《上下》课件
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《上下结构》PPT课件
二 要 三 要 四 要
头 正
肩 身 足 平 直 安
肯 贫 真 类
谢谢谢指导 谢 指 导
间架结构
上下 结 构 上下结构
上 宽 扁
下 窄 长
上 窄 长 下 宽 扁
看谁分的又准又快
上宽扁
上宽扁
下 窄 长
下 窄 长
上 窄 长 下宽扁
上 窄 长 下宽扁
肯
真
冒
点
贫
类
明明
聪聪
诚诚
东东
肯
你注意到了吗?
主 笔
上下结构的字Biblioteka 有些笔画 要写得舒展一点,整个字 才不会显得太瘦。
东东写好字的秘诀
上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展
上下结构的书写规律
上宽扁，下窄长；上窄长，下宽扁 。这类字， 须牢记： 上下结构字 书写并不难 首先要对正 力求重心稳 其次要紧凑 上下不分家 笔画两边展 主笔要突出 字头宽的字 上要盖其下 字底宽的字 下要载其上 边思边实践 一定写好字
写字前的要求
坐姿要求：
一 要
头 正
肩 身 足 平 直 安
肯 贫 真 类
谢谢谢指导 谢 指 导
间架结构
上下 结 构 上下结构
上 宽 扁
下 窄 长
上 窄 长 下 宽 扁
看谁分的又准又快
上宽扁
上宽扁
下 窄 长
下 窄 长
上 窄 长 下宽扁
上 窄 长 下宽扁
肯
真
冒
点
贫
类
明明
聪聪
诚诚
东东
肯
你注意到了吗?
主 笔
上下结构的字Biblioteka 有些笔画 要写得舒展一点,整个字 才不会显得太瘦。
东东写好字的秘诀
上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展
上下结构的书写规律
上宽扁，下窄长；上窄长，下宽扁 。这类字， 须牢记： 上下结构字 书写并不难 首先要对正 力求重心稳 其次要紧凑 上下不分家 笔画两边展 主笔要突出 字头宽的字 上要盖其下 字底宽的字 下要载其上 边思边实践 一定写好字
写字前的要求
坐姿要求：
一 要
写字课《上下结构的字》PPT课件(优质课资)共19页文档
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
写字课《上下结构的字》PPT课件（优质 课资）
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
写字课《上下结构的字》PPT课件（优质 课资）
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
小班安全《上下楼梯的安全》PPT课件
希望社会能够广泛关注校园安全问题，共同营造 安全、和谐的校园环境。
THANKS
感谢观看
幼儿活泼好动，缺乏安全意识， 加强楼梯安全教育对于保护幼儿 生命安全至关重要。
上下楼梯常见安全隐患
楼梯湿滑
雨雪天气或清洁后，楼 梯可能变得湿滑，增加
摔倒风险。
拥挤推搡
在上下楼梯过程中，幼 儿可能因拥挤或推搡而
摔倒或受伤。
携带重物
幼儿携带重物上下楼梯 时，可能因失去平衡而
摔倒。
玩耍打闹
在楼梯上玩耍或打闹可 能导致注意力分散，从
小班安全《上下楼梯 的安全》PPT课件
目录
• 上下楼梯安全概述 • 上下楼梯安全知识 • 上下楼梯安全实践 • 校园楼梯安全设施 • 家庭楼梯安全指南 • 总结与展望
01
上下楼梯安全概述
楼梯安全重要性
防止意外事故发生
楼梯是连接楼层的重要通道，确 保安全使用楼梯能避免意外事故 的发生。
