《孔子》教案
课文《孔子》教案范文
课文《孔子》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《孔子》，使学生了解孔子的生平、思想、教育观点和道德观念，提高学生的文学素养和历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习孔子敬业乐群、勤奋好学的优良品质，培养学生的社会责任感和道德观念。
二、教学重点1. 理解课文《孔子》的内容，把握孔子的生平、思想、教育观点和道德观念。
2. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点1. 理解孔子思想中的“仁、义、礼、智、信”等概念。
2. 引导学生将孔子的思想运用到现实生活中，培养学生的道德品质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，以课文《孔子》为例，分析孔子的思想观点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子的一生，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《孔子》，了解孔子的生平、思想、教育观点和道德观念。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点问题，如孔子的“仁、义、礼、智、信”等观念。
4. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生理解孔子思想的现实意义。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孔子思想的价值观。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考孔子的思想。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在理解课文内容的能够将孔子的思想运用到实际生活中，提高他们的道德素养。
注意课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、问题解决能力等。
课文《孔子》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《孔子》的基本内容，把握孔子的生平事迹和思想主张。
（2）能够概括课文中的主要观点和论据。
（3）通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过讨论、写作等途径，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，理解孔子的思想价值。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《孔子》的基本内容。
（2）孔子的生平事迹和思想主张。
（3）课文中表达的观点和论据。
2. 教学难点：（1）课文中的部分生僻词语和句子。
（2）孔子思想的深刻内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《孔子》，理解课文内容，标记生僻词语和难以理解句子。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同讨论课文中的观点和论据，梳理孔子的人生轨迹和思想体系。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习的情况，进行课堂讲解，解释生僻词语和句子，阐述孔子的思想内涵。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对孔子的认识和理解，引导学生树立正确的价值观。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固课文内容，提高阅读理解能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，包括沟通、协作和思考能力。
五、教学资源：1. 课文《孔子》。
2. 与孔子相关的视频、图片等教学素材。
3. 生僻词语和句子的解释资料。
4. 课堂讨论话题和问题。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示孔子的历史背景和时代环境，让学生更好地理解孔子的思想。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的活力。
孔子试讲教案
孔子试讲教案教案标题：孔子试讲教案课题：孔子与儒家思想教学目标：1. 使学生了解孔子的生平和贡献；2. 介绍和讨论孔子提倡的儒家思想；3. 培养学生对于儒家思想的理解和鉴赏能力。
教学重点：1. 学习和总结孔子的生平和贡献；2. 理解和分析儒家思想的核心概念；3. 运用学到的知识进行思考和讨论。
教学准备：1. 随堂录像或图片资料介绍孔子的生平和事迹；2. PowerPoint演示文稿；3. 学生手册；4. 分组讨论题目卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简要介绍孔子并激发他们的兴趣。
例如，引述孔子的名言：“学而时习之，不亦说乎？”2. 使用随堂录像或图片资料展示孔子的生平和事迹。
二、知识讲解（15分钟）1. 利用PowerPoint演示文稿介绍孔子的生平、教育理念和思想体系。
2. 强调孔子对中国历史和文化的巨大影响。
3. 解释孔子提倡的儒家思想的核心概念，如仁、礼、孝等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，并发放讨论题目卡片，每组选择一个讨论题目。
2. 学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点和见解。
3. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、思考与总结（10分钟）1. 引导学生反思并总结他们在讨论中得出的观点和见解。
2. 引导学生思考儒家思想对于现代社会的意义和影响。
