如何突破初中物理教学重难点
如何突破初中物理教学重难点
作者：郭菁菁
来源：《读天下》2020年第03期
摘要：众所周知，在初中教育阶段，物理这门学科因其涉及了大量的概念、公式以及各种复杂的规律，致使很多学生在学习中难以突破一些重难点知识，这在很大程度上阻碍了学生物理综合能力的发展与提高。
基于此，本文将从“讲究方法，抓住问题本质”“巧设实验，加深学生理解”“利用微课，解决疑难问题”三个方面进行分析，谈一谈如何突破初中物理教学重难点。
关键词：初中物理，教学重难点，方法，实验，微课
随着新课程改革不断深入发展，在全新的教学理念的作用下，有效的教学方法也如雨后春笋般涌现。
而物理学科是一门对学生综合素质要求较高的学科，需要有细致的观察、严谨的思维过程、全面的思考以及较强的计算能力，通过有效的教学方法，既能够有效突破初中物理教学重难点，也能够有效提高学生解决与分析问题能力，使学生在面前一些较为抽象、难理解的物理问题时，不至于“不知所措”。
可见，有效的教学方法对于突破教学重难点以及提高教学质量有着十分重要的积极作用。
但不不得不提的是，由于长期以来受到传统教育观念的影响，现如今的初中物理教学中仍存在诸多问题，如，教师的教学方式及理念较为传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，学生学习兴趣普遍低落等，这些现象在一定程度上给学生的学习带来的困难，尤其是在学生学习一些物理重难点知识时，如果没有一个良好的兴趣来作为支撑的话，学生很容易会产生“难学、厌学”的心理现象。
因此，如何帮助学生有效突破物理重难点知识，提高其学习效率显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、讲究方法，抓住问题本质
科学、合理的教学方法是帮助学生突破物理重难点知识的重要途径，同时也是提高学生解决与分析问题能力的关键所在。
因此，在初中物理教学中，一方面，教师必须要注重教学方法的实用性和高效性，使学生更加有效的理解和掌握所学知识，进而有效提高教学质量。
另一方面，针对教学中重难点内容以及学生难理解的问题时，教师也要指导学生利用有效的学习方法来加以解决，如，鼓励学生利用合作探究的方式来展开学习，同时，在合作的过程中教师也要适当的参与，以期帮助学生抓住问题的本质与关键，从而有效提高学生的学习效率。
例如：在学习“光的反射”这一课内容时，为了提高学生解决与分析问题能力，我会以问题情境的方式来开展教学，以期让学生通过合作探究的方式来抓住问题的本质。
首先，我会提问学生：“我们为什么能看到太阳、火苗、电灯等物体？”学生们积极回答：“因为有其他光照到这些物体表面上了，然后在反射到我们眼睛里，所以我们就看到它了。
”以此来激发学生的学习欲望，同时，也能够让学生初步认识到光的反射，然后，我会将问题的难度加深，像：“那
你们知道光反射的过程路径是什么样的吗？怎么才能看见光的路径呢？”并鼓励学生以合作探究的方式来展开讨论，在学生讨论过程中，我除了为学生做出相应的理论指导外，还会引导学生以“实验”的方法来尝试解决该问题，如：让学生将教室的所以窗户拉上，利用封闭暗室呈现光的反射，并结合光的反射传播路径依次合作学习入射光线、入射点等知识。
最后，在学习了相关知识点后，我还会让各组学生利用光的反射规律来解释一些简单的生活现象，如：“路口放置的凸面镜，汽车的观后镜……”并让学生在课堂上进行讨论发言，从而提高学生物理知识的实际运用能力。
二、巧设实验，加深学生理解
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。
恰当地设计学生实验或演示实验，不仅能够让学生更为直观、深刻地认识到实验现象及原理，加深学生的对所学知识理解，而且对培养学生动手操作能力以及物理思维的形成有着重要的推动作用。
因此，在初中物理教学中，在帮助学生突破一些物理重难点知识时，教师要以实验为依托来展开教学，将物理实验与理论知识巧妙结合在一起，从而帮助学生克服物理学习中的重难点知识，优化教学过程，提高教学效果。
但值得注意的是，在实验过程中，教师也要对实验进行有效改进或创新，以此来调动学生的学习积极性和主动性，进而有效达到预期的教学目标。
