腰鼓教学总结
北龙港小学腰鼓总结材料)
北龙港小学腰鼓社团章程一、组建宗旨为推动学校特色教育的发展，丰富学生的课余生活，展现良好的精神面貌，学校结合实际情况，利用长期形成的以文体活动为主的各类兴趣小组的基础上，开展了包括腰鼓、鼓号、科技制作、书画、剪纸等十多个学生喜闻乐见的学生社团。
通过参加课外社团活动，我校学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。
社团活动，为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了基础。
近几年来，我校社团活动始终坚持从学生兴趣出发，结合学校日常教学工作，因势利导，活动经常化、多样化，学校体育、艺术2+1活动蓬勃开展。
如体育大课间、校园集体健美操展示、书画比赛等，为学生提供了许多自我展示的机会。
而一年一度的庆六一“文娱汇演”活动，涉及项目多达20来个，更是成了许多社团成员脱颖而出的舞台。
在众多的社团中，腰鼓是相对突出的社团之一。
腰鼓是中华民族传统文化中的一支奇葩，她既能锻炼人的体魄，又能陶冶人的情操，给人以美的享受。
开展学腰鼓的活动，旨在丰富队员的课余生活，了解腰鼓舞是中国民间的一种艺术，它的节奏坚定，声音振天，气氛激昂，舞姿健美，队形丰富，深受广大人民所喜爱。
激发队员继承中华民族传统文化的思想，同时，通过队员的体验，进一步推进素质教育在学校全面有效深入地开展。
腰鼓表演一直以来就是北龙港小学的特色传统项目，为进一步传承北小特色，建立了腰鼓社团，并制定了详细靠实的工作计划。
经过几年的发展，在学校领导的大力支持下，学校腰鼓社团已成为我校社团工作中一面亮丽的旗帜，成为学校文艺社团的中坚力量，近几年，我们对腰鼓社团进行了更多的强化训练。
队员通过参加训练，集体主义、团结协作的精神得到了加强。
二、机构设置负责人：沈秀莲指导老师:梅葛兄腰鼓社团成员：封明涛薛谦益王玲徐雅秋朱俊杰宋澳朱振强孙一川朱珠单纯欣朱圆圆徐旻颜晓清罗佳罗晓雨朱叶文王明冯凯利刘洋朱阔奇罗亮朱晨浩刘新宇胡波陈留勇封寅朱薇周欣郑昊王敏捷冯宇婷杨佳炎封磊裴金徐帆三、日常管理1、及时制定计划，工作有目的、有措施。
安塞腰鼓的知识点总结
安塞腰鼓的知识点总结一、安塞腰鼓的历史安塞腰鼓的历史可以追溯到唐代，当时的腰鼓主要用于宫廷的歌舞表演。
到了宋代，腰鼓开始在民间舞蹈中广泛流传。
而到了元代，安塞地区的腰鼓已经成为了地方舞蹈中的重要乐器。
经过长期的发展，安塞腰鼓已经成为了陕北地区民间舞蹈的标志性乐器，同时也是中国传统舞蹈的重要组成部分。
二、安塞腰鼓的制作工艺安塞腰鼓通常是由数十个鼓片组成的，每一个鼓片都是由水牛皮制成。
制作安塞腰鼓的工艺非常考究，需要经过数十道工序才能完成。
首先需要将水牛皮洗净，晾干，然后用特殊工艺处理，使得水牛皮变得坚韧有弹性。
接下来，需要将水牛皮贴在特制的鼓片上，并用特殊工具将其固定。
最后加上鼓框、鼓杆等部件，安塞腰鼓就制作完成了。
三、安塞腰鼓的舞蹈表演安塞腰鼓主要是作为民间舞蹈乐器使用的，其舞蹈表演形式丰富多样，通常是由一群人一起跳舞，每个人手持一只腰鼓，配合舞蹈动作和节奏音乐，形成一种独特的表演形式。
安塞腰鼓表演通常内容丰富多彩，有婚庆舞、迎宾舞、劳动舞等不同主题的舞蹈。
在表演中，舞者手持腰鼓，通过不同的击打动作和节奏变化，使得整个舞蹈表演更加生动和具有感染力。
四、安塞腰鼓的文化意义安塞腰鼓作为中国陕北地区的传统舞蹈乐器，承载着丰富的文化内涵。
它是陕北地区民间舞蹈的重要组成部分，代表着当地人民的生活方式、审美情趣和审美观念。
安塞腰鼓舞蹈传统在地方文化中占据着重要地位，是陕北地区文化传承的一个重要方面。
同时，安塞腰鼓也是中国传统舞蹈乐器中的一种，代表了中国传统文化的丰富多彩，对于弘扬和传承中国传统文化有着重要的意义。
五、安塞腰鼓的现状与挑战随着时代的变迁和社会发展，安塞腰鼓作为一种传统文化艺术形式，也面临着一些现实的挑战。
其中，最主要的挑战就是传承和保护问题。
