2020年幼师教育随笔《学会欣赏每一个孩子》
(幼教精选)学会赏识孩子 - 教师心得 -
学会赏识孩子-教师心得-导读：作为老师的我应多以敬重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的赞扬孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓舞。
"以幼儿进展为本'的理念，突出幼儿进展的主动性和能动性，致力于为幼儿的进展奠定根底，这是"二期'课改的精髓。
因此，作为一名老师，赏识孩子，更有利于增加孩子的自信念，为他们的一生进展打下良好的根底。
首先，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
孩子通过自己的努力，有了成果，便会兴奋，会感到胜利。
例如：刚开头折叠自己的小被时，孩子们感到困难，我就示范给他们看，接着手把手的教，当有一个孩子胜利时，发给"五角星'以致鼓舞，激起孩子的好仿照。
对力量弱的孩子老师帮一把，孩子自己做一半，当他也胜利完成时，对他表扬与鼓舞，以次形成良性循环，各个孩子看到自己努力的结果，尝到胜利的喜悦。
其次，通过各类活动让孩子体验胜利的味道。
例如："比一比，谁的碗里吃的最洁净'"谁值日生做的最棒'"成长树上的五角星最多'等活动，吸引孩子参与，一旦孩子获得胜利，以极大的热忱加以关注，赐予重视。
第三，老师要擅长觉察孩子的特长，准时欣赏孩子的进步。
平常利用生活活动时间，让幼儿自己比一比，刚进中班时到现在什么地方进步了，让他们自己感到微小的进步也是可喜，从而使力量差的孩子摆脱总比不过力量强的孩子的为难，消退他们的自卑心理。
开展"值日生'工作以来，每一个孩子都时机参与，并利用离园前的非常钟，让孩子们相互谈谈对今日值日生的评价，然后，开个小小的"庆祝会'，让孩子共享别人的欢乐与胜利，相互提高，相互进步。
作为老师的我应多以敬重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的赞扬孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓舞。
在与孩子的相处中，我总是以确定口吻对他们说："你肯定行'，"我信任你可以做好'"你真棒'等等，不说损害孩子自尊心和自信念的话。
2020年幼儿园教育笔记 学会赏识孩子
幼儿园教育笔记学会赏识孩子教育笔记：学会赏识孩子我班有一位名叫欢欢的小女孩，她给我的印象就是：“调皮”，比男孩更好动。
不管老师说什么她都置之不理，不管发生什么事好象都与她无关，老师讲的话，她三分钟过后就忘记。
每天午睡时，别的孩子都能很快地睡着，她却很难入睡，还一个人自言自语，影响别人。
在集体活动时喜欢随便离开座位，随便和同桌讲话。
看见她的这些行为，我都及时制止她，和她讲道理，可是过了一会又会如此，所以我看见她就有点头疼。
在一次绘画活动中，我让幼儿画自己的好朋友。
小朋友都在那慢慢的画，欢欢很快就画完了，说：“老师我画好了”。
在我的预料里她肯定又在乱画，我不经意地一看，咦！她不但按老师的要求完成了作业，而且线条流畅、画面丰富，画得很好。
我走近她问她画的是什么。
她说：“我和我的好朋友手拉着手在做游戏。
”她的画比小班时有了非常大的进步，在以后的绘画活动中，我发现她在绘画方面确实有了突出的表现，而且每次都能认真地画完。
渐渐地，我开始关注她，试着赏识她，对她也给予多一些的关心。
午睡时她在床上翻来覆去不睡觉，我走过去拍拍她的小屁股，或者摸着她胖乎乎的脑袋，耐心温柔地和她讲几句悄悄话，然后她趴着就睡着了……她每天早上来园，我都会热情地把她从大人的手里接过来。
说实话，她确实很好动，小手小脚总是不停地玩这玩那，所以我对她总存在着一些偏见。
最近我在选值日生时，她也想当值日生。
___选她，她好象很伤心，第二次我抱着试试的心态，让她当选。
请她帮老师发放玩具，玩具。
这个方法真的很好，她每次都积极地去完成，虽然完成的不是很好，但她确实努力了。
有时她还能帮助其他小朋友拿衣服，搬椅子。
我就在全班幼儿面前肯定她的进步，适当给她一些鼓励。
慢慢地她变得懂事了，好动的特性也在随之改变。
通过她的例子，我认识到作为一名幼儿教师，在教育孩子的过程中，怎样了解各个孩子的不同特点，实施不同的教育手段，非常重要。
我们不能因为孩子的“特别”，而忽视对他们的尊重，尤其不能随意地指责他们。
把欣赏的目光投向每一个孩子
把欣赏的目光投向每一个孩子每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的特点和才能，而作为大人，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。
