2020年秋季学期初三语文备课组工作总结
初三语文备课组工作情况总结(6篇)
初三语文备课组工作情况总结尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。
现将本学期工作总结如下：一、认真组织集体备课活动加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。
老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。
备课组内资源共享，分工合作，取长补短。
二、定期召开语文备课组会议本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。
三、邀请名师传经送宝作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益匪浅。
四、积极参加公开课在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。
备课组动员各位老师认真准备参加公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。
公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。
全体语文老师积极参与听课与写评课稿活动。
形成了浓烈的研讨氛围。
五、抓好复习，落实考点1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习。
要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。
复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。
初三语文备课组工作总结模板(4篇)
初三语文备课组工作总结模板时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。
回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。
备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念，改进教学方式;有目的，有计划，有步骤地进行教学改革;加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。
现将有关工作简要总结如下：一、主要工作1、加强学习，更新观念开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，听取领导对友善用脑的介绍，学习有关友善用脑的材料，以便更深入了解友善用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑示范课，组员之间针对这节课展开讨论，吸收其中的友善用脑因素，努力更新观念。
要求每位教师课前认真钻研教材，结合友善用脑这一课题，精心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。
2、相互听课，取长补短本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。
除了本组的公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积极要求外出听课，如：我们五年级的熊老师和梁老师都是五十开外的人了，还积极要求去实验小学听取“秋实杯”好课展示，这种精神可嘉。
通过这种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。
3、组内讨论，共同提高二、存在的不足：1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。
2、、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。
三、下一步工作：1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。
初三语文备课组工作总结9篇
初三语文备课组工作总结9篇第1篇示例：初三语文备课组工作总结一、总结回顾在过去的一个学期里，我们的初三语文备课组经过团结合作，共同努力，取得了一定的成绩和进步。
在每一次备课中，大家积极参与讨论，提出自己的见解和建议，共同完成教学计划，确保教学质量。
通过相互之间的协作配合，我们走出了许多疑难问题的解决方案，为学生的学习提供了保障和支持。
二、工作亮点1.合作精神：备课组成员之间相互配合，共同承担责任，形成了和谐的工作氛围。
大家都愿意分享自己的教学经验和资源，为备课工作提供了坚实的基础。
2.高效沟通：备课组成员之间保持着畅通的沟通渠道，及时交流信息，解决问题，确保教学计划的顺利进行。
大家在备课过程中能够有效地沟通和协商，达成共识，为教学工作提供了有力的支持。
3.专业能力：备课组成员具备较强的专业素养和教学能力，能够根据学生的实际情况和需求进行针对性的教学设计，提供高质量的教学服务。
大家在备课中积极探讨教学方法和手段，不断提升自己的专业水平。
三、存在问题1.时间紧迫：备课组成员在备课过程中经常面临时间不足的困扰，导致部分教学内容无法充分准备。
在未来的备课工作中，我们需要更加高效地利用时间，合理安排教学计划，确保备课工作的顺利进行。
2.教材更新：部分备课组成员意识到当前的教材有些老旧，无法完全满足学生的需求。
在备课工作中，我们需要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提升教学质量。
3.团队建设：备课组成员之间的团队建设还有待加强，部分成员缺乏团队意识和合作精神，导致备课工作难以顺利进行。
在未来的备课过程中，我们需要进一步加强团队意识，建立团结合作的备课氛围。
四、改进措施2.积极更新教材：备课组成员要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提高教学质量。
可以通过参加教学研讨会、交流学习等方式，不断完善自己的教学内容和方法。
五、结语通过这一个学期的初三语文备课工作总结，我们发现了备课组工作中的亮点和存在的问题，也探讨了今后的改进措施。
九年级语文备课组工作总结范文(3篇)
九年级语文备课组工作总结范文一、团结协作、相互尊重我们备课组共有五位女老师，组成了一个温馨和谐的家庭。
我们没有发生过教学及管理之外的任何口角，而在有关业务上、语文问题上则又充分“争鸣”，从个别探讨到小组讨论，十分活跃。
大家从不摆架子，而是积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐地开展，我们实行课堂教学资料共享。