随着城市化进程的加快和社会发展的不断推进，传统文化艺术形式受到了一定的冲击，安塞腰鼓也面临着世代传承和保护的问题。
如何把好的传统文化艺术形式传承下去，成为了一个亟待解决的问题。
腰鼓社团活动总结
腰鼓社团活动总结一、活动背景腰鼓作为中国传统文化的重要组成部分，在校园里逐渐受到了广大学生的喜爱和关注。
为了加强学生对腰鼓的了解和参与度，我校成立了腰鼓社团，并在本学期开展了一系列的腰鼓活动。
二、活动内容1. 腰鼓表演社团成员经过多次的集体排练和个人训练，精心准备了一次腰鼓表演活动。
活动中，社团成员们使用不同的腰鼓技巧和动作，展示了腰鼓的魅力和韵律感。
这次表演不仅吸引了校园里许多同学的目光，还得到了教师和校领导的赞赏。
2. 腰鼓工作坊为了提高同学们对腰鼓的兴趣和热爱，我们准备了腰鼓工作坊活动。
社团成员们向参与者介绍了腰鼓的基本知识和技巧，并带领大家亲自操作腰鼓进行练习。
通过亲身体验演奏，同学们更加深入地了解了腰鼓的艺术魅力，并且收获了更多的学习动力。
3. 腰鼓比赛为了激发社团成员的学习热情和竞争意识，我们组织了一次腰鼓比赛。
比赛中，社团成员们以小组形式，展示了他们在腰鼓方面的才艺和技巧。
大家都在比赛中发挥了自己的优势，展现了团队的凝聚力和协作能力，同时也创造了非常好的学习氛围。
4. 腰鼓社团展示在学期结束之际，我们还组织了一次腰鼓社团展示活动。
社团成员们整理了一段腰鼓表演，并邀请了校内外的观众前来观看。
这次展示活动不仅让更多的人了解了腰鼓，也为大家提供了一个欣赏和交流的平台。
三、活动效果通过这一系列的腰鼓活动，我们取得了一定的成果和效果。
首先，社团成员们通过多次排练和表演，加深了对腰鼓的理解和掌握，提高了自己的艺术水平。
同时，社团活动也增强了成员之间的凝聚力和团队合作能力。
在参与的同学中，很多人都对腰鼓产生了浓厚的兴趣，甚至有人决定继续深入学习和研究。
四、活动反思与展望在这次腰鼓活动中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先，由于社团成员的技巧水平不一，导致了在表演中出现了一些不够协调的情况。
此外，活动的宣传和参与度也有待进一步提高。
针对这些问题，在今后的活动中，我们将会加强技巧的培训和个人能力的提升，同时也会更加注重宣传，吸引更多的同学参与。
腰鼓舞训练心得体会
腰鼓舞训练心得体会腰鼓舞是一种富有中国传统元素的舞蹈形式，通过击打腰鼓的方式来表达对生活、对快乐、对未来的热爱和向往。
我在过去的一段时间里参加了腰鼓舞的训练，下面是我的一些心得体会。
首先，腰鼓舞让我感受到了中国传统文化的魅力。
腰鼓作为中国传统乐器之一，凭借其独特的形态和声音，打动了无数人的心灵。
通过在训练中学习腰鼓舞，我更加深入地了解到了中国传统艺术的博大精深。
我学会了用腰鼓击打出不同的音符和节奏，用身体的动作表达出不同的情感和意境。
这让我对中国传统文化有了更深层次的认识和理解。
其次，腰鼓舞训练锻炼了我的身体素质。
腰鼓舞需要动作的协调性和爆发力，要求舞者能够随着音乐的节奏灵活地转身、滚动、跳跃等等。
在训练中，我需要不断地调整我的身体姿势，加强对身体各个部位的控制力，这对我来说是一个很好的身体素质锻炼。
通过持续的训练，我感受到了自己身体的灵活性和迅猛的爆发力的提升，身体变得更加健康有力。
同时，腰鼓舞训练也是一种对自我情绪管理的训练。
在舞蹈中，我需要随着音乐的节奏和情感的变化，调整自己的状态和情绪，并将其准确地表达出来。
通过训练，我学会了如何把自己的情绪与动作相结合，将内心的感受通过舞蹈传递给观众。
这个过程对我来说是一次情绪管理的锻炼，让我更加理解和掌握了自己的情绪。
最后，腰鼓舞训练给了我机会与他人进行合作与交流。
在训练中，我需要和其他舞者一起协作，共同完成舞蹈动作。
我们需要相互配合，保持步调一致，共同创造出优美的舞蹈画面。
这让我体会到了合作的重要性，也让我更懂得如何与他人进行有效的沟通和协商，以达到更好的成果。
总结而言，参加腰鼓舞训练给了我很多收获。
我更加了解了中国传统文化的魅力，同时也锻炼了自己的身体素质和情绪管理能力。
