第一章.生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类植物
【生物练习】第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章生物圈中有哪些绿色植物
【⽣物练习】第三单元《⽣物圈中的绿⾊植物》第⼀章⽣物圈中有哪些绿⾊植物第⼀章⽣物圈中有哪些绿⾊植物第⼀节藻类、芬藓和蕨类植物※知识点⼀绿⾊植物的分类1．根据植物形态和⽣活环境的不同，将它们分为四个主要类群：、、和植物。
※知识点⼆藻类、苔藓和蔗类植物的形态结构特点和⽣活环境2.藻类植物(1)⽣活环境：藻类植物⼤都⽣活在中。
有的⽣活在中，如有的⽣活在中，如少数⽣活在陆地上的阴湿处。
(2)营养⽅式：藻类植物从⽔中吸收，进⾏。
(3)形态结构：没有的分化。
3.苔藓植物(1)⽣活环境：苔藓植物⼤多数⽣活在的陆地环境中。
(2)形态结构：⼀般具有和。
但茎中没有，叶中⽆，根⾮常简单，称为。
(3)作⽤：是监测程度的指⽰植物。
4.蕨类植物(1)⽣活环境：森林如⼭野的环境。
(2)⽣殖：蕨类植物叶⽚下表⾯的褐⾊隆起⾥含有⼤量的 (⼀种⽣殖细胞)。
(3)形态结构有了、、分化，有专门的组织。
5.藻类植物、苔藓植物和植物都靠繁殖后代，统称植物。
课堂演练1．下列植物中具有根、叶、茎的是 ( )A．海带 B．满江红 C．葫芦藓 D⽔绵2.⼤⽓中90％的氧⽓来⾃什么植物光合作⽤释放( )A.藻类植物B.蕨类植物C.裸⼦植物D.被⼦植物3.“春来江⽔绿如蓝”，是由于春天⽓温适宜，⽔中的绿⾊植物⼤量繁殖的结果，这类植物主要是( )A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种⼦植物4.蕨类植物和苔藓植物的主要区别是( )A.苔藓植物由孢⼦繁殖，⽽蕨类植物由种⼦繁殖B.苔藓植物⽣长在潮湿处，⽽蕨类植物⽣长在于燥处C.苔藓植物没有完善的输导组织，⽽蕨类植物有明显的根、茎、叶及输导组织D.苔藓植物是⾃养⽣物，⽽蕨类植物是异养⽣物5.藻类植物没有根、茎、叶，但属于植物，这是由于( )①藻类植物的细胞都有细胞壁②细胞内含有叶绿体③营养⽅式是⾃养④都⽣活在⽔中A.①②③B.②③④C.①③⑤D.③④⑤6.引起⾚潮的⽣物是 ( )A.⽔草B.苔藓植物C.浮游⽣物D.藻类植物7.某地修建了⼀座燃煤的⽕⼒发电⼚。
2.18第一节_藻类植物
3. 如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会 长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？ 长期不换水，鱼的排泄物和粪便是鱼缸 中的养料增加，藻类植物大量繁殖。
知识要点
藻类 、 1. 绿色植物根据形态结构和生活环境分_____ 蕨类 、_____ 种子 植物四大类群。 苔藓 、_____ _____
2.藻类植物的共同特征(主要特征) 阴湿 处。 水 中，少数生活在陆地______ ①大都生活在____ 水 和_______ 无机盐 ，都能进 ②全身都能从环境中吸收____ 光合 作用。 行_____ 茎 、____ 根 、____ 叶 的分化。 ③没有____ 杯 状，水绵叶绿体带状，螺旋状排列 3. 衣藻叶绿体____ ______________
多细胞 海洋藻类
海带是褐色 海带细胞中藻黄素、胡萝卜素等 含量超过了叶绿素的含量。 紫菜是紫红色 含大量藻红素
藻类植物的共同特征(主要特征) 水 中，少数生活在陆地 生活环境 1. 大都生活在____ 阴湿 处。 ______ 营养 2. 全身都能从环境中吸收____ 水 和无机盐 ______， 光合 作用。 都能进行_____ 结构 3. 没有____ 茎 、____ 根 、____ 叶 的分化。
叶绿体作用：光合作用
水绵的结构
1 细胞壁 2 细胞核 3带状叶绿体
螺旋状排列
水绵的形态
——绿色丝状体 水绵细胞的形状： ------长筒状
衣藻和水绵形态结构的比较 种类 衣藻 形态结构 单细胞 椭圆形 有鞭毛 多细胞 丝状 叶绿体形状 杯状 带状 螺旋状排列 其他 有眼点
水绵
你知道这些藻类 所属类型吗？
“西湖春色归，春水绿于染” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”， 春天来了，湖水、江水都泛起绿色。 这是为什么呢？ 藻类植物大量繁殖
人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
3.海带属于大型海生藻类，是人们喜爱的食物。下列关于海带的叙述正确的是 (A) A.几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐 B.可食用部分是它的叶片 C.利用根固定在海底 D.不能进行光合作用
【解析】海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，通过根状物固 定，体内含叶绿体，能进行光合作用。整个身体都浸没在水中，几乎全身都可 以从环境中吸收水分和无机盐。
【关键能力练】 14.(2021·昆明学业考改编)下列植物中，有根、茎、叶分化并通过产生孢子繁殖后代 的是 ( C )
【解析】葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，但没有真正的根，A错误；紫菜无 根、茎、叶的分化，属于藻类植物，B错误；铁线蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的 分化，用孢子来繁殖后代，C正确；石花菜属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，D 错误。
