苏教版一年级语文下册教程-司马光2
苏教版小学一年级语文下册《司马光》教案
司马光教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点、难点：看图展开合理的想象，培养学生的思维。
教学准备：生字卡片。
教学时间：两课时第一课时教学过程一、揭示课题板书课题。
简介司马光。
二、范读课文。
初步了解课文内容1、范读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？三、看图回答，出示生字词1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？四、教学生字词1、自学生字词。
要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。
2、检查乍学情况。
五、指导写字1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字？3、指导书写。
4、师范写，生描红、仿写。
第二课时一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第1节。
用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
二、学习2～3自然段1、这时发生了什么事？自读第2节。
2、出示句子。
有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
（1）这时情况怎么样？谁来读？（2）语汇议：是否读出了危险的语气。
（3）指导诗词：“一不小心”。
（4）指读，个别读，章读。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。
自读2～3节。
4、反馈、交流、讨论。
（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”，指导读词。
②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。
③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？④表演读这句话。
⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗？（2）谁画了司马光怎么做的句子？①指导读词：“没有慌”、“使劲”。
指导读句子，表演朗读。
②司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？③结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？三、表演课文：板书设计：司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张。
苏教版小学一年级下册语文教案《司马光》.doc
苏教版小学一年级下册语文教案《司马光》-ﻭ以下是查字典小编给大家带来的小学一年级下册语文教案,希望对大家的有所帮助!ﻪ教学目的:ﻪﻭ１.学会１0个生字和由生字组成的新词,能读准多音字得的另一个读音(de)。
ﻭ 2.理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
ﻭ３.正确、流利地朗读课文。
教学重点:花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
ﻪ教学思路:ﻭ《司马光》是本单元最后一篇看图学文。
课文中的图是一幅单幅图,学生不了解故事内容是不易看懂的。
因此在教学时可先启发学生看图。
在简介故事内容后再提出几个问题,如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友，他们在干什么?哪个是司马光?ﻪﻭ在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
ﻪﻭ在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。
先学习第一部分(一至三自然段)，让学生知道古时候是很久以前。
这一部分重点讲读第二自然段,让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不及时救出会出现什么情况?让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是(四至六自然段)。
让学生通过认真读课文，找出有的有的及哭、喊、跑、叫、找等动词,想象当时玩耍的小朋友着急的心情,动作忙乱的情景。
在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。
读完第六自然段，小朋友得救了。
还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友?ﻪ朗读应贯穿在教学的全过程,重点句、段,要让学生多读,在读中反复体会。
ﻪﻭ教学时间:ﻪﻭ三课时。
教学过程：1.第一课时ﻭ一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
ﻪﻭ板书课题,简要介绍司马光姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
ﻪﻭ２.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事,他是怎么救人的,为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)ﻪﻭ二、指导看图，初步了解图1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?ﻭ2．图上有意。
2017苏教版语文一年级下册司马光(第二课时)
2．谁来说说司马光是怎么做的？（出示句子：司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。）
3.谁来找一找表示司马光动作的词？
4．（点击：搬）谁来做做这个动作？
（1）你搬起的是一块怎样的石头？（大石头）你为什么要搬这么大的石头？搬小一点的不是更轻更快吗？你来读好这句话——搬起一块大石头
3.谁来说说，发生了一件什么事情？放大句子：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
4.那么这个小朋友是怎么会掉进这个大水缸的呢？再读读这句话。根据学生回答，点击：爬上一不小心掉指图，哦，原来这个小朋友爬上了假山，一不小心，就掉进了假山下面的大水缸里了。
5．看到这样的情景，你的心情怎么样？（担心、害怕）你为什么担心（害怕）？*你来读读这句话。我看你的表情也很紧张的，你在想什么？*你也来读读。*结合学生回答，点评：是啊，掉进这样一口大水缸，即使没有水，从里面爬出来也是一件很困难的事，更何况还装满了水，随时都会淹死的，多么危险呀!谁来读读这句话？