与此同时，通过与他人的合作与交流，加深了我对合作团队的重要性的认识。
我相信这些经历将对我未来的人生和工作产生积极的影响。
有关腰鼓兴趣小组活动总结5篇
有关腰鼓兴趣小组活动总结5篇第1篇示例：腰鼓兴趣小组活动总结在这个充满活力和激情的夏天，我们的腰鼓兴趣小组开展了一系列精彩纷呈的活动，让每一位参与者感受到了团结、友爱和快乐。
通过这些活动，我们不仅学到了腰鼓的技巧，更加深了彼此之间的友情，让我们更加热爱这项传统文化艺术。
我们组织了一次腰鼓基础知识的培训班，吸引了许多对腰鼓感兴趣的同学参加。
在培训班上，我们学习了腰鼓的历史渊源、基本动作和节奏，让大家对腰鼓有了更深刻的认识。
经过一段时间的练习和学习，我们的每一位小组成员都有了不错的腰鼓基本功。
接着，我们还举办了一次腰鼓表演赛，展示了我们的成果。
在表演赛中，每个小组成员都发扬出了自己的特色，展现了自己的风采。
大家在舞台上挥洒着汗水，配合着音乐节奏，打出了整齐有力的鼓点。
在观众的掌声中，我们收获了满满的成就感和自豪感。
除了表演赛，我们还组织了一次腰鼓文化交流活动，与其他学校的腰鼓小组进行了交流。
通过活动，我们不仅结识了更多的志同道合的朋友，还学习到了不同地方的腰鼓表演技巧和文化内涵，为我们的腰鼓之路增添了更多色彩。
我们还一起参加了腰鼓比赛，展现了我们的团队合作精神和个人实力。
在比赛中，我们对自己严格要求，齐心协力，最终荣获了优秀奖项。
这不仅是对我们学习成果的肯定，更是对我们团队精神和毅力的认可。
在活动的尾声，我们举办了一次欢送晚会，回顾了我们一起度过的美好时光，畅想未来的美好。
在晚会上，我们分享了自己的感想和经历，互赠礼物和写下祝福。
我们对腰鼓兴趣小组的活动充满感慨和留恋，期待着下一次的聚会和活动。
通过这一系列的腰鼓兴趣小组活动，我们不仅学到了腰鼓的技巧，更加懂得了团结、友爱和合作的重要性。
我们收获了快乐和成长，更加热爱这项传统文化艺术。
我们相信，在未来的日子里，我们定会以更加饱满的热情投入到腰鼓的学习和传承中，为弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
让我们一起努力，共同创造更加精彩的腰鼓之路！第2篇示例：本次腰鼓兴趣小组活动在社团的精心组织和全体成员的积极参与下顺利展开，取得了圆满成功，活动内容丰富多彩，充满了腰鼓的独特魅力。
腰鼓社团工作总结
腰鼓社团工作总结
腰鼓社团是一支充满活力和激情的团队，他们致力于传承和发扬中国传统文化
中的腰鼓艺术。
在过去的一年里，腰鼓社团经历了许多挑战和成长，通过团队的努力和合作，取得了许多令人瞩目的成绩。
首先，腰鼓社团在过去一年里举办了多场精彩的表演活动，包括校园文化节、
社团联谊会等。
通过这些活动，腰鼓社团不仅向更多的人展示了腰鼓艺术的魅力，也为社团成员提供了锻炼和展示自己的机会。
在这些表演中，腰鼓社团展现出了团结合作、精湛的技艺和高度的专业素养，赢得了观众们的一致好评。
其次，腰鼓社团在过去一年里还积极参与了各种比赛和演出活动，取得了不俗
的成绩。
通过这些比赛和演出，腰鼓社团不仅提高了团队的整体实力，也为社团成员提供了更多的舞台展现自己的机会。
在这些比赛中，腰鼓社团展现出了团结拼搏、勇于挑战和不断进步的精神，为社团赢得了荣誉和声誉。
最后，腰鼓社团在过去一年里还开展了多项培训和交流活动，提升了社团成员
的技艺水平和团队凝聚力。
通过这些培训和交流活动，腰鼓社团不仅为社团成员提供了学习和提高的机会，也为社团的长远发展奠定了坚实的基础。
在这些活动中，腰鼓社团展现出了团结互助、勇于创新和追求卓越的品质，为社团的未来发展注入了新的活力和动力。
总的来说，腰鼓社团在过去一年里取得了许多令人瞩目的成绩，展现出了团结
合作、勇于拼搏和不断进步的精神。
相信在未来的日子里，腰鼓社团会继续努力，取得更加辉煌的成绩，为传承和发扬中国传统文化中的腰鼓艺术贡献自己的力量。
小学腰鼓工作总结