3. 结合实际例子，讨论如何运用儒家思想的核心价值观来指导自己的行为和生活。
五、课堂练习（10分钟）1. 分发学生手册，包含与课堂内容相关的问题。
2. 学生独立回答问题，并交回答卷进行评估。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生以孔子的视角，写一篇短文，讨论他们自己对于儒家思想的理解和应用。
2. 解答学生关于作业要求和内容的疑问。
教学反思：在本节课中，通过引用孔子的名言和展示相关资料，成功激发了学生的兴趣和好奇心。
通过分组讨论和课堂练习，学生得到了积极参与和实践的机会。
在未来的教学中，可以增加更多交互式的活动，以培养学生的合作能力和批判思维能力。
第1课儒家文化创始人孔子教学设计教案
教学准备1. 教学目标1、知识与能力识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。
孔子主要的教育思想。
孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。
理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。
运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。
运用孔子的教育思想探讨学习方法。
结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。
2、过程与方法阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究3、情感态度价值观孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。
儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。
孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。
理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。
2. 教学重点/难点[教学重点]：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。
[教学难点]：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签儒家文化创始人孔子教学过程（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。
那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。
（讲授新课）：一、追求礼乐的一生1、出生：纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。
鲁襄公二十二年而孔子生。
生而首上圩顶，故因名曰丘云。
字仲尼，姓孔氏 ----《史记》２、立志学习礼乐：刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士３、试图恢复礼乐，传承礼乐文化：（1）（1）从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。
（2）周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚孔子周游列国路线▲鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待。
课文《孔子》教案范文
课文《孔子》教案范文一、教学目标1. 让学生了解孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
2. 通过学习课文，使学生理解孔子的主要思想主张，如仁、义、礼、智、信等。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 孔子生平及其主要思想。
2. 课文《孔子》的内容理解和分析。
三、教学难点1. 孔子思想体系的深入理解。
2. 课文中的难点词汇和句子翻译。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平、思想及其影响。
2. 讨论法：分组讨论课文内容，促进学生思考。
3. 案例分析法：分析课文中的具体事例，理解孔子思想的内涵。
五、教学准备1. 课文《孔子》文本。
2. 相关背景资料：孔子生平、儒家思想发展等。
3. 多媒体教学设备。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要根据具体内容设计教学活动和作业安排，以便学生更好地学习和掌握知识。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子生平，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解孔子主要思想。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，解析孔子思想。
4. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点问题。
5. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调孔子思想的现实意义。
七、课后作业1. 翻译并背诵课文中的经典句子。
3. 调查身边人对儒家思想的了解，分享调查成果。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、翻译和背诵情况。
3. 调查报告：评价学生对儒家思想的了解和分析能力。
九、教学拓展1. 组织学生参观儒家文化博物馆，感受儒家文化氛围。
2. 邀请专家讲座，深入讲解儒家思想的发展历程。
3. 开展儒家思想主题班会，促进学生内化于心、外化于行。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断完善教案，提高教学质量。
一年级传统文化教案设计《2.孔子》