2.刚才小朋友们读得真认真！谁能读好课文中的生词？
读词语：古时候司马光花园假山大水缸爬上掉进搬砸流了出来得救
（个别读一行，开火车读，齐读。）
3.读得真好！那么课文讲了一件什么事？可以用上这些词语来说一说。
4.个别回答，教师帮助学生组织语句。
（1）学习第一自然段
1.司马光砸缸救人的事是怎么发生的呢？让我们跟着司马光回到几百年前的古代，去那个花园看一看吧。
(3)再看看，还有的小朋友在干什么？他在喊些什么？（谁来当这个小朋友，喊一喊？）这么喊，行不行？（不行，声音太小，别人听不见„„谁再来喊一喊？）喊这些有用吗？——是啊，旁边没有大人，喊也无济于事，可他除了呼喊来求救，不能想出更好的办法，因为他也——慌了。
苏教版语文一年级下册《司马光》参考教案二
司马光参考教案二一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会10个生字和由生字组成的新词，能够读准多音字“得”的另一个读音（d6）。
2．理解图意和课文内容，正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：培养训练学生阅读能力。
（三）德育渗透点：教育学生遇事不慌，急中生智，做个聪明勇敢的孩子。
二、重点、难点及解决办法重点：学会本课生字词，理解花园的环境和司马光砸缸的句子和课文内容。
难点：在理解课文的过程中进行思维训练，体会司马光是个聪明勇敢的孩子。
解决办法：借助幻灯图理解课文中司马光砸缸的句子，再通过多种形式的朗读，体会司马光的聪明和勇敢。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1．通过幻灯图，指导学生观察，借助图，体会司马光的聪明、勇敢。
2．通过各种形式的朗读交流，理解课文句子，认识生字词。
3．通过小组学习交流，理解课文内容。
五、教学步骤第一课时（一）看图，初读课文，了解课文内容：1．出示图：图上画的是什么？讲了一件什么事？（看后回答）（图上的小朋友穿的是古代衣服，这是发生在古时候的一件事，主要讲的是司马光把掉在大缸里的小朋友救了出来的事。
）2．导入课题：板书：9司马光3．自读课文，划出生字词，读准音节，认清字形。
4．标出自然段。
想想每段有几句话？每段讲什么？5．检查自学情况。
指名分段读课文。
说出生字词。
认读生字词。
（二）读课文，看图学文：1．故事发生在什么时候呢？2．指名读第一自然段。
板书：古时候，司马光。
（介绍司马光：姓司马，名光，是我国北宋时期的历史学家。
）这段交代了故事的时间和人物。
理解“古时候”一词。
很久以前，距今有九百多年。
3．学习第二段。
（1）司马光和小朋友到哪去玩了？（看图）花园里有什么？（2）自读课文，读后小组讨论交流。
（3）划出花园里的景物再读读。
（4）指导朗读。
用愉快的心情读。
4．学习第三段。
司马光和小朋友玩得真高兴，发生了什么事呢？（1）自读这段（讨论）。
理解：一不小心：不留神、不注意。
最新苏教版一年级下册第22课《司马光》课文及教案
苏教版一年级下册第22课《司马光》课文及教案【导语】《司马光》讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】古时候有个孩子，叫司马光。
一天，他跟几个小朋友在花园里玩儿。
花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩儿，一不小心，掉进大水缸里。
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。
司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
【教案】教学目标1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗课文。
背诵课文。
通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。
3．能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。
教学重点1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。
2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？（学生根据课前收集的材料说一说）2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。
今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。
板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）3．学生自由读课文。
要求：①读准字音，读通句子。
②画出带有生字的词语，读一读。
③标出课文有几个自然段。
4．师检查读文情况。
①出示词语，指名认读。
②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。
③分段读课文，集体评议、订正。
三、精读课文，理解内容1．学习课文第一段。
（1）引读第一小节。
苏教版一年级下册司马光教案
苏教版一年级下册司马光教案篇一教学内容：读课文，巩固生字词，学习写字学生学习过程：一、复习导入1、出示生字卡片：齐读、卡火车读、。
中差生读。
2、同桌互相检查。
读对了给对方画一个“笑脸”。
3、指名分段读，评评谁读的流利。
二、学习第二、三自然段过渡：正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事?1、出示课件：小朋友掉进水缸的情景。
2、说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的?掉进大水缸会发生什么情况?3、在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的?自由读第2、3自然段。
(1)出示句子：(指导朗读)(2)朗读第二、三自然段。
评读。
4、讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。
你还有什么更好的办法救小朋友吗?三、指导写字。
1、出示要写的字2、自由读生字，读准字音，读字组词，交流字义。
3、讨论记忆生字的方法，说说每一个字的笔画笔顺。
4、“候”：偏旁是单人旁，不要写成双人旁。
注意力面的小竖“爬”：注意爪子旁5、教师逐字示范写，学生书空练习。
6、学生描写字贴，教师巡视指导。
7、同位评一评。
作业设计：书写生字板书设计：司马光苏教版一年级下册司马光教案篇二一、导入新课，板书课题。
1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
二、整体感知课文内容。
1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?2.学生简述画面的内容。