小学腰鼓工作总结篇一：腰鼓活动总结旧庄小学腰鼓活动总结腰鼓队是学校二课的一个重要组成部分，组建一支高质量、高水平的腰鼓队，既能展示学生的综合素质水平，也能体现我校在传承民族文化中的重要举措。
在学校领导的关怀下，在学校少先队大队的领导下，我校腰鼓队圆满完成各项训练和活动任务，现将本队工作总结如下：1、及时制定计划，工作有目的、有措施。
2、加强腰鼓队伍建设。
学期初由老队员开展招募，从三至六年级学生中找了一些对腰鼓兴趣、有较强音乐感的学生增加到队伍中来逐步形成良性循环选好苗子。
3、做好腰鼓社团队员的思想教育工作，加强学生爱校、爱队的教育。
4、坚持每周一下午活动课的集体训练。
重点加强了队列队形的训练，特别是优秀队的队列队形训练，本学期已基本达到了。
5、加强了学生节奏训练，对接受能力较快的部分学生加强了花样腰鼓的指导训练。
6、以点带面，全面提高队伍整体水平。
本学期，腰鼓兴趣小组学员不一，加上以前还有一些老队员动作不规范。
所以根据小学生的认知规律和心理特点，促进小学生的身体健康发展，采用科学方法训练。
⑴“以旧带新”，充分利用原有的资源，适当的利用五、六年级的学生采用“一对一”的方法，手把手教会新人，使新的腰鼓社团队员更快地融入到队伍中来。
⑵在训练时，我们注意了训练内容的联系。
利用每周一下午的活动时间对学生进行鼓点和步伐的指导。
7、坚持定期的训练。
在老师的带领下，通过师生互助，生生互助，腰鼓队员们坚持定期训练，活动效果明显。
通过这一学期的教学，学生对腰鼓有了一定的认识，能简单的打击一些节奏，会走简单的秧歌十字步，能将手上的鼓点和脚上的步子协调起来，打一套完整的腰鼓舞。
这对孩子上台的表现力有了充分的发挥。
当然，我们的训练工作也存在以下不足：1、个别队员因年龄小思想认识不够，有开小差现象。
2、新队员对于队形的转换还不够熟练。
3、腰鼓队成员年龄存在阶梯状的差异，导致学习鼓点的动作及步伐在队伍中步调不一。
顾及到整体队形，又顾及不到每一行或每一列的动作整齐，有点顾此失彼。
有关腰鼓兴趣小组活动总结9篇
有关腰鼓兴趣小组活动总结9篇第1篇示例：腰鼓兴趣小组活动总结近日，我们腰鼓兴趣小组在学校举办了一场精彩的活动，吸引了众多师生前来观摩。
经过大家的共同努力，活动取得了圆满成功，为学校的文化生活增添了不少色彩。
在此，我将对此次活动进行一次总结和回顾。
我们的腰鼓活动分为了多个环节，包括腰鼓表演、腰鼓制作、腰鼓教学等内容。
活动一开始，我们进行了一场精彩纷呈的腰鼓表演，整齐划一的击鼓声和整齐划一的步伐吸引了众多师生前来观看。
接着，我们还开展了腰鼓制作的活动，让同学们亲手制作腰鼓，感受传统中国文化。
在腰鼓老师的带领下，同学们还在现场学习了腰鼓的基本动作和技巧，增进了对腰鼓艺术的了解。
此次腰鼓活动不仅展示了我们腰鼓小组的风采，也让更多的师生了解了腰鼓艺术。
在活动现场，许多同学纷纷表示他们第一次接触到腰鼓，并对这项传统文化艺术产生了浓厚的兴趣。
他们纷纷表示要加入我们的腰鼓小组，学习和弘扬腰鼓文化。
这也验证了我们举办此次活动的初衷，就是要让更多的人了解和喜欢上腰鼓艺术。
通过这次腰鼓活动，我们的腰鼓小组得到了更多的认可和支持。
很多老师和同学对我们的表演和活动给予了高度的评价，并希望我们能够多举办一些类似的活动。
学校也表示会继续支持我们腰鼓小组的发展，为我们提供更多的展示和学习的机会。
这对我们来说是一个巨大的鼓舞，也是对我们付出的肯定。
感谢所有参与此次活动的同学、老师和工作人员，是你们的辛勤付出和大力支持，让这次腰鼓活动得以成功举办。
也希望我们的腰鼓小组能够在未来举办更多更精彩的活动，让更多的人了解和喜欢上腰鼓艺术。
此次腰鼓兴趣小组的活动取得了圆满成功，展示了我们的风采，也让更多人了解和喜欢上腰鼓艺术。
我们会继续努力，希望在未来能够举办更多更精彩的活动，为学校的文化生活增添更多色彩。
愿腰鼓艺术能够在我们的努力下得到更好的传承和发展。
第2篇示例：腰鼓是一种具有悠久历史的中国传统乐器，它不仅具有独特的音乐魅力，更是一种传统文化的载体。
