部编人教版二年级数学上册【第二单元100以内的加法和减法(二)1.加法第1课时 不进位加】课件完整版
R·二年级上册
【学习目标】
1.掌握两位数加两位数不进位加法的笔算 方法，能正确进行笔算。
2.经历从情境中提出数学问题并解决数学 问题的过程。
3.体验学习的快乐，增强学好数学的信心。
【学习重、难点】
1.掌握两位数加两位数不进位加法的笔算 方法。
2.理解“相同数位要对齐”、“从个位算 起”的算理。
口算
一、新课导入
并说出算理
23 + 6 = 29 42 + 5= 47
20 + 50= 70 70 + 10= 80
列竖式计算下列各题。
26 + 3 = 29 26
+3 29
5 + 24 = 29 5
+ 24 29
33 + 6 = 39 33
+6 39
二、探索新知
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
2.森林小医生。（把不对的改正过来）
3.列竖式计算。
53 + 22 =75
53 + 22
75
27 + 30 = 57
27 + 30
57
4.
这套衣服一共要多少元？ 48+50=98（元）
答：这套衣服一共要98元
三、巩固提高
1.摆一摆，算一算。
（3 3） + （4 3 ）
（7 6 ）
2. 24 + 61 = 85
3.用你喜欢的方法计算下列各题，并口 述计算过程。
37 + 2 =（39） 6 + 21 =（27） 45 + 4 =（49）
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
5.花朵后面藏着数字几，请写出来。
45 +3
48
27 +2
29
三、巩固提高
1. 32+6= 38 34+3= 37 5+43= 48
35+2=_3_7__ 7
也可以写成竖式，用笔算。
十个
35 +2
十个
35 +2
7
35 +2
37
个位与40 + 50 =（ 90）
13 + 4 =（17）
20 + 9 =（29）
64 + 4 =（68）
2.快乐连线。
31+8 62+4 54+3
4+3+50 2+4+60 1+8+30
1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔 算方法。
2.理解“个位数与个位数对齐”的算法。
一、新课导入
同学们来参观博物馆！ 每个班由2名老师带队。
你能提出什么数学问题？
二、探索新知
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
？ 怎样列式
35+2=____
你能口算吗？
先算5+2=7 再算30+7=37
32
（ 34 ）
5
+（ 6 ） +（ 3 ） +（ 4 3 ）
（ 38 ） （ 37 ） （ 48 ）
想：怎样对位？
2.
21 +3
24
4 +（ 3 3 ）
37
四、课堂小结
不进位加（1）
35 +2
37
个位与个位对齐。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
探究新知识由情境入手，让学生尝试发现信息、提出 问题、解决问题的思维过程。对于解决两位数加两位数 (不进位)的计算方法，学生在一年级已经学习了口算的方 法、摆小棒的方法等多种方法进行计算。在探索计算方法 的过程中，课堂上孩子们基本上应用了口算的方法，只有 几个孩子用了列竖式的方法进行了计算，针对孩子的做题 方法，只是让孩子展示了口算的算理。对于笔算，指了一 名学生进行了板演，此时让孩子认真观察孩子的笔算方法 和过程，并且让板书的学生说了自己计算的过程。对于二 年级的孩子来说，坚式的写法也是一种模式，学生的第一 感觉非常重要，所以在教学竖式的写法时，我在黑板上进 行了板演，让孩子们接触模式般的印象。
24 +（ 6 1 ） （ 85）
37 + 40 =77
（37） +（ 4 0 ）
（77）
四、课堂小结
两位数加两位数（不进位加）
35+32=67
十个
35 +32
相同数位对齐， 从个位加起。
67
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
用情境的创设导入新知，符合低年级孩子的年 龄特点。数学源于生活，抓住这一点，让学生处境 生情，以生活中熟悉的情境作为导入，让学生感知 数学与生活的联系，学生通过自己的独立思考，同 桌的交流，寻找出解决问题的办法与途径。由于学 生思考问题的角度不同，很显然提出解题方法也就 很多，但针对这节课的设计，我只是选择了其中的 一组方案进行学习。情境的导入，为学习新知做好 了铺垫。
100以内的加法和减法（二）
1.加法 不进位加（1）
R·二年级上册
【学习目标】
