孔子教案
课文《孔子》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《孔子》的基本内容，把握孔子的生平事迹和思想主张。
（2）能够概括课文中的主要观点和论据。
（3）通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过讨论、写作等途径，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，理解孔子的思想价值。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《孔子》的基本内容。
（2）孔子的生平事迹和思想主张。
（3）课文中表达的观点和论据。
2. 教学难点：（1）课文中的部分生僻词语和句子。
（2）孔子思想的深刻内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《孔子》，理解课文内容，标记生僻词语和难以理解句子。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同讨论课文中的观点和论据，梳理孔子的人生轨迹和思想体系。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习的情况，进行课堂讲解，解释生僻词语和句子，阐述孔子的思想内涵。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对孔子的认识和理解，引导学生树立正确的价值观。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固课文内容，提高阅读理解能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，包括沟通、协作和思考能力。
五、教学资源：1. 课文《孔子》。
2. 与孔子相关的视频、图片等教学素材。
3. 生僻词语和句子的解释资料。
4. 课堂讨论话题和问题。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示孔子的历史背景和时代环境，让学生更好地理解孔子的思想。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的活力。
孔子小班教案
孔子小班教案一、教学目标：1. 了解孔子及其思想的基本内容。
2. 探究孔子对教育的看法与主张。
3. 培养学生尊重传统文化、注重品德修养的意识。
二、教学准备：1. 孔子事迹的相关资料。
2. 学生的教材和学习资料。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师向学生简要介绍孔子，并引导学生回忆孔子的事迹和思想。
步骤二：了解孔子的生平（15分钟）教师介绍孔子的出生地、家庭背景和成长经历。
引导学生了解孔子早年在鲁国任教的情况，并让学生尝试回答一些问题，例如：1. 孔子是哪个时期的思想家？2. 孔子在何地出生？3. 孔子的家族地位如何？4. 孔子早年在鲁国做了什么？步骤三：学习孔子的思想（30分钟）教师向学生详细介绍孔子的思想主张，包括仁、礼、忠、孝等核心概念。
教师可以辅以一些相关的经典语录，例如《论语》中的一些摘录。
学生应该逐渐理解孔子思想的基本内涵和价值。
步骤四：探究孔子对教育的看法（25分钟）教师引导学生探究孔子对教育的理念与主张。
学生可以结合孔子的思想，尝试回答以下问题：1. 孔子认为教育的目的是什么？2. 孔子认为什么样的教育方法是有效的？3. 孔子对学生的要求是什么？步骤五：品德修养的重要性（20分钟）教师通过孔子的思想，引导学生思考品德修养的重要性。
学生可以就以下问题进行讨论：1. 什么是品德修养？2. 为什么品德修养对个人和社会都很重要？3. 如何培养自己的品德修养？步骤六：展示和总结（10分钟）学生可分组进行展示，展示他们对孔子思想的理解和对品德修养的看法。
最后，教师进行总结，强调孔子思想对现代社会的影响。
四、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够更全面地了解孔子及其思想，培养了对传统文化的尊重，并对品德修养有了更深入的认识。
但是，教师在课堂引导和组织方面可以有更多的创新，例如利用小组讨论、游戏等方式，使学生更加积极主动地参与到教学中来。
同时，在教学材料的选择上，可以适当增加一些相关的故事、教育案例等，以提升教学效果。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《孔子世家》的兴趣。
2. 帮助学生了解孔子的生平背景。
教学内容：1. 介绍孔子生活的时代背景。
2. 讲述孔子的家庭背景和生平经历。
3. 强调孔子在中国历史和文化中的重要地位。
教学活动：1. 引导学生观看关于孔子的短片或图片，激发学生对孔子的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对孔子的了解和印象。
3. 教师简要介绍孔子的生平背景，引发学生对《孔子世家》的兴趣。
第二章：孔子思想概述教学目标：1. 帮助学生了解孔子的主要思想。
2. 培养学生对儒家思想的初步理解。
教学内容：1. 孔子的“仁”的思想。
2. 孔子的“礼”的思想。
3. 孔子的教育观念。
教学活动：1. 教师简要介绍孔子的主要思想，引导学生思考其现实意义。
2. 学生分组讨论，分享对儒家思想的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子思想的内涵。
第三章：孔子的教育观念教学目标：1. 帮助学生了解孔子的教育观念。
2. 培养学生对教育的重视和热爱。
教学内容：1. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、温故知新等。
2. 孔子创办私学的意义。
教学活动：1. 教师详细讲解孔子的教育观念，引导学生思考其对现代教育的启示。
2. 学生分组讨论，分享对孔子教育观念的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子教育观念的实际应用。
第四章：《孔子世家》的文学特色教学目标：1. 帮助学生了解《孔子世家》的文学特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《孔子世家》的叙事方式、人物描写等文学特色。
2. 比较《孔子世家》与其他历史文献的差异。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《孔子世家》中的精彩片段，分析其文学特色。
2. 学生分组讨论，分享对《孔子世家》文学特色的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考《孔子世家》的文学价值。
第五章：孔子的思想对后世的影响教学目标：1. 帮助学生了解孔子的思想对后世的影响。
初中综合实践孔子教案
一、教学目标通过综合实践活动，让学生了解孔子作为中国传统文化代表人物之一的历史地位和思想贡献，培养学生的爱国情怀和文化素养。
同时，提高学生的自主学习能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 孔子的生平事迹2. 孔子的主要思想3. 孔子在教育方面的贡献4. 学生实地参观孔子博物馆、孔庙等场所5. 学生分组进行课题研究，如：孔子思想在现代社会的意义、孔子教育理念在当代教育的应用等三、教学过程1. 导入：教师简要介绍孔子的历史地位和思想贡献，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等途径，了解孔子的生平事迹和主要思想。
3. 课堂讨论：学生分享自学成果，教师引导学生深入探讨孔子的思想内涵和时代价值。
4. 实地参观：组织学生参观孔子博物馆、孔庙等地，让学生感受孔子文化的历史底蕴。
5. 分组课题研究：学生分组进行课题研究，教师提供指导。
各小组展示研究成果，分享孔子的思想在现代社会和当代教育中的应用。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。
四、教学评价1. 学生自主学习的能力：通过查阅资料、观看视频等方式，了解孔子的生平事迹和主要思想。
2. 学生课堂讨论的积极性：参与课堂讨论，分享自学成果，深入探讨孔子的思想内涵和时代价值。
3. 学生实地参观的体验：参观孔子博物馆、孔庙等地，感受孔子文化的历史底蕴。
4. 学生分组课题研究的成果：展示研究成果，分享孔子的思想在现代社会和当代教育中的应用。
5. 学生总结与反思的态度：总结本次活动的收获，培养学生的家国情怀和文化素养。
五、教学资源1. 教材：有关孔子的生平事迹、主要思想等内容。
2. 网络资源：有关孔子的视频、文章、论文等。
3. 实地资源：孔子博物馆、孔庙等场所。
六、教学建议1. 注重学生的自主学习，鼓励学生查阅资料、观看视频，提高学生的自学能力。
2. 充分发挥课堂讨论的作用，引导学生深入探讨孔子的思想内涵和时代价值。
第1课儒家文化创始人孔子教学设计教案
