七年级语文下册 第一单元 第2课 海燕 作者简介素材 语文版(通用)
七年级语文下册 第2课《海燕》教案设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案
海燕教学目标：1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。
3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。
教学重点：引导学生理解“乡愁”的内蕴。
教学难点：感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课并简介作者及写作背景。
在上一节课中，我们学习了一篇描写植物的状物记叙文《石榴》，热烈的石榴一定给你留下了深刻的印象。
这节课我们继续学习另一篇描写动物的状物记叙文《海燕》，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。
作者X振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。
笔名西谛、郭源新，某某长乐人。
本文写于1927年。
当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。
X振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。
航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。
二、听读课文，整体感知课文。
（一）教师朗读课文，弄清文中部分字词的读音，并明确文中描写的是哪两种小燕子。
字词正音：轻飔(sī) 隽(juàn)妙隽(jùn)逸圆晕(yùn) 憩(qì)息融融泄(yì)泄忧戚(qī) 蹇(jiǎn)劣皎(jiǎo)洁学生回答后明确：文中写的分别是故乡的小燕子和海上的小燕子。
（二）指名朗读课文，结合“思考与练习”第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。
参考答案：（1）故乡的小燕子：①活动背景：隽妙无比的春景；②外形：乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀；③飞翔：斜飞、隽逸地横掠；④憩息：粗而有致的小黑点。
（2）海上的小燕子：①活动背景：绝美的海天；②外形：乌黑的小水禽；③飞翔：隽逸从容地斜掠；④憩息：展开双翼、身子一落。
（三）讨论概括两种小燕子有何异同点。
从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。
七年级语文下册 第2课《海燕》课件2
乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻ห้องสมุดไป่ตู้的翅膀
隽妙无比 的春景
乌黑的小水禽 绝美的海天
斜飞
闲散的憩
隽逸地在湖 面横掠
息于纤细 的电线上
展开双翼 隽逸地从容 落在海面， 地在海面斜 随波漂浮。 掠
阅读1~7自然段:
1 、找出段中最能够概括景物特点的语言. 2、 根据课文的描写,用自已的语言说说 这幅”春景图”包含了哪些内容? 3、 在这幅图中,小燕子是怎能样的形象? 4 、作者把小燕子写得如此可爱,除了因 为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱外,还 有其它感情上的因素吗?
《泊船瓜洲》王安石 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。 （李白） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《九月九日忆山东兄弟》王维
作者简介：
郑振铎（1898—1958）现代作家、 文学评论家、文学史家、考古学家。 笔名西谛、郭源新等。原籍福建长乐， 生于浙江永嘉。主要著作有：短篇小 说集《家庭的故事》、《桂公塘》， 散文集《山中杂记》，专著《文学大 纲》、《插图本中国文学史》、中国 通俗文学史》、《中国文学论集》、 《俄国文学史略》等。有《郑振铎文 集》。
阅读8~14自然段,思考:
1 、文中如何描写海燕活动的背景？
2 、海上的小燕子是怎样的形象?
3 、作者为什么反问”这果是我们故乡的小 燕子吗么”?
4、文章前后两部分的写法有什么异同？ 同：先写景状物，然后归结到抒发“轻烟似 的乡愁”。 不同：故乡的小燕子是写记忆和想象中的景 象，它们是春天的使者，欢乐的使者。写海 上的小燕子是写眼前所见的景象，它们是海 上英雄的形象。
想一想：
本文并不仅仅写海燕,还写 了故乡的小燕子,为什么以” 海燕”为题?