比如：在探究决定动能大小因素的实验中，为了让学生更为深刻的理解和掌握动能与质量的关系相关知识，我会以实验来展开教学，如，实验内容，“将两个不同的小球从斜面的同一高度滑下，并控制两次小球的速度相同”，但学生在进行实验时很难控制，针对这个现象，我会将实验进行改进与创新，如，不用斜面，改用弹簧，让每一次小球把弹簧压缩到相同的程度（可在弹簧上做标记）即可。
这样一来，不仅使学生在进行实验时操作更加简单，更便于控制，而且能够加深学生所学知识的理解，并较好的突破了控制速度相同的难点。
三、利用微课，解决疑难问题
随着科技的不断进步，“微课”的出现为我们的教育教学带来了新的发展机遇，它既能够将一个个的重难点知识更为直观、生动地呈现在学生面前，激发其学习兴趣，也能够为学生的学习查漏补缺、强化巩固知识以及突破重难点知识。
因此，在初中物理教学中，一方面，教师要在进行新课导入时结合微课，充分发挥微课多种功能的优越性，提高学生学习兴趣。
另一方面，在面对一些疑难问题时，教师要通过微课将问题化抽象为具体，充分调动学生的学习动力，进而使课堂教学更加充实有效。
例如：在学习“运动的描述”这一课内容时，为了让学生了解机械运动的概念，我会以微课来辅助教学。
首先，我会利用微课让学生欣赏一些视频，如：关于浩瀚的太空天体运用、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鹰等视频，以此来调动学生的求学欲望，接着待学生观看结束后，我会向学生提出疑问：关于运动，你都知道哪些？学生积极地回答出：运动的定义、运动的分类等知识，进而我再结合学生所掌握的知识引出本节課的教学内容，然后，我会让学生回
顾刚才的视频资料并思考为什么它们都是运动的？在思考的过程中，我会结合教材知识与学生共同分析，并加以讲解，以此来引导学生认识到物理学中把物体的位置变化叫作机械运动。
综上所述，采用多种方法，在优化初中物理课堂教学质量以及突破教学重难点中作用凸显，同时，也为物理课堂注入了生机和活力。
但需要注意的是，物理教学策略是灵活多变的，作为一名优秀的物理教师，对于初中物理中的重难点知识，在教学中还需不断提升自身的专业能力，为学生找出迅速且高效的突破方法，以期使每一名学生在学习中都能够学有所成、学有所获。
参考文献：
[1]杨书平.浅谈如何突破初中物理教学的重难点[J].基础教育论坛，2019（23）：70-71.
[2]田延伟.如何突破初中物理教学重难点[J].中国校外教育，2014（35）：115.
作者简介：
郭菁菁，福建省福安市，福建省福安市城北中学。
如何突破初中物理教学中的难点
如何突破初中物理教学中的难点摘要：对于初中生来说，物理是一门理论思维很强的学科，在物理课堂教学中，教师不仅要为学生传授物理基本理论知识，还要突破教学中的难点。
因为物理学科的难点问题对学生的学习起着重要的作用，只有将难点有效地解决才能更好地提高学生的物理成绩。
因此，教师要能从多方面多角度培养学生的学习能力和创新能力，使学生能有效地突破物理中的难点，从而提高物理教学的质量和水平。
关键词：初中物理；教学难点；突破中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0083-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.19.050一、突破物理教学难点的重要性在物理教学过程中经常会出现教学难点，这是阻碍学生学习成绩的关键，同时在很大程度上也会影响学生学习物理的兴趣。
如果学生对物理失去兴趣，那么将会产生很大的消极作用，对学生的学习非常不利。
因此，在教学过程中，教师要深入分析教学难点的产生原因，找到相应的方法和对策，让学生获得更好的学习方法，从而突破物理教学难点，增强学生的自信心，引导学生进行自我突破和进步，培养学生解决物理难题的创新能力，进而提高学生的成绩。
二、突破物理教学难点的方法（一）采用多种教学方法，突破物理教学难点在初中物理教学过程中，要提高课堂的效率，教师首先要能灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而突破教学的重点和难点。
例如，在学习新课时，教师可以使用创设情境的方法，吸引学生的注意力，使学生愿意投入到学习中。
情景创设可以是多媒体的图片和音像的引入，也可以是实际生活的例子。
在物理学习中，如果知识点比较抽象，教师可以利用多媒体，为学生展示这种现象。