【解析】苔藓植物有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉， 根是假根只起到固定作用，不能吸收水分和无机盐，葫芦藓靠孢子进行繁殖。
7.(2021·湘潭学业考)叶既是吸收水分和无机盐的主要器官又是光合作用的主要
场所的植物是 ( A )
A.葫芦藓
B.海带
C.卷柏
D.花生
【解析】葫芦藓无真正的根，有茎和叶的分化，因此，其叶既是吸收水分和无 机盐的主要器官又是光合作用的主要场所。
【归纳升华】 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物比较
初中生物_藻类植物教学设计学情分析教材分析课后反思
《藻类植物》教学设计一、教学内容：六年级下册，第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第一节《藻类植物》二、教学目标：知识目标：1、概述藻类植物的形态特征和生活环境。
2、了解藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。
能力目标：让学生通过自主学习和小组合作来完成目标，培养学生小组协作能力、获取信息的能力。
情感态度价值观目标：通过对藻类植物在生物圈中的作用的了解，关注这些植物的生存状况，认识到保护藻类植物的重要性。
树立环保意识，维护生态系统的平衡。
三、教学重难点：1、藻类植物的形态结构2、学会自主学习和互助学习3、树立环保意识四、课前准备：教师：《藻类植物》课件五、教学过程：《藻类植物》学情分析六年级的学生比较活泼，对采集植物实验材料活动非常感兴趣，并且具有采集植物材料的技能和能力，有很强的好奇心、求知欲和表现欲;具有收集和整理资料的能力。
通过对植物类群的调查、探究分析、归纳总结、得出结论，验证自己的观点。
能够将所学到的一些知识运用在生活中，解释一些自然现象和解决一些生活问题。
通过这节课的设计，教会学生运用多种方法学习，提高学生的学习能力，让学生意识到保护植物资源的重要性。
总体学情分析：1、六年级这段时间正处在小学到初中的过渡时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门课程，六年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
3、六年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。
4、知识梯度是渐进的，大部分学生能跟上。
存在的问题：1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。
2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。
3、个别学生对生物学不够重视。
4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。
《藻类植物》效果分析传统的教学模式是教师“教”，学生“学”，从字面上看“教”这个动词是一种主动的行为，而“学”则是一种被动的过程，学生在被的学习过程中，不能有效的发挥主观能动性，久之而导致兴趣缺乏，厌学情绪自然而生。
人教版生物七年级上册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》知识点
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。
2、藻类植物大多数生活在水中（如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带），(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。
(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。
3、藻类植物在生物圈中作用：（1）生物圈中氧气的重要来源（2）水生生物的食物来源（如鱼类饵料）（3）供食用（如海带紫菜）（4）药用4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。
(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。
(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。
苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。
(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。
蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：（1）可供食用，如蕨菜。
（2）可供药用，如卷柏、贯众等。
（3）作为绿肥和饲料，如满江红。
（4）煤的来源第二节种子植物1、种子植物的分类：根据子叶数目分为（1）双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物（叶脉网状），营养都储存在子叶中。
如蚕豆、大豆、花生。
（2）单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物（叶脉弧形），营养大部分储存在胚乳中。