1.掌握两位数加一位数不进位加法的 笔算方法，能正确进行笔算。
2.经历从情境中提出数学问题、解决 数学问题的过程，既能自主探究又能 合作交流。
3.培养积极浓厚的学习兴趣和严谨认 真的学习态度，感受学数学的乐趣。
【学习重、难点】
35+32=_____
35+32=__6_7__
十个
35 +32
十个
35 +32
7
相同数位要对齐
十个
35 +32
67
上面的竖式，是从 哪位加起的？你是 怎样算的？
从个位算起。
达标检测
1.算一算、连一连。
50 + 36 47 + 32 82 + 7 44 + 3
37 + 10 38 + 51 62 + 24 55 + 24
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
部编人教版二年级数学上册《第2单元100以内的加法和减法(二)【全单元】》精品PPT优质课件
无论你最初选的什么数，你查 到的数旁边一定是蓝色（深蓝色 或浅蓝色）。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
三、知识运用
1. 先用小棒摆一摆，再计算。
43﹒－29＝14
43 －2 9
14
72﹒－27＝45
72 －2 7
45
6﹒1－3＝58
61 －3
58
54﹒－16＝38
54 －1 6
38
三、知识运用
2. 下面各题差的十位上是几？
7
6
1
7
三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1
1
49
4. 你会填吗？ 5 7
43－21
64－32
56－41
77－43
15 34 32 22
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
51 －36
个位上1减6不够 减，怎么办？
二、探究新知
50－24＝26
个位够不够减， 不够减怎么办？4 减
2
50 －24
26
笔算减法要 注意些什么？
相同数位对齐； 从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
三、知识相同应数位用要对齐。
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49 ＋4 4
83
49 ＋4 14
93
21 ＋3 9
人教版数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》集体备课主讲稿
人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》集体备课主讲稿一、教学内容：是人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学建议这几个方面谈一下我对本单元的教学构思与设计。
二、教材分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
三、教学目标1．借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解 1 00以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算 1 00以内的两位数加、减两位数的式题。
2．使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3．使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。
4．通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
四、教学重难点1.教学重点：两位数加、减两位数的笔算。
2.教学难点：两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。
五、教学建议（1）充分利用教材的情境图。
本单元教材在教学加法计算和减法计算之前都专门安排了情境图，教学时要充分发挥主题图的作用，用情境图中的情境激发学生学习新知识的兴趣。
首先，引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，借此达到两方面的目的：一方面让学生切实感受到情境中两位数加两位数或两位数减两位数的数学问题，使学生感受到两位数加、减两位数的计算就在我们的生活中；另一方面让学生全面熟悉情境图中的内容，为后面接着学习两位数加、减法的计算提供丰富的实际背景。
第二单元100以内加法和减法(二)单元整合(课件)二年级上册数学人教版(共15张PPT)
能正确计算、 但算理表达不 清。