(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。
花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?三、学习生字、词。
1.边读课文边画出生字生词。
2.借助汉语拼音，读准生字的字音。
苏教国标版一年级语文下册教案司马光
苏教国标版一年级语文下册教案司马光一、教学大纲本教材是《苏教国标版》一年级语文下册，本教案以第一课《司马光》为例，通过启发式教学、情境化教学、文学化教学等多种教育教学手段，帮助学生了解中国古代伟大的历史人物司马光，并掌握一定的汉字读写以及句子结构知识，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力与思维意识。
二、教学目标1.能够简单的描述司马光的事迹，知道他的历史地位和贡献。
2.掌握课文中15个生字（字形、声调、读音、意义）和3个词语。
3.理解课文大意，感知古代文人的思想感情。
4.能够简单地说出两个关于读书的道理。
5.能够模仿句子结构，仿写简单的句子。
6.能够用简单的语言表达自己的观点，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点1.教学重点•理解课文内容，掌握生字词汇。
•学会仿写课文中的短句子。
•开展教育教学活动，激发学生学习兴趣，提高阅读理解能力。
2.教学难点•学生对于历史人物的了解较少，需要引导学生关注历史发展，理解人物的时代背景与职责。
•学生对于句子结构的把握较弱，需要通过讲解、仿写、操练等方式加以教育。
四、教学过程1.引入环节•显示司马光的图片，让学生通过图片感受人物形象。
•进行问答，引导学生讨论司马光是谁，司马光的历史地位及贡献。
2.阅读环节•让学生先静读一遍，再指导学生读出课文。
3.理解环节1.学生自读，回答问题•司马光是什么样的人物?•说一说司马光的学问和读书态度?•你认为有什么样的道理是司马光的读书态度所奉行的?2.点拨讲解，学生共读，逐段讲解理解。
3.数字接龙，把课文的第1-11段中的数字连成一串，让学生回想故事情节。
4.生字词学习1.教师板书生字词和词汇，带读，鼓励学生多复习。
2.分小组，大小组合作，学生读出生字词和词汇，并彼此互相口头测试。
3.生字、词配对练习，帮助学生理解字形、读音和意义。
4.教师在黑板上出示15个生字，让学生自己朗读生字，4遍。
5.课文仿写1.共读课文，让学生模仿课文的短语，说出或书写句子。
一年级下册司马光课文苏教版一年级下册语文第22课司马光教学设计
一年级下册司马光课文苏教版一年级下册语文第22课司马光教学设计苏教版一年级下册语文第22课《司马光》讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。
WTT在此整理了苏教版一年级下册语文第22课《司马光》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第22课《司马光》教学设计1教学要求1.学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。
教学重点1.朗读课文。
2.指导识字、写字。
3.通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。
课前准备1.生字生词卡片。
2.朗读课文的录音带。
3.分别抄有第四、五两段课文的小黑板。
教学时间二课时第一课时一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗?2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。
生思考故事主要讲的是谁?3、生回答，师板书：司马光(齐读课题)4、师简介司马光。
(司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。
)设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)二、指导看图，初步了解图意。
1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?2.图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.提出初读要求：(1)读准每个字音。
(2)画出本课的生字。
(3)标好自然段2.说说课文写了一个什么故事。
四、精读一至三自然段。
1.第一自然段。
(1)指名朗读。
(2)出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
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司马光重
点难
点
学习水平
课型课时识
记理
解
运
用
教学目标 1. 初读课文，读准字音，读通课文，整体感知课文
意思。
2. 会读生字，按字的笔顺书写生字。
3.通过本课学习了解遇到问题爱动脑筋的重要性，感受司马光的不平凡。
√√
√√√√
突破重点难点设想布置学生课前进行预习，课堂上多读字词，引导学生提出问题，带着问题读文。
在通过小组讨
论让学生深入了解课文意思。
教学媒体小黑板，录音机，生字卡片。
教学活动及主要语言学生活动
一、创景激趣，自主设疑
小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。
你们想读这个故事吗？
板书课题、齐读课题。
注意读准“司、光”。
二、研读感悟，自主探究
1. 放课文录音。
学生看课文中的字。
2. 自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3. 学生质疑。
4. 初识生字。
5. 自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。
6. 指名读，评议中多功能指出学生的优点。
，再评不足。
7. 全班齐读。
8.认记生字
三、多元导悟，合探解疑
﹙一﹚学习第1自然段。
1. 出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。
2. 观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？
3. 课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。
4. 自由读读这一句，试试能不能背下来。
5. 指名朗读第1自然段。
6. 学生评读。
7.教师范写。
学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。
8.教学后记：学生会将园和圆混淆。
9.复习导入
10. 朗读第1自然段。
认真听故事，一起读课题
听录音范读，边读边画
拼读生字
自由读课文，个别学生读。
举手读生字，正音。
观察图画，找出相关信息。
练习度句子，个别表演读。
看教师范写生字，练习写字。