保护幼儿生命安全
安全教育宣传
通过安全教育课程、宣传 海报等多种形式，向学生 普及上下楼梯的安全知识 和重要性。04校园楼梯来自全设施楼梯扶手与防滑设计
楼梯两侧应设置坚固的扶手， 高度适中，方便学生抓握，确 保行走时的稳定性。
楼梯踏步应采用防滑材料，如 防滑瓷砖或橡胶垫，以降低滑 倒风险。
楼梯边缘应设置醒目的防滑条 ，提醒学生注意脚部安全。
监护责任
确保孩子在上下楼梯时有成人陪同 ，特别是在孩子年幼或刚学会独立 上下楼梯时。
家庭楼梯安全检查与维护
01
02
03
04
定期检查
定期检查楼梯及扶手是否牢固 ，有无松动或损坏现象。
防滑处理
确保楼梯踏步表面防滑，可铺 设防滑垫或采用防滑处理剂。
THANKS
感谢观看
幼儿活泼好动，缺乏安全意识， 加强楼梯安全教育对于保护幼儿 生命安全至关重要。
上下楼梯常见安全隐患
楼梯湿滑
雨雪天气或清洁后，楼 梯可能变得湿滑，增加
摔倒风险。
拥挤推搡
在上下楼梯过程中，幼 儿可能因拥挤或推搡而
摔倒或受伤。
携带重物
幼儿携带重物上下楼梯 时，可能因失去平衡而
摔倒。
玩耍打闹
在楼梯上玩耍或打闹可 能导致注意力分散，从
小班安全《上下楼梯 的安全》PPT课件
目录
• 上下楼梯安全概述 • 上下楼梯安全知识 • 上下楼梯安全实践 • 校园楼梯安全设施 • 家庭楼梯安全指南 • 总结与展望
01
上下楼梯安全概述
楼梯安全重要性
防止意外事故发生
楼梯是连接楼层的重要通道，确 保安全使用楼梯能避免意外事故 的发生。
保护幼儿生命安全
安全教育宣传
通过安全教育课程、宣传 海报等多种形式，向学生 普及上下楼梯的安全知识 和重要性。04校园楼梯来自全设施楼梯扶手与防滑设计
楼梯两侧应设置坚固的扶手， 高度适中，方便学生抓握，确 保行走时的稳定性。
楼梯踏步应采用防滑材料，如 防滑瓷砖或橡胶垫，以降低滑 倒风险。
楼梯边缘应设置醒目的防滑条 ，提醒学生注意脚部安全。
监护责任
确保孩子在上下楼梯时有成人陪同 ，特别是在孩子年幼或刚学会独立 上下楼梯时。
家庭楼梯安全检查与维护
01
02
03
04
定期检查
定期检查楼梯及扶手是否牢固 ，有无松动或损坏现象。
防滑处理
确保楼梯踏步表面防滑，可铺 设防滑垫或采用防滑处理剂。
一年级数学上册《上下》课件
知识点1
学习“前后”的概念，掌握判断 物体相对位置的方法。
知识点2
学会用“前后”描述物体的相对位 置，并能够进行简单的空间推理。
知识点3
通过实际操作和观察，进一步培养 空间感知和思维能力。
THANKS
感谢观看
学习目标
01
02
03
理解上下关系
学生能够理解并描述物体 之间的上下关系。
应用上下关系
学生能够在实际生活中运 用上下关系来解决问题， 如分辨楼上楼下。
培养空间观念
通过学习上下关系，培养 学生的空间观念和思维能 力。
02
上下概念
什么是上下
上下是一个相对的概 念，表示物体的位置 关系。
通过上下概念，可以 描述物体之间的相对 位置关系。
上表示物体在另一个 物体的上方，下表示 物体在另一个物体的 下方。
上下与位置关系
上下概念与位置关系密切相关。
在空间中，物体之间的上下位置 关系是相对的，取决于观察者的
视角。
通过上下位置关系，可以确定物 体的具体位置，并描述它们之间
的关系。
上下与方向感
上下概念与方向感有关联。
方向感是指对物体方向和位置的感知和判断能力。
上下车
理解上下空间关系在上下车中 的应用，上车时需要向上走，
下车时需要向下走。
故事中的上下
总结词
通过故事情节理解上下空间关系
故事情节中的上下关系
理解故事中人物的活动和上下空间的 关系，例如小松鼠住在树洞里，小鸟 住在树上。