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腰鼓教学总结《腰鼓教学总结》的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。
篇一：腰鼓兴趣小组活动总结小数除法（解决问题）说课稿三川镇中心小学校况婷婷一、说教材（一）教材分析“解决问题”是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第三单元的内容。
本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。
解决问题是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数乘、除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。
这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。
本课大胆地创新使用教材，改用生活中常见瓶子装香油和绳子包装东西的例题来学习，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题中的数量关系，解决类似归一、归总的实际问题。
不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。
（二）学情分析本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中都曾渗及过，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验，在前几册的数学学习中已经有步骤地渗透数学思想方法，范文TOP100培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
五年级学生已经具有一定的知识和生活经验，自然和社会现象有一定的好奇心，教师有目的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
（三）、说教学目标目标定位，根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几个教学目标：1、知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。
2、过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。
3、情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。
（四）、说教学重点、难点重点：根据实际需要取商的近似值，能正确运用小数除法，培养观察、分析归纳问题的能力。
难点：分析并理解除法应用题的解题思路。
提高学生分析归纳的能力，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。
二、说教法、学法根据对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创境激趣”为关键，以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线展开的多维合作活动。
为他们提供各种机会，采用独立思考和小组交流的方式进行教学，让学生经历思维冲撞、自主探究、最全面的合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会“学数学的乐趣”。
三、说教学程序：鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，预设如下几个部分展开学习。
（一）情境引入导入：数学来源于生活，也要应用于生活。
在生活中，我们经常要运用所学的数学知识来解决问题，这一单元我们主要学习的是小数除法，这节课我们就利用所学的知识解决问题。
