫子”“秋天的树林”“秋天的果园”“水果店”等活动区域。多区多种内容,是按照多个活动内容设置不同的区域活动,如:垒高属于建构区,阅读、讲故事属于语言区,时装表演属于表演区,绘画剪纸属于美工区。 (三)区域活动格局 教师应充分利用教室、橱柜、桌面等室内空间和走廊等室外空间,创设有利于幼儿发展的区域活动格局。如:用橱柜、矮柜分隔出大小不同的区域,提供不同颜色和形状的花和叶子让幼儿制作、粘贴成门帘,以分隔益智区和美工区。以免干扰教室内各区域的活动,有利于形成和谐、宁静的氛围。
幼儿园建构区规则
建构区活动规则一、 二、 三、 四、游戏完，请把 要轻拿轻放。小声交谈。
放回 五、物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律 常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。
2）消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。 3) 法律常识及职业道德教育 通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司 服务的精神。 4) 工作技能培训 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 安全生产目标责任书 为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标： 一、目标值： 1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。 2、现金安全保管，不发生盗窃事故。 3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。 4、安全培训合格率为100%。 二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落 实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
幼儿园区域角名称
[标签:标题] 篇一:区角名称 区角名称:语言区、美工区、益智区、建构区 活动目标: 1、能选择自己喜欢的区域,并在所选区域里自主 活动; 2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作,完成作品; 3、体验自主活动的快乐。 投放材料: 语言区:图书、图片、图谱,胸饰,故事录音,简单的字卡,写字板等; 美工区:宣纸,水粉颜料,油画棒,石头,毛笔,棉签,喷壶,种子,相框模型,白胶,橡皮泥,牛奶瓶,纸盘,毛线,不干胶等 建构区:木制积木,塑料积木,幼儿自制的果树、动物等; 益智区:贝旺玩具,彩色回形针,几何图形,排序卡,图钉,彩钉,皮筋,穿线板,拼图,迷宫,磁铁等。活动过程: 一、幼儿自由选择区角。 “想一想,您今天想去哪个活动区玩？” 二、幼儿自主开展活动,教师巡回观察、指导。 1、观察:幼儿就是否进入了区角,选择了活动内容。 语言区:观察幼儿有否遵守语言区归哦则进行活动,在活动中就是否遇到困难; 建构区:观察幼儿的构建能力有否提高,与同伴的合作、交往能力如何,就是否遇到了困难; 2、重点指导:(1)、美工区(美丽的相框) 在观察的基础上指导幼儿进行有序的摆放,注意白胶的涂抹就是否均匀。 (2)、益智区 在观察幼儿的操作过程中,参与幼儿的 活动,引导幼儿发挥想象。 3、整理活动材料。 篇二:幼儿园区角说明益智区 区角名称:益智区 活动规则及要求: 1、有序进区,不争不抢 2、小朋友在活动中,学会互相合作,能根据图示开动脑筋、发挥想象力,拼搭出各种各样的物品 3、要爱护玩具,操作时请小朋友做到轻拿轻放,要有爱护材料的好习惯 4、活动结束时,请小朋友将物品放回原处 篇三:幼儿园区域设计与布置 如何优化幼儿园区域设计与布置 2014-03-25 【字号:大中小】【背景色■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】《如何优化幼儿园区域设计与布置》摘要:间、幼儿认知、年龄段等条件设计。区域的主题一般可设置为以下几类: 1、自然主题区以自然为主题的区域就是以养殖、种植动植物为主要内容的幼儿活动区。其教育目的就是让幼儿通过观察生物生长规律了解自然知识。在自然、、、 相关: ◇幼儿园数学公共区域的创设>>详细
幼儿园区域活动的特点与规则
幼儿园区域活动的特点与规则 近年来，区域活动已经成为幼儿园教学的重要组成部分，区域活动的地位如此重要，其主要原因还得归结为区域活动本身所具有的特点。 一、区域活动的特点： 1、自主性 区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。 2、教育性 区域活动虽然有其自主性，但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域，它有其鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上，以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。例如：角色游戏区（娃娃家、小餐厅等）最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力；结构游戏区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展，培养幼儿手脑并用等等…… 3、实践性 不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发展自身的各种能力。 二、区域活动创设应遵循的几点规则： 区域活动有三大特点，那老师在创设区域时就应充分考虑到这些特点，以此为出发点，创设适合幼儿发展的区域活动，使区域活动能最大限度的发挥其教育作用。结合这些特点，我认为在幼儿园区域活动创设中应遵循以下几个原则： （一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。 选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题，我认为，区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本园的才是最好的。我们幼儿园创设区域活动充分考虑了各种因素，在确定区域主题方面有一定的心得： （1）区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法 一、幼儿园区角游戏的概念与内容 1. 区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。 2. 区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。 区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。 (一)适宜性原则 区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。 (二)发展性原则 发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。 (三)整体化原则 整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师指定他们的行动。 第二节幼儿园区角游戏活动的设计与指导 一、角色游戏区 (一)角色游戏区的教育作用。