【牛津译林版】2018年秋九上英语：Unit1集体备课单元教案(Word表格版)
2018年秋牛津译林版九年级英语上册Unit1Reading2教案
课题9Aunit1 Reading 2 (第3课时)【学习目标】1. 熟练掌握和运用本课出现的重点词组和句型。
2. 掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
【教学重难点】掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
【教学流程】Step1. RevisionDo T/ F questions about the passage.Step2. Language points1. Wu Wei is a born artist.born adj. 天生的born rich 天生富有2.His sculptures for Sunshine Town Square have won high praise from the art community. praise n./v. 赞扬，表扬receive praise 接受赞美win high praise 赢得高度赞扬3. Su Ning gave up her job as an accountant five years ago.give up sth = give up sth 放弃某物give it/them upgive up doing sth 放弃做某事4. You either take the lead or fall behind.(1) take the lead (in doing sth) 带头；领先under the lead of 在……的领导下(2) fall behind 落后fall down/off/over/into(3) either … or … 或者……或者…… (连接两个主语时，遵循“就近原则”)5. Liu Hao is the chief engineer of the high-speed railway connecting Sunshine Town to Tianjin.(1) 划线部分为现在分词作后置定语(2) connect to/with 与……相连，连接6. All of us know that it’s necessary to pay attention to every detail.pay attention to sth 注意某事pay attention to doing sth 注意做某事pay no attention to … 对……不予理睬7. You can’t be too careful.can’t ... too ... 无论……也不过分8. She has devoted most of her time to her work.devote … to (doing) … 把……贡献于……Step3 exercises1. Translate some phrases.2. Do exercises on the screen.Step4 discussionWhat personalities do you think they need to have?Write a short description of your personality and dream job.Step5 an interviewWork in pairs. Talk about your personality and your dream job.Write a short descripti on of your partner’s personality and dream job.Step6 summaryMind is determined by attitude;behavior by mind;habit by behavior;character by habit;and fate by character!Step7 homeworkWrite about your best friend’s personality and suitable job. Give your reasons. Finish off the relevant exercises.。
2018届牛津译林版九年级英语上册教学课件：9A Unit 1 Word1
come up with 想出（主意） fall behind 落后 pay attention to 注意 .Practice in class: 1.One says the word in Chinese,the other pronounces it in English 2.Teacher check their pronouncitation
Show guide two(15')
• please try to read aloud the words from page 9 to page 12 by yourselves .If you can't read the words correctly,your partner is your best teacher.I believe you will do better(in total 15 minutes) • The teacher asks the students to read the new words one by one.Ask the students to study the new words such as meanings,structure,phrases.
• Homework • Read and writing the new words • Review reading
Unit 1 Know yourself--word teaching (Page பைடு நூலகம்--Page 12)
• Teaching aim: To grasp the new words from page 6 to page 12
Show guide one(15')
Read aloud the words from page 6 to page 8 on your own,you can work with your partners.Your partner is your best teacher.I believe you will do better.(in total 10minutes)
牛津译林版英语九年级上册Unit1教案教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述个人兴趣、目标和计划的词汇和句型，如“enjoy”, “achieve”, “My goal is to...”, “I am planning to...”等，并能运用这些语言进行表达和交流。
难点：听力部分的对话和短文理解，以及阅读部分的长篇文章理解和信息提取。学生对复杂句子结构的理解和听力技巧的运用存在一定难度。
4.学生在情感态度与价值观方面，正值青春期，他们对未来充满期待，渴望实现自己的梦想。因此，本章节的教学内容要紧密联系学生的生活实际，引导他们树立正确的价值观，激发他们为实现目标而努力奋斗。
5.针对学生的个体差异，教师应充分运用差异化教学策略，关注每一个学生的成长，提高他们的英语素养，使他们在原有水平上得到提高。
提交形式：线上提交词汇复习的截图或照片，以证明完成情况。
6.家庭作业：布置一份综合性的英语练习，涵盖本节课所学知识。练习内容包括：听力、阅读、写作和翻译等。
提交形式：纸质版作业，教师批改后进行课堂讲评。
二、学情分析
牛津译林版英语九年级上册Unit1的教学对象是九年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在此基础上，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情，但个体差异较大，学习能力和水平参差不齐。因此，在进行本章节教学时，需关注以下几点：
1.学生在语言表达方面，部分学生能较为流利地运用英语进行交流，而部分学生仍存在发音、语法等方面的困难，需要教师在教学中给予个别关注和指导。
2.教学活动：教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，并结合实际生活例子进行讲解，让学生理解并掌握新知识。
3.例句展示：教师给出几个描述个人兴趣和目标的例句，让学生模仿并用自己的语言进行表达。
2018秋牛津译林版英语九上unit 1know yourselfreading
9上Unit1 Know yourself 教学案Reading1教学目标：1.熟悉四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2. 运用通读和细读读懂文章，了解文章四个人物的性格特征和工作情形。