教学准备1. 教学目标1、知识与能力识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。
孔子主要的教育思想。
孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。
理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。
运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。
运用孔子的教育思想探讨学习方法。
结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。
2、过程与方法阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究3、情感态度价值观孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。
儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。
孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。
理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。
2. 教学重点/难点[教学重点]：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。
[教学难点]：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签儒家文化创始人孔子教学过程（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。
那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。
（讲授新课）：一、追求礼乐的一生1、出生：纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。
鲁襄公二十二年而孔子生。
生而首上圩顶，故因名曰丘云。
字仲尼，姓孔氏 ----《史记》２、立志学习礼乐：刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士３、试图恢复礼乐，传承礼乐文化：（1）（1）从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。
（2）周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚孔子周游列国路线▲鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待。
孔子拜师教案(优秀3篇)
孔子拜师教案（优秀3篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。
（板书：孔子拜师）2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿）（指名2个读，开火车读，齐读）3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，（出示）：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：谦虚好学6、指导朗读。
幼儿园小班学孔子教案【精选篇】
幼儿园小班学孔子教案【精选篇】介绍本教案为幼儿园小班学孔子教学内容的精选篇，旨在通过亲近孔子的思想和故事，培养幼儿的道德品质和文化素养，引导幼儿主动研究和运用孔子的思想。
教学目标- 了解孔子及其思想的基本知识；- 理解孔子故事背后的道德意义；- 培养幼儿积极向上的品质和良好的行为惯；- 培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
教学内容课程一：孔子的生平与故事1. 孔子的出生和成长；2. 孔子的学问和思想；3. 孔子的弟子及其故事；4. 孔子的名言警句。
课程二：孔子的品格与道德1. 孔子的仁爱之道；2. 孔子的正直和诚信；3. 孔子的中庸之道；4. 孔子的谦虚和谨慎。
课程三：运用孔子的思想1. 孔子的故事与幼儿行为惯的关联；2. 研究孔子的行为模范；3. 孔子的思想在幼儿生活中的应用；4. 孔子的教诲与家庭教育的联系。
教学过程课前准备1. 整理孔子的资料和故事书籍；2. 制作孔子的图片和课件。
课堂实施1. 以故事的形式介绍孔子的生平和故事；2. 让幼儿参与讨论孔子的思想和道德；3. 通过游戏、手工制作等活动加深幼儿对孔子的理解；4. 引导幼儿运用孔子的思想指导自己的行为；5. 鼓励幼儿与家长分享所学的孔子故事和思想。
教学评估1. 考察幼儿对孔子故事的理解；2. 观察幼儿在日常生活中是否能运用孔子的思想指导自己的行为；3. 与家长交流幼儿对孔子教学内容的反馈。
教学延伸1. 周边参观：参观孔庙、孔子墓等与孔子相关的地方；2. 扩展阅读：推荐一些与孔子故事和思想相关的图书；3. 研究活动：设计一些游戏和手工制作活动加深幼儿对孔子教学内容的理解。
总结本教案通过精选的孔子故事和思想，帮助小班幼儿了解孔子的生平和教学，引导幼儿在日常生活中运用孔子的思想指导自己的行为。
通过学习，幼儿将培养良好的品德和道德观念，以及对传统文化的兴趣和理解。
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四、 作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
第二课时
一、 把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。 二、 用一句话说说自己对孔子的认识。 三、 拓展思考：
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？ 四、 读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态 度。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。 ⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ ⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一 个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生 的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的 培育人才的纪录。 3、指导朗读第三自然段。 ⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？ ⑵、指名分角色朗读。 ⑶、练习朗读二、三自然段。 4、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明 白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？ 5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影 响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师） 6、齐读最后一个自然段。 7、（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？ 五、课外拓展。 1、（课件出示孔子的名言）
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生 之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
五、 读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
第三课时
一、复习巩固认词： 富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较记忆字形 裕资择谨慎 浴姿泽勤真
收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人 才。）
（3）齐读 2、学习孔子的“因材施教”
（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引 出对 3、4 小节的研究）
（2）交流 ①在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？ （板书：颜回、子贡、子路、子张） ②孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？ （板书：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。） ③听到孔子这么说，子夏很迷惑。 （媒体出示：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？） ④大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们
