牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
译林版四年级英语上册教案Unit 5 Our new home
Unit 5 Our new home【第一课时】【教学目标】1．知识技能目标：学会认读bedroom living room clock table bathroom等单词，并学会句型where’s/where are----?2．运用能力目标：会运用句型对物品方位进行操练。
3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
【教学重点】认读bedroom living room clock table bathroom等单词，和句型where’s/where are----? 的用法。
【教学难点】单词bedroom living room clock table bathroom的发音以及句型“where’s/where are----?”的用法。
【教学过程】一、Warm-up1．Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?二、Review2．Oh, I can’t find my watch. Where is it?Is it in your bag?No. it isn’t.Is it in your desk?Yes. It is.Look at our classroom. What do we have here?We have some desks. We have some chairs.We have a blackboard．三、Presentation1．教师可以出示自己或者学生带来的家居照片，与学生进行家居物品方位的交谈，教授目标词汇。
如：（手指着照片）where are you?I’m in the classroom.What do you have in this room?I have a sofa a table and a TV.Where’s the sofa, boys and girls?It’s in the living room.Where are the table and the TV?They are in the living room.Where are you?I’m in the kitchen.What do you have in this room?I have a fridge.Where’s the fridge, boys and girls?It’s in the kitchen.2．说说画画老师在黑板上画一个公寓的全景图，包括客厅，厨房，洗手间，卧室等，人后面结合bad sofa cap clock table等单词图片，一边贴一边和学生进行词汇和句型的操练。
小学英语译林牛津版四年级上册Unit 5 Our new home 教案 1
小学英语译林牛津版四年级上册Unit 5 教案1一、教学内容Story time二、教学目标1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
三、教学重点1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
四、教学难点1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
五、教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where’s the bird? S: It’s in the tree.T: But today the bird isn’t in the tree. It’s in Su Hai and Su Yang’s new home.Let’s play a game. Where is the bird?Step 2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird? S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) B ut where is it? Can you find it? It’s on the table.Now it’s on the fridge.Now it’s behind the clock.Now it’s on the sofa. It’s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa” Read after the tape. Read one by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird?It’s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step 3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang?S: They are in their new home.揭题：Today we’ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang’s bag?S: It’s in Su Yang’s bedroom.T: Where is Su Yang’s white cap?S: It’s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai’s skirts?S: They are in the living room.3. Watch the cartoon again and finish the exercises.Where is ? It’sWhere are ? They areWhere’s ? It’s4. Listen to the tape and read after it. ( 注意模仿其语音语调。
四年级上册英语教案-Unit5ournewhomePeriod1(Storytime)-译林版
四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home Period 1（StoryTime）译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识描述自己的家。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
（2）能够模仿和表演故事情节。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Unit 5 Our New Home2. 课时：Period 1（Story Time）3. 教学内容：教材P2728，故事内容关于Mike、Mum和Mary搬到了他们的新家，并描述了他们的新家。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识描述自己的家。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）学生自由交谈，谈论他们自己的家。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生谈论图片中的房子。
（2）引导学生预测故事内容。
3. 展示（15分钟）（1）教师播放故事录音，学生跟读。
（2）教师讲述故事，学生跟读。
（3）学生分角色朗读故事。
4. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个角色，表演故事。
（2）学生用所学知识描述自己的家。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用英语描述图片内容。