未达标 措施
1.课上讲 授时突出 重点，多 练习，多 提问，多 关注。 2.课下由 学生自行 选择或老 师指派小 老师进行 答疑解惑。
三、想一想、算一算 你可以自己出一道能 利用加法或减法解决 的问题，并能正确计 算吗？
K目标
能理解加法与减 法的意义，脱离 具体情境进行编 题并正确计算。
连加、连减和加减 混合
解决问题（一） 解决问题（二）
子任务5 单元整理反思
(2+1课时）
对于竖式计算，你 有什么明白的地方 吗？ 竖式计算的运算法 则适用于更大数的 计算吗？
整理与复习 单元评估 评估反馈
核心素养：
100 以内加法和减法（二）单元课程结构
运算能力、推理意识、应用意识 单元大概念: 运算的一致性
三、确定单元学习目标： 学情分析
组别
前测题
操作性 记忆水平
1、看谁算的又对又快。
68+5=
78-70=
48+（18-9）=
16+4+42=
概念性 记忆水平
2、计算并用喜欢的方式表示你的想法，说一说你是怎
样算的。
24+9=
16-9=
说明性 理解水平
3、下面是实验学校今年植树的棵树。你能提出数学问 题并解决吗？
100 以内的 加法和减法 （一）
100 以内的加法和减法（二） 加法（不进位加+进位加） 减法（不退位减+退位减） 连加、连减和加减混合
））
万以内数的加法 和减法（一）
万以内数的加法 和减法（二）
按照人教版教材的编排，本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它既是对已经学 过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用、又是学习多位数加、减的基础，具有承上 启下的作用。
最新人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》ppt课件1(精品课件) -
6、小明要买上面三样东西， 大约 要带多少 钱？
42元
28元
17元
42 + 28 + 17 ≈ 90 （元）
40 30 20
答：大约要带90元。
7、先估一估，再笔算
42+17 ≈ 60 42+17 ＝ 59
42 +1 7
59
28-17 ≈ 10 28-17 ＝ 11
28 -17
42+28 ≈ 7028+17 ≈ 50 42+28 ＝ 70 28+17 ＝ 45
4、在（ ）里填上合适的数，使算式成立。
45 +（ ）7
7（ ）
5（ ）
+1 6 （ ）4
（ ）3 -2（ ）
60
7（ ） -（ ）5
35
5、先比一比哪一个得数大，再笔算。
42-1．7+28= 53
42 - 17
25 + 2 18
53
42-28．+17= 31
42 - 28
14 + 1 17
31
42
28
+ 2 18
+ 1 17
70
45
42-28 ≈ 1042-17 ≈ 20
42-．28 ＝ 14 42-1．7 ＝ 25
42
42
-28
-17
11
14
25
8、新年快到了，小红准备买份礼物送给妈妈。
礼品店里
音乐盒 丝巾 发夹 鲜花 48元 35元 29元 58元
他会想到什么数学问题呢？你能帮他解决吗？
（100以内加减法）
100 以 加法 内 加 法 和 减 法 减法
二年级上册人教版100以内的加减法课件(共31张PPT)
代表团 美国 俄罗斯
金牌数 36 23
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36 - 23 = ？
列竖式计算：
36
－
23
13
十
个
36 - 23 = 13
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
？
中国比美国多多少枚金牌？
个位上1减6不够 减，从十位退1， 是10，11减5得5。
51 - 36 =
个位上1减6不够 减，怎么办？
强化练习
24 + 61 =
24
＋（
）
（
）
53 + 22 =
？
二年级（1）班有35人，二年 级（2）班有37人，两个班总 共有多少人？
35 + 37 =
先写成竖式，你会吗？
先写成竖式： 35
＋ 31 7 2
个位上的5加7得12， 向十位进1，个位写个2。
35 + 37 =
3
5
＋
31
7
7
2
个位相加满十，向十位进1。
3.果农收橘子，运走了18箱橘子，还 剩29箱橘子。那么果农一共收了多少 箱橘子？
还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收 了多少箱？
4.先算一算，再讨论说一说每道题是按怎样得顺序计算的。 45 + 19 + 18 = 61 - 21 - 6 = 37 + 50 + 47 =
Thank you !