故事情节中的上下动作
理解故事中人物向上或向下的动作， 例如爬楼梯、跳下床等。
一年级数学上册《上下》ppt课件
contents
目录
学习“前后”的概念，掌握判断 物体相对位置的方法。
知识点2
学会用“前后”描述物体的相对位 置，并能够进行简单的空间推理。
知识点3
通过实际操作和观察，进一步培养 空间感知和思维能力。
THANKS
感谢观看
学习目标
01
02
03
理解上下关系
学生能够理解并描述物体 之间的上下关系。
应用上下关系
学生能够在实际生活中运 用上下关系来解决问题， 如分辨楼上楼下。
培养空间观念
通过学习上下关系，培养 学生的空间观念和思维能 力。
02
上下概念
什么是上下
上下是一个相对的概 念，表示物体的位置 关系。
通过上下概念，可以 描述物体之间的相对 位置关系。
上表示物体在另一个 物体的上方，下表示 物体在另一个物体的 下方。
上下与位置关系
上下概念与位置关系密切相关。
在空间中，物体之间的上下位置 关系是相对的，取决于观察者的
视角。
通过上下位置关系，可以确定物 体的具体位置，并描述它们之间
的关系。
上下与方向感
上下概念与方向感有关联。
方向感是指对物体方向和位置的感知和判断能力。
上下车
理解上下空间关系在上下车中 的应用，上车时需要向上走，
下车时需要向下走。
故事中的上下
总结词
通过故事情节理解上下空间关系
故事情节中的上下关系
理解故事中人物的活动和上下空间的 关系，例如小松鼠住在树洞里，小鸟 住在树上。
故事情节中的上下动作
理解故事中人物向上或向下的动作， 例如爬楼梯、跳下床等。
一年级数学上册《上下》ppt课件
contents
目录
小班安全《上下楼梯注意安全》PPT课件
玩耍
将楼梯当作游乐场所，进个台阶或扶手滑行
跨越多个台阶
试图一步跨过多个台阶，容易导 致身体失衡而摔倒。
扶手滑行
在楼梯扶手上滑行或攀爬，不仅 容易摔倒，还可能损坏扶手设施 。
在楼梯间堆放杂物或阻碍通道
堆放杂物
在楼梯间堆放杂物，不仅影响通行，还可能引发火灾等安全 隐患。
火场。
灭火器及使用方法
• 灭火器类型：根据灭火剂的不同，主要有干粉、泡沫、二氧化 碳等类型。在楼梯间通常配备干粉灭火器，因为它可以扑灭固 体、液体和气体火灾。
灭火器及使用方法
使用方法 1. 将灭火器提至火场，拔掉保险销。
2. 握住喷嘴，对准火源根部。
灭火器及使用方法
3. 按下压把，喷射灭火剂。
小班安全《上下楼 梯注意安全》PPT 课件
目录
• 上下楼梯安全重要性 • 上下楼梯安全规则 • 楼梯间安全设施及使用 • 上下楼梯危险行为警示 • 应对突发情况的安全措施 • 家庭与学校共同关注孩子上下楼梯安全
01
上下楼梯安全重要性
预防意外事故发生
01
02
03
避免跌倒
确保孩子们在上下楼梯时 保持稳定的步伐，避免因 为跑动或跳跃而跌倒。
对于较小的孩子，家长或老师应 牵着他们的手，确保他们安全上
下楼梯。
如果穿着鞋子不便于行走，比如 高跟鞋或拖鞋，应特别注意安全
。
手扶栏杆，保持平衡
上下楼梯时，应手扶栏杆以保 持平衡，特别是在下楼梯时。
不要在楼梯上玩耍或做危险的 动作，比如攀爬或滑行。
如果发现栏杆有松动或损坏的 情况，应及时报告给相关人员 进行维修。
4. 左右扫射，直至火焰熄灭。
注意事项：在使用灭火器时，要保持冷静，按照操作步骤进行。同时， 要注意自身安全，不要让自己置身于危险之中。如果火势较大无法控制 ，应立即撤离现场并报警求助。
将楼梯当作游乐场所，进个台阶或扶手滑行
跨越多个台阶
试图一步跨过多个台阶，容易导 致身体失衡而摔倒。
扶手滑行