（2）学生进行小组活动，用英语讨论自己的家。
六、板书设计1. Unit 5 Our New Home2. 生词：新家、房子、搬走、床、桌子、椅子、沙发、厨房、浴室、卧室3. 句子：This is our new home. This is Mike's room. Look! This is my bed.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
新版牛津译林小学英语四年级上册《Unit 5 Our new home》教学设计
主备人：孙婧4A Unit5 Our new home(第一课时)教学内容：4A Unit5 Our new home教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come。
2.能用句型Where’s …? It’s … Where are …?It’s/ They’re …寻找东西。
3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读Story time，在老师的引导和帮助下表演课文内容。
4.能通过对Story time的学习，体会到自己的物品要会自己整理和保管。
教学重难点：1.单词home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come的发音和具体运用。
2.句型Where’s …? It’s … Where are …? They’re…的运用。
教学准备：多媒体课件，图片。
教学过程：Step 1 Warm up课前热身：播放动画和歌曲：on in under，学生边看边尝试着跟读、跟唱。
（快速进入英语学习氛围，看动画，学唱歌，对接下来的课堂教学内容有整体的感知。
）1.GreetingsT:Good afternoon, boys and girls.Ss:Good afternoon, Miss SunT:How are you today?Ss:Fine, thank you. And you?T:Not bad.2Listen to the song ‘on in under ’3.Free talk(1)T:boys and girls,What’s this?Ss:It’s a bird./A bird.Step 2 Presentation and practice1.Lead inT:Look! Where’s the bird?Guess.Ss :...T:It’s in the tree.Look,It has some good friends.2New wordsT:（出示幻灯片：小鸟们在树上）Who can ask me?Ss:Where are the birds?T:They’re in the tree.出示家的图片师提示The home is _____. （教师提示）Big or small? Is it nice?Ss:The home is big/small/nice/new/…T:The home is new.So today we’ll learn ‘Unit 5 Our new home’.（指着板书，学生跟读）3.Story1)T:Girls and boys,there's a new home. Do you want to go with us?（你们想跟我们去看看吗？）S：OK.Let’s go.2)Learn:bathroom,living room sofa bedroom以上通过一扇门打开逐个学习。
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.学习并掌握本节课的单词和短语。
2.学习本节课的基本句型，并能正确运用。
3.增强学生用英语交流的信心，培养学生学习英语的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：本节课的单词、短语和基本句型的掌握和运用。
2.教学难点：学生对于基本句型的理解和正确运用。
三、教学步骤1. Warm-up教师通过问候、简单的英语口语游戏或灵动操等形式来调动学生的英语学习兴趣。
可以使用以下问题进行Warm-up：•How are you today?•What’s the weather like today?•What day is it today?2. Presentation本节课主要学习单词home、door、window、floor、bed、table、chair，短语go home、in the middle of、next to等。
教师通过图片和实物的展示，引导学生一起观察、模仿和说出这些单词与短语。
教师可以使用以下语言进行Presentation：•This is a home. (指向图片或实物)•This is a door. (指向图片或实物)•This is a window. (指向图片或实物)•This is a floor. (指向图片或实物)•This is a bed. (指向图片或实物)•This is a table. (指向图片或实物)•This is a chair. (指向图片或实物)•Let’s go home. (边说边做动作)3. Practice教师可以使用以下方法进行Practice：1.分小组模仿，通过模仿和说出来练习单词与短语。
2.猜谜语，教师出示一些图片或实物，要求学生猜出答案是什么，并说出对应的英语单词或短语。
3.进行小组游戏，例如：在班级前后两个地方，放置两个纸箱或篮子，教师让学生分成两组，要求学生跑到纸箱或篮子前，说出一个单词，然后把球放入纸箱或篮子内，继续跑回队列中，等待下一位同学的表演。
Unit5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Unit5 Our new home - 教案课程名称英语四年级上册课程出版社译林版（三起）课程目标1.学生能够掌握并运用本课所学的单词和短语；2.学生能够熟练使用“there is”和“there are”表达物品的存在；3.学生通过学习如何描述一个新家来提高自己的口语能力；4.学生能够通过本课的学习体验到乐观、积极、向前的精神，积极适应生活中的变化。
课程内容Part 1在本节课程中，我们将会学习住所的词汇。
词汇•bedroom•bathroom•kitchen•living room•dining room学习目标1.把上述住所的词汇背下来，并且应用到具体的语境中；2.学会辨别不同的住所，并且描述每个住所的特点。
Part 2在本节课程中，我们将会探讨“有”存在的表达。
词汇•there is•there are学习目标1.掌握“there is”和“there are”的用法；2.学会运用这些短语描述住所中的物品；3.学会运用这些短语描述公共场所的物品。
Part 3在本节课程中，我们将会学习如何描述一个新家。
学习目标1.掌握如何用英语描述一个新家；2.学会用简单的语言描述家里的家具、电器、摆设等等。
教学方法1.视频教学法：老师将会播放一些短片和PPT来帮助学生更好地理解课堂内容；2.交互教学法：学生分为小组，互相之间讨论学习的进程，以此来加深课程的理解；3.情景教学法：老师通过模拟生活场景，来帮助学生更好地运用英语。
学生活动1.学生将会背诵住所的词汇；2.学生之间将会分组，并且讨论不同住所的特点；3.学生将会运用“there is”和“there are”表达住所和公共场所中的物品；4.学生将会描述一个新家，用英语描绘家里的摆设、家具等。
评估1.学生将会通过小测验测试对学习内容的理解程度；2.学生将会通过发言和表述来展示对英语的掌握情况。