如水稻、小麦、高粱。
2、种子的结构：（1）种皮：保护作用。
（2）胚（包含胚芽、胚轴、胚根、子叶）是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。
初中生物七年级上册 第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物 知识总结梳理
生物第三单元第一章知识点第一节藻类、苔藓和蕨类植物绿色植物：藻类植物↘苔藓植物→孢子繁殖蕨类植物↗种子植物↓种子繁殖孢子在植物体结构层次上属于细胞，种子属于器官。
藻类植物1.“西湖春色归，春水绿如染。
”春天来了，清澈的湖水泛起绿色，这是为什么呢？答：因为春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物大量繁殖。
2.藻类植物是多种多样的，有单细胞的，也有多细胞的，单细胞的有衣藻等，多细胞的有水绵等。
3.藻类植物生活在哪里？答：它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中，还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方（陆地上的阴湿处）。
4.多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。
5.藻类植物的结构是什么？答：藻类植物没有根、茎、叶的分化。
苔藓植物1.苔藓植物生活在哪里？答：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境（陆地上的阴湿处）中。
2.苔藓植物的结构是什么？答：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
3.如果你生活的地方污染比较严重，就很难见到苔藓植物，这是为什么呢？＼为什么人们把它当作监测空气污染程度的指示植物呢？答：因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
4.苔藓植物的作用是什么？答：人们可以把它当作监测空气污染程度的指示植物。
蕨类植物1.蕨类植物生活在哪里？答：它们通常生活在森林和山野的阴湿处，也经常出现在公园里和花卉市场上（总说生活在陆地上的阴湿处）。
2.蕨类植物的形态特点是什么？答：它们的叶常呈羽状，背面会长出许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多生长在地下。
3.蕨类植物的结构是什么？答：蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
4.蕨类植物是不结种子的植物，它的叶片背面那些褐色的隆起是孢子囊群，孢子是一种生殖细胞。
5.孢子成熟后从孢子囊中散发出来，落在什么地方才会萌发和生长？答：落在温暖潮湿的地方，才会萌发和生长。
六年级下册生物知识点汇总
六年级（下）生物知识点汇总第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类植物1、绿色植物大约有30万种，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
藻类、苔藓和蕨类植物（靠孢子繁殖）2、藻类植物代表植物：衣藻、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、衣藻和石花菜等3、藻类植物主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
生活环境：大都生活在水中；生殖方式：孢子生殖；意义：①鱼的饵料，大气中氧气的重要来源②海带、紫菜、海白菜等可食用③工业、医药上上的原料。
第二节：苔藓和蕨类植物1、常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓；常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。
2、苔藓植物主要特征：植株矮小，无根，只有茎叶的分化。
生活环境：大多生活在阴湿的地方；生殖方式：孢子生殖；意义：①监测空气污染程度的指示植物所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵②保持水土、涵养水源。
3、蕨类植物主要特征；有根、茎、叶等器官的分化，体内有输导组织（还有机械组织，所以可以长得非常高大）；生殖方式：孢子生殖；意义：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤4、▲苔藓植物的叶片大都只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
5、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体第三节：种子植物1、有种子发育而成的植物统称为种子植物。
2、区分常见的裸子植物和被子植物裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
被子植物：种子外面有果皮包被。
如：桃、大豆、水稻、玫瑰等3、种子包括种皮和胚。
胚实际上是幼小的生命体，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
·生物
(1)图甲是葫芦藓，属于 苔藓 植物，开始有了 茎、叶 的分化，没 有真正的 根 ，假根起固着作用。这类植物对 二氧化硫 等有毒气 体十分敏感，可作为监视空气污染程度的指示植物。