本学期主要任务是围绕“赛课和晒课”为主题而开展一些活动。
老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得10个班级齐头并进、整体水平不断提高。
二、紧张有序、步调一致大家都担任两个班的语文教学工作。
从备课，写教案到练习作业的批改大家都一一地做好。
平时开展丰富多彩的活动，如集体磨课活动搞得有声有色，从____月____日陈老师开始上公开课，到____月____日杨老师向全校开研讨课为止。
为了较好完成教科室布置的赛课任务，各组员进行了具体分工，如陈老师负责说课，杨老师负责上课，方老师负责评课等。
还有平时的出试卷和文言文的练习等，大家都会按时完成任务。
为了提高学生对假期作业的兴趣，本备课组开展了暑期作业的部分统一，部分根据各班实际情况进行布置，如有些学生可以免写部分作业，这些活动深受学生喜爱。
但随着学本课堂进学校，我们备课组早就达成以下共识：一是要坚持自身学习，努力提高自身知识水平;三是如何提高优生和后进生综上所述，我们备课组将不断求索，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。
九年级语文备课组工作总结范文（二）一、立足教材，灵活多变根据初二语文教学的实际情况，我们备课组团结协助，共同商议，达成共识：强调从课堂教学要效率。
我们在平时的教学过程中有意增强课堂内的教学容量，更加注重提高课堂的训练效率，力争每堂课都让学生学有所得;根据本学期的教学实际合理地安排教学内容，教学中运用灵活多样的教学方式引导学生进行有效的学习，比如教读文言文时，我们适当地教一篇文言文就穿插教现代文，这样学生就不感觉到烦心了;作业布置要求与教材同步，面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求。
九年级语文备课组工作总结5篇
九年级语文备课组工作总结5篇初三毕业考试，即中考，使得初三的升学压力特别大，是压力很大的一年。
下面是我给大家整理的九班级语文备课组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。
九班级语文备课组工作总结1首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。
有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是由于长期积累、各有所长，所以才能取得比较满足的中考成果。
现将我们这一年的得与失做如下总结：一、基础学问起步早本学年的基础学问(拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等)在初三上学期的后半段就开头启动，以李伦琰《全攻略》为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和力量的提高。
启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。
但对于后进生来说，由于新课还在进行，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、目不暇接。
假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因此“夹生饭”“消化不良”等症状也就消失了。
到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组老师都有共同的困惑——讲过的学问点，总有好大一部分的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。
我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭”症状。
启示：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。
二、复习稳固抓落实我们备课组的六位语文老师，都是“老”初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射”是较有把握的，不存在遗漏的学问点。
大家基本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。
班级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文老师都注意学问点的落实，抓得到位。
初三语文备课教研组工作总结范文（4篇）
初三语文备课教研组工作总结范文一、采取多种形式，落实培训学习我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。
通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。
教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了"集体备课、互相协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。
其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。
通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。
注意侧重设计好教学的基本思路。
第二，教学设计要求体现学生的主体性。
关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。
三、改革课堂教学，注重知识积累教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。
如“精彩的课前三分钟演讲”。
既可以是学生自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己欣赏的隽永小文。
每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。
经过长期坚持训练，学生的观察能力、思维能力以及表达能力，都有明显进步，学生作文的整体水平也相应提高。
九年级语文备课组工作总结6篇
九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组工作总结精选6篇（一）九年级语文备课组工作总结在这一学年的语文备课组工作中，我作为备课组组长，带领着备课组的成员，共同完成了一系列的备课工作。