诵读、讲解、讨论、探究等
教学准备
课件Байду номын сангаас文字资料、视频等
教学过程
一、导入新课
谈话：同学们，你们知道被称为“至圣先师”“万世师表”的人是谁吗？
学生回答
谈话：今天，我们就一起来认识这个伟大的人。
二、学习新课
1.出示课件，了解孔子生平事迹
老师范读课文
全班齐读课文
男女生比赛读课文
分组比赛读课文
指名读课文
六、教后反思：
年级及学科
一年级传统文化
课题
2.孔子
教学目标
1.使学生能正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文大意，初步了解孔子生平。
3.培养学生的表达能力和合作交流的能力，使学生在实践中成长。
教学重点
读懂课文大意，初步了解孔子生平。
教学难点
通过了解孔子生平对孔子产生由衷的敬意。
学情分析
一年级学生年龄比较小，天真活泼，自控力较差，需要老师采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力。学生理解力较弱，老师要深入浅出地讲解原文。
2.阅读温馨点击，理解文章的内涵。
学生阅读温馨点击的内容，加深对选文的理解。
三、结合实际，拓展延伸
1.学习《论语·学而》的选文，引导学生读熟、理解并背诵。
2.观看课件中“曲阜三孔”图片，感受孔子的伟大。
四、课堂学习反馈
本节课学习了《孔子》的故事，你对孔子有了哪些了解？五、布置作业：
回家把孔子的故事讲给父母听
课文《孔子》教案范文
课文《孔子》教案范文一、教学目标1. 让学生了解孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，对后世产生了深远的影响。
2. 通过学习课文《孔子》，使学生掌握孔子的主要思想、教育观念和生平事迹。
3. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生的文化自信。
二、教学内容1. 孔子的生平事迹：出生、求学、传道、办学等。
2. 孔子的主要思想：仁、义、礼、智、信等。
3. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、学思结合等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：孔子的生平事迹、主要思想及教育观念。
2. 教学难点：孔子思想的内涵及在现代社会的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、主要思想和教育观念。
2. 案例分析法：分析孔子与弟子的互动，展示孔子的教育智慧。
3. 讨论法：引导学生思考孔子思想在现代社会的应用。
五、教学过程1. 导入：简要介绍孔子，激发学生兴趣。
2. 讲解孔子的生平事迹，让学生了解孔子的一生。
3. 讲解孔子的主要思想，引导学生理解仁、义、礼、智、信等概念。
4. 分析孔子与弟子的互动，展示孔子的教育观念。
5. 引导学生思考孔子思想在现代社会的意义，进行讨论。
六、教学评价2. 课堂讨论：观察学生在讨论环节的参与程度，理解程度以及观点的独到性和深度。
3. 知识测试：通过选择题或问答题的形式，检验学生对孔子生平、思想和教育观念的掌握程度。
七、教学资源1. 课文《孔子》原文及注释。
2. 孔子生平事迹的相关图片、视频资料。
3. 孔子名言警句的摘录卡片。
4. 讨论问题指南。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍孔子，讲解孔子的生平事迹。
2. 第二课时：讲解孔子的主要思想。
3. 第三课时：分析孔子与弟子的互动，讲解孔子的教育观念。
4. 第四课时：讨论孔子思想在现代社会的意义。
九、教学注意事项1. 确保学生对孔子有基本的了解，以便能够更好地理解孔子的思想和教育观念。
2. 在讲解孔子思想时，要注意深入浅出，尽量用生动的例子来帮助学生理解。
《孔子》教案
《孔子》教案《孔子》教案教学目标：1、了解我国儒家传统文化的精髓，提高学生语文素养和人生修养。
2、掌握并不断巩固相关文言实词和虚词的意义及用法，进一步熟悉特殊句式的运用规律，学会筛选文本信息，翻译做到“信、实、雅。
”增强学生阅读文言文的能力。
教学重点：1、解读文本，了解孔子的政治理想、教学思想及风格 2、实词“哂、摄、加、比、让、俟”等及虚词“之、其、以、与”的意义用法 3、文言句子翻译教学方法：训练为主线，复习回顾并延伸拓展教学计划：1课时媒体设计：多媒体、实物投影教学过程： 1、导入(10分钟) 2、初步感知：听读录音（正音，读准停顿），集体朗读，实词释义，说明虚词用法及意义 3、提出问题：本文的中心话题四子的理想，结合翻译孔子的态度 4讨论分析：孔子为什么“与点”，体现他怎样的政治主张作为伟大的教育家，本文体现他怎样的教学风格 5、整体回顾，揭示总结(20分钟) 6、延伸拓展，提高能力(15分钟) 附：相关材料 1、当堂背诵材料 2、复习回顾《孔子世家》的材料 3、2009高考中的《论语》题目 4、课外背诵及训练材料《论语》《孟子》选读子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学案常熟外国语学校高三语文备课组学习目标：1、了解我国儒家传统文化的精髓，提高语文素养和人生修养。
2、掌握并不断巩固相关文言实词和虚词的意义及用法，进一步熟悉特殊句式的运用规律，学会筛选文本信息，翻译做到“信、实、雅。
”增强阅读文言文的能力。
学习重点：1、解读文本，了解孔子的政治理想、教学思想及风格2、实词“哂、摄、加、比、让、俟”等及虚词“之、其、以、与”的意义用法3、文言句子翻译学习方法：课前预习，当场训练，复习回顾并延伸拓展，启发、讨论法学习课时：一课时课前预习： 1、注音释义哂（）俟（）千乘（）摄（）喟然铿尔（） 2、解释下列句子中的“之”、“其”“与”、“以”的`意义和用法，整理积累文言文常用的虚词之（1）学而时习之，不亦乐乎？（2）赤也为之小,孰能为之大？（3）无耻之耻，无耻矣！（4）乡愿，德之贼也。
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《孔子》教学设计乐昌市实验学校林淑媛一、教材容分析这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。