这不仅意味着欣赏他们的成绩和成就，更重要的是要欣赏他们的个性和特点，鼓励他们做自己，成为自己最好的版本。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子在学习方面比较出色，而有些孩子则在运动或艺术方面表现突出。
很多时候，我们往往更关注那些成绩优秀的孩子，忽略了其他孩子的优点和潜力。
这样的行为很容易让其他孩子产生自卑感和压力，甚至失去对自己的信心和勇气。
我们应该学会欣赏每一个孩子的特点和才能，鼓励他们发挥自己的优势，做到最好。
无论一个孩子的成绩如何，我们都应该给予他们足够的鼓励和支持。
在孩子们取得成绩或进步的时候，我们要及时给予肯定和称赞，让他们知道自己的努力和付出得到了认可。
对于那些成绩不那么出色的孩子，我们更应该给予关怀和帮助，让他们不因为自己的不足而气馁，相反，要激励他们勇敢面对挑战，努力进步，做到最好的自己。
每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，我们应该尊重并欣赏他们的个性。
有些孩子可能比较内向，喜欢独自一人思考和玩耍，而有些孩子可能比较外向，喜欢和其他人交流和合作。
无论是哪种类型的孩子，我们都应该给予他们理解和支持，让他们在自己的世界里有信心和勇气，做自己最好的样子。
我们也应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够发挥自己的兴趣爱好，找到属于自己的方向和目标。
除了欣赏孩子的优点和特长，我们还应该注重培养他们的品格和人格。
尊重和理解是对每个孩子的基本要求，而这也是对他们最大的欣赏和尊重。
在日常生活中，我们应该教育孩子们尊重他人，理解他人，包容他人，让他们养成良好的人际关系和表达能力。
我们还应该引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的，什么是重要的，以及如何做人做事才是最值得欣赏的。
在孩子的成长道路上，我们要时刻提醒自己，不要忽略任何一个孩子的存在，不要忽略任何一个孩子的心声。
教师心得：欣赏、支持身边每一个孩子
教师心得：欣赏、支持身边每一个孩子欣赏、支持身边每一个孩子在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。
因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往；更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。
一．建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。
在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。
那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。
1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。
因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。
俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。
在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。
3、以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。
俗话说金无足赤，人无完人。
对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。
学会用心欣赏每一位孩子
学会认真观赏每一位孩子我们要公平地观赏、对待身边的每一位孩子。
这句话说起来简洁，但做起来可就不是那么简洁了。
孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。
老师要生疏到问题---往往是成长过程中所经受的学习过程，是成长的过程。
犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒适一样。
这些是成长的过程、成长的必定,老师应当充分理解这些必定，用观赏的心态去对待，用观赏的语言去夸奖，用赏识的目光去观赏，用观赏的动作去鼓舞，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，观赏是最大的认同。