·生物
(2)图乙是肾蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，属于 蕨类 植物， 有真正的 根 ，而且分化出了能运输水分和养料的 输导组织 ，体 形较大，适应陆地生活的能力很强。 (3)图丙是衣藻，属于 藻类 植物，这类生物一般生活在水中，结构简 单，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也没有 根、茎、叶的分 化。 (4)煤炭主要是由古代 蕨类 植物的遗体经过漫长的时间、复杂的变化 逐渐形成的。 (5)图中三种植物都是通过 孢子 繁殖后代的，统称为 孢子 植物。
·生物
【主题思考】如图是网红微景观“一叶蕨”，主要由蕨类植物和苔藓
植物组成。 请回答3~4题。
3．下列关于苔藓植物的描述，错误的的是( B )
A．植株矮小，出现了茎和叶的分化
B．茎和叶里有输导组织
C．靠孢子繁殖后代
D．适于生活在阴湿的环境
4．与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强的原因是 茎 和 叶 的分
(2)苔藓_ 植物
陆地上的 阴湿 环境 中
化，但茎中没有 导管 ，叶中没有叶脉； 根非常简单，称为 假根 ； ②叶往往只有 一层 细胞，易受到二氧 化硫等有毒气体侵入，因此人们把苔藓植
葫芦藓、 墙藓、 地钱
物当作 监测空气 污染程度的指示植物
蕨类植物进行 孢子 生殖，有 根 、 肾蕨、
核心笔记
·生物
1．绿色植物可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四大类 群。 2．藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物具有类似茎和 叶的分化，具有假根；蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且具有输导组 织。
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第一节 藻类植物
“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了， 湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？
这是因为藻类植物大量繁殖。
4
衣藻(单细胞)
椭圆形，有鞭毛， 生活于池塘或沟渠 中。为淡水藻类。
5Байду номын сангаас
水绵(多细胞)
为绿色丝状体，成 团块集结漂浮于池 塘或小溪中。
12
1 细胞壁 2 叶绿体 3 细胞核
水绵
13
水绵
形态特点：多细胞丝状体 叶绿体形状：带状
14
二、海洋藻类：生活在海水中的藻
类植物。
常见种类有哪些？ 海带、裙带菜、紫菜、石花菜、 石莼、马尾藻、鹿角菜，巨藻
15
图 3-2 海洋藻类
1、生活环境： 大都生活在海 水中，靠孢子 繁殖后代。
2、形态特征： 植物体有单细 胞的，也有多 细胞的，但是
用)，但没有根、茎、叶的分
化。能够进行光合作用，靠
孢子繁殖后代。
21
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
22
藻类植物在生物圈中有什么作用？与 人类的生活有什么关系？（有利的）
•藻类植物在进行光合作用时放出氧气，能够调节 大气中的碳-氧平衡； •有些藻类可以被人食用，如紫菜和海带等； •有些藻类是鱼类的饵料，例如一些浮游的藻类植 物； •有些藻类植物具有很高的药用价值，例如从褐藻 中提取的藻胶酸、甘露醇和从红藻中提取的琼胶。
6
柄部
固着器
紫 菜
海带
带片
二者为褐藻类， 含藻黄素，或藻 红素，藻黄素， 或藻红素结构不 稳定在加热时可 转化为稳定的叶 绿素，分布于海 洋
7
思考：以上绿色植物的生活环境是否 相同？它们是单细胞还是多细胞的？
从生活环境上分为淡水藻类和海洋 藻类。 从结构上分为单细胞藻类和多细胞 藻类
8
一、淡水藻类：是生活在河流 湖泊池塘中 的藻类植物。 常见种类有哪些？
蓝藻、水绵、衣藻、刚毛藻、轮 藻、小球藻
9
1鞭毛
眼点 4
衣藻
3细胞核 2 叶绿体
10
衣藻
形态特点：单细胞，有鞭毛，细 胞呈椭圆形，细胞前部有眼点。 叶绿体形状：杯状
11
1、水绵的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？ 2、水绵没有专门的吸收水分和
无机盐的根、起运输作用的茎以及进 行光合作用的叶的分化。所以整个身 体都要浸没在水中
23
藻类植物在生物圈中的作用 以及与人类的关系
1、释放氧 2、可做鱼类饵料 3、可供食用 4、可供药用
24
回顾藻类的危害
淡水水体的水华 海水水体的赤潮
25
没有根、茎、
叶等器官的分
化。
16
鹿角菜
17
马尾藻
18
裙带菜 19
石莼 20
小结藻类植物的特征
藻类植物有的生活在淡水中，有
生活环境 的生活在海水中，少数生活在陆
地上潮湿的地方。
结构特点
藻类植物有单细胞的(一个细胞 可以完成全部的生命活动)，也有
多细胞的(几乎全身都可以从环境
中吸收水分和无机盐都能进行光合作
绿色植物的分类
藻类
苔藓
蕨类
种子植物
孢子不是种子， 落在温暖潮湿的 地方就会萌发成
新的植物体。
其中前三种植物 是不结种子的， 它们生长到一定 的时期会产生一 种叫做孢子的生 殖细胞。这类植 物叫做孢子植物。
1
（1）生活环境： 水生 → 陆生
（2）结构： 简单 → 复杂
2
春来江水绿如蓝