小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！ ⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）⑷、指名分角色朗读孔子与子 夏的对话。 2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段） ⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。
二、教学目的： 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解
词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
三、教学重点、难点： 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
四、教具准备：多媒体电脑、课件 五、教学时间： 2 课时 六、教学过程：
第一课时
一、导入新课: 1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示
三、练习写生字 10 个。
【教学目标】 1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”
的意思。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。
【教学目标】
一、导入学习 1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料） 2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和学生） 3、齐读。（媒体出示课题）
2、孔子和学生
信用好 聪明 勇敢 严谨庄重
不懂变通 不够谦虚 不够忍让 为人严肃
万世之师
一、教材分析： 本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施
教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育 子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。
得意的四大弟子。 5、快速默读课文，画出不懂的问题。 6、小组交流对孔子的印象。
三、学生谈对孔子的初步印象。 1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？ 2、教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财 善于教育大教育家
四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。 （一）、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。 1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。 2、说说看，你怎么觉得他有爱心？ 3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：
齐读第五节。（板书：万世之师） （1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育
哪些方面体现了孔子的教育思想。 （老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）
（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？（媒体出示说话练 习：如果我是孔子的学生，我会对他说：）
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。 （板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他 的确是位令人敬重的好老师！ （二）、第二、三段的学习 1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？ ⑴、指名读第二自然段。 ⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？
五、拓展作业 1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，教师可以组织同学进行各种形式交流。（媒体出示： 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。。 例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的
孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。 4、补充课题，齐读课题。
二、初读课文 1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、课件出示词语，检查读音情况。 3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。 4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子
人才。 孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选
择学生。 （1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。 （2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。）
附：板书设计 有教无类 因材施教
颜回 子贡 子路 子张
的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？ （板书：不懂变通，不够谦虚，不够忍让，为人严肃）
⑤分角色、分组读 3、4 小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生，使学生们进一 步理解孔子的“因材施教”。
四、小结复习 孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？
二、 导入新课 1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。 2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。 3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。 4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。 5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？
三、 理解课文 1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。 2．全班交流，说出自己的看法。 3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。 引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。 4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。 5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
二、初读课文 1.自学课文 （媒体出示自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什
么，用两个词概括。） 2.交流。 （板书：有教无类，因材施教）
三、研读课文 1、学习孔子的“有教无类” （1）什么是“有教无类”？学生理解词义，老师评价点拨。 （2）读读课文，哪几句话可以看出孔子的有教无类？ （媒体出示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意
教学要点： 1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。 2．学认生字 7 个，学写 10 个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。 3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。