男生人数：14 - 5 = 9 （人）
美术兴趣小组人数： 9 + 14 = 23 （人）
课
后
练
习
1. 48+6-29= 67-8+13=
最新人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》ppt课件1(精品课件)
49最接近( 50 ) 82最接近( 80 )
68最接近( 70 )
94最接近( 90 )
42 + 38 ≈ 80 93 - 58 ≈ 30
约等号
约等号
40 40
90 60
解决问题：
怎样求比一个数多（或少）几的数是多少？
要弄清楚谁同谁比，求比一个数多几的数是多 少，要用加法；求比一个数少几的数是多少， 要用减法。
42
28
+ 2 18
+ 1 17
70
45
42-28 ≈ 1042-17 ≈ 20
42-．28 ＝ 14 42-1．7 ＝ 25
42
42
-28
-17
11
14
25
8、新年快到了，小红准备买份礼物送给妈妈。
礼品店里
音乐盒 丝巾 发夹 鲜花 48元 35元 29元 58元
他会想到什么数学问题呢？你能帮他解决吗？
兰兰有多少个气球？
我有33个气球
我比你少6个气球
33 - 6 = 27（个） 答：兰兰有27个气球。
课堂小测试
1、判一判
42元
28元
17元
小芳：我买小熊娃娃和卷笔机带60元够吗？
38+17=55（元） 55元<60元 答：小芳带的钱够。
丁丁：玩具车比卷笔机贵35元，对吗？
42-17=25（元） 25元<35元
（100以内加减法）
100 以 加法 内 加 法 和 减 法 减法
不进位加法 33 + 34 = 进位加法 38 + 37 = 不退位减法 68 – 36 = 退位减法 66 – 38 =
笔算两位数加两位数：
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答：不对，玩具车比卷笔机贵25元。
2、在○里填上“>”、“<”或“=”
42+28○> 42-28 42+28○> 42+17
42-17○> 28-17
42-28○< 42-17
3、在（ ）里填上合适的一位数，使算式符 合要求。
17+（3、4、5、6、7、8、9、） 进位加法
42-（ 3、4、5、6、7、8、9、） 退位减法
42
28
+ 2 18
+ 1 17
70
45
42-28 ≈ 1042-17 ≈ 20
42-．28 ＝ 14 42-1．7 ＝ 25
42
42
-28
-17
11
14
25
8、新年快到了，小红准备买份礼物送给妈妈。
礼品店里
音乐盒 丝巾 发夹 鲜花 48元 35元 29元 58元
他会想到什么数学问题呢？你能帮他解决吗？
6、小明要买上面三样东西， 大约 要带多少 钱？
42元
28元
17元
42 + 28 + 17 ≈ 90 （元）
40 30 20
答：大约要带90元。
7、先估一估，再笔算
42+17 ≈ 60 42+17 ＝ 59
42 +1 7
59
28-17 ≈ 10 28-17 ＝ 11
28 -17
42+28 ≈ 7028+17 ≈ 50 42+28 ＝ 70 28+17 ＝ 45
兰兰有多少个气球？
我有33个气球
我比你少6个气球
33 - 6 = 27（个） 答：兰兰有27个气球。
人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)加减混合PPT教学课件
47 ＋ 11 6
63
72 －6 3
9
有简便写法吗？
加减混合运算要按照从左往右的顺序 进行计算，有小括号的，先算小括号里的。
(教材P28 下面做一做T1)
1. 56＋34－20＝70
56 ＋ 31 4
90 －2 0
70
78－24＋39＝ 93
78 －24
54 ＋ 31 9
93
(教材P28 下面做一做T2)
已经有26名男生和24名女生集合完毕，还有
多少名同学没有集合？
还有其他算法吗？
76 － 26 － 24 ＝ 26（名）
76 －（26＋24）＝ 26（名）
答：还有26名同学没有集合。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
47－15＋18＝50
47 －1 5
32 ＋ 11 8
50
谢谢
2. 32＋（55－46）＝ 41
.
55 －46
32 ＋1 9
9
41
86－（13＋42）＝31
13 ＋42
55
86 －55
31
1.认真填一填。
33 ＋ 11 9 （ 5 2） ＋2 7
（ 7 9）
24 ＋ 11 6 （4 0） －2 8
（1 2 ）
6 －3
（2 ＋ 11
（4
3 5 8） 7
5）
《02》
新知讲解
2.数学门诊。
94－（35＋18）＝77 41
94 －3 5
59 ＋1 8
7 7 （×
改正： 35
＋ 11 8
53 ）
94 －5 3
41
2.数学门诊。
54 ＋ 37 －25＝76 66
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。