（板书课题：解决问题）（二）互动新授1．出示教材第39页例10的第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。
需要准备几个瓶？先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个) 师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即2.5÷0.4≈6（个）精品这时，教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？学生思考后回答：装不下，因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。
所以需要7个瓶子。
教师引导学生观察小结：虽然6.25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。
这种取近似值的方法称为“进一法”。
（板：进一法）引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等）2．出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：25÷1.5＝16.666??（个）让学生想一想：怎样取近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？引导学生进行讨论，汇报：包装17个礼盒，即1.5×17＝25.5 (m)，丝带不够。
师引导并小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。
这种取近似值的方法叫“去尾法”。
（板书：去尾法）引导学生说一说：生活中的哪些问题需要用到去尾法？并比较一下这两个例题，有什么不同？（取近似值一个用的是“进一法”，一个用的是“去尾法”。
）引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法的结果比整数部分多1。
让学生思考：什么情况下用“去尾法”，什么情况下用“进一法”？引导学生小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法。
如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。
如果要装东西，范文写作比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。
（板书：根据实际情况）（三）巩固拓展1．出示教材第40页练习九第1题。
篇二：腰鼓特色汇报材料传承腰鼓文化，敲响****鼓点——上栗县金山镇中心小学腰鼓活动汇报材料腰鼓作为流传于(转载于: 在点网:腰鼓教学总结)民间的传统群体艺术，是我国民间艺术中独特而又具有代表性的艺术形式之一。
它在长期流传过程中形成豪放洒脱、坚毅威猛、张弛有序、群而不乱、变化多端的表现形式，雄壮有力、扣人心弦的鼓点节奏，令人精神振奋，热血沸腾，它所体现的形象美、造型美、色彩美、鼓点美在给孩子美的感染、美的认识、美的教育、美的追求的同时，还能为他们今后树立正确的审美观、积极向上的精神风貌打下良好的基础。
腰鼓活动，它不仅能大力弘扬民族艺术文化，而且还能启迪孩子的智慧和心灵，发展孩子手、脚动作的协调能力，这又能为培养孩子专注、吃苦耐劳精神、团结合作、竞争进取提供了更多、思想汇报专题更好的机会和条件。
因此，以腰鼓特色为契机，弘扬传统的腰鼓艺术，将其作为对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力培养，激发孩子积极向上，对民俗文化热爱的情感，是一种非常有益的探究和尝试。
我校在20XX年起开展了弘扬民族文化，把传承腰鼓文化作为校园文化的一部分，建立了小小腰鼓队，并参加演出表演活动。