首先，我们按照教材和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定了备课计划。
我们根据每个单元的教学目标，确定了授课的重点和难点，并制定了详细的备课内容和教学设计。
同时，我们也考虑到了学生的课堂参与度和互动性，编写了一些课堂讨论或活动的相关资料。
其次，在备课过程中，我们注重了教材与教学资源的整合。
我们广泛查找了各种类型的教学资源，包括课本课件、网上资源、教学视频等，以丰富课堂教学的内容，提高学生的学习兴趣和效果。
同时，我们也在备课组内积极分享和交流教学资源，共同提高备课质量。
第三，我们注重了评估和反馈。
在备课过程中，我们设定了明确的评估标准，并制定了相应的评估方式和评估工具。
我们通过课堂教学、作业评分、小测验等多种形式，对学生的学习情况进行评估。
同时，我们也根据评估结果，及时反馈给学生，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
最后，在备课组工作中，我们重视团队合作和成员的互相学习。
我们定期组织备课组的成员开展集体备课活动，通过过程性评价和相互交流，共同提高备课的质量和效果。
同时，我们也互相学习和借鉴，不断更新教学理念和教学方法，以适应学生的学习需求和时代的要求。
总的来说，九年级语文备课组在这一学年的工作中取得了一定的成绩。
我们团结合作，认真备课，积极更新教学资源，充分发挥备课组的集体智慧，提高了备课的质量和效果。
同时，我们也通过评估和反馈，帮助学生更好地学习和发展。
在未来的工作中，我们将继续努力，进一步完善备课计划和教学内容，提高教学效果，为学生的学习奠定坚实的基础。
九年级语文备课组工作总结精选6篇（二）亲爱的同事们，放学期即将结束，我想和大家分享一下我在这个学期的工作总结。
首先，我要感谢全体同事们在这个学期里的支持和合作。
大家的团结和努力，使得我们班级取得了不错的成绩和进步。
初三语文备课组的工作总结6篇
初三语文备课组的工作总结6篇篇1一、引言本学年，初三语文备课组在全体成员的共同努力下，紧密围绕教育教学目标，积极开展各项工作。
下面，我将从备课工作、教学活动、学生管理与指导以及反思与改进等方面，对过去一年的工作进行全面总结。
二、备课工作1. 教学内容梳理与整合本学期，我们深入研读教材，结合教学大纲和考试要求，对教学内容进行了系统的梳理与整合。
我们注重知识的连贯性和系统性，确保学生能够在学习过程中形成完整的知识体系。
同时，我们还对教材进行了适当的拓展和延伸，增加了课外知识和文化背景的引入，增强了学生的学习兴趣和知识储备。
2. 备课策略与方法创新在备课过程中，我们注重集体备课和个人备课相结合。
通过集体讨论，共同研究教学方法和策略，发挥集体智慧的优势。
同时，鼓励个人根据班级实际情况进行个性化备课，注重因材施教。
我们采用多种教学方法，如小组合作、情境导入、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学活动1. 课堂授课与拓展活动课堂上，我们注重知识传授的同时，更注重学生能力的培养。
通过课堂讨论、演讲、写作等形式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
此外，我们还组织了一系列丰富多彩的拓展活动，如文学社团、阅读分享会等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
2. 考试辅导与应对策略针对中考要求，我们制定了详细的考试辅导计划。
通过模拟考试、真题解析等方式，帮助学生熟悉考试形式和题型。
同时，我们注重培养学生的答题技巧和应对策略，帮助学生提高答题速度和准确率。
我们还通过定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同制定有效的辅导措施。
四、学生管理与指导1. 学生管理精细化在学生的日常管理中，我们注重培养学生的自律意识和自主管理能力。
通过制定班级规章制度、开展班会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我们关注学生的心理健康和成长需求，及时与学生沟通，解决他们在学习和生活中遇到的问题。
2. 个性化指导与关怀针对不同学生的特点和需求，我们进行个性化的指导和关怀。
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xx年秋季学期初三语文备课组工作总结本学期，我们初三备课组紧跟学校要求，按照语文组的整体思路踏实搞好各项工作。
现简述如下：
一、认真钻研教材与考纲，推行"课文带考点"的课堂教学
今年上期，我们初三备课组几位老师，在学校、年级组及语文组的指导下，获取了全市第一的中考成绩。
这为我们本期教学树立了好的榜样。
本期我们初三备课组仍旧本着"紧联考点"的原则，细研教材，将考点渗透到平时的课堂教学。
本期我们仍然推行学案制，借鉴上期备课组的成功经验，进一步搞好学案的编写，根据老师个人实际及各班具体情况进行二次备课，突破课文重点与难点，训练中考考点，活用教材，使课堂教学有序高效。
二、根据新课标要求，进行大语文教学，营造学习语文氛围
我们学生学习语文的整体环境欠缺，学生的整体语文素养不高的制约。
为此我们备课组响应语文组的号召，在学习紧张的初三阶段，仍然鼓励学生阅读大量书籍。
我们推荐了新课标要求的《培根随笔》、《傅雷家书》、《水浒传》、《简爱》等名著，要求学生做好笔记，进行摘抄。
还鼓励学生阅读《读者》、《青年文摘》、《微型小说》、《意林》等优秀杂志。
对学生的课外阅读笔记进行定期检查。
我们结
合我们教材里的诗歌单元教学，举行了班级诗歌朗诵。
并参与了全年级的学校的演讲比赛，这丰富了学生生活，营造良好的学习语文的氛围。
另外我们在语文组的统一部署下，进行了早读的抽查背诵，为提高学生语文素养及营造学习氛围起了促进作用。
同时有针对性的练字训练对学生的卷面有了很好的帮助，也提高了学生的书写能力与语文素养。
三、配合学校工作，大力推行课堂改革，发扬团结协作精神
我们初三老师，多为"老"老师，他们教学经验丰富，教学能力强，如陆侯昆主任、范丽华、巫霖、张红老师，在语文组内发挥着重要的作用。
苏欧海老师，虽然年经，但他善于钻研，虚心好学，工作踏实。
这些老师都有大局意识，能积极配合备课组的工作，相互研讨、互相听评课，教学上的经验一起分享，教学中的难题一起解决。
并且在指导语文组内新老师的成长方面，发挥了积极地作用。
本期我们备课组，积极配合学校、语文组搞好了各种教研活动，我们积极地进行了听评课，给其它年级老师提供了积极宝贵的建议。
积极响应语文组的"主备试教"的探讨，积极做到"学案导学、小组合作、当堂达标"的课改要求。
在今后的教学中，我们备课组仍旧狠抓常规，开拓创新，团结协作，将工作做得更好。
"欲穷千里目，更上一层楼"！
初三语文备课组
xx年2月
内容仅供参考。