教学重难点：四会单词 born praise general race lead fall behind connectmiss attention standard pioneer carelessness带星号词impress challenge chief surgeon extra devote respect suitable partner词组 be happy with ________ a born artist_____ ___________ talk much _____ _ ________ win high praise _______ _ ____share …with …_______ ___ search for ______ ___give up ____ _ ___________ work for ________ _ ___ _____general manager either …or…____ __ __ __take the lead ____________ fall behind __ _______________pay attention to …____________well organized _________not only …but also…__________do operations _______________devote…to…_________________ work to high standard_________as good as _________________ cannot afford to__________________句型 You either take the lead or fall behind.I’m ready to take on new challenges any time .To us,a miss is as good as a mile.It’s necessary to pay attention to every detail.As a doctor,you can’t be too careful.Carelessness will be a disaster not only to ourselves but also to patients.难点运用通读和细读读懂文章，了解文章四个人物的性格特征和工作情形。
牛津译林版九年级英语上册Unit 1 Integrated skills 示范课教案
3.认识性格与生肖、星座关系的实质，领悟人生和命运掌握在自己手里。
四、教学重难点
【重点】
1.了解性格与生肖、星座的关系；
2.谈论一个人的性格，并对其性格是否符合相应生肖、星座的普遍特征做出评价；
【难点】
谈论一个人的性格，并对其性格是否符合相应生肖、星座的普遍特征做出评价；
活动层次
应用实践之内化与运用、迁移创新之批判与评价
效果评价
通过聆听学生的分享和讨论，了解学生对星座、生肖和性格的关系的理解程度，以及本课语言知识的内化程度。
环节设计意图:引导学生深入思考，升华情感，在真实情境中创造性地使用知识。
作业与拓展
1. Interview your friends about their animal signs and star signs. Then analyze whether their personalities are influenced by their signs.
9. Students read the notes and predict what the programme is about.
活动层次
学习理解之感知与注意
应用实践之分析与判断
效果评价
通过观察学生回答情况，了解学生对于星座的已知程度。
通过观察学生的讨论情况，了解学生对于语篇的理解程度。
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，扫清词汇障碍，降低听力难度。
环节三：听录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（15 mins）
教师播放两段录音，引导学生完成不同的听力任务，并进行问答练习。
2018-2019学牛津译林版九年级英语第一学期全册教案
课题9A Unit 1 Know yourself 课型New教学目标ing some adjectives to describe one’s personalities2.To know some useful phrases in this period3.Different personalities like different jobs教学重点The usage of adjectives教学难点Grasp some adjectives and useful phrases教学过程教师内容备课札记Step 1 Self—introductionAsk some students to introduce themselves to others inclass , and T writes adjectives such as “tall .hard-working ,good” on the Bb . then tells ss they are adjectives . Givesome examples . The boy is hard-working means He is ahard-working boy .Step 2 BrainstormAsk ss to write adjectives to describe personalities asmany as possible in groups .Ask some volunteers to try toread and explain them in English . Match these adjectiveswith their meaningsOrganized-----keep….in good ordersmodest-----the opposite of show offPatient -------- without getting angrycreative ----think of new ideasCurious ------- eager to know or learnenergetic -----full of energyAsk ss to choose one adjective to describe themselvesStep 3 PracticeSB P7 Ask ss to fill in the blanks then give English for thesesentences1 你能想出好主意吗？Can younew ideas ?2 她英语学的好但从不炫耀。
牛津译林版九年级上册英语Unit1单元教学设计(版含答案)
牛津译林版九年级上册英语Unit1单元教学设计（版含答案）一. 教材分析牛津译林版九年级上册英语Unit1主要讲述关于假期和旅游的话题。
通过本单元的学习，学生将掌握有关假期的词汇和表达方式，能够运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。
教材内容丰富，包括textbook、workbook、listening and speaking、reading and writing等部分，通过多样的活动帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但对于一些关于假期的专业词汇和表达方式可能较为陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于课堂效果起到关键作用，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣和动机。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，理解课文内容，具备描述自己假期经历的能力。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于假期的简单句子，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对旅游和假期的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。
2.难点：学生能够正确运用所学的语言知识，在实际场景中进行流畅的对话和描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种与假期相关的情境，让学生在真实的环境中进行听、说、读、写训练。
3.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