这样的教学可以使抽象问题形象化，枯燥的学习变得更灵活，同时还能将不容易观察到的现象变得更直观，从而提高物理课堂的教学效率，提高学生的积极性。
（二）利用实验教学突破物理教学难点物理是一门实验性很强的学科，很多物理概念和规律都是通过实验的方法再现物理现象，并通过观察和分析，从而得出结论。
初三物理教学重点和难点
初三物理教学重点和难点一、引言物理作为自然科学的一门学科，对于初中生来说，是一门必修课程。
物理教学重点和难点的把握，对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
本文将围绕初三物理教学的重点和难点展开阐述。
二、初三物理教学重点初三物理教学重点主要包括以下几个方面：1.力和压强力和压强是物理学的基础概念，也是初中物理学习的起点。
学生需要理解力的概念、单位及计算，同时还要掌握力的合成、分解和平衡等基本原理。
另外，学生还需要了解压强的概念和计算方法。
2.机械能和能量转化机械能和能量转化是初中物理的重点内容。
学生需要理解机械能的概念和计算方法，同时还要学会将机械能转化为其他形式的能量，如动能转化为电能、热能转化为机械能等。
3.光的反射和折射光的反射和折射是初中物理学习中的难点。
学生需要理解光的反射和折射的基本原理，掌握光线的传播规律和折射定律，并能够应用到实际问题中。
4.电路和电流电路和电流是初中物理学习的重点内容之一。
学生需要了解电路的基本组成和符号表示，掌握电流的概念和计算方法，同时还要学会解析电路图和分析电路中的各种问题。
5.声音和光的传播声音和光的传播是初中物理学习中的重点内容。
学生需要理解声音和光的传播原理，分析声音和光的特性和性质，同时还要学会解释和应用声音和光的传播现象。
三、初三物理教学难点初三物理教学难点主要包括以下几个方面：1.电磁感应和电磁感应定律电磁感应和电磁感应定律是初中物理学习的难点之一。
学生需要理解电磁感应的基本原理和电磁感应定律的表达方式，掌握电磁感应的计算方法，并能够解析和应用电磁感应定律。
2.物态变化和相变物态变化和相变是初中物理学习中的难点内容。
学生需要了解物质的物态变化和相变的基本原理，掌握物态变化和相变的条件和过程，并能够解析和应用物态变化和相变的问题。
3.热传递和热平衡热传递和热平衡是初中物理学习中的难点之一。
学生需要理解热传递的基本原理和热平衡的概念，掌握热传递的计算方法和热平衡的条件，并能够解析和应用热传递和热平衡的问题。
初中物理教学中常见问题解决方法总结
初中物理教学中常见问题解决方法总结
切实解决初中物理教学中常见问题的方法包括提高互动性、生动性和趣味性，采用多媒体辅助教学，注重实践操作环节，组织实验、观察和探究性学习，同时加强课后答疑和复习，鼓励学生合作学习，以及灵活运用不同教学方法和手段。
在初中物理教学中，教师可以采取一系列措施，以解决学生难以理解和掌握的物理概念和知识。
首先，提高互动性，通过提问、讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，增加生动性和趣味性，引入有趣的案例、故事和实例，帮助学生更加直观地理解抽象的物理概念。
同时，运用多媒体辅助教学，结合图片、动画和视频等形式，激发学生的视觉感知，提升学习效果。
此外，注重实践操作环节，组织学生进行实验、观察和探究性学习，帮助他们从实践中感知和理解物理规律。
还应加强课后答疑和复习，帮助学生巩固所学知识，及时解决疑惑。
同时，鼓励学生合作学习，互相交流、讨论和合作，促进知识共享和互相学习。
最后，灵活运用不同的教学方法和手段，因材施教，根据学生的特点和需求进行教学调整，以提高物理教学的有效性和针对性。
初中物理知识难点的形成与突破
初中物理知识难点的形成与突破初中物理是学生在学习物理课程时所涉及的一门重要学科，它涉及了许多基本的物理概念和知识点，对于学生来说往往是一个难以逾越的难点。
那么，在学习初中物理时，为什么会形成这些知识难点，又该如何进行突破呢？接下来，我们就来探讨一下初中物理知识难点的形成与突破。
初中物理知识难点的形成主要是因为学生在学习过程中对于一些概念的理解不够深入和透彻。
在初中物理的学习中，学生需要学习一系列抽象而又复杂的物理概念，比如力、运动、能量、电磁等等，这些概念并不是那么容易被学生所理解和掌握的。
初中物理还涉及了一些数学知识的运用，比如运动的速度、加速度、力的大小和方向等等，这些数学知识对于一些学生来说也是一个很大的挑战。