1、以公正的态度观赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与观赏，老师的一次点头、一个微笑、一个摩挲。
老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心进展。
假如老师把观赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定会受到损害。
因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以进展的机会。
因此，这就要求老师要以公平的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以进展的机会和空间。
记得我以前曾教过的班，小伴侣都格外爱当小老师，为了让每个幼儿都能得到锤炼和进展的机会，我接受了轮换制，并和孩子共同争辩制订出了做小老师的有关要求：能在大家面前大方表现；要取得肯定的进步。
长期以来，我觉得每个幼儿都充分地在大家面前呈现了自己的才能。
2、以宽容的胸怀观赏孩子。
在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“厌烦”。
我们平常会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。
但我这次并没有这么做。
而是真正给幼儿一个自由的空间，我发觉了玲玲小伴侣正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢，我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事，过多的限制，反而会得到反效果。
但只要我们以宽容的胸襟容纳、观赏孩子，那么就能使他们在获得敬重、信任的同时培育探究学问的深厚爱好。
3、以发觉的目光去观赏孩子《纲要》中要求我们老师要以进展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。
教育笔记-欣赏每一个孩子
教育笔记-欣赏每一个孩子教育笔记：欣赏每一个孩子中国著名教育家程淑华说过一句话，让我记忆深刻：“欣赏每一个孩子，是教育成功的秘诀。
”在班主任工作中，我总是对每一位学生抱有期望，也让每一位新学生感受到班主任老师对他们充满希望。
开学的第一节班队课，我总是开诚布公地告知学生：我喜欢你们中的每一个人，因为我对你们一个都不了解，对你们的过去一无所知，我也不想了解你的过去，我只关注你们的现在和将来。
希望大家能让我越来越喜欢。
记住，不是老师喜欢谁，不喜欢谁。
而是谁让老师喜欢了，谁不让老师喜欢他。
（其实，暗地里我也会从老班主任那里获得第一手资料作为参考。
）这样一来，学生头脑中就会形成一种表象：我要在新老师的面前好好地表现自己，让老师也喜欢我，我要把我的闪光点，好好地亮一亮。
尤其是对一些情况特殊的学生：如学习成绩差又调皮的学生，离异家庭的学生，新转学来的外地学生，性格孤僻，自我封闭的学生，沉迷*络，无法自拔的学生，还有那厌学情绪，害怕上学的学生……千万不要以为他们不想上进，其实他们更加渴望改变自己的形象，甚至这种愿望比优等生还强三分，只是对于这些学生，我们一不能苛求，不要苛求他全面发展，只求他每天进步一点点，或者再放宽尺度，每周进步一点点，每月进步一点点，再不行就每学期进步一点点；二是我们不能吝啬，不能吝啬自己的语言，不能吝啬自己的微笑，更要用放大镜去努力寻找他们的优点，不管是学习上的，还是劳动中的；不管是校内的，还是校外的；无论是大一点的，还是细微的。
第三点，老师及早发现他们身上的闪光点，及时表扬、鼓励以增强荣誉感和自信心，学生经常受到激励、鼓舞会产生肯定的、愉悦的心理体验。
这时，教师再联系他们的家长，共同教育，每当取得进步时，总是不适时机地进行表扬，让他们持续不断地尝到进步的甜头，这种刺激才会持久有效。
当然，欣赏每一个孩子，用赏识的眼光来看孩子们的一言一行，并不意味着对学生的教育不严格。
当他们犯了错，有了缺点，你应当及时指出，帮助他们纠正。
幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品
幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品随着社会进步与家庭观念的改变，越来越多的家长将孩子送进幼儿园。
而在幼儿园里，小班教育是非常重要的，其实幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品也是必要的。
如何才能欣赏孩子的作品呢？本篇文章将从以下几个方面来探讨。