全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。
第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。
第二部分（3—8自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。
课后安排了三道练习题和一道选做题。
第一题是默读课文，并通过阅读能把握课文主要内容，即“想想，课文讲了孔子的哪几个故事”，这是落实“读懂课文内容”这一本单元重点训练项目。
习题还要求“试着给每个故事加小标题”，是进行概括能力的训练。
第二题是对文中含义深刻句子的理解，这是本课的另一个教学重点。
第三题要求“读读写写”本文中的一些词语，是一般性的语文基本功训练。
带★号的题是拓展训练，让学生自己去阅读有关孔子的故事书，供参考选做。
二、教学目标1．知识与技能帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
2．过程与方法启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文3．情感态度与价值观通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
三、教学重点：指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。
四、教学难点：引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。
五、教学方法：引导法（即教师引导适时点拨），分角色朗读法六、学习方法：合作探究法七、教师课前准备:课件、孔子的画像、生平简介等。
收集孔子的生平故事和相关图片.八、课时安排：2课时笫一课时：1.学习本课生字、词。
2.理清文章写作思路。
了解课文内容及结构。
3、学习课文第1-2自然段。
笫二课时:1.进一步了解课文的主要内容。
学习3-8自然段。
2.初步理解含义深刻的句子，读懂课文内容。
3.使学生了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们都知道哪些名人？（适当引导）今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。
为什么是伟大的呢？学习了课文大家自然会知道。
2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈，或者教师简介。
）3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。
（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文、读准、读通1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。
对于难读，难认或难理解的词语重点理解。
（学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。
）2、交流学习成果（学生发表自己的收获）预设及准备资料：（1）学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）（2）需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。
推己及人：推，推想，推断。
用自己的心思来推想别人的心思，也即设身处地，用对待要求自己的态度去对待要求别人。
“君子”与“小人”：儒家思想里的两个相对的说法。
孔子把一切好的东西都划给“君子”，即那些德行端正、品质高尚的人。
把一切不好的东西都划给“小人”，即那些道德败坏、品质恶劣的人。
祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要强加给别人。
韦编三绝：韦：熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。
孔子为读《周易》而翻断了多次牛皮带子的简。
编连竹简的皮绳断了多次。
比喻读书勤奋。
3、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
（学习读课文，互相评价。
）三、再读课文，了解主要内容1、“同学们，学习一篇文章，首先要理清文章的文路，写就是作者的写作思路，对于这节课说的更明白一点，就是文章先怎么写了孔子的什么，又怎么写了孔子的什么。
”（引导学生了解课文的结构）课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事？分别在课文的第几自然段？（先独立思考，然后同桌互相交流）预设及准备资料：（一）（1、2）孔子的生平概况。
（二）（3-8）讲述孔子的几个故事。
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（3）（2）强忍干渴，不喝“盗泉”（4）（3）与弟子谈“君子与小人”，错怪颜回感慨“识人不易”（5-7）（4）晚年读《周易》（8）2.这篇文章是写人的，想想这篇文章在写人上给你什么启发？先概括人物的基本情况，再通过具体的事例体现人物的品质。
3.默读1、2自然段，读完之后，说说你都知道了关于孔子的哪些信息？（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）主要把握：（1）他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
（2）创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。
因此，人们称他为圣人。
四、总结概括几千年来，以孔子为代表的儒家思想一直传承下来，成为中华文化的重要组成部分。
通过本课的学习我们已经对孔子有了一定的了解。
下节课，我们将继续走进孔子以及他为人处事的哲理之中！五、作业1、完成《写字》2、搜集资料，了解孔子的生平事迹。
2、完成P114课后思考题第一题。
板书：21、孔子一（1、2）孔子的生平概况。