当学生在学习初中物理时，很容易就会遇到各种各样的知识难点。
初中物理知识难点的形成还与学习方法和态度有关。
在学习初中物理时，一些学生可能并没有很好地掌握学习方法，导致他们对于物理知识的学习不够系统和深入。
一些学生可能对于初中物理抱有一种害怕和抵触的态度，认为物理知识难以理解和掌握，从而在学习过程中产生了心理障碍。
这些因素都会导致学生在初中物理学习中形成各种知识难点。
那么，对于初中物理知识难点，我们又该如何进行突破呢？学生需要树立正确的学习态度，对于初中物理知识不要产生畏难情绪，相信自己有能力掌握和理解这些知识。
学生需要建立系统的学习方法，比如有计划地进行预习、复习和总结，注重实践和应用，培养自己的动手能力和创新思维。
学生还可以通过积极参与课堂讨论和实验，加深对物理知识的理解和掌握。
学生在遇到知识难点时，可以向老师和同学请教，多交流，多讨论，共同解决问题。
学校和教师也可以在教学中采取一些措施来帮助学生突破物理知识难点。
教师可以通过举例、实验和案例分析等方法，帮助学生理解物理概念和知识，激发学生的兴趣和好奇心。
教师还可以针对学生的不同学习水平和能力，采取个性化的教学方法，帮助学生克服知识难点。
初中物理难点突破
初中物理难点突破一、理论学习1. 观念理解不够清晰在初中物理学习中，很多概念是建立在前提知识的基础上的，如果前提知识没有牢固掌握，就很难理解后续的内容。
学生在学习物理时，要注重打好基础，理解每一个概念，知其然知其所以然，通过大量的例题和练习加深对概念的理解。
2. 数学运用能力不足在初中物理学习中，数学是不可或缺的工具。
许多物理概念和现象都需要通过数学来描述和推算。
学生需要具备一定的数学运用能力，如解方程、推导公式等，才能更好地理解和掌握物理内容。
学生可以通过学习数学知识，多做相关数学题，提高数学运用能力，从而更好地解决物理难题。
二、实践应用1. 实验操作困难物理学习强调实践，很多概念和原理需要通过实验来验证和观察。
由于实验条件和设备的限制，有时学生会遇到实验操作困难的情况。
在这种情况下，学生可以通过观看实验视频、参加实验辅导班等方式，提前了解实验步骤和注意事项，增强实验操作技能，从而更好地理解和应用物理知识。
2. 现象解释困难物理学涉及到很多琐细的现象和原理，有时学生会觉得这些现象解释困难，难以理解。
在这种情况下，学生可以通过查阅相关资料、听取老师的解释、与同学讨论等方式，加深对现象的理解，从而更好地理解相关物理知识。
三、解题方法1. 题目理解困难在做物理练习题时，有时学生可能会遇到题目理解困难的情况，不清楚题目要问什么，该从何入手。
在这种情况下，学生可以通过反复阅读题目、总结题目中的关键信息、画图辅助理解等方式，逐步理解题意，找出解题思路。
通过以上的探讨，我们可以看到，初中物理学习中遇到的难点主要集中在理论学习、实践应用和解题方法三个方面。
对于这些难点，学生可以在学习物理的过程中，通过理论学习和实践应用的有机结合，加强对知识的理解和掌握；要注重培养学生解题的方法和技巧，帮助学生更好地应对物理学习中的难点。
希望通过学生的不懈努力，能够更好的突破初中物理学习中的难点，取得更好的学习成绩。
浅谈突破初中物理教学难点的有效方法
三、运用多媒体技术突破教学难点 物理学科中有些现象是学生无 法感知和观察到的，如电流的形成、 光的反射，还有些内容无法在课堂上 演示出来，如核裂变过程，以往的物 理教学中，学生对于这些知识的学习 基本上是依靠教师的讲解，对于这些 教学难点，学生常常会感知不深、理 解不透、想象不到，所以只能机械记 忆，无法真正理解和掌握。对于这类 教学难点，教师可以利用多媒体技术 来辅助教学，多媒体具有图文并茂、 声像俱全的优势，可以将抽象的知识 用动画的模式展示出来，还可以让学 生看到生活中不容易观察到的物理现 象。因此，教师可以利用多媒体来播 放这个实验过程，并借助多媒体技术 中的放大、慢进等功能使学生看到弹 簧形变和形变恢复的过程，这样，这 部分内容的教学难点就容易攻克了。 总而言之，初中物理教学中的难 点是多种多样的，不同的难点有不同 的解决方法，需要区别对待，笔者在 本文中总结的突破教学难点的几种方 法还远远不够，所以，在今后的物理 教学中，我将继续探索和实践，找到 更多更有效的突破教学难点的方法， 帮助学生学好这门课程，同时也促进 自己教学水平和能力的不断提高。 参考文献: [1]马亚林.关于初中物理教学中突破难 点的尝试[J].课程教育研究:学法教法研 究,2015(8). [2]万长华.如何突破初中物理教学中的 难点[J].读与写,2015(21). (作者单位：江西省石城县木兰中 小学)