七年级下《海燕》语文版-课件
第一章 穿越长江
长江风光
小灵在这一章中穿越长江，欣赏了长江美丽的风光，感受了大自然的壮丽。
第二章 在小康家做客
Байду номын сангаас友谊
小灵在这一章中结识了小康，两人成为了好朋友，共同度过了愉快的时光。
第三章 上学
学校生活
小灵在这一章中经历了学校的生活，结识了各种有趣的人物，体验了成长的喜悦。
第四章 柳条湖
柳条湖
七年级下《海燕》语文版 -PPT课件
这是一个关于七年级下《海燕》语文版的PPT课件，通过精心设计的内容和布 局，让您全面了解这本书的背景和主要内容。
作者简介
罗巍
罗巍是《海燕》的作者，他以其独特的写作风格和细腻的情感描写而闻名。
内容概述
1 《海燕》
全书以七年级学生小灵为主人公，讲述了她与家人、朋友的生活和成长故事，以及她对 人生的思考。
小灵在这一章中游览了柳条湖，欣赏了湖光山色和湖畔的美景，感受了大自然的宁静。
第五章 绿野仙踪
自然风光
小灵在这一章中追寻绿野仙踪，探索了神秘的自然界，体验了自然的奇妙。
第六章 捉蝴蝶
蝴蝶的美丽
小灵在这一章中追逐蝴蝶，欣赏了蝴蝶的美丽和飞舞的姿态，感受了生命的轻盈。
七年级语文下册第2课《海燕》课件语文版
课文简析
全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。 一、（1～7段）
用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春 天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一 副“隽妙无比”的“春景图”。文章通过对春风、 春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把故乡的 春天生动地再现出来，为小燕子地出场提供了一副 美丽的背景图画。
这部分对燕子的描写从四方面入手：
1、写燕子的形体（静态）。 2、写燕子的飞翔（动态）。 3、写燕子的憩息（静态）。 4、写燕子与故乡人家的亲密关系。
这些描写流露出作者对小燕子 的喜爱和对故乡生活的无限眷恋 之情。
二、（8～14）段
作者从联想回到现实，带着对故乡燕子的 深厚感情，对海上燕子进行了细致描写。同写 故乡燕子一样，描写了海燕活动的背景，蔚蓝 的海水，蔚蓝的天空，薄纱似的轻云，构成了 “绝美的海天”，同样也写了海燕的动态和静 态。具体如下表：
阅读课文第二部分8—14段.
1、文中如何描写海燕活动的背景? 蔚蓝色的海水
绝美的海天. 淡蓝色的天空 如 薄纱似的轻云 图
2、海上的小燕子是怎样的形象？ 海上的小英雄
3、作者明明在写海燕，为什么还要问 “它们果是我们故乡的小燕子么？”
作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤 寂的心灵。
思考:
1、前后两部分是通过什么联系在一起?
海上飞燕图 环境
海水皎洁无比的蔚蓝色 海波 平稳 绝细绝细的千万个粼粼 的小皱纹 金光灿烂的水面 温秀可喜
天上皎洁无比的蔚蓝色 几片 薄纱似的轻云 如一个女郎 晶天
动作与神态 斜掠 浮憩
赞美
海上英雄
感叹 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
思想感情: 借托小燕子抒发思念故国
故土的深情。
语文版语文七年级下册：《海燕》ppt课件4
外形
活动背景
乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻快的翅膀
隽妙无比的 春景
乌黑的小水禽 绝美的海天
飞翔 憩息
斜飞
电线上
在湖面横掠
在海面 斜掠
海面
• 2 本文的线索和主题是什么?
• 乡愁
• 3 本文并不仅仅写海燕,还写了故乡的小燕 子,为什么以”海燕”为题?
• 海燕是咏物抒情的缘起.作者看到海燕,想到 家乡的小燕子,想到故乡,想到祖国.
阅读8~14自然段,思考:
• 1 文中如何描写海燕的活动背景? • 绝美的海天.(由下到上的顺序) • 2 海上的小燕子是怎样的形象? • 海上的小英雄 • 3 作者为什么时候么反复问”这果是我们故
乡的小燕子吗么”? • 寄托乡思,抚慰心灵.
• 春景 • 海上
故乡的小燕子 春天的使者
联 想
比 较
朗读1~7自然段:
• 1 找出段中最能够概括景物特点的语 言.
• 隽妙无比的春景图画. • 2 根据课文的描写,用自已的语言说说
这幅”春景图”包含了哪些内容? • 春风,春雨,春柳,春花,春草
3 在这幅图中,小燕 子是怎能样的形象?
4 作者把小燕子写 得如此可爱,除了因 为对小燕子怀着一 种发自内心的喜爱 外,还有其它感情上 的因素吗?
海 燕
• 郑振铎（1898—1958）现代作家、文 学评论家、文学史家、考古学家。笔名西 谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于 浙江永嘉。主要著作有：短篇小说集《家 庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中 杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中 国文学史》、中国通俗文学史》、《中国 文学论集》、《俄国文学史略》等。有 《郑振铎文集》。
海上927 年,国民党 反动派发动”四 一二”反革命政 变,迫害进步人士. 郑振铎被迫远走 欧洲,于5月21日 只身前往法国,航 行途中,作者放眼 海天,发现了几只 在海面上斜飞的 海燕,勾起了作者 的乡思.