一、要有耐心首先，教师要有足够的耐心，让孩子在自己的世界里自由的创作。
孩子的作品可能不完美或者是一些简单的小作品，但是教师要学会去欣赏它们，可以引导孩子发挥自己的想象力，提高孩子的创造力，从而更好的促进孩子的发展。
二、注重过程而不只是结果在看孩子的作品时，我们应该注重的不是作品的结果，而是作品创作的过程，因为在这个过程中孩子会不断尝试，不断探索，这种探索精神才是更加重要的。
孩子的创造力、想象力和创作能力可以在过程中得到锻炼和提高，在这个过程中教师要想办法给孩子更多的创作空间。
三、注重表扬与鼓励孩子创作作品的过程中，教师要学会赞扬孩子的作品，这可以让孩子的自信心得到提升。
同时，教师要鼓励孩子一定要学会尝试，不要怕出错，要让孩子有勇气去表达自己的所思所想。
在捧起孩子的作业前，不要忘记先表扬孩子的尝试和努力。
四、在实际教学中引导孩子开展创作教师可以在一些绘画、手工、造型和创作活动中，指导孩子使用多种多样的材料，教会孩子一些基本技巧，从而让孩子更加自由的创作。
在创作过程中，教师可以适当给予指导和帮助，但一定要让孩子主导，让孩子的创作灵感得到最大化的发挥。
五、对孩子的作品进行激励教师要学会根据孩子的年龄、能力和兴趣，针对孩子的不同类型的作品进行激励和提高。
可以适当地在幼儿园内进行一些比赛或公开展示活动，这可以让孩子更加有动力的参与创作，提高孩子的创造力和自信心。
以上就是幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品的内容，希望能够对大家有帮助。
每个孩子都是特别的，都有自己独特的创造力和想象力，我们作为教师要去发掘和引导他们，在尊重孩子的基础上鼓励、激励，让每个孩子都能够在创作过程中收获到快乐和成长。
2020年大班上学期教育随笔《学会欣赏孩子》
大班上学期教育随笔《学会欣赏孩子》
孩子的思想是单纯的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一个个的小天使围绕在我们的身边，所以，我们一定不要打破孩子的这份天真和美好，学会欣赏孩子，理解孩子。
前几天我们上美工课，画大鱼小鱼，画画对于刚入园的小班孩子来说是比较难的，画之前的我先让孩子观看了视频和图片，看了小鱼是怎样游泳的，小鱼是什么样子的，大鱼和小鱼有什么不一样。
然后又让孩子画，孩子画的时候，我就在一边轻轻的描述着小鱼游来游去的样子，孩子们画的很认真，我就来回的观察指导。
大多数孩子画的都不错，我走到一一小朋友身边的时候，一看，这画的什么呀，密密麻麻的一片，刚想发火，就想先问问孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。
我就弯腰问一一：“一一，你画的什么呢，怎么画了这么多东西?”一一抬起头对我说：“老师，我画的是鱼吐得泡泡啊，你看这大的是大鱼吐的泡泡，小的是小鱼吐的泡泡，刚才电视上演出来了。
”我忽然明白了，孩子刚才看视频看的多认真、观察的多仔细，我自愧不如，还好刚才没有批评孩子。
从一一画鱼的事情发生以来，我从来没有否定过孩子的创作，无论是好是坏，我都会先听孩子的解释，再适当的鼓励孩子，以免因自己的“不懂欣赏”而伤了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，让孩子伤心。
模板,内容仅供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼师教育随笔《学会欣赏每一个孩子》
走进大(2)班教室，一张张天真可爱却又陌生的脸庞，让我不断打量着，“马老师”一个清脆好听的声音传入我的耳朵，我抬头望去，是一个漂亮的小丫头，可我不知道她叫什么名字，而她却记住了我，因为我和这群孩子刚在昨天的秋游活动中相识，我对她微微一笑“早上好”。
从那天起，我便与孩子们一起学习，一起游戏。
刚开始我总是问孩子：“你叫什么名字啊?”孩子们总是回答我：“老师，你怎么又问我啊?”“老师，你的记性可真差”。
因为记名字，还和孩子们玩了个小游戏，结果把毛佳欣叫成了毛欣怡，和另一个小朋友的名字混淆了，惹得孩子们哈哈大笑。
记名字风波过去了，我也总算记住了每个孩子的名字。
在和孩子们相处的这两个星期，我慢慢了解每个孩子的个性、爱好。
大部分孩子活泼、好动。
特别是我班的沈逸宸小朋友，是个坐不住的聪明小男孩，每次上课就会听到他不停的在说：“老师，我，老师，我来说”每当看到他那股执着劲，真的是好气又好笑。
慢慢地，我发现我喜欢上了这群可爱的孩子，活泼调皮的，内敛乖巧的。
只要你能真正走进孩子的世界，用欣赏的眼光看待每一个孩子，你会发现，他们每一个都是天使，每一个都有着让人欣赏的闪光点。
模板,内容仅供参考。