我们认为童年期是人的一生成长的关键期，应该从小在学生的心中建立一种不畏艰难、积极向上的精神。
腰鼓文化具备这种促人奋进、激人向上的内涵，鼓本身所特有的韵律、美感和激励人心的教育作用，对学生一生影响具有重要的教育价值。
为了更好地培养学生的综合能力，形成办校特色，现将我校的一些做法汇报如下：一、创设环境，让学生在一日活动中感受打腰鼓的乐趣。
创设良好的环境，营造浓厚的氛围是让学生热爱腰鼓活动的第一步。
学生只有喜欢上打腰鼓，才会主动地、积极地去学习，才会提高学习效果，因此，在学生的一日活动中，我们利用一切机会让学生感受打腰鼓的热闹场面和快乐声音。
如在教室里投放腰鼓的图片供学生欣赏；每周一次带学生到大活动室去亲身体验，感受腰鼓的乐趣；在音乐角中将收集来的各种铁罐拿来供孩子们敲敲打打，感受各种声音的魅力；结合各种节日邀请老师们表演腰鼓舞，体验打腰鼓时的****等。
1、从熟悉的内容入手，引导学生感受学习的乐趣腰鼓练习是一项很辛苦的活动，枯燥艰苦的训练并不是孩子们的兴趣所在，复杂的节奏变化、队形变化更不是孩子们能接受的，也不是老师们在现有水平的情况下能教的，那怎样才能让孩子们对腰鼓保持兴趣，怎样让孩子们在已有的水平上更好地感受学习的乐趣呢?我们从孩子们熟悉的内容入手，如除了让孩子们学习一些简单的“欢迎，欢迎，热烈欢迎”迎宾队列外，我们还在日常生活中，进行一些简单的节奏练习，并在腰鼓学习中，尝试用腰鼓来演奏；熟悉的音乐，熟悉的舞蹈动作，用不同的道具来表演，孩子们一下子信心百倍，似乎觉得打腰鼓是一项非常简单的活动，腰鼓也自然变得更加有趣，更加深得孩子们的喜爱了。
2、参加表演活动，让学生感受成功的快乐孩子的成功感来自他人对自己的认可和表扬。
于是我们尽量为孩子提供各种表演机会，如在表演室的小舞台上给孩子们创设表演的舞台，鼓励孩子大胆表现自己；学校有活动了，让他们参加腰鼓迎宾欢迎活动等，当听到老师鼓励的言语，听到同伴们热烈的掌声，看见同伴们羡慕的眼神时，他们感受到了成功的喜悦，为自己感到骄傲，更激发了他们学习的兴趣和欲望。
二、腰鼓教学提高了学生的音乐素养1、腰鼓学习增进了学生对音乐活动的兴趣腰鼓教学，让学生在学习中，充分体验了音乐活动的乐趣，它丰富了学生的学习形式，在原来的唱唱跳跳中增加了敲敲打打，敲敲打打是每个学生都喜欢的，它符合孩子的天性，学生在敲敲打打中得到了满足，建立了自信，这更加增强了学生对音乐活动的喜爱。
2、腰鼓活动促进了学生音乐能力的发展腰鼓学习中，孩子们大胆练习、大胆游戏的同时，孩子们的表演能力正在不断地发展；用腰鼓来演奏各种节奏，表演熟悉的律动，孩子们对节奏的感受力与表现力也将得到很好的提高；孩子们在自娱自乐的敲敲打打中，感受着不同的节奏，不同的音乐，轻的、重的、快的、慢的等等，他们用自己的双手把自己头脑中丰富的想象表达出来，腰鼓活动更好地促进了学生创造力的发展。
三、腰鼓活动有利于学生个性品质的发展学生在有趣的腰鼓活动中，不断得到锻炼，获得自信；学生体验到成功的喜悦，体验到与同伴共同表演、共同游戏的乐趣，学生的自主性得到发展等等，这将有利于学生的个性品质获得更好的发展。
1、在兴趣中，培养学生的坚持性实践证明，学生在兴趣性高的活动中坚持的时间长于在兴趣弱的活动中坚持的时间。
而打腰鼓以其独特的形式和热闹的场面引起了学生的极大兴趣。
我们在开展打腰鼓的活动中，充分利用了各种资源。
石涧村文艺队队长叶老师，我们将她请到学校，向老师、孩子们介绍腰鼓的打法，并进行示范；平时我们还结合VCD指导学生学打腰鼓，并组织学生观看VCD腰鼓表演。
精彩的表演让孩子们感叹于小小腰鼓的魅力，并纷纷表示要学打腰鼓，连一些平时不太爱音乐的孩子都嚷着要参加。
由于这是他们喜欢的事情，因此他们常常一打半个多小时都不觉的累，有时还说：“我才打了一会儿，再让我打一会儿吧。
”2、在挫折中，树立克服困难的信心。
如今的孩子大多是独生子女，原本在家中都是独生子女的“小太阳”，家长和教师总是尽可能的使他们少遇到困难，最好是不要遇到困难，这样一来，孩子一遇到困难就往往采取逃避、求救以及屈服的态度，常常手足无措，无法完成任务。