二（3-8）讲述孔子的几个故事。
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（3）（2）强忍干渴，不喝“盗泉”（4）（3）与弟子谈“君子与小人”，错怪颜回感慨“识人不易”（5-7）（4）晚年读《周易》（8）《孔子》第二课时一、设疑激趣，揭示课题，回顾全文。
1.同学们，我们已学过“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“三人行，必有我师焉”“知之为知之，不知为不知，是知也”这些名言。
它们全都出自一人之口，你们知道他是谁吗？不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
板书课题：孔子同学们，通过上节课的学习，我们都知道了孔子的哪些信息？（孔子概况）通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他的哪些生平、事迹？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。
）（孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人；他整理了《诗经》、《尚书》、《春秋》等古代文献；他创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。
）2.师问：通过上节课的学习，我们初步了解了关于孔子的哪几个故事？这些内容分别在文中的哪些自然段？（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（3）（2）强忍干渴，不喝“盗泉”（4）（3）与弟子谈“君子与小人”，错怪颜回感慨“识人不易”（5-7）（4）晚年读《周易》（8）为什么说孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人呢？孔子都有哪些思想主张呢？接下来我们通过四个故事进一步深入了解孔子。
二、细读课文，品读感悟1、引导，学习第一个故事（1）“同学们，现在，就让我们一起穿越时空，走进春秋时期，走近孔子，去了解一下他吧。
先让我们来看看课文第三自然段：孔子与子贡是怎样谈‘己所不欲，勿施于人’？”（2）分角色（子贡、孔子、叙述人）朗读课文第三自然段，其他同学想想孔子提出了什么思想主张？板书：己所不欲，勿施于人（3）“己所不欲，勿施于人”是什么意思。
孔子教育我们要怎样做人？。
（4）段落中，那个词高度概括了这个道理（板书：推己及人）。
（5）联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人……）2、自主、探究，学习第二、三、四个故事。
课件展示：自主、探究，学习第二、三、四个故事。
温馨提示：（1）认真仔细的默读4-8自然段。
（2）用“———”画出描写孔子的语言的句子，再读一读。
（3）同桌讨论：孔子为什么这么说？联系上下文进行思考交流。
（4）由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的地方做好旁批。
学习“提示内容”：先独立思考，然后小组交流。
３、交流预计及引导（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。
”（课件展示）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。
”板书：“君子与小人”“君子”“小人”分别指什么人？“君子”“小人”的区别是什么？（所谓“君子”与“小人”是儒家思想里的两个相对的说法。
孔子把一切好的东西都划给“君子”，如这句话中说的穷困时会“安守节操”，即那些德行端正、品质高尚的人。
把一切不好的东西都划给“小人”，如这句话中说的穷困了会“为所欲为”，即那些道德败坏、品质恶劣的人。
）板书：安守节操从课文中的哪个故事中可以看出孔子是个安守节操的君子？板书：不喝“盗泉”水核心问题：孔子是在什么情况下不喝一口“盗泉”里的水？为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？（厌恶“盗”字，认为偷盗不是君子所为。
人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
）板书：厌恶偷盗课件：照样子，把句子写完整：例：君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就为所欲为。
君子，小人。
谁能读出孔子在困难时安守节操的高尚品质（安守节操、君子自律……）（2）“我刚刚梦见了我的父亲。
我想用这干净的米饭来祭祀他。
”（课件展示）核心问题：为什么说这句话？（认为颜回偷吃了米饭，假装试探弟子颜回。
但颜回并没有偷吃米饭。
）当时孔子的心里是怎么想的？？让学生理解孔子的心理活动，准备理解下一句话。
（3）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”（课件展示）（通过理解，让学生体会孔子“善于自省”的处世准则。
）核心问题：孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的“识人不易（板书）”的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？（板书：知错就改、善于自省、肯于反思、善于诱导……）想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再分角色读，带着理解朗读。
（4）“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
”（课件展示）核心问题：孔子是怎样读《周易》的？（板书：读周易）由此，你体会出孔子怎样的学习精神？引导思路：抓住故事中的重点词，“晚年”、“喜欢”、“翻来覆去”、“韦编三绝”等来理解。
（板书：笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老，学而不厌……）上学期我们学过一篇有关孔子故事的课文，同学们还记得吗？《孔子学琴》这篇课文体现了孔子的什么精神？再进行朗读和体会。