谈初中物理概念教学的难点与突破
教 研 学究
（ ） 一 巧妙引入 ， 激发学 习兴趣 １ ． 创设生活化的教学情境。 新课标 的基本理念是“ 生活走 从 向物理， 从物理走 向社 会” 物理概念教学必须联 系学生的生活 ， ，
使学生感 到生活 中处处有物理 ， 物理是有趣 的 ， 也是有用 的。在 概 念教学 中采用创设 情境 的方法 ， 教学活 动于现 实 的 、 活 置 鲜 概 念 教 学 的 重 要 性 的生活情景 之 中 ， 可激 发学生参 与学 习活动 的强烈 愿望 ， 教 使 概念 是对客 观事物 本质 的一种 抽象 的反映 。一个 物理概 学活动成为学生 的内在需 要 。物理本 就源于生活 ， 创设 生活化 以此让 学生感 念， 就是一 类物 理现象本 质在人 的大脑 中 的反 映 ， 概念 是在 大 的物理教学模式 只是让 物理概念 回归到生活 中 ， 量观察 、 实验 中获得感 知 、 成初步观念 的基 础上 ， 形 通过进一 步 悟到物理 问题在生活 中的客观存在 。通过生 活情 境的创设 ， 使 韵 分析 、 比较 ： 综合、 归纳 象等思维活 动 ， 想 把一 些物理现象 本 物理概念与现实生活 紧密联系 ，有 助于学生对新 知识 的接受 。 质 的 、 同的特征集 共 中起来加 以概 括而建立 的。物理概念是 构 例如 ， 我在 进行 凸透镜成像 规律 的教学 中 ， 前让 学生 用 自带 课 成 物理学 大厦的基石 ， 是整个 物理学 的核心 部分 ， 是学 习物 的照相机进行拍 照 ，大家带着拍 照的各种实 践经验走进课 堂 ， 它、 理解物理 规律的基础 ， 因此 ， 在物理教 学 中其地位举 足轻
重。
二 、 念 教 学 的难 点 所 在 概
再接受 凸透镜的成像规律时便水到渠成。 ２结合新 旧知识点间的联系。 ． 所谓 “ 温故而知新 ”通 过新 旧 ， 知识之 间的联 系可激发学生积 极主动地探究 学习 ， 促进新知 识
怎样突破初中物理教学重难点
怎样突破初中物理教学重难点摘要：物理一直是一门让很多学生感到头疼的学科，因为物理学科中涉及了大量的概念、公式以及各种复杂的规律，这些都成为学生学习中的阻碍。
如何冲破这些阻碍，让学生们能够对物理学习有良好的认知是初中教师应当着重考虑的问题。
关键词：初中物理；如何突破；重难点初中物理教材是按照力、声、热、电、光等内容分类编排的，并在每个章节中都安排了不同的重难点知识。
这些重难点知识对初中学生来说是一个很大的挑战，但也正因为这些知识的难度，才构成了物理学科的关键点，才能够让学生的思维得到不断的提升。
作为教师不能够居于现状，认为学生不会就放弃了某个知识点的教学，而应当灵活地运用各种教学方法，帮助学生突破这些重难点，让学生的思维得到良好的提升。
一、重视启发学生思维，学会思考的方法俗话说:“不愤不启，不悱不发。
”只有启发主体思维，学生才能够主动地接受新的知识，接受新的思想。
教师要明确，教学过程是学生作为主体，在教师主导下去接受良好教育的过程。
对于重难点知识的突破，教师必须要认识到，只有真正地启发了学生的思维能力，才能够更好地使这些重难点知识得到有效突破。
如何启发学生的思维呢？课堂上，教师不仅要为学生讲解教材中的知识，还要为学生讲解科学家在思考相同问题时使用的思维方式，让学生按照相同的思路去亲身实践。
比如，欧姆定律。
因为欧姆定律是比较难理解的知识，学生光看教材上给出的理论是很难理解的，所以，我在教学时并不是简单地让学生了解其基本内容，而是通过播放视频，使学生了解了物理学家欧姆是怎样发现这一定律的。
学生通过观看视频，真正理解了欧姆定律的内容。
通过这种方法可以很好地启发学生的思维，让学生们找到突破重难点的捷径。
二、讲究授课方式，注重实用性教师的授课方式直接影响着学生对知识的理解。
良好的授课方式能够最大限度地发挥学生的天赋和才能，也能够降低重难点知识的难度。
在初中物理教学中，教师要注重讲课的方法以及实用性，以便让学生快速地理解知识，掌握所学内容。
初中物理教学存在问题及整改措施