扩展资源1.在学生意识到课堂内容的情况下，引导学生上网寻找关于住所的相关讨论和看法；2.引导学生看电影《家有爱乐》来更深入地理解课程内容。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome(Storytime)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）教学目标本节课旨在让学生通过学习《Our new home》的故事，理解和掌握与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型。
学生能够用英语描述自己的家庭环境，并能在实际情境中运用所学语言进行简单交流。
教学内容1. 词汇：home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, table, chair, bed, window等。
2. 句型： This is my home. This is the living room. I have a bed. The table is near the window.教学重点与难点重点：学生能够理解并运用与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型进行简单描述和交流。
难点：正确运用There be句型和介词描述物品的位置关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、教学录音机等。
2. 学具：学生自备家庭照片、彩色笔、图画纸等。
教学过程第一阶段：导入1. 老师出示一张家庭照片，引导学生用中文描述照片中的内容。
2. 老师提出问题：“Can you describe your home in English?”，引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。
第二阶段：新课内容学习1. 老师展示多媒体课件，呈现《Our new home》的故事内容，引导学生跟读并理解故事情节。
2. 老师引导学生学习新词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 老师通过示例和练习，教授学生如何运用句型描述家庭环境和物品位置。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的内容。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟故事中的情节，用英语进行交流。
3. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价和反馈。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，不少于50词。
牛津译林版-英语-四年级上册-译林版小学英语四上Unit5 Our new home (第一课时)story time教案
师生看动画尝试跟唱。
T:Boys and girls, do you like this song?
S: Yes.
T: Me too.
【设计意图】利用歌曲引入本课情境，帮助学生集中注意力。
Step2 Lead in
T: What’s the song about?
S: Home.
T: Yes. Bingo! You’re so clever. It’s about home. Look, today our friends Su Hai and Su Yang have a new home.
教师边说边将物品贴在黑板上。
T: Who can read it?
S: fridge.
T: Good!‘I’here pronounced‘/i/’, fridge.跟读
T: Who can read it?
S: Sofa.
其他学生跟读。
T: Yes, they have these things and they want to put them in their home.
T: What happened? You can say Chinese, never mind.
（引导学生观察苏海和苏阳的表情）
S1: Su Hai找不到她的短裙了。
S2: Su Yang找不到她的包了。
T: Yes, they can’t find their things.（板书…can’t find…）
T:‘o’herepronounced‘/əu/’,带读home。
T: Look at their new home, what do you think of their new home?
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牛津译林版英语四年级上册Unit5
《Ournewhome》教案
一、教学目标
1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容
本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：
1.重点单词和短语
2.听力训练
3.口语练习
4.形式多样的课堂活动
三、教学重点和难点
教学重点：
1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：
1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问
题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计
划，确保学生的学习效果。
四、教学准备
1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程
1. 预热与导入（5分钟）
教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：
•Good morning! How are you?
•How was your day yesterday?
2. 单词和短语教授（15分钟）
教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：
1.new home - 新家
2.living room - 客厅
3.kitchen - 厨房
4.bathroom - 浴室
5.bedroom - 卧室
6.house - 房子
7.door - 门
8.window - 窗户
9.table - 桌子
10.chr - 椅子
3. 听力训练（20分钟）
教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提
高学生的英语听力水平。
例如：
教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据
不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）
教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行
对话。
例如：
1.学生两两成对，分别扮演买东西和卖东西的角色，
进行商品交易对话。
2.学生用英语对自己喜欢的颜色或物品进行描述，并
向同桌展示图片或实物。
5. 课堂活动（20分钟）
教师在课堂中可以设计各种形式多样的活动，加强学生的
口语交流，提高学生的英语学习兴趣，达到更好的教育效果。
例如：
1.Word puzzle - 学生多人分组，快速拼出单词或短
语。
2.Telephone game - 通过学生间交替传递短语或句子，
检验学生的听力和表达能力。
六、作业布置
1.学生可以通过课后学习笔记，对所学知识进行巩固
和复习。
2.为学生布置一些口语练习作业，例如描述家庭、朋
友等，巩固课堂所学内容。
七、教学反思
本课时教学方法灵活多变，通过听说结合，以及形式多样的课堂活动，有效提高了学生的英语学习兴趣。
但在教学过程中，学生对部分单词或短语掌握不够，需要加强词汇讲解和巩固。
同时，教师也应该针对不同的学生学习能力和学习水平，合理安排教学进度和难度，确保课程教学效果达到最佳效果。