在楼梯扶手上滑行或攀爬，不仅 容易摔倒，还可能损坏扶手设施 。
在楼梯间堆放杂物或阻碍通道
堆放杂物
在楼梯间堆放杂物，不仅影响通行，还可能引发火灾等安全 隐患。
火场。
灭火器及使用方法
• 灭火器类型：根据灭火剂的不同，主要有干粉、泡沫、二氧化 碳等类型。在楼梯间通常配备干粉灭火器，因为它可以扑灭固 体、液体和气体火灾。
灭火器及使用方法
使用方法 1. 将灭火器提至火场，拔掉保险销。
2. 握住喷嘴，对准火源根部。
灭火器及使用方法
3. 按下压把，喷射灭火剂。
小班安全《上下楼 梯注意安全》PPT 课件
目录
• 上下楼梯安全重要性 • 上下楼梯安全规则 • 楼梯间安全设施及使用 • 上下楼梯危险行为警示 • 应对突发情况的安全措施 • 家庭与学校共同关注孩子上下楼梯安全
01
上下楼梯安全重要性
预防意外事故发生
01
02
03
避免跌倒
确保孩子们在上下楼梯时 保持稳定的步伐，避免因 为跑动或跳跃而跌倒。
对于较小的孩子，家长或老师应 牵着他们的手，确保他们安全上
下楼梯。
如果穿着鞋子不便于行走，比如 高跟鞋或拖鞋，应特别注意安全
。
手扶栏杆，保持平衡
上下楼梯时，应手扶栏杆以保 持平衡，特别是在下楼梯时。
不要在楼梯上玩耍或做危险的 动作，比如攀爬或滑行。
如果发现栏杆有松动或损坏的 情况，应及时报告给相关人员 进行维修。
4. 左右扫射，直至火焰熄灭。
注意事项：在使用灭火器时，要保持冷静，按照操作步骤进行。同时， 要注意自身安全，不要让自己置身于危险之中。如果火势较大无法控制 ，应立即撤离现场并报警求助。
大班安全《上下楼梯》ppt课件
感谢您的观看
THANKS
呼吁他人注意：鼓励孩 子们在发现危险时，积 极向他人发出警告，共 同维护安全。
Hale Waihona Puke 培养自信心：通过安全 教育和实践，增强孩子 们在应对危险时的自信 心，让他们相信自己有 能力避免或减少伤害。
通过这些措施，孩子们 可以在上下楼梯时形成 良好的自我保护意识， 确保自身安全。同时， 家长和教师也应时刻关 注孩子们的安全，共同 营造一个安全、和谐的 成长环境。
安全、和谐的上下楼梯环境。
03
安全上下楼梯的实践操作
正确使用扶手
01
02
03
扶手的作用
扶手是楼梯的安全保护设 施，可以帮助我们在上下 楼梯时保持平衡，防止摔 倒。
如何正确使用扶手
在上下楼梯时，应始终握 住扶手，特别是在行走不 稳或搬运物品时更要紧握 扶手，以确保自身安全。
注意事项
扶手并不是用来悬挂物品 或牵引宠物的，这些行为 可能会导致扶手松动或损 坏，增加安全隐患。
注意观察
观察前方路况
在上下楼梯时，幼儿应该时刻观 察前方的路况，特别是楼梯台阶 是否湿滑、是否有障碍物等，以 便及时作出反应，避免跌倒或碰
撞。
注意周围环境
幼儿应该注意周围环境是否安全 ，如是否有悬挂物、是否有人正 在施工等，避免因为外部因素导
致事故发生。
提醒他人注意安全
如果发现周围有其他幼儿行为不 当或存在安全隐患，应该及时提 醒他们注意安全，共同维护一个
大班安全《上下楼梯》ppt 课件
汇报人：XXX 2023-11-19
目 录
• 引言 • 安全上下楼梯的基本原则 • 安全上下楼梯的实践操作 • 安全知识与自我保护意识的培养
01
一年级《上下》说课稿范文
一年级《上下》说课稿范文今天我说课的内容是《上下》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《上下》是人教版小学一年级数学上册第三单元第5课时的内容。