3.教学资源：准备多媒体教具、课件、练习册等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种假期的场景，引导学生谈论自己喜欢的假期活动，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
3.合作学习培养团队合作精神：本案例充分利用小组合作的形式，让学生在讨论、分享和总结学习方法的过程中，培养团队合作精神和沟通能力。通过合作学习，学生学会了倾听他人的意见，给予积极的反馈，提高了团队合作能力。
4.注重学生情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生的知识与技能学习，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过讨论学习方法、考试观念等内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们积极的学习态度和面对挑战的勇气。
5.多元化的教学评价体系：本案例采用多元化的教学评价体系，既关注学生的知识掌握程度，又关注他们的综合素质。通过对学生的课堂参与、团队合作、语言运用等方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。
牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版九年级英语上册Unit1《The First Test》优秀教学案例，以“人与自我”主题为核心，围绕九年级学生的学习生活展开。本单元以一场考试为线索，引导学生探讨学习方法、压力管理、团队合作等方面的问题，旨在提高学生的英语语言运用能力，培养他们的综合素质。
本案例以译林版牛津英语教材为依托，充分利用教材中的素材，结合现实生活中的实例，让学生在掌握语言知识的同时，提高自己的综合素质。教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，确保他们在单元学习过程中都能取得进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本单元的重点词汇和短语，如“methods, skills, strategy, careful, test, preparation”等，并能熟练运用它们进行口语交流和书写。
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Millie ,Paul ,Sandy and David have different personalities They are talking about relationships between jobs and personalities . Listen to the tape and answer questions 1 What ‘s Millie like ? 2 Can Paul be a good teacher ? Read this dialogue in alone then in actors . Give English for these sentences . 1 我父母和 Tom 都认为我不会是个好医生 My parents can be a good doctor 2 对我来说整天只工作不说话太糟糕了。 To work day long . Step 5 Production Ask ss to talk about their own personalities and jobs they like to take in pairs . Step 6 Listen and act Play the tape for ss to listen and answer questions 1 What’ s the article about ? 2 Is Eddie real generous ? Read the dialogue alone then act it out Language points It says … make sb do sth Step 7 Summary Step 8: Homework 1.Recite set phrases and sentences in this period . e adjectives to describe one’s own or family member’s personalities share …with … eat up all Tom I
课
题
9A Unit 1 Know yourself ing some adjectives to describe one’s personalities 2.To know some useful phrases in this period 3.Different personalities like different jobs The usage of adjectives Grasp some adjectives and useful phrases 教学过程 教 师 内 容
板书设计
教学反思
课
题
9A Unit 1 Reading (1)
课型
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教学目标
1.To grasp main ideas and details using different reading skills (skimming ,scanning ) 2.To know the relationship between jobs and personalities by reading the article . 3.To take suitable jobs according to one’s own personalities . 1 use different reading skills to solve problem B1\B2\B3. 2 grasp set phrases and some sentence patterns in this period 1 use different reading skills to solve problem B1\B2\B3. 2 grasp set phrases and some sentence patterns in this period 教学过程ew
教学目标
教学重点 教学难点
备 课 札 记
Step 1 Self—introduction Ask some students to introduce themselves to others in class , and T writes adjectives such as “tall .hard-working , good” on the Bb . then tells ss they are adjectives . Give some examples . The boy is hard-working means He is a hard-working boy . Step 2 Brainstorm Ask ss to write adjectives to describe personalities as many as possible in groups .Ask some volunteers to try to read and explain them in English . Match these adjectives with their meanings Organized-----keep….in good orders modest-----the opposite of show off Patient -------- without getting angry creative ----think of new ideas Curious ------- eager to know or learn energetic -----full of energy Ask ss to choose one adjective to describe themselves Step 3 Practice SB P7 Ask ss to fill in the blanks then give English for these sentences 1 你能想出好主意吗？ Can you new ideas ? 2 她英语学的好但从不炫耀。She does well in English but never our classroom 4 他有足够的耐心可以排队等很长时间。He is wait for long time Step 4 Presentation . 3 我们应该每天保持教室井然有序。We should