《海燕》的说课稿
《海燕》的说课稿《海燕》的说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用《海燕》是语文版七年级（下）第一单元中的一篇文章。
在七年级上学期，已经接触和学习过叙事、记人和写景等三种类型的记叙文，七年级（下）第一单元的四篇文章均属于状物类记叙文，与七年级（上）学习过的另三种类型的记叙文共同构成比较完整的记叙文体系。
《海燕》在本单元中被安排在第2课。
我个人认为，《海燕》在描写上比《石榴》更细致，在情感表达上比《白鹅》更深刻，在写法上比《鹤群》更“典范”，因此可以说，《海燕》是本单元意蕴最丰富的一篇文章，是培养学生探究性阅读能力的好教材，是一篇值得仔细阅读、品味和借鉴的精品文章。
2、教材的背景和主要内容《海燕》写于1927年。
当时作者郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。
途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。
文章就是通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国、对家乡的无限眷恋和热爱之情。
3、教学目标、教学重点难点的确定《语文课程标准》提出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
”因此，结合课文内容，确定本课教学目标如下：（1）认知目标：理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
（2）能力目标：学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。
（3）情感目标：品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。
需要说明的是，依据“三个维度”设计的这三个目标，并不是完全割裂的，在具体的教学过程中，三个目标是互相融合的，只是目标的侧重点不同而已。
《语文课程标准》提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”根据七年级学生认知和思维能力的发展以及散文阅读的基础，结合本文的特点，确定本文的教学重点、难点如下：重点：引导学生理解“乡愁”的内蕴。
难点：感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。
二、说学情本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后，师生双方的配合较为融洽，学生们已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。
语文版七年级下册：2.《海燕》课件1
中国人著名的思乡诗
乡愁 余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
于200字。
我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸 上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐 色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱！
邻居家也养了一只猫，我可不大喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边还 有一撮撮歪毛。除了和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼 。它的性情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次 ，我想摸它，反被它咬了一口。从此，我恨透了它，见到它就打，可这家伙特别 机灵，老远见了我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。
请认真朗读课文， 注意文中的生字和词语。
• 轻飔（ sī ） 隽（juàn）妙 • 粼粼（ lín） 隽（jùn）逸
• 縠（ hú）纹 小圆晕（yùn）
• 翼（ yì）尖 憩（qì ）息 • 浩莽（ mǎnɡ ） 皎（jiǎo）洁 • 运命蹇（jiǎn）劣 纤（xiān）细 • 融融泄泄（ yì ）
• 光顾 旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞， 这里是到来的意思。
• 劲俊 • 隽妙 • 隽逸
坚强有力且清秀好看。 美妙。 俊秀飘逸。
• 憩息 休息。
• 忧戚 忧愁烦恼。
• 融融泄泄 形容和乐舒畅。 • 轻颸 轻柔的凉风。
再读课文，理清文章的结构层次
文章结构
羽毛 乌黑、光滑漂亮 尾巴 剪刀似的 翅膀 劲俊轻快
【精品】七年级语文下册第2课《海燕》素材语文版
最新中小学教案、试题、试卷
海燕
巧借咏物聊以抒怀
本文以“乡愁”为行文线索，分为前后两部分。
前一部分，用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。
文章通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图。
对小燕子的描写是从四方面着笔的：一是写小燕子的形体（静态），二是写小燕子的飞翔（动态），三是写小燕子的憩息（静态），四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。
字里行间流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
后一部分，作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致描写。
作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，作者笔下“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一种象征物，其中凝聚着作者对故乡、对祖国的全部的爱，这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。
海燕是作者咏物抒情的缘起，作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的精灵，虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者心里，它就是故乡的小燕子，所以作者以“海燕”为题来寄寓自己的乡愁。
教案、试题、试卷中小学 1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者简介
郑振铎(1898—1958)，现代著名作家、文学史家。
笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。
1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。
同年到商务印书馆从事编辑工作。
1923年后主编《小说月报》。
1931年起历任燕京大学、暨南大学等校教授，致力学术研究，主编《文学季刊》《世界文库》。
抗日战争期间留居上海，坚持从事进步文化工作。
1945年后参与主编《文艺复兴》《民主》周刊等。
建国后，历任第一、二届全国政协委员、文化部副部长、国家文物局局长等职。
1958年出访途中因飞机失事遇难。
著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等；编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。
1959年《郑振铎文集》出版。