它是在学生已经学习了大小关系以及位置关系的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且上下的概念在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解上下的概念，能够运用上下的概念解决问题。
②能力目标：培养学生观察、比较的能力，能够准确判断物体的位置关系。
③情感目标：在解决问题过程中，培养学生主动动手、勇于探索的品质。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解上下的概念，能够准确判断物体的位置关系。
难点是：在实际问题中应用上下的概念。
二、说教法学法根据学生的年龄特点和学习规律，我采用了启发式教学法和情感教育法。
通过让学生自我观察、思考和实践，引导学生主动发现上下的概念，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些观察实物、图片和绘本等教具，以直观呈现教学素材，帮助学生更好地理解上下的概念，增强记忆和理解力。
四、说教学过程1、导入新课为了引发学生对上下的认识，我会给学生展示一些实物或图片，让学生观察物体的位置关系。
通过引导学生进行思考，我希望他们能够发现物体的上下关系，并与他们自己的身体动作进行对比。
2、讲授新知在学生发现上下关系后，我将引导学生总结上下的概念，并通过绘本或故事让学生进一步理解和记忆上下的概念。
我会讲解一些常见的上下关系，并让学生通过视觉观察和亲身体验来加深理解。
3、巩固练习在学生理解和记忆上下的概念后，我会设计一些巩固练习，让学生通过观察图片或图片中的物体位置来判断上下关系。
我会引导学生在小组合作中进行讨论和互助，提高学生的观察和分析能力。
4、拓展应用为了帮助学生将上下的概念应用到实际问题中，我会设计一些拓展应用的活动。
《认识上下前后》课件
课后作业
01
02
03
作业一
请画出你所在教室的座位 示意图，标明你的座位， 并用箭头表示出“上下左 右”的位置关系。
作业二
请描述你家中客厅里家具 物品的“上下左右”位置 关系，并画出示意图。
作业三
请列举出生活中常见的“ 上下前后”位置关系的例 子，如公交车座位的排列 、图书馆书架的摆放等。
思考题
问题一
在某些情况下，上下和前后的概念可能会产生歧义，例如在 描述立体空间中的位置关系时，上下和前后的关系可能会因 为观察角度的不同而发生变化。因此，在描述位置关系时， 要明确所使用的参照物和观察角度。
04 上下前后的扩展知识
上下前后的文化背景
上下前后在中华文化中有着深厚的历 史底蕴，是古代哲学、文学、艺术等 领域的重要概念。
，如车辆、行人等。
在某些情况下，上下和前后的概念可以 相互转换，例如在描述地球上的位置关 系时，上下可以用来描述不同纬度之间 的位置关系，前后可以用来描述不同经
度之间的位置关系。
上下与前后的辨析
上下和前后的辨析对于正确理解和使用这两个概念非常重要 。在描述位置关系时，要明确所使用的方向和参照物，避免 混淆。
构建语法结构
在构建语法结构时，我们也会使 用“上下前后”，如“他走过来 和我打招呼”表示他从远处走到
我面前。
03 上下前后的比较和辨析
上下与前后的比较
上下与前后都是描述物体位置关系的概 念，但它们所指的方向不同。上下是垂 直方向的关系，而前后是水平方向的关
系。
在描述位置关系时，上下通常用于描述 垂直方向上的物体，如树木、建筑等； 而前后通常用于描述水平方向上的物体
上下前后的实际应用案例
在建筑设计中，上下前后被广泛应用于空间布局和建筑结构的设计，如故宫的建筑 布局就充分体现了上下前后的哲学思想。