初中物理教学存在问题及整改措施一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的课题是“初中物理教学存在问题及整改措施”。
教学任务旨在识别和分析当前初中物理教学中普遍存在的问题，并探讨切实可行的整改措施。
这些问题可能包括但不限于学生基础知识掌握不牢固、教学方法单一、实验操作技能不足、理论与实践脱节等。
通过本次教学活动，教师与学生将共同探讨解决这些问题的策略，以提升教学质量，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
2、教学对象教学对象为初中二年级的学生。
这一阶段的学生已经在物理学科方面有了一定的知识积累，但由于学科特点，部分学生可能对物理概念理解不深，对物理现象探究兴趣不足，以及缺乏将物理知识应用于实际生活的能力。
因此，本教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的问题解决能力和创新思维，以适应新课程标准对学生全面发展的要求。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解初中物理教学中的常见问题，如概念理解不深、实验操作不规范等，并掌握相应的解决策略。
（2）掌握物理基本原理和公式，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）学会运用科学方法进行探究，如观察、实验、数据分析等，提高物理实验操作技能。
（4）培养自主学习能力，善于从不同角度思考问题，形成多元化的解题思路。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在互动交流中发现问题，提高问题识别能力。
（2）运用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）结合生活实例，让学生在实践中运用物理知识，增强理论联系实际的能力。
（4）采用多元化的教学方法，如实验、演示、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的内在动机。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到物理知识在生活中的重要性，增强社会责任感。
（3）培养学生良好的学习态度，敢于面对困难，勇于克服挑战，形成积极向上的精神风貌。
初中物理教学中难点突破PPT
物理学内容本身有着严密的知识体系，教学内容的安排 也是一环扣一环的。这就决定了物理教学要有一定的系统性， 前面学习的物理概念和规律要为后面的学习打基础做准备， 后续的学习要充分利用前面的准备知识，这样才能取得良好 的教学效果。如果对这一点注意不够，往往就会造成教学上 的难点，给学生的学习带来困难。
针对这种情形，我们可以利用实验的直观性，来增强规律 和概念的可信度。看不见、摸不着的磁场是否真正存在，通 过一个实验，可以解决这个问题，把几个能自由转动的小磁 针，放在条形磁体的周围，让小磁针在水平面内自由转动后， 便会看到小磁针静止时，南北极方向发生偏转，不再指向原 来的南北方向，而且有一定的规则。学生看后，再引导学生 分析，没有条形磁体时，小磁针自由转动以后，总是南极指 南，北极指北，现在情况不同，说明小磁针一定受到了力的 作用，这一定是条形磁体产生的作用，它们之间的作用便是 通过磁场产生的。这样学生才会打消怀疑，这样用实验的直 观性可以突破知识的难点。
教学难点就是教材中学生难以 接受、教师感到难以处理的内容， 而这些难点大部分又是重要的物理 概念和定律，也是教学中的重点。 所以，突破难点对于提高教学质量 和提高教师的业务能力有着重要的 意义。
在物理教学中，经常会碰到各种各样的难点，要 克服难点，必须先找出形成难点的原因，方能" 对症下药"，采取有效措施，化难为易。
针对因将物理公式数学化来理解造成的难点，一是要强调公 式的物理意义，理解公式所描述的物理现象、物理事实之间的因 果关系、决定关系。二是要明确公式的来龙去脉，增加公式的物 理色彩，突出对问题物理意义上的分析，真正建立起物理上的数 量关系。三是用实验数据说明问题，使学生感觉到哪些是相关因 素，哪些量是无关因素，获得科学的认知。 如：铁的密度，不管一个铁块怎么分割，其质量和体积都会 发生变化，但质量和体积的比值不变，此比值即密度也就不会发 生变化。